1、1下列关于蛋白质的说法中，不正确的是A蛋白质的合成离不开mRNA、tRNA 和rRNAB蛋白质均由20种氨基酸组成，必定含有C、H、O、N等元素C蛋白质的结构可以直接影响性状D蛋白质中氨基酸的种类、数量、排列顺序都可以影响蛋白质的结构【答案】B【解析】试题分析：蛋白质合成过程中，需mRNA为模板，tRNA转运氨基酸，rRNA参与构成核糖体（蛋白质的合成场所），A正确；每种蛋白质都含有C、H、O、N元素基本元素，B正确；蛋白质是生命活动的体现者，蛋白质的结构可直接影响性状，C正确；蛋白质中氨基酸的种类、数量、排列顺序都可以影响蛋白质的结构，D正确。考点：本题考查蛋白质的结构和功能。2如图表示生长
2、素浓度对某植物根和茎生长的影响，下列判断不正确的是A生长素对这两种器官的作用都具有两重性B若要探索生长素促进芽生长的最适浓度需进行预实验C在幼根中，生长素只能从形态上端运输到形态学下端D该植物茎对生长素的敏感性大于根【答案】D【解析】试题分析：由于在一定的浓度范围内，生长素都能促进根、茎生长，而当生长素浓度大于一定的浓度的，对根、茎都有抑制作用，说明生长素对三种器官的作用具有两重性，A正确；通过预实验可以探究促进芽生长的最适浓度范围，B正确；在幼根中，生长素有横向运输和极性运输，极性运输只能从形态上端运输到形态学下端，C正确；茎的最适生长素浓度比根的更高，因此根比茎对生长素更敏感，D错误。考点
3、：本题考查生长素生理作用特性的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力。3如果人体组织细胞膜上缺乏胰岛素受体，则可能导致胰岛素分泌量细胞摄取血糖速率血糖水平A增加减缓过高B正常减缓过低C增加加速过高D减少加速过低【答案】A【解析】试题分析：胰岛素必须与其受体结合才能发挥作用，如果缺乏胰岛素受体，则胰岛素因不被受体结合而增多，胰岛素的作用是加速细胞摄取葡萄糖，降低血糖，胰岛素不与受体结合就不能发挥作用，细胞摄取葡萄糖发生障碍，摄取血糖速率减慢，从而导致血糖过高。考点：本题考查血糖平衡调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。4下图表示两个群落演替过程中物
4、种丰富度的变化，下列叙述不正确的是A甲可表示在火灾后森林中进行的演替 B甲的演替速度比乙快、历时短C甲中、处的物种组成相同 D若气候条件适宜，甲乙均可演替成森林【答案】C【解析】试题分析：甲群落发生的演替属于次生演替，火灾后森林上进行的也是次生演替，因此甲可表示在火灾后森林上进行的演替，故A正确；甲属于次生演替、乙属于初生演替，次生演替的速度比初生演替快，故B正确；随着演替的进行，群落的物种在不断发生改变，甲中、处的物种数目相同，但物种组成不同，故C错误；在适宜条件下，演替的最终结果是形成森林，故D正确。考点：本题结合曲线图，考查群落演替的相关知识，意在考查考生分析曲线图，提取有效信息的能力；
5、能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。5RNA真核生物细胞内存在着种类繁多、长度为21-23个核苷酸的小分子RNA（简称miR），它们能与相关基因转录出来的mRNA互补，形成局部双链由此可以推断这些miR抑制基因表达的分子机制是（）A阻断rRNA装配成核糖体 B妨碍双链DNA分子的解旋C干扰tRNA识别密码子 D影响DNA分子的转录【答案】C【解析】试题分析：根据题意分析已知，miR是与相关基因转录出来的mRNA互补，形成局部双链的，与rRNA装配成核糖体无关，A错误；根据题意分析已知，miR是与相关基因转录出来的mRNA互补，并没有与双链DNA分子互补，所以不会妨碍双链DNA分子的解
6、旋，B错误；根据题意分析已知，miR是与相关基因转录出来的mRNA互补，则mRNA就无法与核糖体结合，也就无法与tRNA配对了，C正确；根据题意分析，miR是与相关基因转录出来的mRNA互补，只是阻止了mRNA发挥作用，不会影响DNA分子的转录，D错误。考点：本题考查遗传信息的转录和翻译的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。6下列关于生物实验的有关说法，正确的是A观察DNA和RNA在细胞中的分布和观察植物细胞有丝分裂实验中盐酸的作用不同B对培养液中酵母菌群数量进行计数通常采用逐个计数的方法C绿叶中色素的提取和分离实验中叶绿素a在层析液中的溶解度最大D低温诱导染色体数
7、目加倍的实验中秋水仙素的作用是抑制染色体着丝点分裂【答案】A【解析】试题分析：盐酸在观察细胞中DNA和RNA分布中的作用除了改变细胞膜的透性，加速染色剂进入细胞外，还具有使染色体中的DNA和蛋白质分离，加速DNA与染色剂结合的作用；在观察细胞有丝分裂过程中的作用是解离，使组织细胞分离开来，A正确；在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，对酵母菌计数的方法是抽样检测法，B错误；胡萝卜素在层析液中溶解度最高，在滤纸上扩散得最快，处于滤纸最前方，C错误；秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成，D错误。考点：本题考查观察DNA和RNA在细胞中的分布、绿叶中色素的提取和分离、观察细胞有丝分裂实验。29为探究
8、不同条件对天竺葵光合速率和呼吸速率的影响，某研究小组做了如下实验：取8株各有20片叶片、大小和长势相似的天竺葵盆栽植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同条件下分别测定各密闭容器中12小时后CO2的含量。实验结果统计如下表：请分析：编号12345678温度（0C）1010202030304040光照强度（lx）1000010000100001000012小时后CO2变化量（g）-0.5+0.1-1.5+0.4-3.0+1.0-3.1+0.8(注：“+”表示环境CO2中增加；“-”表示环境CO2中减少)（1）用编号序号为2，4，6，8的装置可构成一个相对独立的实验组合，该实验组合的目的是研究_，得
9、出的结论是天竺葵在_，温度条件下细胞呼吸较强，欲探究其细胞呼吸的最适温度，实验改进思路是 。（2）由表可知，植物光合作用最强的是第 组实验。如继续定时测定编号1、3、5、7等装置中CO2含量，会出现到达一定数值后不再变化的现象，原因是 。【答案】（1）温度对天竺葵细胞呼吸速率的影响 300C 在200C -400C之间缩小温度梯度做平行试验（2） 5 植物光合作用消耗的CO2量等于呼吸作用产生CO2的量（或光合作用强度等于呼吸作用强度 或植物净光合作用速率为0）【解析】试题分析：（1）编号为2、4、6、8的装置光照强度为0，自变量为温度，因变量为二氧化碳变化量，二氧化碳的变化量即为呼吸速率，因
10、此该组合的目的是探究温度对天竺葵细胞呼吸速率的影响根据表中数据在温度为30时，释放的二氧化碳的量最多，欲探究其细胞呼吸的最适温度，还应该进一步在20-40之间设置温度梯度进行实验，才能获得最适温度。（2）根据表中数据在同一温度下，当光照强度为0时表示呼吸速率，光照强度为1000时表示净光合作用，真正的光合作用强度等于呼吸速率+净光合作用强度，经数据分析在温度为30时，真正的光合作用速率为3.0+1.0=4.0（最大）；在密闭的容器中二氧化碳的浓度是由光合作用强度和呼吸作用强度共同决定的，当光合作用强度等于呼吸作用强度时，外界二氧化碳的变化量为0。考点：本题难度中等，以探究不同条件对植物光合作用
11、速率和呼吸作用速率的影响为背景，考查影响光合作用的环境因素、对照实验的原则等知识。30某人在工作时手不慎受到伤害性刺激，因护理不当感染了细菌，引发体温升高、伤口红肿等一系列生理反应，一段时间后恢复健康。请回答：（1）手受到刺激时发生缩手反射，反射时神经冲动在反射弧上传递是单向的，原因是 。（2）细菌侵入机体后，体温调节中枢一方面通过调节促进 和肾上腺素两种激素的分泌，细胞代谢增强，使产热增多；另一方面可通过有关神经调节皮肤毛细血管 （填“收缩”或“舒张”），汗液分泌 （填“增加”或“减少”），使散热减少，从而导致体温升高。（3）细菌感染手部伤口后，机体首先发起免疫攻击的免疫细胞是 ；体液中的病
12、原体直接或间接刺激B细胞增殖分化为 引起机体的特征性免疫反应。【答案】（1）神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜（或兴奋在神经元间的传递是单向的）（2）甲状腺激素 收缩 减少（3）吞噬细胞 浆细胞和记忆细胞【解析】试题分析：（1）兴奋在反射弧中的传递是单向的，这是由突触的特殊结构决定的，即神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜（兴奋在神经元间的传递是单向的）。（2）发烧时，甲状腺激素和是性激素分泌增加，这两种激素在体温调节过程中具有协同作用，二者都可以使细胞代谢增强，使产热增多通过有关神经调节皮肤毛细血管收缩，汗腺分泌减少，使散热减少。（3）吞噬细胞既可以参与非特异性免疫，又可以参与特异
13、性免疫，细菌感染手部伤口后，机体首先发起攻击的免疫细胞是吞噬细胞体液中的病原体直接或间接刺激B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞，引起机体的体液免疫。考点：本题主要考查内环境稳态的调节，意在强化学生对内环境稳态调节的相关知识的识记。31下图中甲图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。请据图回答问题。（1）在该生态系统中，既是分解者又可作为消费者食物的生物是_。（2）请根据甲图中的生态系统，写出乙图中能量金字塔各营养级_的所有生物名称：_。生态系统中，能量按照能量金字塔中营养级流动时，所具有的特点是_。（3）沼蟹会破坏大米草根系，土壤中的磷可促进藻类生长若在食草虫幼虫期喷洒只杀灭该虫的含磷杀
14、虫剂，则蜘蛛数量将_。【答案】（1）细菌（2）食虫草、线虫、海螺（少一个扣1分） 单向流动、逐级递减（只答其一得1分）（3）减少【解析】试题分析：（1）生态系统的营养结构是指食物链和食物网，食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者。能量金字塔是从最低营养级到最高营养级所同化的能量形成的金字塔状的结构，细菌既是分解者又可作为消费者食物。（2）根据能量金字塔的含义，表示藻类、大米草，表示海螺、线虫、食草虫，表示沼蟹、蜘蛛，能量流动的特点为单向流动和逐级递减。（3）一段时间后大米草数量不增反降，造成此结果的可能原因之一是含磷杀虫剂的使用，导致藻类数量增加，通过食物链藻类线虫沼蟹引起沼蟹数量增加
15、，沼蟹会破坏大米草根系，从而造成大米草数量不增反降。考点：本题结合图示主要考查生态系统的营养结构和能量金字塔，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用。32某二倍体雌雄异株（XY型性别决定）植物，宽叶（M）对窄页（m）为显性，高茎（D）对矮茎（d）为显性，基因M，m与基因D、d在一对常染色体上（两对基因无交叉互换）；群体全部开红花（纯合子），控制花色的基因（A或a）在X染色体上。（1）叶的宽窄和花色这两对相对性状的遗传遵循 。（2）用纯合宽叶高茎和窄页矮茎的植株为亲本杂交获得F1，F1中雌雄植株杂交获得F2，用隐形亲本与F2中宽叶高茎植株测交，所得后代表现型及其比例为 。（3）现有一窄叶百花突
16、变体雄株，欲知其突变是显性突变还是隐形突变，具体操作是：选 ，开花前授以 的花粉，套袋培养，收获种子，种植直至植株开花，统计子代性状表现，若子代 ，则可确定百花为显性突变。【答案】（1）基因的自由组合定律（1分）（2）宽叶高茎：窄叶矮茎=2:1（3）群体中开红花的多株雌株（少“多株”扣1分） 白花突变体雄株 雌株全部开白花，雄株全部开红花【解析】试题分析：（1）控制宽叶和红花这两对相对性状的基因M、m与A、a位于两对同源染色体上，所以它们遵循基因的自由组合定律。（2）用纯合宽叶高茎（MMDD）和窄叶矮茎（mmdd）的植株为亲本杂交获得F1（MmDd），由于两对基因的连锁，所以F1自交获得F2，
17、F2的基因型是1MMDD、2MmDd、1mmdd，所以表现型为只有宽叶高茎和窄叶矮茎 两种，用隐性亲本（mmdd）与F2中宽叶高茎植株（1MMDD、2MmDd）测交，所得后代表现型及其比例为宽叶高茎：窄叶矮茎=2：1。（3）现有一窄叶白花突变体雄株，欲知其突变是显性突变还是隐性突变，应该选群体中开红花的多株雌株 与之杂交，若子代无论雌雄株全开红花，则可确定白花为隐性，若子代雌株全部开白花，雄株全部开红花，则可确定白花为显性突变。考点：本题考查基因自由组合和伴性遗传，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。39人类利用微生物发酵制作果酒
18、，果醋的历史，源远流长。请回答下列相关问题：（1）果酒的制作离不开酵母菌。酵母菌是_（填代谢类型）的微生物，在有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸，大量繁殖，在无氧的条件下，酵母菌能进行_发酵。在缺氧_的发酵液中，酵母菌可以生长繁殖，而绝大数其他微生物都因无法适应这一环境而受到抑制。（2）右图是某同学尝试制作果酒时的发酵装置，制作过程中a，b阀门的开闭情况是 。（3）为提高果酒品质，更好地抑制其他微生物的生长，可在果汁中加入人工培养的纯净酵母菌菌种。为了将酵母菌从葡萄皮上附着的微生物中筛选、分离出来，可将微生物接种在 培养基上，常用的接种方法是 和 。（4）醋酸菌是一种好痒细菌，只有当氧气充足时，才
19、能进行旺盛的生理活动。当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为 ，在转变为醋酸。【答案】（1）兼性厌氧 酒精（1分） 呈酸性（2）a阀门关闭，b阀门偶尔打开（答对1个得1分）（3）选择 平板划线法 稀释涂布平板法（4）乙醛考点：本题主要考查果酒和果醋的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。40植酸酶在饲料行业中广泛应用，其可以分解动物饲料中的天然有机磷。饲料企业使用植酸酶主要是为了提高磷的利用率、节省饲料配方空间，降低成本。请回答下列问题：（1）饲料加工过程温度较高，要求植酸酶具有较好的高温稳定性利用蛋白质工程技术对其进行改造时，其基本途径是：从预期的植酸酶的功能出发设
20、计预期的植酸酶的结构推测植酸酶应有的_系列找到相对应基因的_系列（2）培育转植酸梅基因的大豆，可提高其作为饲料原料磷的利用率在获得转基因植株的过程中，其核心步骤是_将植酸酶基因导入大豆细胞常用的方法是 目的基因导入受体细胞后，是否可以稳定存在并表达，还需进行分子检测，需检测的分子有 。（3）为了提高猪对饲料中磷的利用率，科学家将带有植酸酶基因的重组质粒通过_方法转入猪的受精卵中该受精卵培养至一定时期可通过_方法，从而一次得到多个转基因猪胚胎，进而获得多个转基因猪个体。【答案】（1）氨基酸 脱氧核苷酸（碱基）（2）基因表达载体的构建（构建表达载体） 农杆菌转化法DNA（目的基因、植酸酶基因）、mRNA（目的基因转录的mRNA、植酸酶基因转录的mRNA）、蛋白质（植酸酶）（3分，每个1分）（3）显微注射法（显微注射技术） 胚胎分割考点：综合考查了基因工程、蛋白质工程、胚胎工程的基本技术，并且深入考查了相关基础知识，要求考生能够识记和理解相关知识。