1、第2课 芦花荡第二课时知识回顾1、 小说的三要素。2、 景物描写的作用。合作探究细读课文，分析人物，展示交流下列问题。1、老头子是一个什么样的人物？你从课文中哪些内容看出？2、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用? 3、人物描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩?4、品味赏析：（1）“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”“呆望”能不能改成“远望”，为什么？（2）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”，作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义？“才”字有什么表现力？（3）
2、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ (4)“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”景物描写有何作用？能力提升运用人物的外貌、语言、动作、神态描写来刻画一个人物形象，突出人物的性格特征。（100字左右）当堂检测 1、选择与上下文衔接最恰当的语句：（ ）可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼在尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，（ ），奔向东南去了。A. 像一朵荷花 B. 像一条鱼 C. 像一片苇叶 D. 像一只鸟2、判断下列句子的修辞手法：（ ）（1）老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。 （2）苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（3）老头子狠狠地说：“为什么不能？” （4）鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。A. 夸张 夸张 引用 比喻 B. 比喻 拟人 反问 比喻C. 比喻 拟人 反问 没有用修辞手法 D. 比喻 夸张 设问 比喻3、“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？这老脸呀！你们不信我的话，我也不和你们说。可是，等到天明，你们看吧！” 此段表现了老头子什么心理状态？ 3
