1、2015-2016学年云南省保山八中高三（上）第二次月考生物试卷一、选择题：（共30小题，每题1.5分，共45分） 1下列有关生命系统的叙述正确的是（）A生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统B生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统CH1N1流感病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞D肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次2下列叙述正确的是（）A原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸B真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C真核生物细胞中一定有细胞核和线粒体D真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行3如图是脑啡肽（一种具镇痛作用的神经递质）的结
2、构简式，有关脑啡肽的叙述正确的是（）A合成脑啡肽所需的能量直接来自于细胞呼吸B含有四个肽键，编码它的模板上至少需要4个密码子C需要在内质网和高尔基体中加工形成一定的空间构象后才具有镇痛作用D由五种氨基酸组成，脱水缩合生成的H2O中的氢来自氨基和羧基4下列关于实验的说法正确的是（）A“用高倍镜观察叶绿体和线粒体”实验中，叶绿体和线粒体都不需染色B叶绿体多呈绿色的球形或椭球形，但黑藻的叶绿体呈带状螺旋分布C无关变量是对实验结果没有影响的因素，所以设计实验时可以不用考虑D在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，加入8%盐酸的目的包括使DNA和蛋白质分开5下列有关水的叙述中，错误的是（）自由水参
3、与运输营养物质和代谢废物生物体内的化学反应离不开水水是组成细胞的成分之一细胞内水的存在形式为结合水和自由水自由水与结合水的比例与细胞代谢的强弱关系不大不同细胞内自由水与结合水的比例基本相同ABCD6如图表示细胞膜的亚显微结构，其中a和b为两种物质的运输方式，有关叙述正确的是（）A不同物种的细胞中、和的种类均不同Ba物质进入细胞的方式是简单扩散，b物质进入细胞的方式是主动运输C若图示为红细膜，则a可代表O2，b可代表葡萄糖D该图可以表示细胞内的其他生物膜结构7细胞中的各种细胞器既分工又协作，不同的细胞器在生理功能上具有相似性下面根据生理功能将细胞器进行归类，合理的是（）核糖体和线粒体都能产生水线
4、粒体和叶绿体都能产生ATP和H叶绿体和核糖体都能产生mRNA中心体和高尔基体都能产生纺锤丝ABCD8如图为显微镜下某植物细胞在30%蔗糖溶液中的示意图下列叙述中错误的是（）A若将细胞置于清水中，A仍保持不变B若该细胞处于40%蔗糖溶液中，B/A值将变小CB/A值能表示细胞失水的程度DA、B分别表示细胞和液泡的长度9下图表示在不同条件下，酶催化反应的速率（或生成物）变化下列有关叙述中，不正确的是（）A图虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速率的关系B图虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量与反应时间的关系C图不能表示在反应开始的一段时间内，反应速率与时间的关系D若图中的实线表示Fe3+的
5、催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率10将叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定一次小室中的CO2浓度，结果如图所示对此实验叙述正确的是（）A此实验可用于验证A植物比B植物具有更强的固定CO2的能力B当CO2浓度约为0.8mmol/L时，A、B两植物的光合作用强度相等C30min以后，两种植物叶片光合作用强度都与呼吸作用强度相等D若A植物在第5min时光照突然降低，C5含量将增加11将等量且足量的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1小时后，测定定O2的吸收量和CO2的释放量，如下表：变化量O2浓
6、度01%2%3%5%7%10%15%20%25%02吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8C02释放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8下列有关叙述中正确的是（）A苹果果肉细胞在02浓度为03%和5%25%时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸B贮藏苹果时，应选择O2浓度为5%的适宜环境条件CO2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多D苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳12科学家用含15N的硝酸盐作为标记物浸泡蚕豆幼苗，追踪蚕豆根尖细胞的分裂情况，得到蚕豆根尖分生区细胞连续分裂的数据如下，则下列叙述正确的是（）A高
7、尔基体、线粒体、叶绿体在蚕豆根尖细胞分裂过程中活动旺盛B蚕豆根尖细胞的DNA分子结构稳定性最低的时期有02h、19.321.3h、38.640.6hC一个细胞周期可以用019.3h、19.338.6h来表示D蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19.3h13下列有关细胞衰老、凋亡、坏死与癌变的说法，正确的是（）A衰老细胞的膜通透性降低，癌变细胞的膜黏性增强B细胞凋亡受基因控制，细胞癌变不受基因控制C细胞坏死代谢停止；细胞癌变代谢增强D衰老、死亡的细胞可被浆细胞清除；癌细胞可被效应T细胞裂解14下列与细胞分化相关的叙述中，正确的是（）A种子形成幼苗与细胞的分裂和分化直接相关B红细胞的形成与基因表达有
8、关而与细胞分化无关C愈伤组织的形成是离体植物细胞再分化的结果D癌细胞的产生与细胞的畸形分化无关15如图表示同一生物不同时期的细胞图（仅画出部分染色体），下列相关说法不正确的是（）A图的子细胞不可能是卵细胞；而非同源染色体自由组合发生在的下一时期B图、所示过程仅发生在某些器官中，图分裂后立即进入下一个细胞周期C图染色体、染色单体、核DNA数量之比为1：2：2，是观察染色体形态和数目最好的时期D图是减数第二次分裂后期的细胞，细胞分裂完成后将形成2个精细胞或（第二）极体16基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子等位基因A、a位于2号染色体下列
9、关于染色体未分离时期的分析，正确的是（）2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离；2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离；性染色体可能在减数第二次分裂时未分离；性染色体一定在减数第一次分裂时未分离ABCD17下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性18甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字
10、母组合将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复分析下列叙述，不正确的是（）A甲同学的实验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程B实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但、桶小球总数可不等C乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程D甲、乙重复100次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为50%19孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传规律；萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”；摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上以上科学发现的研究方法依次是（）A类比推理法、类比推理法、假说-演绎法B假说-演绎法、类比推理法、类比推理法C假说-演绎法、类比推理法、假说-演绎法
11、D类比推理法、假说-演绎法、类比推理法20如图所示为甲、乙两种遗传病的家族系谱图（1不携带致病基因，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示）下列有关叙述，不正确的是（）A甲病的遗传方式为常染色体上显性遗传，乙病的遗传方式为X染色体上隐性遗传B2的基因型为AaXbY，概率为1/8C若1与4结婚，生患两病孩子的概率为1/24D两病的遗传符合基因的自由组合定律21一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程，对此有关叙述错误的是（）A最初认为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息B在艾弗里的肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组C噬菌体侵染细菌实验，为使噬菌体
12、外壳带有放射性，需用含35S的培养基培养噬菌体D格里菲斯实验证明：S型细菌中有转化因子，使R型细菌转化为S型细菌22下列关于“DNA是主要的遗传物质”的叙述中，正确的是（）A细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质是RNAB“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”都证明了DNA是主要的遗传物质C真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNAD细胞生物的遗传物质是DNA，非细胞生物的遗传物质是RNA23如图为基因的作用与性状的表现流程示意图请据图分析，正确的选项是（）A过程是转录，它以DNA的两条链为模板、四种核苷酸为原料合成mRNAB过程中只需
13、要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP即可完成C人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制，使得结构蛋白发生变化所致D某段DNA上发生了基因突变，则形成的mRNA、蛋白质一定会改变24已知在DNA分子的一条单链中，A+G/T+C=m，A+T/G+C=n，下列正确的是（）A在整个DNA分子中(A+G)/(T+C)=mB由该DNA分子转录形成的信使RNA中(A+U)/(G+C)=1/nC若该DNA分子中共有a个核苷酸，则其中含有na/(2n+2)个腺嘌呤D若该DNA分子中共有a个核苷酸，则连续复制4次共需要（na/n+1）（24-1）个腺嘌呤25图是tRNA的结构示意图，图中a端是3端，d端是5端
14、，反密码子的读取方向为“3端5端”下表为四种氨基酸对应的全部密码子的表格相关叙述正确的是（）氨基酸色氨酸甘氨酸苏氨酸脯氨酸密码子UGGGGUGGAGGGGGCACUACAACGACCCCUCCACCGCCCAtRNA是由三个核糖核苷酸连接成的单链分子B图中b处上下链中间的化学键表示磷酸二酯键C该tRNA在翻译过程中可搬运苏氨酸Dc处表示密码子，可以与mRNA碱基互补配对26图甲所示为基因表达过程，图乙为中心法则，表示生理过程下列叙述正确的是（）A图甲所示为染色体DNA上的基因表达过程，需要多种酶参与B红霉素影响核糖体在mRNA上的移动，故影响基因的转录过程C图甲所示过程为图乙中的过程D图乙中涉
15、及碱基A与U配对的过程为27如图为由两个水稻品种分别培育出三个品种的过程，下列叙述正确的是（）A步骤中通常使用花药离体培养法B步骤中通常用物理或化学的方法进行诱变处理C由经步骤、培育出的方法属于多倍体育种D由和经步骤I、培育出，育种时间最短28下列有关基因突变和基因重组的描述，正确的是（）A基因突变对生物个体是利多于弊B基因突变所产生的基因都可以遗传给后代C基因重组能产生新的基因D基因重组是进行有性生殖的生物才具有的一种可遗传变异方式29下列有关生物变异来源的叙述正确的是（）A基因突变发生于特定的DNA分子片段，一定会产生新的等位基因，且在电子显微镜下能看到，但不一定引起生物性状改变B自然条件
16、下的基因重组一般只发生于有性生殖产生配子的减数分裂过程中一对表现型正常的夫妇生出白化病（aa）的儿子的变异来源是基因重组C用适宜浓度的生长素类似物处理后得到的无子番茄的果肉细胞进行植物组织培养，获得的植株含两个染色体组，所以番茄的无子性状属于可遗传变异D生物个体发生的染色体变异，无论是染色体结构变异，还是染色体数目变异，显微镜下都能观察到30下列有关利用基因型MMNN与mmnn的小麦进行育种的叙述，不正确的是（）A杂交育种可获得基因型为MmNn的小麦，其变异发生在减数第二次分裂后期B单倍体育种可获得基因型为MMnn的小麦，育种的原理有基因重组和染色体变异C将基因型为mmnn的小麦人工诱变可获得
17、基因型为mmNn的小麦，则等位基因的产生来源于基因突变D多倍体育种获得的基因型为MMmmNNnn的小麦通常可比基因型为MmNn的小麦表达出更多的蛋白质二、简答题 31图1为细胞中各种细胞器的结构示意图，据图回答：（1）从细胞中分离各种细胞器的方法是先将细胞破坏，再用_的方法获得各种细胞器结构（2）（用序号填写）图中含有DNA的结构是_，与细胞中能量转换关系最密切的是_，能够相互转换的膜结构是_，与细胞分裂过程中纺锤丝的形成有关的结构是_（3）若要在高倍镜下观察活细胞中结构，一般需要利用_进行染色处理（4）若图2为某细胞模式图的一部分，图3中ah为细胞器或细胞的某一结构（图3中各结构放大比例不同
18、），请据图回答有关问题：图2中细胞代谢的主要场所是_从图3可以看出该细胞是_（原核细胞、真核细胞）32在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定A、B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题A植物B植物光合速率与呼吸速率相等时光照强度（千勒克司）13光饱和时光照强度（千勒克司）39光饱和时CO2吸收量（mg/100cm2叶小时）1113黑暗条件下CO2释放量（mg/100cm2叶小时）5.515（1）与B植物相比，A植物是在_（强光、弱光）光照条件下生长的植物，判断的依据是_在某一光照强度下，A植物的净光合速率_（一定、不一定）小于B植物（2）当光照强度为3千勒克司时，A
19、植物的叶绿体_（能、不能）释放O2，B植物的叶肉细胞_（能、不能）吸收CO2，A植物与B植物固定的CO2量的差值为_（mgCO2/100cm2叶小时）（3）当光照强度为9千勒克司时，B植物的总光合速率是_（mgCO2/100cm2叶小时）当光照强度超过9千勒克司时，B植物光合速率_，造成这种现象的原因是_反应跟不上_反应33回答下列有关遗传的问题（1）图1是人类性染色体的差别部分和同源部分的模式图有一种遗传病，仅由父亲传给儿子，不传给女儿，该致病基因位于图中的_部分（2）图2是某家庭系谱图甲病属于_遗传病从理论上讲，2和3的女儿都患乙病，儿子患乙病的几率是1/2由此可见，乙病属于_遗传病若2和
20、3再生一个孩子，这个孩子同时患两种病的几率是_设该家系所在地区的人群中，每50个正常人当中有1个甲病基因携带者，4与该地区一个表现型正常的女子结婚，则他们生育一个患甲病男孩的几率是_（3）研究表明，人的ABO血型不仅由位于第9号染色体上的IA、IB、i基因决定，还与位于第19号染色体上的H、h基因有关在人体内，前体物质在H基因的作用下形成H物质，而hh的人不能把前体物质转变成H物质H物质在IA基因的作用下，形成凝集原A；H物质在IB基因的作用下形成凝集原B；而ii的人不能转变H物质其原理如图3所示根据上述原理，具有凝集原B的人应该具有_基因和_基因某家系的系谱图如图4所示2的基因型为hhIBi
21、，那么2的基因型是_一对基因型为HhIAi和HhIBi的夫妇，生血型表现为O型血孩子的几率是_34铁蛋白是细胞内储存多余Fe3+的蛋白，铁蛋白合成的调节与游离的Fe3+、铁调节蛋白、铁应答元件等有关铁应答元件是位于铁蛋白mRNA起始密码上游的特异性序列，能与铁调节蛋白发生特异性结合，阻遏铁蛋白的合成当Fe3+浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力，核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合，沿mRNA移动，遇到起始密码后开始翻译（如图所示）回答下列问题：（1）图中甘氨酸的密码子是_，铁蛋白基因中决定“”的模板链碱基序列为_（2）Fe3+浓度低时，铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了
22、_，从而抑制了翻译的起始；Fe3+浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力，铁蛋白mRNA能够翻译这种调节机制既可以避免_对细胞的毒性影响，又可以减少_（3）若铁蛋白由n个氨基酸组成，指导其合成的mRNA的碱基数远大于3n，主要原因是_（4）若要改造铁蛋白分子，将图中色氨酸变成亮氨酸（密码子为UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG），可以通过改变DNA模板链上的一个碱基来实现，即由_35玉米（2N=20）是重要的粮食作物之一请分析回答下列有关遗传学问题：（1）某玉米品种2号染色体上的基因对S、s和M、m各控制一对相对性状，基因S在编码蛋白质时，控制最前端几个氨基
23、酸的DNA序列如图1所示已知起始密码子为AUG或GUG基因S发生转录时，作为模板链的是图1中的_链若基因S的b链中箭头所指碱基对G/C缺失，则该处对应的密码子将改变为_某基因型为SsMm的植株自花传粉，后代出现了4种表现型，在此过程中出现的变异的类型属于_，其原因是在减数分裂过程中_（2）玉米的高秆易倒伏（H）对矮秆抗倒伏（h）为显性，抗病（R）对易感病（r）为显性，两对基因分别位于两对同源染色体上图2表示利用品种甲（HHRR）和乙（hhrr）通过三种育种方法（）培育优良品种（hhRR）的过程利用方法培育优良品种时，获得hR植株常用的方法为_，这种植株由于_，须经诱导染色体加倍后才能用于生产实
24、践图2所示的三种方法（）中，最难获得优良品种（hhRR）的是方法_，其原因是_用方法培育优良品种时，先将基因型为HhRr的植株自交获得子代（F2），F2代植株中自交会发生性状分离的基因型共有_种，这些植株在全部F2代中的比例为_若将F2代的全部高秆抗病植株去除雄蕊，用F2代矮秆抗病植株的花粉随机授粉，则杂交所得子代中的纯合矮秆抗病植株占_三、选修3 36电影中，“蜘蛛侠”能产生高强度的蜘蛛丝，现实中的基因工程也创造出了“蜘蛛羊”，该羊的乳汁中含有蛛丝蛋白，高强度的蛛丝蛋白可用于许多重要的特种工业领域请回答：（1）为保证实验成功，产生蛛丝蛋白的基因需要从_（基因组/cDNA）文库中获取，并与_等
25、调控组件重组在一起，然后与载体相连构建成为表达载体；再通过_等方法，将表达载体导入羊的_，获得重组细胞（2）将获得的重组细胞培养成早期胚胎后，移植到经过_处理的受体母羊子宫内因为我们对细胞所需的营养条件还没有完全研究清楚，所以在早期胚胎的培养中，往往还需要添加_若需要一次产生两头转基因“蜘蛛羊”，可将早期胚胎进行_处理（3）若所得到的“蜘蛛羊”（已知表达载体已进入细胞）乳汁中没有检测到蛛丝蛋白，科学家为判断问题所在，应该用_的方法，先检测_，若已确认此步成功，则应该继续检测_四.选修1 37红豆杉是濒危植物，且其树皮产生的紫杉醇对癌症有一定的疗效下图是红豆杉植物组织培养和细胞培养流程图请据图回
26、答（1）图中为愈伤组织，通过B过程可最终产生新的植株，通过C过程可产生大量细胞，则图中A、B、C表示的过程分别称为_，其中B过程的实质是_（2）由-的培养基，在各阶段的成分基本相同，主要是_（激素）和_（激素）的含量比例不同对的培养一般采用_培养基，并要不断通入无菌空气并进行搅拌，其目的是_（3）对的培养可获得代谢产物-紫杉醇，但培养后期紫杉醇产量出现下降，其原因包括_（4）若是红豆杉（基因型有DdTt）的花药，可选用_（填编号）制成人工种子，该“种子”萌发的幼苗用_处理，可快速获得纯种植株，该植株的基因型为_2015-2016学年云南省保山八中高三（上）第二次月考生物试卷参考答案与试题解析一
27、、选择题：（共30小题，每题1.5分，共45分）0 1下列有关生命系统的叙述正确的是（）A生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统B生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统CH1N1流感病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞D肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展【分析】1、生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈2、地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统3、生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能4、生命系统包括生态系统，所以应包括其中
28、的无机环境【解答】解：A、生命系统中的单细胞生物没有组织、器官和系统三个层次，植物没有系统这一系统，故A错误；B、地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈，故B错误；C、H1N1流感病毒，没有细胞结构，不属于生命系统，但其增殖必需在寄主的活细胞内完成，是离不开活细胞的，C正确；D、蛋白质和核酸属于高分子化合物，不属于生命系统的结构层次，故D错误故选：C【点评】本题考查生命系统结构层次的相关知识，难度不大，意在考查学生的识记能力和理解能力2下列叙述正确的是（）A原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸B真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C真核生物细胞中一定有细胞核和
29、线粒体D真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【专题】对比分析法；真核细胞和原核细胞【分析】1、原核细胞虽然不含线粒体，但是有些能进行有氧呼吸，如：蓝藻、好氧细菌；虽然没有叶绿体，但有些可以进行光合作用，如：蓝藻2、真核细胞的分裂方式为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，原核细胞的分裂方式为二分裂3、真核生物细胞具有生物膜系统，它把细胞分割成好多小区室，是细胞内同时进行多种化学反应而互不干扰【解答】解：A、原核生物细胞无线粒体，但是有些原核细胞含有有氧呼吸酶，能够进行有氧呼吸，A错误；B、有丝分裂和无丝分裂都为真核细胞的分裂方式，原核细胞的分裂
30、方式为二分裂，B错误；C、真核生物细胞中不一定有细胞核和线粒体，如哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核和细胞器，C错误；D、真核生物细胞具有生物膜系统，它把细胞分割成好多小区室，是细胞内同时进行多种化学反应而互不干扰，有利于细胞代谢有序进行，D正确故选：D【点评】本题考查了原核细胞和真核细胞的区分、生物膜系统的意义，意在考查考生的理解和识记能力，总结归纳的能力，难度中等3如图是脑啡肽（一种具镇痛作用的神经递质）的结构简式，有关脑啡肽的叙述正确的是（）A合成脑啡肽所需的能量直接来自于细胞呼吸B含有四个肽键，编码它的模板上至少需要4个密码子C需要在内质网和高尔基体中加工形成一定的空间构象后才具有镇痛作
31、用D由五种氨基酸组成，脱水缩合生成的H2O中的氢来自氨基和羧基【考点】蛋白质的合成氨基酸脱水缩合；细胞器之间的协调配合；ATP在生命活动中的作用和意义【分析】脑啡肽的化学本质中蛋白质，其合成发生在核糖体中，属于遗传的翻译过程脑啡肽的合成方式是脱水缩合，需要消耗能量，并经内质网和高尔基体加工后，具有生物活性分析图解：图中多肽具有四个肽键，是由五个氨基酸脱水缩合而成的，称为五肽化合物分析五个氨基酸的R基团可以发现，第二位和第三位的氨基酸是同一种氨基酸【解答】解：A、合成脑啡肽所需的能量直接来自于ATP而不是细胞呼吸，A错误；B、由于脑啡肽属于五肽化合物，所以脑啡肽含有四个肽键，编码它的模板上至少需
32、要5个密码子，B错误；C、肽链合成后需形成一定的空间结构，才具有生物活性，所以脑啡肽要具有镇痛的作用必须形成特定的空间结构，即在内质网和高尔基体中加工形成一定的空间构象后才具有镇痛作用，C正确；D、由于第二位和第三位的氨基酸是同一种氨基酸，所以脑啡肽由4种氨基酸组成，脱水缩合生成的H2O中的氢来自氨基和羧基，D错误故选：C【点评】本题考查了蛋白质合成的相关知识，意在考查学生分析多肽结构的能力，能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力4下列关于实验的说法正确的是（）A“用高倍镜观察叶绿体和线粒体”实验中，叶绿体和线粒体都不需染色B叶绿体多呈绿色的球形或椭球形，但黑
33、藻的叶绿体呈带状螺旋分布C无关变量是对实验结果没有影响的因素，所以设计实验时可以不用考虑D在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，加入8%盐酸的目的包括使DNA和蛋白质分开【考点】细胞观察实验；DNA、RNA在细胞中的分布实验；观察线粒体和叶绿体【分析】观察线粒体需用健那绿染色；无关变量是除了自变量以外对实验结果有影响的因素，所以设计实验时必需考虑；观察DNA和RNA在细胞中的分布时，用甲基绿吡罗红染色剂染色，盐酸的作用是破坏细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，并且使染色体中DNA和蛋白质分离，有利于染色【解答】解：A、“用高倍镜观察叶绿体和线粒体”实验中，线粒体需用健那绿染色，A错误；
34、B、叶绿体多呈绿色的球形或椭球形，但水绵的叶绿体呈带状螺旋分布，B错误；C、无关变量是对实验结果有影响，所以设计实验时无关变量要保持相同，C错误；D、在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，加入8%盐酸的目的是破坏细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，并且使染色体中DNA和蛋白质分离，有利于染色，D正确故选：D【点评】本题考查观察线粒体和叶绿体、观察DNA和RNA在细胞中的分布实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选择的材料是否合理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累5下列有关水的叙述中，错误的是（）自由水参与运输营养物质和代
35、谢废物生物体内的化学反应离不开水水是组成细胞的成分之一细胞内水的存在形式为结合水和自由水自由水与结合水的比例与细胞代谢的强弱关系不大不同细胞内自由水与结合水的比例基本相同ABCD【考点】水在细胞中的存在形式和作用【分析】本题是水的功能的题目，梳理水的存在形式和功能，然后根据选项描述进行判断【解答】解：自由水在生物体内流动，可以把营养物质运送到各个细胞，也把细胞产生的代谢废物运送到排泄器官或直接排除体外，正确；生物体内的化学反应需要水的参与或必须溶解在水中才能进行，正确；结合水是组成细胞的成分之一，正确；细胞内水的存在形式为结合水和自由水，正确；自由水与结合水的比例越高细胞的新陈代谢越强，错误；
36、不同细胞内自由水与结合水的比例不相同，错误综上所述中错误的是故选：C【点评】本题的知识点是水在细胞内的存在形式和功能，自由水与结合水的比例与细胞新陈代谢的关系，主要考查学生对水的 存在形式与功能的理解与综合应用6如图表示细胞膜的亚显微结构，其中a和b为两种物质的运输方式，有关叙述正确的是（）A不同物种的细胞中、和的种类均不同Ba物质进入细胞的方式是简单扩散，b物质进入细胞的方式是主动运输C若图示为红细膜，则a可代表O2，b可代表葡萄糖D该图可以表示细胞内的其他生物膜结构【考点】物质跨膜运输的方式及其异同；细胞膜的结构特点【分析】细胞膜的主要成分是磷脂、蛋白质和糖类根据题意和图示分析可知：是糖蛋
37、白，是磷脂双分子层，是蛋白质a是从高浓度低浓度，为自由扩散；b是低浓度高浓度，为主动运输【解答】解：A、不同物种的细胞中和的种类不同，但的种类相同，A错误；B、a物质是顺着浓度梯度运输，不需要能量和载体，进入细胞的方式是自由扩散，b物质是逆着浓度梯度运输，需要能量和载体，进入细胞的方式是主动运输，B正确；C、若图示为红细胞，则氧气以自由扩散的方式进入细胞，可用a表示，葡萄糖以协助扩散的方式进入细胞，不可用b表示，C错误；D、由图可知，是糖蛋白，所以该图不可以表示细胞内的其他生物膜结构，因为其他的生物膜无糖蛋白，D错误故选：B【点评】本题考查细胞膜的结构及物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生的识
38、图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力7细胞中的各种细胞器既分工又协作，不同的细胞器在生理功能上具有相似性下面根据生理功能将细胞器进行归类，合理的是（）核糖体和线粒体都能产生水线粒体和叶绿体都能产生ATP和H叶绿体和核糖体都能产生mRNA中心体和高尔基体都能产生纺锤丝ABCD【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能【分析】真核细胞中有各种各样的细胞器，它们的形态结构和功能各不相同，但是也有些细胞器表现出很多相似之处，分析比较答题【解答】解：核糖体是氨基酸经过脱水缩合形成蛋白质的场所，线粒体内有氧呼吸第三阶段有大量的水生成，所以核糖体和线粒体都能产生水，正确；线粒
39、体和叶绿体都与细胞内能量转换有关，都能产生ATP和H，正确；叶绿体还有少量的DNA，可以转录生成RNA，但是核糖体是蛋白质合成的场所，不都能产生mRNA，错误；中心体与动物及低等植物细胞分裂过程中纺锤体的形成有关，高尔基体与动物分泌物的形成有关、植物细胞壁的形成有关，错误综上所述，正确的有故选：A【点评】需要熟练掌握细胞中各种细胞器的结构和功能，要求学生答题一定要细心，能力要求一般8如图为显微镜下某植物细胞在30%蔗糖溶液中的示意图下列叙述中错误的是（）A若将细胞置于清水中，A仍保持不变B若该细胞处于40%蔗糖溶液中，B/A值将变小CB/A值能表示细胞失水的程度DA、B分别表示细胞和液泡的长度
40、【考点】细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因【分析】由图可知，成熟的植物细胞有一大液泡当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，液泡逐渐缩小，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，既发生了质壁分离A、B分别表示细胞和原生质层的长度原生质层包括细胞膜、液泡膜以及之间的细胞质，原生质体是去除细胞壁之后的细胞结构【解答】解：A、细胞壁具有支持和保护作用，若将细胞置于清水中，A基本保持不变；A正确B、若该细胞处于40%蔗糖溶液中，浓度差加大，细胞失水增加，原生质层的长度减小，则B/A值将变小；B正确C、细胞失水越多
41、，B数值越小，而细胞壁基本保持不变，则B/A值能表示细胞失水的程度；C正确D、A、B分别表示细胞和原生质体的长度；D错误故本题选：D【点评】本题以图形为载体，考查质壁分离的相关知识，意在考查学生理解知识点，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们9下图表示在不同条件下，酶催化反应的速率（或生成物）变化下列有关叙述中，不正确的是（）A图虚线表示酶量增加一倍时，底物浓度和反应速率的关系B图虚线表示增加酶浓度，其他条件不变时，生成物量与反应时间的关系C图不能表示在反应开始的一段时间内，反应速率与时间的关系D若图中的实线表示Fe3+的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率【考点】探究影响酶
42、活性的因素【分析】影响酶促反应的因素：（1）温度对酶活性的影响：在一定的温度范围内反应速率随温度升高而加快；但当温度升高到一定限度时反应速率随温度的升高而下降在一定的条件下，酶在最适温度时活性最大高温使酶永久失活，而低温使酶活性降低，但能使酶的空间结构保持稳定，适宜温度下活性会恢复（2）pH对酶促反应的影响：每种酶只能在一定限度的pH范围内才表现活性过酸或过碱会使酶永久失活（3）酶的浓度对酶促反应的影响：在底物充足，其他条件固定、适宜的条件下，酶促反应速率与酶浓度成正比（4）底物浓度对酶促反应的影响：在底物浓度较低时，反应速率随底物浓度的增加而急剧加快，反应速率与底物浓度成正比；在底物浓度较高
43、时，底物浓度增加，反应速率也增加，但不显著；当底物浓度很大且达到一定限度时反应速率达到一个最大值，此时，再增加底物浓度反应速率不再增加【解答】解：AB、酶浓度增加，反应速率加快，但不能改变生成物的量，生成物量由反应物量决定，AB正确；C、反应一段时间后，底物浓度降低，反应速率下降，故图能表示在反应开始的一段时间内，反应速率与时间的关系，C错误；D、酶的催化效率比无机催化剂效果强，故若图中的实线表示Fe3+的催化效率，则虚线可表示过氧化氢酶的催化效率，D正确故选：C【点评】本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力要注意：低温和高温时酶的活性都降低，但两者的性质不同在过酸或过碱环境中，酶均失去活性而
44、不能恢复同一种酶在不同pH下活性不同，不同的酶的最适pH不同反应溶液酸碱度的变化不影响酶作用的最适温度10将叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定一次小室中的CO2浓度，结果如图所示对此实验叙述正确的是（）A此实验可用于验证A植物比B植物具有更强的固定CO2的能力B当CO2浓度约为0.8mmol/L时，A、B两植物的光合作用强度相等C30min以后，两种植物叶片光合作用强度都与呼吸作用强度相等D若A植物在第5min时光照突然降低，C5含量将增加【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意
45、义【分析】据图分析：两种植物随着时间的延长，密闭室内光合作用和呼吸作用的进行，二氧化碳浓度逐渐降低，最终保持一定的水平，此时光合作用速率等于呼吸作用速率【解答】解：A、由密闭小室内二氧化碳浓度的最终浓度可判断B植物比A植物具有更强的固定CO2的能力，A错误；B、密闭小室中的二氧化碳的浓度变化值代表该植物的净光合量，由于两者的呼吸速率大小不知，因而当CO2浓度约为0.8mmol/L时，A、B两植物的光合作用强度无法比较大小，B错误；C、当密闭容器中二氧化碳含量不再变化时，说明光合速率与呼吸速率相等，由图示知，30min以后两种植物所在的密闭小室的二氧化碳的浓度保持稳定，C正确；D、光照突然降低，
46、光反应速率下降，C3还原速率减弱，产生的C5减少，C5的消耗不变，所以C5含量将降低，D错误故选：C【点评】本题考查光合作用和细胞呼吸知识，意在考查用所学知识结合图示信息，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力11将等量且足量的苹果果肉分别放在O2浓度不同的密闭容器中，1小时后，测定定O2的吸收量和CO2的释放量，如下表：变化量O2浓度01%2%3%5%7%10%15%20%25%02吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8C02释放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8下列有关叙
47、述中正确的是（）A苹果果肉细胞在02浓度为03%和5%25%时，分别进行无氧呼吸和有氧呼吸B贮藏苹果时，应选择O2浓度为5%的适宜环境条件CO2浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸越旺盛，产生ATP越多D苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二氧化碳【考点】有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程【分析】分析表格中的信息可知，当氧气浓度大于5%，使，氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等，说明细胞只进行有氧呼吸，小于5%时二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量，说明细胞即进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，当氧气浓度为0时，只进行无氧呼吸【解答】解：A、苹果果肉细胞在02浓度为03%时既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，
48、在5%25%时只进行有氧呼吸，A错误；B、分析表格中的几个氧气浓度可知，02浓度为5%时二氧化碳释放量最少，此时只进行有氧呼吸，消耗的有机物最少，是贮藏苹果时的最佳氧气浓度，B正确；C、当氧气浓度大于20%以后，02浓度越高，苹果果肉细胞有氧呼吸不再增强，产生的ATP数量不在增多，C错误；D、苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生酒精和二氧化碳，不产生乳酸，D错误故选：B【点评】本题的知识点是有氧呼吸与无氧呼吸的关系，无氧呼吸的类型和产物，对于相关知识点的理解并应用细胞呼吸知识解决生活问题是本题考查的重点12科学家用含15N的硝酸盐作为标记物浸泡蚕豆幼苗，追踪蚕豆根尖细胞的分裂情况，得到蚕豆根尖分生
49、区细胞连续分裂的数据如下，则下列叙述正确的是（）A高尔基体、线粒体、叶绿体在蚕豆根尖细胞分裂过程中活动旺盛B蚕豆根尖细胞的DNA分子结构稳定性最低的时期有02h、19.321.3h、38.640.6hC一个细胞周期可以用019.3h、19.338.6h来表示D蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19.3h【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞周期的概念【分析】分析题图：02h、第19.3h第21.3h、第38.6h第40.6h都表示分裂期；第2h19.3h、第21.3h第38.6h都表示分裂间期其中第2h第21.3h、第21.3h第40.6h表示一个细胞周期【解答】解：A、蚕豆根尖细胞无叶绿体，
50、A错误；B、蚕豆根尖细胞的DNA分子结构稳定性最低的时期为复制的时期，即分裂间期，应为第2h19.3h、第21.3h第38.6h，B错误；C、一个细胞周期必需先有分裂间期，后有分裂期，故可以用其中第2h第21.3h、第21.3h第40.6h表示一个细胞周期，C错误；D、据图示可知，蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19.3h，D正确故选：D【点评】本题的知识点是细胞周期的概念，分裂期与分裂间期的特点，分析题图判断题图各段属于细胞周期的哪个时期是解题的突破口，准确把握细胞周期的概念，弄清细胞周期的起点和止点是解题的关键13下列有关细胞衰老、凋亡、坏死与癌变的说法，正确的是（）A衰老细胞的膜通透性降
51、低，癌变细胞的膜黏性增强B细胞凋亡受基因控制，细胞癌变不受基因控制C细胞坏死代谢停止；细胞癌变代谢增强D衰老、死亡的细胞可被浆细胞清除；癌细胞可被效应T细胞裂解【考点】衰老细胞的主要特征；细胞凋亡的含义；细胞凋亡与细胞坏死的区别【分析】衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢癌细胞的特征：无限增长；形态结构改变；细胞表面发生变化细胞凋亡是由基因决定的，属于正常的生命现象，对生物体有利；细胞坏死是由外界
52、环境因素引起的，是不正常的细胞死亡，对生物体有害【解答】解：A、衰老细胞的膜的通透性增大，癌变细胞的膜的黏性降低，A错误；B、细胞癌变是基因突变形成的，B错误；C、细胞坏死后细胞代谢停止，而细胞癌变后细胞代谢增强，C正确；D、衰老、死亡的细胞可被凋亡细胞清除，D错误故选：C【点评】本题考查细胞衰老、细胞癌变和细胞凋亡的相关知识，要求考生识记衰老细胞的特征，识记癌细胞的特征，识记细胞凋亡的概念，并能与细胞坏死进行比较，属于考纲识记层次的考查14下列与细胞分化相关的叙述中，正确的是（）A种子形成幼苗与细胞的分裂和分化直接相关B红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关C愈伤组织的形成是离体植物细胞
53、再分化的结果D癌细胞的产生与细胞的畸形分化无关【考点】细胞的分化；植物细胞的全能性及应用；细胞癌变的原因【分析】1、细胞的全能性是指已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能2、癌细胞是指受在致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞【解答】解：A、种子形成幼苗与细胞的分裂和分化直接相关，A正确；B、红细胞的形成是细胞分化的结果，细胞分化的原因是基因的选择性表达，B错误；C、愈伤组织的形成是离体植物细胞脱分化的结果，C错误；D、癌细胞的产生是细胞的畸形分化的结果，D错误故选：A【点评】本题考查细胞分化、癌变、植物组织培养，主要考查对细胞分化、植物组织培
54、养和癌变知识的记忆癌变的原因有外因和内因外因是致癌因子，包括物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子内因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变15如图表示同一生物不同时期的细胞图（仅画出部分染色体），下列相关说法不正确的是（）A图的子细胞不可能是卵细胞；而非同源染色体自由组合发生在的下一时期B图、所示过程仅发生在某些器官中，图分裂后立即进入下一个细胞周期C图染色体、染色单体、核DNA数量之比为1：2：2，是观察染色体形态和数目最好的时期D图是减数第二次分裂后期的细胞，细胞分裂完成后将形成2个精细胞或（第二）极体【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂【分析】分析题图：细胞含有同源染色体，处
55、于有丝分裂后期；细胞含有同源染色体，且同源染色体成对地排列在赤道板上，处于减数第一次分裂中期；细胞含有同源染色体，处于有丝分裂中期；细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期【解答】解：A、图细胞进行的是有丝分裂，所以其形成的子细胞不可能是卵细胞；非同源染色体自由组合发生在减数第一次分裂后期，即图的下一时期，A正确；B、图、都表示减数分裂，只发生在生殖器官中；只有连续进行有丝分裂的细胞才有细胞周期，而图进行的是减数分裂，没有细胞周期，B错误；C、图细胞处于有丝分裂中期，此时染色体、染色单体、核DNA数量之比为1：2：2，且此时细胞中染色体形态固定，数目清晰，是观察染色体形态和数目最好的时期，C
56、正确；D、图是减数第二次分裂后期的细胞，可能是次级精母细胞或极体，其分裂完成后将形成2个精细胞或（第二）极体，D正确故选：B【点评】本题结合细胞分裂图，考查细胞周期、有丝分裂和减数分裂过程，解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂过程和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为16基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子等位基因A、a位于2号染色体下列关于染色
57、体未分离时期的分析，正确的是（）2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离；2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离；性染色体可能在减数第二次分裂时未分离；性染色体一定在减数第一次分裂时未分离ABCD【考点】细胞的减数分裂；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化【分析】解答本题运用了减数分裂的特点：在减数第一次分裂后期发生同源染色体的分裂，因此等位基因发生分离，并且非同源染色体上的非等位基因发生自由组合；在减数第二次分裂后期，由于着丝点分裂，导致位于两条染色单体上的相同基因发生分离【解答】解：对于2号染色体，两个A基因原本位于一条染色体上的两条染色单体上，应在减二后期随着丝点的分裂而分开进入不同的
58、配子，现在着丝点没有分裂，而是进入同一个配子，因此2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离，正确，错误；又由于该配子不含性染色体，说明同源的一对性染色体在减数第一次分裂后期时未分离，两条性染色体进入同一个次级精母细胞中，因此另一个次级精母细胞就不含性染色体，产生的精子中不含性染色体；当然也可能在第二次减数分裂时，性染色体的着丝点没有分裂，使姐妹染色单体都进入同一个精细胞中，另外一个精细胞也就没有性染色体，正确，错误故选：A、【点评】本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求，考查了减数分裂过程中染色体异常分离导致产生异常配子的情况，要求考生能熟记减数分裂过程中染色体变化，识记同源染色体在减一分离，姐
59、妹染色单体在减二分离17下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性【考点】孟德尔遗传实验【专题】正推法；孟德尔遗传实验【分析】本题主要考察豌豆的特点：自花传粉、闭花受粉；豌豆杂交实验过程中每步的注意事项：去雄要在花粉未成熟之前，去雄要干净、全部、彻底，操作后要套上袋子雌蕊成熟后授粉，授粉后立即套袋子【解答】解：A、豌豆是自花传粉，闭花授粉，为实现亲本杂交，应在开花前去雄，A错误；B、研究花的构造
60、必须研究雌雄蕊的发育程度，B错误；C、不能根据表现型判断亲本的纯合，因为显性杂合子和显性纯合子表型一样，C错误；D、孟德尔以豌豆作为实验材料，利用了豌豆自花传粉，闭花受粉的特性，这样可避免外来花粉的干扰，D正确故选：D【点评】本题考查孟德尔杂交实验研究过程的相关知识，意在考查学生记住重要实验的关键步骤并且运用所学知识对某些生物学问题做出合理的判断或得出正确的结论18甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复分析下列叙述，不正确的是（）A甲同学的实
61、验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程B实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但、桶小球总数可不等C乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程D甲、乙重复100次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为50%【考点】植物或动物性状分离的杂交实验【分析】分析题图：小桶代表雌雄生殖器官，小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合甲同学模拟的是等位基因的分离定律，而乙同学模拟的是基因自由组合定律【解答】解：A、甲同学的实验模拟了遗传因子（D、d）的分离和配子随机结合的过程，A正确；B、每只小桶内两种小球的数量必须相等，但每只小桶
62、内小球的总数不一定要相等，B正确；C、桶中的遗传因子是A、a，而桶的遗传因子是B、b，两者属于非等位基因，所以乙同学的实验可模拟非等位基因自由组合的过程，C正确；D、甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，其中Dd概率约为1/21/2+1/21/2=1/2，乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复，其中AB组合的概率约1/21/2=1/4，D错误故选：D【点评】本题考查性状分离比的模拟实验，首先要求考生掌握基因分离定律的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生明确甲、乙两同学操作的区别及得
63、出的结果，再对选项作出准确的判断，属于考纲理解层次的考查19孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传规律；萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”；摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上以上科学发现的研究方法依次是（）A类比推理法、类比推理法、假说-演绎法B假说-演绎法、类比推理法、类比推理法C假说-演绎法、类比推理法、假说-演绎法D类比推理法、假说-演绎法、类比推理法【考点】孟德尔遗传实验；细胞的减数分裂；伴性遗传【分析】1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论2、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在
64、染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说-演绎法证明基因在染色体上【解答】解：孟德尔提出遗传定律时采用了假说-演绎法；萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说；摩尔根采用假说-演绎法证明了基因位于染色体上故选：C【点评】本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法；识记“基因在染色体”的探索历程，明确萨顿采用的是类比推理法，摩尔根采用的是假说-演绎法20如图所示为甲、乙两种遗传病的家族系谱图（1不携带致病基因，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示）下列有关叙述，不正确的是（）A甲病的遗传方式为常染色体上显
65、性遗传，乙病的遗传方式为X染色体上隐性遗传B2的基因型为AaXbY，概率为1/8C若1与4结婚，生患两病孩子的概率为1/24D两病的遗传符合基因的自由组合定律【考点】常见的人类遗传病【分析】分析遗传系谱图：1和2不患乙病，生有患乙病的儿子2，（1不携带致病基因）故乙病为伴X染色体隐性遗传病；5和6患甲病，生有不患病的女儿3，故甲病属于常染色体显性遗传病，据此作答【解答】解：根据试题分析：甲病属于常染色体显性遗传病，乙病为伴X染色体隐性遗传病，A正确；B、2两病兼发，有不患甲病的父亲，故2的基因型为AaXbY，概率为1，B错误；C、1不患病，有患乙病的弟弟故1的基因型及概率为aaXBXB（1/2
66、）、aaXBXb（1/2），4患甲病，有不患甲病的弟弟，故4关于甲病的基因型及概率为1/3AA、2/3Aa，关于乙病的基因型及概率为XBY，若1与4结婚，生患两病孩子的概率为（1-2/31/2）1/21/21/2=1/12，C错误；D、控制两病的基因，一对在常染色体上，另一对在X染色体上，两病的遗传符合基因的自由组合定律，D正确故选：BC【点评】本题结合系谱图，考查人类遗传病及伴性遗传，要求考生识记人类遗传病的特点，能利用口诀，根据系谱图判断遗传病的遗传方式，进而判断相应个体的基因型；同时能利用逐对分析法进行简单的概率计算21一百多年前，人们就开始了对遗传物质的探索历程，对此有关叙述错误的是（
67、）A最初认为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息B在艾弗里的肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组C噬菌体侵染细菌实验，为使噬菌体外壳带有放射性，需用含35S的培养基培养噬菌体D格里菲斯实验证明：S型细菌中有转化因子，使R型细菌转化为S型细菌【考点】人类对遗传物质的探究历程；肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验【分析】1、作为遗传物质应具备的特点是：a、分子结构具有相对稳定性；b、能自我复制，保持上下代连续性；c、能指导蛋白质合成；d、能产生可遗传变异2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌
68、中存在某种转化因子，能将R型细菌转化为S型细菌，而艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质该实验证明噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，进而证明DNA是遗传物质【解答】解：A、最初认为遗传物质是蛋白质，是因为推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息，A正确；B、在肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组，B正确；C、噬菌体是病毒，不能在培养基上独立生存，因此要用35S标记噬菌体，因此先要含有35S的培养基培养细菌，再
69、用噬菌体去侵染被35S标记的细菌，C错误；D、格里菲斯实验证明：S型细菌中有转化因子，使R型细菌转化为S型细菌，D正确故选：C【点评】本题考查人类对遗传物质的探究历程，要求考生了解人类探究遗传物质的历程，尤其是肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，能掌握这两个实验的设计思路、实验方法、实验过程及结论，进而对各选项作出准确的判断22下列关于“DNA是主要的遗传物质”的叙述中，正确的是（）A细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质是RNAB“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”都证明了DNA是主要的遗传物质C真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传
70、物质是RNAD细胞生物的遗传物质是DNA，非细胞生物的遗传物质是RNA【考点】证明DNA是主要遗传物质的实验【分析】1、核酸是一切生物的遗传物质2、细胞类生物含有DNA和RNA两种核酸，它们的细胞质遗传物质和细胞核遗传物质均为DNA3、病毒只有一种核酸，它的遗传物质是DNA或RNA【解答】解：A、细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是DNA，A错误；B、“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”都证明了DNA是遗传物质，B错误；C、真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNA，C正确；D、细胞生物的遗传物质是DNA，非细胞生物的遗传物质是DNA或RNA，D错
71、误故选：C【点评】本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，能准确判断各种生物的遗传物质，再结合所学的知识准确判断各选项即可23如图为基因的作用与性状的表现流程示意图请据图分析，正确的选项是（）A过程是转录，它以DNA的两条链为模板、四种核苷酸为原料合成mRNAB过程中只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP即可完成C人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制，使得结构蛋白发生变化所致D某段DNA上发生了基因突变，则形成的mRNA、蛋白质一定会改变【考点】遗传信息的转录和翻译；基因与性状的关系【分析】根据题意和图示分析可知：表示转录，表示翻译基因对性状的控制可以
72、通过控制酶的结构来控制代谢这程，从而控制生物的性状；也可以通过控制蛋白质的分子结构来直接影响性状明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：A、过程是转录，它以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成mRNA，A错误；B、过程中除了需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP外，还需要tRNA才能完成翻译过程，B错误；C、人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制，是通过控制血红蛋白的分子结构来直接影响性状的，C正确；D、某段DNA上发生了基因突变，如果参与转录，则形成的mRNA会改变，但由于密码子的简并性，所以合成的蛋白质不一定会改变，D错误故选：C【点
73、评】本题考查基因与性状关系的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力24已知在DNA分子的一条单链中，A+G/T+C=m，A+T/G+C=n，下列正确的是（）A在整个DNA分子中(A+G)/(T+C)=mB由该DNA分子转录形成的信使RNA中(A+U)/(G+C)=1/nC若该DNA分子中共有a个核苷酸，则其中含有na/(2n+2)个腺嘌呤D若该DNA分子中共有a个核苷酸，则连续复制4次共需要（na/n+1）（24-1）个腺嘌呤【考点】DNA分子的复制；DNA分子结构的主要特点【专题】碱基互补配对原则的应用；复制的计算；DNA分子结构和复制【分析】碱基互补配对
74、原则的规律：（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数（2）DNA分子的一条单链中（A+T）与（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；（3）DNA分子一条链中（A+G）与（T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值等于1；（4）不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（A+T）与（C+G）的比值不同该比值体现了不同生物DNA分子的特异性（5）双链DNA分子中，A=（A1+A2）2，其他碱基同理【解答】解：A、在整个DNA分子中(A+G)/(T+C)=1，A错误；B、由该
75、DNA分子转录形成的信使RNA中(A+U)/(G+C)=n，B错误；C、该DNA分子中A+T/G+C=n，共有a个核苷酸，设C=G=X，则A=T=nX，X+X+nX+nX=a，计算可得A=nX=na/(2n+2)，C正确；D、若该DNA分子中共有a个核苷酸，则连续复制4次共需要na/(2n+2)（24-1）个腺嘌呤，D错误故选：C【点评】本题考查DNA分子结构的主要特点、DNA分子的复制，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则及其应用，能运用其延伸规律准确答题，属于考纲理解和应用层次的考查25图是tRNA的结构示意图，图中a端是3端，d端是5端，反密码子的读取方向为“3端5
76、端”下表为四种氨基酸对应的全部密码子的表格相关叙述正确的是（）氨基酸色氨酸甘氨酸苏氨酸脯氨酸密码子UGGGGUGGAGGGGGCACUACAACGACCCCUCCACCGCCCAtRNA是由三个核糖核苷酸连接成的单链分子B图中b处上下链中间的化学键表示磷酸二酯键C该tRNA在翻译过程中可搬运苏氨酸Dc处表示密码子，可以与mRNA碱基互补配对【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】分析题图：图示是tRNA的结构示意图，其中a为携带氨基酸的部位；b为局部双链结构中的氢键；c为一端相邻的3个碱基，构成反密码子，能与相应的密码子互补配对据此答题【解答】解：A、tRNA是由多个核糖核苷酸连接成的单链分子，也
77、存在局部双链结构，A错误；B、图中b处上下链中间的化学键表示氢键，B错误；C、图中a端是3端，d端是5端，反密码子的读取方向为“3端5端”，因此该tRNA上反密码子是UGG，其对应的密码子是ACC，决定的是苏氨酸，C正确；D、c处表示反密码子，可以与mRNA上相应的密码子碱基互补配对，D错误故选：C【点评】本题结合tRNA结构示意图和局部密码子表，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记tRNA分子的组成及功能，能准确判断图中各结构的名称；识记密码子的概念，明确密码子在mRNA上，再结合图表信息准确判断各选项26图甲所示为基因表达过程，图乙为中心法则，表示生理过程下列叙述正确的是（）A图甲所示为
78、染色体DNA上的基因表达过程，需要多种酶参与B红霉素影响核糖体在mRNA上的移动，故影响基因的转录过程C图甲所示过程为图乙中的过程D图乙中涉及碱基A与U配对的过程为【考点】遗传信息的转录和翻译；中心法则及其发展【分析】图甲是基因控制蛋白质的合成过程，即转录和翻译，原核细胞没有核膜包围的细胞核，能边转录边翻译；图乙中是DNA复制、是转录过程、是翻译过程、是RNA的复制，是逆转录过程【解答】解：A、甲图中，转录和翻译同时进行，属于原核生物的基因表达过程，而原核生物没有染色体，故A错误；B、红霉素影响核糖体在mRNA上的移动，所以影响基因的翻译过程，故B错误；C、图乙中是DNA复制、是转录过程、是翻
79、译过程、是RNA的复制，是逆转录过程，图甲是基因控制蛋白质的合成过程，即转录和翻译，为图乙中的过程，故C错误；D、图乙中涉及碱基A与U配对的过程为，过程中只有A与T配对，故D正确故选：D【点评】本题考查遗传信息传递和表达的相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解所学知识要点的能力27如图为由两个水稻品种分别培育出三个品种的过程，下列叙述正确的是（）A步骤中通常使用花药离体培养法B步骤中通常用物理或化学的方法进行诱变处理C由经步骤、培育出的方法属于多倍体育种D由和经步骤I、培育出，育种时间最短【考点】杂交育种；单倍体诱导与利用【分析】根据题意和图示分析可知：题中所涉及的育种方式有杂交育种
80、（）、单倍体育种（）和多倍体育种（），原理分别是基因重组、染色体变异和染色体变异【解答】解：A、用经过培育出常用的方法是花药离体培养，获得单倍体幼苗，A正确；B、步骤中，培育出常用一定浓度的秋水仙素处理的幼苗或萌发的种子，使其染色体数目加倍，B错误；C、由经步骤、培育出的方法属于单倍体育种，C错误；D、由和经步骤I、培育出，育种时间最长，由和经步骤、培育出的方法，育种时间最短，D错误故选：A【点评】农业生产上培养优良品种的育种方法是近几年高考的热点问题本题考查几种育种方式，意在考查考生的识记能力、识图能力和应用能力，属于中等难度题28下列有关基因突变和基因重组的描述，正确的是（）A基因突变对生
81、物个体是利多于弊B基因突变所产生的基因都可以遗传给后代C基因重组能产生新的基因D基因重组是进行有性生殖的生物才具有的一种可遗传变异方式【考点】基因突变的特征；基因重组及其意义【分析】1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，能导致基因结构的改变基因突变具有普遍性、随机性、不定向性、多害少利性和低频性基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源2、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合基因重组有两种类型：（1）自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合（2）交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），
82、基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组【解答】解：A、基因突变大多数对生物是有害的，少数是有利的，A错误；B、基因突变属于可遗传的变异，但体细胞中发生的基因突变一般不遗传给后代，B错误；C、基因重组能产生新的基因型，不能产生新基因，C错误；D、一般情况下，基因重组只发生在减数分裂形成配子的过程中，因此基因重组是进行有性生殖生物才具有的一种可遗传变异方式，D正确故选：D【点评】本题考查基因重组及其意义、基因突变，要求考生识记基因重组的概念、类型和意义，明确基因重组不能产生新基因，但能产生新基因型；识记基因突变的概念，掌握基因突变的类型、特点和意义，明确基因突变是新基因产生的途径29下
83、列有关生物变异来源的叙述正确的是（）A基因突变发生于特定的DNA分子片段，一定会产生新的等位基因，且在电子显微镜下能看到，但不一定引起生物性状改变B自然条件下的基因重组一般只发生于有性生殖产生配子的减数分裂过程中一对表现型正常的夫妇生出白化病（aa）的儿子的变异来源是基因重组C用适宜浓度的生长素类似物处理后得到的无子番茄的果肉细胞进行植物组织培养，获得的植株含两个染色体组，所以番茄的无子性状属于可遗传变异D生物个体发生的染色体变异，无论是染色体结构变异，还是染色体数目变异，显微镜下都能观察到【考点】染色体结构变异和数目变异；基因重组及其意义；基因突变的特征；生长素的作用以及作用的两重性【分析】
84、可遗传的变异包括基因突变、染色体变异和基因重组，基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换，引起基因结构的改变基因突变的特征有：普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性基因突变能产生新的基因（等位基因），是生物变异的根本来源基因突变可以是显性突变，也可以是隐性突变；基因重组包括交叉互换、自由组合和基因工程【解答】解：A、基因突变发生于特定的DNA分子片段，一般会产生新的等位基因，但在电子显微镜下不能看到，不一定引起生物性状改变，A错误；B、自然条件下的基因重组一般只发生于有性生殖产生配子的减数分裂过程中一对表现型正常的夫妇生出白化病（aa）的儿子的变异只涉及一对等位基因，所以不属于基因重组
85、，B错误；C、用适宜浓度的生长素类似物处理后得到的无子番茄的果肉细胞进行植物组织培养，获得的植株含两个染色体组，染色体没有发生改变，所以番茄的无子性状不属于可遗传变异，C错误；D、生物个体发生的染色体变异，无论是染色体结构变异，还是染色体数目变异，在显微镜下都能观察到，D正确故选：D【点评】本题考查生物变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力30下列有关利用基因型MMNN与mmnn的小麦进行育种的叙述，不正确的是（）A杂交育种可获得基因型为MmNn的小麦，其变异发生在减数第二次分裂后期B单倍体育种可获得基因型为MMnn的小麦，育种的原理有基因重
86、组和染色体变异C将基因型为mmnn的小麦人工诱变可获得基因型为mmNn的小麦，则等位基因的产生来源于基因突变D多倍体育种获得的基因型为MMmmNNnn的小麦通常可比基因型为MmNn的小麦表达出更多的蛋白质【考点】生物变异的应用【专题】正推法；育种【分析】四种育种方法：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法（1）杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）举例高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种高产量青霉素菌株的育成三倍体无籽西瓜、
87、八倍体小黑麦抗病植株的育成【解答】解：A、杂交育种可获得基因型为MmNn的小麦，其原理是基因重组，发生在减数第一次分裂后期，A错误；B、单倍体育种可获得基因型为MMnn的小麦（首先将基因型为MMNN与mmnn的小麦进行杂交，再进行单倍体育种），育种的原理有基因重组和染色体变异，B正确；C、将基因型为mmnn的小麦人工诱变可获得基因型为mmNn的小麦，则等位基因的产生来源于基因突变，C正确；D、多倍体育种获得的基因型为MMmmNNnn的小麦通常可比基因型为MmNn的小麦表达出更多的蛋白质，D正确故选：A【点评】本题考查生物变异及其应用，要求考生识记生物变异的类型，掌握生物变异在育种工作中的应用，
88、能结合所学的知识准确判断各选项二、简答题 31图1为细胞中各种细胞器的结构示意图，据图回答：（1）从细胞中分离各种细胞器的方法是先将细胞破坏，再用差速离心的方法获得各种细胞器结构（2）（用序号填写）图中含有DNA的结构是，与细胞中能量转换关系最密切的是，能够相互转换的膜结构是，与细胞分裂过程中纺锤丝的形成有关的结构是（3）若要在高倍镜下观察活细胞中结构，一般需要利用健那绿进行染色处理（4）若图2为某细胞模式图的一部分，图3中ah为细胞器或细胞的某一结构（图3中各结构放大比例不同），请据图回答有关问题：图2中细胞代谢的主要场所是细胞质基质从图3可以看出该细胞是真核细胞（原核细胞、真核细胞）【考点
89、】细胞器中其他器官的主要功能【专题】模式图；细胞器【分析】分析图1：是线粒体，是叶绿体，是内质网，是高尔基体，是中心体分析图2：图1表示某细胞模式图的一部分，其中结构依次是：核糖体、细胞质基质、细胞核、滑面内质网和粗面内质网分析图3：图2中a-h为细胞器或细胞的某一结构，其中a-h依次表示叶绿体、液泡、核糖体、中心体、线粒体、高尔基体、纺锤体和细胞膜【解答】解：（1）分离各种细胞结构常用差速离心法（2）图1中含有DNA的结构是线粒体和叶绿体；与细胞中能量转换关系最密切的是线粒体（将有机物中的化学能转化为热能和ATP中的化学能）和叶绿体（将光能转化为有机物中的化学能）；内质网和高尔基体能通过“出
90、芽”形成囊泡来实现膜结构的相互转换；中心体与细胞分裂过程中纺锤丝的形成有关（3）是线粒体，能被健那绿染成蓝绿色（4）图2中细胞代谢的主要场所是细胞质基质图3中有成形的细胞核，属于真核细胞故答案为：（1）差速离心（2）；（3）健那绿（4）细胞质基质真核细胞【点评】本题结合细胞结构图，考查细胞结构和功能，要求考生熟记细胞中各种细胞器的图象、分布和功能，能准确判断图中各结构的名称，对细胞器的知识进行归纳和总结，再结合所学的知识答题32在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定A、B植物在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题A植物B植物光合速率与呼吸速率相等时光照强度（千勒克司）1
91、3光饱和时光照强度（千勒克司）39光饱和时CO2吸收量（mg/100cm2叶?小时）1113黑暗条件下CO2释放量（mg/100cm2叶?小时）5.515（1）与B植物相比，A植物是在弱光（强光、弱光）光照条件下生长的植物，判断的依据是因为A植物在光饱和时的光照强度低于B植物（或A植物在光合速率与呼吸速率相等时的光照强度低于B植物）在某一光照强度下，A植物的净光合速率不一定（一定、不一定）小于B植物（2）当光照强度为3千勒克司时，A植物的叶绿体能（能、不能）释放O2，B植物的叶肉细胞不能（能、不能）吸收CO2，A植物与B植物固定的CO2量的差值为1.5（mgCO2/100cm2叶?小时）（3）
92、当光照强度为9千勒克司时，B植物的总光合速率是28（mgCO2/100cm2叶?小时）当光照强度超过9千勒克司时，B植物光合速率不变，造成这种现象的原因是暗反应跟不上光反应【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【专题】表格数据类简答题；光合作用与细胞呼吸【分析】分析表格：光合速率与呼吸速率相等时，A植物光照强度为1，B植物为3；光饱和时A植物光照强度为3，B植物为9，说明A植物是喜阴植物；光饱和时CO2吸收量表示净光合速率，A植物为11，B植物为13；黑暗条件下CO2释放量表示呼吸速率，A植物为5.5，B植物为15【解答】解：（1）由于A植物在光饱和时的光照强度低于B植物（A植物在光合
93、速率与呼吸速率相等时的光照强度低于B植物），所以A植物更适合在弱光下生活，B植物适合在强光下生活（2）当光照强度为3千勒克司时，A植物的叶绿体能释放O2，B植物的叶肉细胞不能吸收CO2当光照强度为3klx时，A植物固定的二氧化碳的量为11+5.5=16.5mgCO2/100cm2叶?小时，而B植物此时光合速率等于呼吸速率，固定的二氧化碳的量为15故两者固定的二氧化碳的差值16.5-15=1.5mgCO2/100cm2叶?小时（3）当光照强度为9千勒克司时，B植物的总光合速率是13+15=28mgCO2/100cm2叶?小时如果再增加光照强度，也不会影响光合作用速率，因为此时影响光合作用的因素是
94、二氧化碳浓度或温度等，其实质是光合作用的暗反应跟不上光反应故答案为：（1）弱光因为A植物在光饱和时的光照强度低于B植物（A植物在光合速率与呼吸速率相等时的光照强度低于B植物） 不一定（2）能 不能 1.5（3）28 28暗 光【点评】本题着重考查了光合作用、呼吸作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力33回答下列有关遗传的问题（1）图1是人类性染色体的差别部分和同源部分的模式图有一种遗传病，仅由父亲传给儿子，不传给女儿，该致病基因位于图中的Y的差别部分（2）图2是某家庭系谱
95、图甲病属于常染色体隐性遗传病从理论上讲，2和3的女儿都患乙病，儿子患乙病的几率是1/2由此可见，乙病属于伴X染色体显性遗传病若2和3再生一个孩子，这个孩子同时患两种病的几率是1/4设该家系所在地区的人群中，每50个正常人当中有1个甲病基因携带者，4与该地区一个表现型正常的女子结婚，则他们生育一个患甲病男孩的几率是1/200（3）研究表明，人的ABO血型不仅由位于第9号染色体上的IA、IB、i基因决定，还与位于第19号染色体上的H、h基因有关在人体内，前体物质在H基因的作用下形成H物质，而hh的人不能把前体物质转变成H物质H物质在IA基因的作用下，形成凝集原A；H物质在IB基因的作用下形成凝集原
96、B；而ii的人不能转变H物质其原理如图3所示根据上述原理，具有凝集原B的人应该具有H基因和IB 基因某家系的系谱图如图4所示2的基因型为hhIBi，那么2的基因型是HhIAIB一对基因型为HhIAi和HhIBi的夫妇，生血型表现为O型血孩子的几率是7/16【考点】常见的人类遗传病【专题】图文信息类简答题；遗传系谱图；人类遗传病【分析】阅读题干和题图可知，本题是人类遗传病的分析，先解读题干获取信息，分析遗传系谱图判断遗传病的类型，分析伴Y遗传的特点，根据题干和题图2遗传系谱图分析出甲遗传病、乙遗传病的类型，并根据遗传系谱图写出相关的基因型，在此基础上进行相关的概率计算【解答】解：（1）Y的差别部
97、分指只位于Y染色体上，只能由父亲传给儿子不能传给女儿（2）由1和2不患甲病而2患病可以推断甲病为隐性遗传病，2是女患者但其父亲不患病则致病基因应位于常染色体上对于乙病1和2患病而1正常，应为显性遗传病，再根据子代男女患病率不同，可知应为伴X染色体显性遗传病；根据遗传系谱图，2基因型为aaXBXb，3基因型为AaXBY（2/3）或AAXBY（1/3）（A、a 代表甲病致病基因，B、b代表乙病致病基因）子代患甲病的概率为2/31/2=1/3，患乙病的概率为3/4，则同时患病的概率为1/33/4=1/44基因型为aa，正常女子是携带者（Aa）的概率为1/50，子代为患病男孩的概率为1/21/501/
98、2=1/200（3）解题关键是仔细阅读题中相关信息，H物质在I基因作用下形成凝集原B；2的表现型为AB型，既有凝集原A又用凝集原B，应有H基因同时又会由2继承一h基因，则基因型为HhII；该夫妇所生孩子中O型血所对应的基因型为HHii、Hhii、hhII、hhIi、hhii和hhIi，几率为7/16故答案为：故答案为：（1）Y的差别（2）常染色体隐性 伴X染色体显性 1/4 1/200（3）HIB HhIAIB 7/16【点评】本题以人类遗传病和伴性遗传为背景，考查学生分析遗传系谱图对遗传病遗传病的遗传方式进行判定、根据系谱图相关信息判断指定个体基因型、特定基因型的个体，对于基因的分离定律和自
99、由组合定律要与血型的判断结合在一起理解更有利于掌握和应用34铁蛋白是细胞内储存多余Fe3+的蛋白，铁蛋白合成的调节与游离的Fe3+、铁调节蛋白、铁应答元件等有关铁应答元件是位于铁蛋白mRNA起始密码上游的特异性序列，能与铁调节蛋白发生特异性结合，阻遏铁蛋白的合成当Fe3+浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力，核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合，沿mRNA移动，遇到起始密码后开始翻译（如图所示）回答下列问题：（1）图中甘氨酸的密码子是GGU，铁蛋白基因中决定“”的模板链碱基序列为-CCACTGACC-（2）Fe3+浓度低时，铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了核糖体在mRN
100、A上的结合移动，从而抑制了翻译的起始；Fe3+浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力，铁蛋白mRNA能够翻译这种调节机制既可以避免Fe3+对细胞的毒性影响，又可以减少物质和能量（3）若铁蛋白由n个氨基酸组成，指导其合成的mRNA的碱基数远大于3n，主要原因是mRNA两端存在不翻译的碱基序列（铁应答元件与终止密码不翻译）（4）若要改造铁蛋白分子，将图中色氨酸变成亮氨酸（密码子为UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG），可以通过改变DNA模板链上的一个碱基来实现，即由CA【考点】遗传信息的转录和翻译【专题】图文信息类简答题；遗传信息的转录和翻译【分析】分析题图：当
101、Fe3+浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力，核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合，沿mRNA移动，遇到起始密码后开始翻译；当Fe3+浓度较低时，铁调节蛋白与铁应答原件结合，阻止核糖体在mRNA上的结合移动，遏制翻译的起始【解答】解：（1）根据携带甘氨酸的tRNA的反密码子CCA可以判断甘氨酸的密码子为GGU；“-甘-天-色-”对应的密码子为-GGUGACUGG-，由此可判断模板链碱基序列为-CCACTGACC-（2）当Fe3+浓度较低时，铁调节蛋白与铁应答原件结合，使蛋白质的翻译缺少起始代码，从而阻止核糖体在mRNA上的结合移动，遏制翻译的起始Fe3+浓度高时，铁调节
102、蛋白由于结合Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力，铁蛋白mRNA能够翻译，这种机制技能减少Fe3+对细胞的毒性，又能在其含量较低时减少铁蛋白的合成从而减少细胞内物质和能源的消耗（3）指导铁蛋白合成的mRNA的碱基序列上存在不能决定氨基酸的密码子（铁应答元件、终止密码等），故合成的铁蛋白mRNA的碱基数远大于3n，在铁蛋白合成过程中最多可产生水分子=氨基酸的个数-肽链=n-1个（4）色氨酸密码子为UGG，对应模式链碱基序列为ACC，当第二个碱基CA时，此序列对应的密码子变为UUG，编码亮氨酸故答案为：（1）GGU-CCACTGACC-（2）核糖体在mRNA上的结合移动Fe3+物质和能量（3）mR
103、NA两端存在不翻译的碱基序列（铁应答元件与终止密码不翻译）（4）CA【点评】本题属于信息题，结合题图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，能根据题干信息认真分析题图，利用题干和图中信息答题，属于考纲识记和理解层次的考查35玉米（2N=20）是重要的粮食作物之一请分析回答下列有关遗传学问题：（1）某玉米品种2号染色体上的基因对S、s和M、m各控制一对相对性状，基因S在编码蛋白质时，控制最前端几个氨基酸的DNA序列如图1所示已知起始密码子为AUG或GUG基因S发生转录时，作为模板链的是图1中的b链若基因S的b链中箭头所指碱基对G/C缺失，则该处对应的密码子将改变为GUU
104、某基因型为SsMm的植株自花传粉，后代出现了4种表现型，在此过程中出现的变异的类型属于基因重组，其原因是在减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换（2）玉米的高秆易倒伏（H）对矮秆抗倒伏（h）为显性，抗病（R）对易感病（r）为显性，两对基因分别位于两对同源染色体上图2表示利用品种甲（HHRR）和乙（hhrr）通过三种育种方法（）培育优良品种（hhRR）的过程利用方法培育优良品种时，获得hR植株常用的方法为花药（花粉）离体培养，这种植株由于长势弱小而且高度不育，须经诱导染色体加倍后才能用于生产实践图2所示的三种方法（）中，最难获得优良品种（hhRR）的是方法，其原因是基因突变频
105、率很低而且是不定向的用方法培育优良品种时，先将基因型为HhRr的植株自交获得子代（F2），F2代植株中自交会发生性状分离的基因型共有5种，这些植株在全部F2代中的比例为3/4若将F2代的全部高秆抗病植株去除雄蕊，用F2代矮秆抗病植株的花粉随机授粉，则杂交所得子代中的纯合矮秆抗病植株占4/27【考点】基因的自由组合规律的实质及应用；生物变异的应用【专题】遗传基本规律计算；育种【分析】1、分析题图1可知，该图是基因的部分结构，已知起始密码子为AUG或GUG，按照碱基互补配对原则，转录起始密码子的模板链是TAC或CAC，分析基因中的a链和b链，两条链都不含有CAC，b链中含有TAC，因此转录的模板链
106、是b链；如果箭头所指碱基对G/C缺失，则模板链中的该碱基序列由CA TAC GTT CAG AGG变成CA TAC GTT CAA GG，因此该处对应的密码子将由GUC改变为 GUU2、分析图2：该图是几种育种方法，其中是单倍体育种，原理是染色体变异；是杂交育种，原理是基因重组；是诱变育种，原理是基因突变【解答】解：（1）起始密码子为AUG或GUG，则转录起始密码子的模板链是TAC或CAC，分析基因中的a链和b链，ATC位于b链，因此转录的模板链是b链；基因S的b链中箭头所指碱基对G/C缺失，转录形成的mRNA该该处顺延一个碱基，该处的密码子变成GUU由题意知，S、s和M、m各控制一对相对性状
107、，且同位于2号染色体上，不遵循自由组合定律，如果基因型为SsMm的植株自花传粉，后代出现了4种表现型，最可能的原因是减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，该变异属于基因重组中的交叉互换型（2）是单倍体育种，单倍体育种过程中获取单倍体植株hR常用的方法是花药（花粉）离体培养；由于单倍体长势弱小而且高度不育，须经诱导染色体加倍后才能用于生产实践；由于基因突变具有不定向性，采用方法最难获得优良品种（hhRR）基因型为HhRr的植株自交获得子代，子代的基因型共有9种，其中四种纯合子HHRR、HHrr、hhRRR、hhrr不会发生性状分离，其余五种是杂合子，会发生性状分离；发生性状
108、分离的植株占后代的比例是：1-1/164=3/4；F2高秆抗病植株H_R_（HHRR：HHRr：HhRR：HhRr=1：2：2：4），产生的卵细胞的基因型是HR：Hr：hR：hr=4：2：2：1，F2代矮秆抗病植株的基因型是hhRR：hhRr=1：2，产生的配子的基因型及比例是hR：hr=2：1，二者杂交，子代中的纯合矮秆抗病植株占的比例是hhRR=2/92/3=4/27故答案为：（1）b GUU基因重组同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换（2）花药（花粉）离体培养 长势弱小而且高度不育53/4 4/27【点评】本题考查了转录和翻译、基因突变特点以及育种的过程和原理，基因自由组合定律的
109、实质和应用，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识都内在联系并学会根据题干信息进行推理、计算三、选修3 36电影中，“蜘蛛侠”能产生高强度的蜘蛛丝，现实中的基因工程也创造出了“蜘蛛羊”，该羊的乳汁中含有蛛丝蛋白，高强度的蛛丝蛋白可用于许多重要的特种工业领域请回答：（1）为保证实验成功，产生蛛丝蛋白的基因需要从cDNA（基因组/cDNA）文库中获取，并与羊的乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组在一起，然后与载体相连构建成为表达载体；再通过显微注射等方法，将表达载体导入羊的受精卵，获得重组细胞（2）将获得的重组细胞培养成早期胚胎后，移植到经过同期发情处理的受体母羊子宫内因为我们对细胞所需的营养条件
110、还没有完全研究清楚，所以在早期胚胎的培养中，往往还需要添加动物血清若需要一次产生两头转基因“蜘蛛羊”，可将早期胚胎进行胚胎分割处理（3）若所得到的“蜘蛛羊”（已知表达载体已进入细胞）乳汁中没有检测到蛛丝蛋白，科学家为判断问题所在，应该用DNA分子杂交的方法，先检测蛛丝蛋白基因是否整合到了染色体上（或“是否在细胞中稳定存在”，或“是否被细胞降解或水解”等都可以），若已确认此步成功，则应该继续检测是否转录出了蛛丝蛋白的mRNA【考点】基因工程的原理及技术；胚胎移植【分析】1、cDNA文库和基因文库的比较表： 文库类型cDNA基因组文库文库大小小大基因中启动子无有基因中内含子无有基因多少某种生物的部
111、分基因某种生物的全部基因物种间的基因交流可以部分基因可以2、分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因-DNA分子杂交技术； 检测目的基因是否转录出了mRNA-分子杂交技术； 检测目的基因是否翻译成蛋白质-抗原-抗体杂交技术3、胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物的体内，使之继续发育为新个体的技术【解答】解：（1）cDNA文库是利用mRNA反转录获得的，除去了基因结构中内含子的干扰，实验容易成功为让目的基因在羊的乳汁中表达，应在目的基因前加上羊的乳腺蛋白基因的启动子，构建成表达载体；基因表达载体常用
112、显微注射法导入受精卵，获得重组细胞（2）胚胎移植时，要对受体进行同期发情处理，这样可以为胚胎移植入受体子宫提供相同的生理环境；早期胚胎的培养中，除基本营养成分外，还需要添加动物血清使用胚胎分割移植技术，可一次产生两头转基因“蜘蛛羊”（3）表达载体已进入细胞，但乳汁中没有检测到蛛丝蛋白，可能是蛛丝蛋白基因没有整合到染色体上，也可能是蛛丝蛋白没有表达，因此可先采用DNA分子杂交技术检测蛛丝蛋白基因是否整合到了染色体上，若已确认此步成功，则应该继续采用分子杂交技术检测蛛丝蛋白基因是否转录形成mRNA，以找出原因故答案为：（1）cDNA羊的乳腺蛋白基因的启动子显微注射受精卵（2）同期发情动物血清 胚胎
113、分割 （3）DNA分子杂交 蛛丝蛋白基因是否整合到了染色体上（或“是否在细胞中稳定存在”，或“是否被细胞降解或水解”等都可以） 是否转录出了蛛丝蛋白的mRNA【点评】本题以”蜘蛛羊”为素材，考查基因工程、胚胎工程的相关知识，要求考生识记基因工程的操作步骤及各步骤中采用的方法；识记胚胎工程的相关技术，掌握胚胎移植和胚胎分割技术的过程，能结合所学的知识答题四.选修1 37红豆杉是濒危植物，且其树皮产生的紫杉醇对癌症有一定的疗效下图是红豆杉植物组织培养和细胞培养流程图请据图回答（1）图中为愈伤组织，通过B过程可最终产生新的植株，通过C过程可产生大量细胞，则图中A、B、C表示的过程分别称为脱分化、再分
114、化、有丝分裂，其中B过程的实质是基因的选择性表达（2）由-的培养基，在各阶段的成分基本相同，主要是生长素（激素）和细胞分裂素（激素）的含量比例不同对的培养一般采用液体培养基，并要不断通入无菌空气并进行搅拌，其目的是保证氧气的供应、使细胞和培养液充分接触（3）对的培养可获得代谢产物-紫杉醇，但培养后期紫杉醇产量出现下降，其原因包括活细胞数量减少，某些代谢产物的积累（4）若是红豆杉（基因型有DdTt）的花药，可选用（填编号）制成人工种子，该“种子”萌发的幼苗用秋水仙素处理，可快速获得纯种植株，该植株的基因型为DDTT、DDtt、ddTT、ddtt【考点】植物培养的条件及过程【专题】图文信息类简答题
115、；克隆技术【分析】图中为红豆杉离体的植物器官、组织或细胞（外植体），为愈伤组织，为试管苗（胚状体），为植物体，为大量的红豆杉细胞；再分化的实质是细胞内基因的选择性表达的培养目的是使细胞快速增殖，一般采用液体培养基进行培养，在培养过程中通入无菌空气是为了保证细胞生长过程中氧气的供应，不断搅拌的目的是让细胞和培养液充分接触；液体培养的后期，由于细胞代谢产物的积累，以及营养物质的消耗，导致细胞数量减少，其代谢产物减少；红豆杉的花药经培养可获得单倍体，再经秋水仙素处理，可使染色体加倍，快速获得纯种植株；如果亲本的基因型为DdTt，则获得的纯种植株的基因型有DDTT、DDtt、ddTT、ddtt四种【解
116、答】解：（1）图中为愈伤组织，通过B过程可最终产生新的植株，通过C过程可产生大量细胞，则图中A、B、C表示的过程分别称为脱分化、再分化、有丝分裂，其中B再分化过程的实质是基因的选择性表达（2）由-的培养基，在各阶段的成分基本相同，主要是生长素和细胞分裂素的含量比例不同对的培养一般采用液体培养基，并要不断通入无菌空气并进行搅拌，其目的是保证氧气的供应、使细胞和培养液充分接触（3）液体培养的后期，由于细胞代谢产物的积累，以及营养物质的消耗，导致细胞数量减少，其代谢产物减少（4）若是红豆杉（基因型有DdTt）的花药，可选用胚状体制成人工种子，该“种子”萌发的幼苗用秋水仙素处理，可快速获得纯种植株DdTt的花药类型有：DT、Dt、dT、dt，形成的幼苗类型有：DT、Dt、dT、dt，用秋水仙素处理使染色体数目加倍，该植株的基因型为DDTT、DDtt、ddTT、ddtt故答案为：（1）脱分化、再分化、有丝分裂 基因的选择性表达（2）生长素 细胞分裂素 液体 保证氧气的供应、使细胞和培养液充分接触（3）活细胞数量减少，某些代谢产物的积累（4）秋水仙素 DDTT、DDtt、ddTT、ddtt【点评】本题考查植物组织培养技术，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查