1、芭蕉花教学目标1、认识生字11个，积累词语7个。2、正确朗读课文。 3、学习提出问题，通过讨论回答。4、通过学习，使学生明白母亲生气的原因。教学重点难点1、提出问题，再和同学讨论得出结论。教学媒体生字卡片、课文朗读录音、课件课前学生准备预习课文，圈出生字，读读课文。教学过程一、激发兴趣，揭示课题。 出示图片，观赏芭蕉花 出示课题，学习生字：芭蕉（有什么共同点？） 出示第一节， 自己读，你知道了什么？ （1）芭蕉花有什么作用吗？学习生字“晕”（2）这篇文章是我国著名的文学家、诗人、剧作家郭沫若写的，让我们来一起认识一下吧！（出示图片简要介绍，学生自己读介绍。）（3）母亲托人买芭蕉花治病。学习“托
2、”理解在这里的意思是委托，还有一种意思在接下来的课文里会学到。二、初读课文1、学生自读课文，同时思考：课文讲述了一个什么事?2、检查、指导学生读准字音读通课文。分小节分读课文，正音。3、简要说说故事的内容，填空： 我和哥哥为母亲 ，但是，母亲却 ，父亲还 。我想不明白： 。 读了这一故事，你有什么想法吗？引导学生整体感知课文 三、再读课文。 学生自由朗读，要求：遇到不理解的词语和句子，作上记号。（用直线划出有疑问的词语或句子，在后面打上“？” ） 组内交流并讨论解决问题。 四、精读课文。学习联系课文内容解决问题。1、当花拿回家后，父亲、母亲分别是怎样的态度，找出有关句子2、交流出示句子： 母亲
3、非常生气，连连叹气说：“ 唉！我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！ 父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。(随机学习“厅”和“训”) 男女生比赛读课文。3、读了这两段话，你有什么问题吗？ 引导思考：父母为什么这样生气？ 但是，我和哥哥有什么感受呢？找到有关句子。 出示相关句子： “我和哥哥都很伤心，但是，我不明白父母为什么生气。”那你们明白吗？同桌认真地读2、3节，找到有关句子读一读，说一说理由。（教师提示：这朵芭蕉花是怎么来的？） 交流出示句子：（1）我们欢喜极了，就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。 圈出其中动词，做动作理解“翻
4、进窗子”和“托进去” 平时，进私塾也是这样进去的吗？（2）我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前，母亲问我花是哪儿来的。（学生字：捧） 圈出动词，从中你读懂了什么？ 6、小结母亲生气的原因：两个孩子没有经过别人的同意，就掐了私塾的芭蕉花。希望他们成为诚实、正直的人。（学习生字：掐） 有人说，“我”和哥哥不应该拿不属于自己家的东西；有人说，为了治妈妈的病，可以这么做你说呢？（同桌展开辩论） 根据你对“照实”的理解，结合课文内容来说一说。 母亲问我芭蕉花是从哪儿来的，我便照实说：“。” 表达训练： 如果你是这个孩子，你会怎么做呢？板书设计 芭蕉花 母亲 父亲 生气 训斥（爱心）我 哥哥 伤心 哭（孝心）作业布置：课堂作业：（复习巩固）1、完成写字本2、完成书后填空练习。回家作业：1、听古诗录音3遍，通读一遍。回家作业预计完成时间：15分钟教学反思：
