二年级下语文教案第四单元17课《古诗两首》第一、二课时∣人教新课标.doc

1、集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：17.古诗两首（第一课时）二、教学目标：1、会认9个生字、会写12个字，理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读古诗。教学重点：会认9个生字、会写12个字，理解由生字组成的词语。教学难点：有感情地朗读古诗。调整意见：三、教学过程：温故知新创设情境1、在假期里，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹？风景如何？2、今天跟老师去领略一下庐山瀑布的美，好吗？调整意见：导学释疑1、【学】（我学习，我快乐）读：自由朗读本课古诗，要求读准字音，如：庐，紫，川。学：学习生字“ 庐”、“ 瀑”、“ 炉”、“疑”的正确发音，每行诗句的正确读法。感：结合插图，感知古诗大

2、意。 想：想想古诗主要讲了什么地方的什么景色？调整意见：2、【研】（我探究，我快乐）（1） 认读第一首古诗的四个生字，用快速记忆的方法认读生字。（2）在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。调整意见：3、【展】（我展示，我快乐）（1）出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。（2）将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。自由读、单个读、评读。（3）说说自已通过读诗在脑子中看到

3、了什么？（师稍作讲解，学生感知）（4）让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义。示范讲解指导书写生字“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书写调整意见：集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整 巩固提升、检测反馈4、【练】（我练习，我快乐）（1）认读生字并组词。庐 瀑 炉 疑（2） 朗诵古诗（3）根据图文，试着说出古诗大意。（其他同学补充评议）调整意见：【作业设计】（1） 熟

4、读古诗，并背诵。（2） 结合图画，练说古诗大意。调整意见：板书设计： 17.古诗两首 吴 含 窗 炉 岭 鸣 觉 银 烟 泊 流 柳调整意见：教学反思：来源:集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：17古诗两首（第二课时）二、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。教学重点：反复诵读，理解诗意。教学难点：体会古诗意境。 调整意见：三、教学过程：温故知新1.小组比赛背诵望庐山瀑布。2.填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3.揭示诗题“绝句”，简要说说诗人杜甫。调整意见： 导学释疑1、【学】（我学习，我快乐）1. 自由朗读，借助

5、生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。2. 同桌互读。3. 指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。（如“行”不读xng；“泊”不读p）调整意见：2、【研】（我探究，我快乐）学习古诗的方法。“孩子们，对于古诗的学习，我们已经学过了很多方法，请大家打开思想的大门，好好回忆一下有哪些方法？”学生思考后，全班交流，教师顺势大屏幕展示：（1）反复吟读，感悟诗歌的美。（2）结合书中的插图，想象诗歌的内容。（）结合诗句内容，画一画。（诗配画）调整意见：3、【展】（我展示，我快乐）“孩子们，选择你们自己喜欢的学习方法，同学之间自由组合，合作学习古诗吧！” （学生自由组合，分小组合作学习，教师巡视指导。）展

6、示一：品读领悟a) 指名朗读，说说读懂了什么。b) 赛读古诗，读出节奏感，重音和停顿。c)全班齐读，感悟庐山的秀美和瀑布的壮观。展示二：看图说诗意（大屏幕展示书中的插图）a) 小组同学展示，看图说话，其他同学补充。b) 配乐读古诗。c)师读古诗，学生闭目想象。 展示三：诗配画 调整意见：集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整 巩固提升、检测反馈来源:学&科&网Z&X&X&K4、【练】（我练习，我快乐）（1） 熟读古诗并背诵。来源:（2） 填写下列内容。 ，疑是银河落九天。窗含西岭 ，门泊东吴 。（3） 回家收集有关描写春天的古诗，试着背一背。调整意见：来源:学。科。网Z。X。X。K作业设计：（1） 将古诗背诵并默写。（2） 体会古诗大意。（3） 将文中生字写三遍并组两词。调整意见：板书设计 17.古诗两首 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺疑是银河落九天绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船调整意见：教学反思：