1、第2课时 亿以内数的读法【教学内容】亿以内数的读法(教材第5、6页的内容)。【教学目标】1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3.培养合作、探究精神。【重点难点】1.含两级的数的读法;2.数位上出现0的读法。【教学准备】实物投影、数位顺序表。【复习导入】1.数位顺序表知识。让学生回答下列几个问题:(1)从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2.引入。教师指出：我们已经认识了亿以内的数，并且知道了亿以内数的数位顺序
2、表。这节课我们就来学习亿以内数的读法。【新课讲授】教学例2。投影出示数位表:然后对照数位写上数字。1.先让学生尝试读数。2.比较24960000和2496在数位上的区别。(1)启发：24960000含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级；2496是个级上的数。(2)引导24960000的读法。说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示2000个万读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。(3)讨论：2496与24960000读法的联系与区别。二千四百九十六二千四百九十六万联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四
3、百九十六。区别：万级上的数表示多少“万”，读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少“1”，读数时就不读这个“1”。3.两级的数的读法。写出6407000。(1)引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。相同点：都是含两级的数。不同点：6407000个级上有7000;24960000个级上是0。(2)老师：万级，个级上都有具体的数字该怎么读?(3)先让学生尝试读一读,然后由教师总结说明：先读万级上的数(多少万)，再读个级上的数。板书:6407000读作:六百四十万七千。小结:分级先读万级上的数接着读个级上的数。4.每级中都有0的数的读法。写出85000300。(1)讨论,尝试读
4、数。(2)要求按读数的步骤进行。【课堂作业】1.教材第6页的“做一做”。2.教材第8页第2题。【课堂小结】提问：这节课你学习了什么？小结：由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,再读个级的数。万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。每级中间有0的应该读零(连续两个0或者三个0的只读一个零),每级末尾的0不读。【课后作业】1.练习一的第3题。2.完成创优作业100分本课时的练习。第2课时亿以内数的读法含两级的数的读法:先读万级的数,再读个级的数。万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。每级中间有0的应该读零(连续两个0或者三个0的只读一个零),每级末尾的0不读。1.让学生利用计数器和拨珠学习了新的计数单位，并通过实际操作，使学生了解了相邻计数单位之间的十进制关系。2.学习了只有万级数的读法，引导学生利用旧知识按个级数的读法来读，后面加读一个“万”字，再学习含有两级的数，培养了学生的迁移能力，并突出哪些“0”该读，哪些“0”不该读，最后引导学生自己总结了读数的规则。
