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吉林省东北师范大学附属中学2015-2016学年高二理科数学人教A版选修1-1教案 1.2.4 充分条件和必要条件(2).doc

1、1.2 充分条件和必要条件(2)【课时】:04【课型】:新授课:1进一步理解并掌握充分条件、必要条件、充要条件的概念;2掌握判断命题的条件的充要性的方法;:理解充要条件的意义,掌握命题条件的充要性判断:一、复习回顾一般地,如果已知,那么我们就说p是q成立的充分条件,q是p的必要条件“”是“”的 充分不必要 条件若a、b都是实数,从;中选出使a、b都不为0的充分条件是 二、例题分析条件充要性的判定结果有四种,判定的方法很多,但针对各种具体情况,应采取不同的策略,灵活判断下面我们来看几个充要性的判断及其证明的例题1要注意转换命题判定,培养思维的灵活性例1:已知p:;q:x、y不都是,p是q的什么条

2、件?分析:要考虑p是q的什么条件,就是判断“若p则q”及“若q则p”的真假性从正面很难判断是,我们从它们的逆否命题来判断其真假性“若p则q”的逆否命题是“若x、y都是,则”真的“若q则p”的逆否命题是“若,则x、y都是”假的故p是q的充分不必要条件注:当一个命题很难判断其真假性时,我们可以从其逆否命题来着手练习:已知p:或;q:或,则是的什么条件?方法一: 显然是的的充分不必要条件方法二:要考虑是的什么条件,就是判断“若则”及“若则”的真假性“若则”等价于“若q则p”真的“若则”等价于“若p则q”假的故是的的充分不必要条件2要注意充要条件的传递性,培养思维的敏捷性例2:若M是N的充分不必要条件

3、,N是P的充要条件,Q是P的必要不充分条件,则M是Q的什么条件?分析:命题的充分必要性具有传递性 显然M是Q的充分不必要条件3充要性的求解是一种等价的转化例3:求关于x的一元二次不等式于一切实数x都成立的充要条件分析:求一个问题的充要条件,就是把这个问题进行等价转化由题可知等价于4充要性的证明,关键是理清题意,特别要认清条件与结论分别是什么例4:证明:对于x、yR,是的必要不充分条件分析:要证明必要不充分条件,就是要证明两个,一个是必要条件,另一个是不充分条件必要性:对于x、yR,如果则, 即故是的必要条件不充分性:对于x、yR,如果,如,此时故是的不充分条件综上所述:对于x、yR,是的必要不

4、充分条件例5:p:;q:若是的必要不充分条件,求实数m的取值范围解:由于是的必要不充分条件,则p是q的充分不必要条件于是有三、练习:1若命题甲是命题乙的充分不必要条件,命题丙是命题乙的必要非充分条件,命题丁是命题丙的充要条件,那么:命题丁是命题甲的什么条件(必要不充分的条件)2对于实数x、y,判断“x+y8”是“x2或y6”的什么条件(充分不必要条件)3已知,求证:的充要条件是:.四、 1在下列3个结论中,正确的有()x24是x38的必要不充分条件;在ABC中,AB2AC2BC2是ABC为直角三角形的充要条件;若a,bR,则“a2b20”是“a,b不全为0”的充要条件A B C D2设集合Ax

5、|x(x1)0,Bx|0xa和条件q:2x23x10,则使p是q的充分不必要条件的最小正整数a_4已知p:x10,q:1mx1m2,若非p是q的充分不必要条件,求实数m的取值范围5(创新拓展)证明“0a”是“函数f(x)ax22(a1)x2在区间(,4上为减函数”的充分不必要条件答案解析:1、解析对于结论,由x38x4,但是x24x2或x8或x38,不一定有x38,故正确;对于结论,当B90或C90时不能推出AB2AC2BC2,故错;对于结论,由a2b20a,b不全为0,反之,由a,b不全为0a2b20,故正确答案C2、解析由于Ax|0x0.由条件p:|x1|a得x1a,x1a.由条件q:2x

6、23x10,得x1.要使p是q的充分不必要条件,即“若p,则q”为真命题,逆命题为假命题,应有解得a.令a1,则p:x2,此时必有x1.即pq,反之不成立答案14、解綈p:Ax|2x10,q:Bx|1mx1m2,綈p是q的充分不必要条件,AB.m3.故所求实数m的取值范围为(3,)5、证明充分性:由已知0a,对于函数f(x)ax22(a1)x2,当a0时,f(x)2x2,显然在(,4上是减函数当a0时,由已知0a,得6.二次函数f(x)ax22(a1)x2图象是抛物线,其开口向上,对称轴方程为:x1615.所以二次函数f(x)在(,4上是减函数非必要性:当a0时,二次函数f(x)ax22(a1)x2的图象是抛物线,其对称轴为:x1.因为二次函数f(x)在(,4上是减函数,所以0a.显然,函数f(x)ax22(a1)x2在(,4上是减函数时,也有a0.由于,所以0a不是函数f(x)ax22(a1)x2在区间(,4上为减函数的必要条件综上所述,命题成立

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