1、实际问题与二元一次方程组【教学目标】 1、会分析数量关系，列二元一次方程组解决实际问题。【教学过程】一、板书课题，揭示目标（一）讲述：同学们，今天我们学习实际问题与二元一次方程组。二、出示目标（一）过渡语：学习目标是什么呢？请看投影 ：（二）屏幕显示 学习目标1、会分析数量关系，列二元一次方程组解决实际问题。三、指导自学（一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学竞赛.比谁学得紧张、效果好！比赛开始！（二）出示自学指导自学指导认真看课本（P105）分析“探究”中的两个数量关系，列方程组；求出方程组的解，会从解中分析李大叔估算的正误。如有疑问，立即请教同学或举手问老师.5分钟后，比谁
2、能正确的做出检测题。四、先学（一）学生看书，教师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难.（二）检测1.过渡语：看完的同学请举手，看懂的请举手。2.检测题：P105 “探究”（口答） “探究”中的第一个数量关系是什么？如何列方程？ 引导学生说出：30只大牛一天的饲料+15只小牛一天的饲料=675饲料kg 30x+15y=675 “探究”中的第二个数量关系是什么？如何列方程？ 引导学生说出：42只大牛一天的饲料+20只小牛的饲料=940kg （30+12）x+（15+5）y=940李大叔的估计正确吗？让学生填空白，说说为什么？（2）P108： 3，5（只列二元一次方程组不解） 分别
3、让两位同学上堂板演，其余同学在位上做。3.学生练习，教师巡视.（收集错误进行第二次备课）五、后教（一）更正：过渡语：请看黑板，找一找哪里做错了？若发现错误，请上台更正.（鼓励尽量多的学生参与更正）（二）讨论：评： 2，3一起评 设的正确吗？（强调语言的准确性）方程组列的对吗？为什么？引导学生说出：第3题的数量关系是第一天走的路程-第二天走的路程=2km即5y-4x=2（可能有学生这样列 y-x=2 讨论为什么错。）第一天走的路程+第二天走的路程=98km即4x+5y=98引导学生说出第5题的数量关系是：2量大车运的货+3量小车运的货=15.5吨即2x+3y=15.55量大车运的货+6量小车运的货=35吨即5x+6y=35第5题解出未知数的值后，能直接答吗？为什么？ 引导学生说出：3x+5y六、当堂训练（一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，要注意解题格式，书写工整.（二）出示作业题：必做题：108 2，6选做题：108 8（三）学生练习，教师巡视.七、教学反思：
