1、高考资源网（） 您身边的高考专家内装订线学校:_姓名：_班级：_考号：_外装订线绝密启用前吉林一中2012-2013下学期高二月考生物试卷模块单元测试试卷考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx题号一二三四五总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）请修改第I卷的文字说明评卷人得分一、单项选择1. 如图所示为生态系统中能量流动图的部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是()A表示流经生态系统内部的总能量B从能量关系看C一般情况下，为的10%20%D生物与生物之间吃与被吃的关系不可能逆转，所以能量流动具单向性
2、2. 如图所示为自然环境中生物种群数量变化曲线，下列有关叙述错误的是 ()Acd段波动主要是出生率和死亡率变动所致B“竭泽而渔”会使鱼虾数量下降至b以下，可能会使生态系统发展停滞甚至崩溃C灭鼠时如果仅杀死一半老鼠，效果可能适得其反D自然界的生物的环境容纳量只能在一定范围内波动，不会被突破3. 新疆某地在蝗灾发生时特邀请来一批养鸭户，把几十万只鸭子放养到蝗灾严重的草原上，收到比喷洒农药杀灭蝗虫好得多的效果。下列有关叙述中不正确的是()A利用农药灭虫，农药对蝗虫起选择作用，生存下来的蝗虫都是抗药性较强的B利用鸭子消灭蝗虫，根本目的是调整生态系统能量流动关系，使能量更多地流向鸭子C利用鸭子消灭蝗虫，
3、从生态系统的成分看，鸭子是次级消费者，鸭子与草原上的牛、羊的关系是种间互助D利用鸭子消灭蝗虫不仅可以获得较好的经济效益，而且还能减轻污染、保护其他生物4. 植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎杆伸长，两者促进植物生长及关系可用图表示，请根据图中信息和相关知识分析下列说法错误的是()A赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物B图中赤霉素对过程起促进作用，对过程也应该是促进作用C赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的D赤霉素与生长素的化学本质是不同的5. 如图是可持续发展战略中对森林的两种开发模式、，其中叙述不正确的是 ( )A.完全砍伐后再种植的树通常具有一样的树龄和种类B.选择性砍
4、伐使森林变得更有层次和多样性C.选择模式更有利于森林的可持续发展D.进行大面积砍伐，让其自身恢复6. 右图能表示人体在某种环境条件发生变化时，内环境中某种激素的含量变化。这种条件变化和激素分别是( )A.食物缺碘 促甲状腺激素释放激素B.日照延长 性激素C.寒冷刺激 生长激素D.气温升高 甲状腺激素7. 下图表示某处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形，有关产生这些变化的原因的分析，正确的是()(1)若图所示为草原生态系统中某种群，则a点后的变化原因可能是过度放牧(2)若图所示为某发酵罐中菌种数量，则b点后的变化原因可能是增加营养供应(3)图中c点后发生
5、的变化表明生态系统的抵抗力稳定性有一定限度(4)图曲线可用于指导海洋捕捞A只有一种说法正确 B有两种说法正确C有三种说法正确 D四种说法都正确8. 植物果实的发育和成熟大体上分为细胞分裂期、细胞伸长期、成熟期等几个阶段。结合植物激素的生理作用，分析下列叙述与事实不符的是（ ）A细胞伸长期，生长素含量高，能促进细胞的伸长B细胞分裂期，细胞分裂素和脱落酸都能促进细胞的分裂C成熟期，乙烯含量升高，促进果实成熟D在果实生长发育过程中，多种植物激素共同协调起作用9. 当植物受到环境刺激时，下图所表示的生长素分布与生长的情形正确的是(黑点代表生长素的分布)( )A BC D10. 下图为人体细胞及其内环境
6、之间物质交换的示意图，分别表示人体内不同部位的液体。据图判断，下列说法正确的是()A人体的内环境是由组成的B体液中含有激素、血红蛋白、尿素、CO2等物质C浆细胞分泌的抗体通过进入内，再经循环运输到发炎部位D细胞无氧呼吸产生的乳酸进入中，中NaHCO3与之发生作用使pH基本稳定11. 下列关于生物群落的理解，不正确的是 ()A生态环境越优越，组成群落的物种种类数量就越多B一个池塘中所有的鱼构成一个生物群落C群落内的生物之间有直接或间接的关系D任何群落都有一定的空间结构，包括垂直结构或水平结构12. 某技术员将用不同浓度的吲哚乙酸溶液浸泡过的琼脂分别放在去尖的胚芽鞘尖端，开始时，8 株胚芽鞘高度相
7、等，一段时间后的结果如下图所示。为了促使去尖的胚芽鞘快速生长，下列各浓度中，最好选用()13. 下列对互利共生、寄生、竞争、捕食的叙述中，错误的是()A互利共生的两种生物中，至少有一种不能独立生活B寄生生物属于异养生物，寄主则可能是异养生物，也可能是自养生物C竞争在种内与种间普遍存在D捕食可发生在动物与植物、动物与动物之间14. 下列有关群落演替的说法中，正确的是()A到达森林阶段时，群落中还能找到苔藓阶段、灌木阶段的植物种群B人类活动可以改变演替的速度，但不能改变演替的方向C草本阶段各种昆虫进入不会影响群落对环境变化的抵抗力D群落演替的根本原因在于群落内部，不受外部环境的影响15. 根据下列
8、相关实验操作预期结果合理的是A.实验 B.实验 C实验 D实验16. 如图为人体细胞与内环境之间物质交换的示意图。分别表示人体内不同部位的液体。据图判断下列说法不正确的是()A长跑时运动员通过出汗排出中多余的水分以维持机体的水平衡B液体中含激素、氨基酸、尿素、CO2等物质C效应B细胞分泌的抗体进入，经循环系统运输到发炎部位D胰岛B细胞分泌的胰岛素先进入，再进入后运输到相应部位17. 植物的茎具有向光性，此现象中究其光的直接作用是（）A促进植物高考资源网进行光合作用B促进植物合成生长素C抑制向光一侧的细胞生长D改变生长素在植物体内的分布18. 在某一生态保护区中，捕食者与被捕食者的种群数量变化如
9、图。依据图中的数据推论，下列叙述正确的是A捕食者与被捕食者两种群不相互影响，种群变化无规则性B捕食者与被捕食者两种群相互影响，使种群数量呈现波动现象C捕食者种群数量受被捕食者控制，但被捕食者的种群变化不受捕食者种群数量的影响D被捕食者种群数量受捕食者控制，但捕食者的种群变化不受被捕食者种群数量的影响 第II卷（非选择题）请修改第II卷的文字说明评卷人得分二、非选择题19. 为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置
10、不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。回答下列问题：(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组_；乙组_；丙组_；丁组_。(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明_。(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明_。(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明_。(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是_。20. 蜜蜂是一种群聚的益虫，蜜蜂的筑巢、语言，以及采粉酿蜜都引起人们极大的兴趣。(1)蜜蜂的侦查蜂在发现蜜源后，回到蜂窝内通过特殊的语言传达给其他同伴，如果侦查蜂跳“圆形舞”，则表明蜜源距离很近，在百米之内，这种信息是_。(2)
11、蜜蜂可以从很多植物的花卉上采集花粉，同时也为这些植物传粉，这种关系在生态学上包含_，从生态系统的功能看，信息传递可以_，以维持生态系统的稳定。(3)蜜蜂是如何发现蜜源的，有人从以下几方面进行探究。实验材料为蜜蜂100只，1朵作为常见蜜源的黄色5瓣的植物花卉，白纸，剪刀，染料，无色且与蜜源味道相同的制剂。实验设计见下表：组别假设操作步骤预测结果结论1通过花的味道识别2通过花的颜色识别3通过花的外形识别第1、2组实验传递的信息分别属于_、_。第3组的“模拟花”在味道、颜色和外形等方面的要求是_。将三组的“模拟花”摆在蜂箱周围进行实验时，应注意的问题是：a_；b_。每组实验测量的指标是_。21. 将
12、燕麦幼苗的胚根及胚芽末端4 mm切去，再将剩余的10 mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入保持在25 的不同浓度的生长素溶液中2天，下表显示实验结果：生长素溶液的浓度（molL-1）2天后的平均长度（mm）胚芽胚根10-1312.311.310-1212.312.110-1112.712.710-1013.513.610-914.712.610-816.012.010-715.110.910-612.210.010-510.810.010-410.010.0回答下列问题：（1）此实验的目的是研究_。（2）为什么要切去胚根及胚芽的尖端部分？ （3）为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液
13、中进行实验？ （4）胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是多少？ （5）实验可得出什么结论？评卷人得分三、非选择题22. 人体可以通过自身的调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境处于相对稳定的状态，请据图回答下列问题： (1)目前认为维持内环境稳态的调节机制是_。 (2)若在甲图3处施加一电刺激，则电流表指针偏转情况为_；此时膜内局部电流方向与兴奋传导方向_(相同/不相同)，膜外局部电流方向由_。 (3)某高三学生想探究药物对神经传导的影响，已知某种药物能够抑制神经递质的分解，若将此药物放在甲图局部放大图中的10处，在1处予以刺激，则突触后的神经元将发生的现象是_。 (4)人体进行体温调
14、节时，产热与散热处于动态平衡。乙图中，当人体处于寒冷环境时，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌_，最终促使甲状腺合成并分泌C激素。若C激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和_(填“腺体名称”)的分泌活动，这种调节方式称为_；在寒冷条件下，与C激素起协同作用的激素为_。 (5)在寒冷的环境中，能通过乙图方式促进甲状腺分泌甲状腺激素，其调节的反射弧是 _。 (6)下列关于下丘脑的叙述，正确的是_。 是血糖调节中枢能产生调节水平衡的激素具有神经传导和激素分泌的双重功能可合成和分泌促性腺激素具有感受渗透压变化的感受器能产生渴觉第9页 共12页 第10页 共12页参考答案一、单项选择1.【答案】A【解析
15、】本题考查生态系统能量流动的过程及其特点。A中表示的是由生产者流入初级消费者体内的能量。2.【答案】D【解析】cd段种群数量曲线围绕最大值K上下波动，是出生率和死亡率变动所致。如果捕杀老鼠后，其数量在b点附近，老鼠反而会大量增长。在一个特定环境中K值基本是稳定的，但是如果环境发生了很大的变化，K值也会被突破，并且会随着环境资源量的改变而改变。如建立大熊猫自然保护区，改善大熊猫的生存环境，从而提高其环境容纳量。3.【答案】B【解析】害虫具有抗药性，通过农药的选择把具有抗药性的害虫保留下来，并遗传下去，喷洒农药不能从根本上控制害虫，但利用鸭子消灭害虫，既获得较好的经济效益，而且还减轻污染，保护了其
16、他生物，也充分利用了能量。4.【答案】B【解析】赤霉素与生长素均为植物激素，是植物的一定部位产生的微量有机物，二者化学本质不同，能协同促进植物生长。由图示可知，赤霉素促进生长素的合成。为生长素转化成氧化产物，赤霉素对起抑制作用。5.【答案】D【解析】对物种多样性保护，并不意味着不开发不利用，而是合理的开发利用使森林更有层次和多样性，这样更有利于生态系统的稳定，有利于森林可持续发展，完全砍伐后再种植的树具有一样的树龄和种类，D项错误6.【答案】A【解析】促甲状腺激素释放激素简称甲促素释素(TRH)，是由下丘脑所制造的肽类激素，能够调节脑下垂体前叶分泌甲状腺促素。7.【答案】D【解析】8.【答案】
17、B9.【答案】A【解析】在单侧光照射下，生长素在背光侧分布多，背光侧生长快，植物表现出向光性，正确错误。的尖端不见光，胚芽鞘直立生长，错误。茎卷须在缠绕物外侧生长快，说明外侧生长素多，正确而错误。胚根水平放置时，由于重力作用，生长素在近地侧分布多，胚根对生长素敏感，近地侧生长受到抑制，远地侧生长素浓度低，促进生长，正确而错误。10.【答案】D【解析】本题主要考查内环境的稳态，当乳酸进入血浆中时，因血浆中含有许多对对酸碱度起缓冲作用的物质缓冲对，其中乳酸就与NaHCO3发生作用，生成乳酸钠和碳酸，从而达到了调节pH平衡的目的。11.【答案】B【解析】生物群落具有一定的生态环境，环境中生态因素越优
18、越，对植物生长越有利。植物种群多，动物种群就多，结构就越复杂。群落中的生物个体间有捕食、竞争、互助等关系。一个池塘中除了有鱼之外，还有许多植物和动物，所有生活在池塘中的生物才构成池塘的生物群落。12.【答案】B【解析】13.【答案】C【解析】互利共生的两种生物“同生死、共患难”，相互依赖，相互依存，分开后双方不能独立生活或至少一方生活不好；寄生的生物从寄主那里获得营养，所以是异养的，寄主则既可以是异养的也可以是自养的，如菟丝子与豆科植物；竞争是发生在两种不同生物之间的，同种生物个体间对生活资源的争夺，属于种内斗争，不能叫做竞争。14.【答案】A【解析】本题主要考查群落演替的相关知识。在群落演替
19、过程中，部分生物被淘汰，部分生物能够保留下来；人类活动能改变演替的方向和速度；生物种类增加可以增强生态系统的抵抗力稳定性；群落演替是生物与环境共同作用的结果。15.【答案】C16.【答案】A【解析】考查体温调节、血浆的成分、抗体和胰岛素分泌后运输到作用部位的途径。长跑运动员通过排汗增加散热量来维持体温的相对恒定；液体为血浆，血浆中的成分含有水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、蛋白质、激素、尿素、CO2、O2等等；效应B细胞产生的抗体进入血液中经血液循环运输到发炎部位与抗原结合；胰岛B细胞分泌的胰岛素经组织液进入血浆，然后运送到靶细胞。故选A。17.【答案】D【解析】植物的茎的向光性是由于光改变了生长素
20、在植物体内的分布造成18.【答案】B【解析】捕食关系是生物界常见的种间关系之一，捕食者和被捕食者相互影响，当被捕食者增加时，捕食者由于食物增加而增加；当捕食者增加时，被捕食者由于被大量捕食而减少，这又使捕食者减少。二、非选择题19.【答案】(1)生长受抑制生长生长生长受抑制(2)顶芽生长抑制侧芽的生长(3)琼脂块对侧芽生长没有影响(4)对侧芽生长起抑制作用的是生长素(5)顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制【解析】(1)由植物顶端优势产生的原因可知：甲、乙、丙、丁组幼小植株的生长情况应分别为生长受抑制、生长、生长、生长受抑制。(2)验证实验需
21、设置对照，实验变量是导致不同组别结果不同的原因，如甲组与乙组实验结果不同，说明实验变量顶芽生长抑制侧芽生长。若不同组别的实验结果无差异，则说明该实验变量对该实验过程无影响，如乙组与丙组的实验结果相同，说明琼脂块对侧芽生长无影响。20.【答案】(1)行为信息(2)种间互助和捕食调节种间关系(3)化学信息物理信息用白纸染成花卉的颜色(黄色)，无特殊的味道，且形状与花卉不同a.“模拟花”与蜂箱的距离相等b晴天无风单位时间内落到实验材料(模拟花)上的蜜蜂数目【解析】(1)蜜蜂跳舞属于行为信息。(2)生态系统的信息传递，可以调节种间关系，维持生态系统的稳定。(3)在探究蜜蜂发现蜜源的原因探究中将花的味道
22、，花的颜色，花的外形相对照。21.【答案】（1）不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响（2）胚芽、胚根的尖端都能产生生长素，去掉后能保证胚根、胚芽在设计的生长素浓度下生长。（3）一组有较多数量的实验材料可获得精确的平均结果。（4）胚根为10-10 mol/L，胚芽为10-8 mol/L。（5）生长素的作用具有两重性，低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长；胚根对生长素的敏感性大于胚芽。【解析】这是一道实验分析题。实验中用不同浓度的生长素溶液浸泡胚根、胚芽，说明实验的目的是研究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响。切去尖端，是为了去除尖端合成的生长素对实验结果的影响。处理的供试材料多，可排除偶
23、然因素对实验结果的影响，获得较精确的结果；从实验结果的数据看，无论对胚根还是对胚芽，都有一个使其长得最长的浓度，即都有一个最适浓度，高于最适浓度，则促进作用减弱，说明其具有两重性。三、非选择题22.【答案】(1)神经体液免疫调节(2)先向左偏转、后向右偏转相同未兴奋部位流向兴奋部位(3)持久地兴奋或抑制 (4)促甲状腺激素释放激素垂体反馈调节(或负反馈调节)肾上腺素（5）冷感受器传入神经下丘脑体温调节中枢传出神经甲状腺(6)【解析】(1)目前认为内环境稳态的调节机制是神经体液免疫调节共同参与的。(2)当刺激3处时，电流表左侧接头处先兴奋，右侧接头处后兴奋，故指针先向左偏转、后向右偏转。(3)由于该药物能够抑制神经递质的分解，故导致神经递质与突触后膜一直结合，因此突触后膜持久兴奋或抑制。(4)在寒冷环境条件下，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，使其释放甲状腺激素，维持体温恒定；肾上腺素和甲状腺激素共同参与体温调节，二者表现为协同作用。(5)明确反射弧的体温调节中枢位于下丘脑，效应器为甲状腺后即可写出反射弧。(6)下丘脑是体温、水盐、血糖调节的中枢，具有神经传导和激素分泌的双重功能，同时具有渗透压感受器，而机体产生渴觉的部位在大脑皮层，可合成和分泌促性腺激素的内分泌腺是垂体。答案第3页，总4页