1、江苏省灌南县实验中学八年级语文上册我的母亲讲学稿 苏教版 教学目标1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。3、让学生懂得感恩父母，充满感恩之情。重点难点1、重点：截取人物中最典型的经历来表现人物。2、难点：语言细腻、真挚、深沉。教学时数一教时教学过程：一、学前准备1作者情况2解决文中生字词，给加点字注音蒙胧 憧憧 惺忪 辗转 娓娓 万籁俱寂 饮泣吞声 蹑手蹑脚二、交流展示、互动探究（一）、整体感知，读课文提要求1、学生讨论交流：用一句话概括母亲的形象特点。2、作者深情地回忆了关于母亲的哪四个生活片断
2、，给你留下的印象最深刻的是哪一个？（二）、精读品味1、提出问题：哪些话语，哪些事情，哪些细节最让你动情？学生可以分组讨论。 2、交流讨论，品析片断中最感人的细节，写出自己的理解。（1）、“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。（2）、“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”（3）、“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”（4）、“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。
3、” 3、品味语言：本文语言细腻、真挚、深沉。可以让学生找出文中的句子加以评说。（1）、我的母亲在我十三岁的时候就去世了。（2）、母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。（3）、当时一肚子里充满着这些心事，都不敢对母亲说出一句。三、比较阅读 朱自清背影与邹韬奋我的母亲，让学生讨论两文的异同点，互相交流。 四、探究延伸 1、 家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？2、写一段300字左右的文章，突出某个人的特点或对某个人的情感。五、小结 本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。六、布置作业（详见随堂练习）
