1、2016年高三二轮复习讲练测之讲案【新课标版生物】专题19 探究性实验与研究性学习 考向01渗透的原理与应用1.讲高考（1）考纲要求具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究反感、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等。（2）命题规律预计2016年高考命题会结合具体实例综合考查实验的设计原理、方法及应用。（3）高考试题展示1.【2015四川卷】某放牧草地有一些占地约1m2的石头。有人于石头不同距离处，调查了蜥蝎个体数、蝗虫种群密度和植物生物量（干重），结果见下图。下列叙述错误的是（）A随着蝗虫种群密度的增大，植物之间的竞争将会加剧B蜥蝎活动地点离石头
2、越远，被天敌捕食的风险就越大C距石头的远近是引起该群落水平结构变化的重要因素D草地上放置适量石头，有利于能量流向对人类有益的部分【答案】A【解析】随着蝗虫种群密度的增大，禾草植物和非禾草植物的生物量均在减少，两者之间的竞争将会减弱；A错误。蜥蝎活动地点离石头越远，其个体平均数越少，种内互助越弱，被天敌捕食的风险就越大；B正确。距石头的远近可改变群落中蜥蝎个体数、蝗虫种群密度和植物的生物量，因而是引起该群落水平结构变化的重要因素；C正确。草地上放置适量石头，可有效降低蝗虫的密度，有利于能量流向对人类有益的部分；D正确。【考点定位】本题主要是考查群落的结构，涉及群落的种间关系、群落演替的影响因素以
3、及研究能量流动的意义等知识点，本题还考查了学生的识图能力及实验分析能力。2【2015浙江卷】不同处理对某植物性别分化的影响如表所示， 下列叙述正确的是（） A根产生的赤霉素能促进雌株形成 B叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素 C若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多 D赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的【答案】C【考点定位】本题主要是考查植物激素对植物体性别分化的影响，涉及实验分析能力的考查。2.讲基础1.验证性实验题型特点验证性实验的实验目的是“预料之中”的，因此结果和结论只有一种情况。结果即由所学知识或实验原理推出的现象，结论即实验目的。如“验证CO2是光合作用的必需
4、原料”的实验，实验结果为对照组叶片遇碘变蓝；实验组叶片遇碘不变蓝。结论为CO2是光合作用的必需原料。2.探究性实验题型特点探究性实验是对未知的生物学现象进行探索，因此预期的结果及结论是所有可能出现的情况。其书写格式一般为“如果则”。如“探究光对种子萌发的影响”实验中，结果和结论会有以下几种情况；如果相同时间内，在光下的一组比在黑暗中的萌发数多，则光对种子的萌发有促进作用；如果在光下的一组比在黑暗中的萌发数少，则光对种子的萌发有抑制作用；如果两组的萌发数相同，则光对种子的萌发没有影响。3.评价类实验题型特点此种题型突出“评价”实验，所以题干实验目的明确，围绕实验目的已设计好实验，但由于实验设计中
5、存在某些不足(如变量设计不合理或未设计、没有强调等同和适宜即没有遵循单一变量原则、结果检验不合理、原理使用不当等)，导致实验结果不能说明实验结论。3.讲典例【例1】下列有关生物学实验的叙述，正确的有（）A探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液作底物B在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于物理模型C色素的提取和分离提取色素时加入无水乙醇过量，纸层析时色素带颜色将变浅D在探究酵母菌细胞呼吸的方式实验中，若溶液能使溴麝香草酚蓝由蓝变绿再变黄，则说明溶液中产生了酒精【答案】C【考点定位】本题主要考查生物学实验的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【趁热打铁】
6、下列生物学实验操作能达到较理想实验效果的是（ ）A探究温度影响酶的活性实验中，可选择H2O2作为底物B用光学显微镜观察染色较深的玻片标本时，可选用凹面镜和大光圈C水浴加热条件下，蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀D鉴定组织样液是否含有蛋白质，应先后加入等量的双缩脲试剂A液和B液【答案】B【解析】酶可以催化过氧化氢分解，温度也能加速过氧化氢的分解，所以若要探究温度对酶活性的影响，不能选择过氧化氢溶液作为底物，A错误；如果标本染色较深，需要较强的光线观察，因此应选用凹面镜和大光圈，B正确；蔗糖属于非还原性糖，不能跟斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀，C错误；双缩脲试剂由A液和B液组成，用于鉴定蛋白质
7、，使用时要先加A液后再加入B液，两者含量不同，D错误。【考点定位】本题考查生物组织中化合物的鉴定，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【例2】某生物小组做了如下实验：将棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四组，并分别做如下图所示的处理。正常培养一段时间后，四组植株叶片脱落的先后次序是丙、丁、甲、乙。 下列有关实验分析错误的是（ ）A实验是探究生长素和脱落酸对棉花落叶的影响B生长素具有抑制脱落酸的作用C脱落酸可以促进叶子的脱落D若给以适宜的单侧光照，则乙叶的脱落将早于丙【答案】D【考点定位】考查植物激素作用的相关知识，意主要考查考生实验设计能力；能理解所学知识要点，把握知识间内
8、在联系的能力；根据题目信息进行分析回答问题的能力。【趁热打铁】红细胞溶血是指红细胞破裂后，血红蛋白渗出的现象。某科研人员将人的红细胞分别置于几种等渗溶液（蒸馏水除外）中，测定红细胞溶血所需的时间，得到如图所示结果下列有关分析不正确的是（）A红细胞在蒸馏水中溶血时间最短是因为红细胞与蒸馏水的浓度差最大B不同溶液中红细胞溶血时间长短可能与物质通过红细胞膜的速度有关C乙醇、甘油、丙酮进入红细胞的速度大小关系为甘油乙醇丙酮D氯化铵、醋酸铵、草酸铵中阴离子的通透速率与其相对分子质量可能呈正相关【答案】C【考点定位】本题考查渗透作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文
9、字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容以及数据处理能力。4.讲方法1不同变量的控制特征因为自变量是人为改变的变量，故必须可以操纵即具有可操作性。而因变量需要能够进行观察、记录与测量，以明确实验结果即具有可检测性；如果实验允许无关变量的存在，就会使自变量成为非单一影响因变量的因素，自变量与因变量间的必然性就会被打破，故实验中必须排除(消除或抵消)无关变量对实验结果的影响即无关变量具有可控制性，以避免额外变量的干扰。2准确描述实验操作步骤的“三步曲”预测实验结果，得出实验结论(1)预测结果：“变量促进结果；变量抑制结果；变量与结果无关”，或“全肯定；全否定；一肯定一否定”等。
10、例如对“比较过氧化氢酶和Fe3的催化效率”这个实验进行结果预测时，有以下3种可能：过氧化氢酶的催化效率高于Fe3的催化效率；Fe3的催化效率高于过氧化氢酶的催化效率；过氧化氢酶的催化效率与Fe3的催化效率基本相同。根据酶具有高效性的特点可知，是最可能的结果。(2)得出结论：探究性实验的每一个结果和结论一般都用“如果(若)就(则)”来描述，不能前一个结果和结论用“如果(若)就(则)”来描述，后面的结果和结论用“反之”“否则”等词表示。5.讲规律1探究性实验的“实验假设”的描述(1)句式一：“如果现象，则结论”。(2)句式二：“当条件X存在时，事件P(实验现象)会发生”或“当条件X存在时，事件P(
11、实验现象)不发生”或“当条件X存在时，对事件P(实验现象)没有影响”。应用提示：对探究性实验来说，假说对所要研究的对象设想一种或几种可能的答案或解释，即提出可能的实验原理。假说的书写，往往针对实验目的以陈述句式进行表达。2探究性或验证性实验的“实验原理”的描述(1)理论依据句式：自变量与因变量间的内在联系。(2)操作依据句式：自变量的操作情况，因变量的观测指标。应用提示：实验原理可以明确实验操作步骤，分清是生化实验类型还是生理实验类型。实验原理中“因变量的观测指标”可作为实验结果的参考。若需对实验结果进行分析，套用实验原理即可。3探究性实验的解题技法(1)找到实验目的，从题干中可以找到实验目的是什么。(2)提出一种可能的实验原理，换用陈述句表述实验原理。(3)平行分组、实施变量操作、给以适宜条件培养、设计实验步骤。(4)先假设出可能的实验结论再得出实验结果，最后反过来写，即反推正写法。