1、年级：高二 教学内容第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成教师个案学生笔记学习目标孔子和老子的思想；战国时期的百家争鸣；儒家思想的形成学 习重 点“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义，孔子 孟子 旬子 老子 韩非子 墨子思想的主要内容。学习难 点儒家思想形成的原因学习方 法自主合作探究学习过程 学习过程 学习过程 学习过程一、 探究新知（一）、百家争鸣局面的形成（1）“百家争鸣”局面形成的背景：在经济上， 崩溃。在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。在阶级关系上，“ ”阶层崛起。在思想文化上， 的兴起。（2）表现：众多的学者和思想流派（诸子百家）；各学派互相诘难、批驳（争鸣）；各家彼此吸收、融合
2、（形成了中国传统文化体系）（3）百家争鸣局面形成的历史意义中国历史上第一次 运动是 的重要阶段奠定了中国 的基础（二）、孔子和早期儒学（1）孔子的成就思想：核心是“仁” 如何实现“仁”：对于所有人对于统治者 ；教育：首创 ；教育思想上主张 ；（2）孟子：思想上：仁政，民贵君轻 伦理上：性本善（3）荀子：思想上：仁义，王道；君舟民水 伦理上：性本恶（三）、道家道家：老子 庄子道家核心思想：道是万物之本源。政治主张： 。哲学：（四）法家 韩非子：主张：（五）墨家 墨子：主张 ： 。三、当堂检测1，春秋战国时期，为中华民族的精神发展创造了一种千载难逢的契机，出现了气势恢弘的“百家争鸣”局面，其根本原
3、因是 ( )A 频繁的战争 B生产力的发展 C分封制的崩溃 D封建制的形成 2，春秋战国时期的百家争鸣，就其性质而言，它是中国历史上一场 （ ）A政治运动 B启蒙运动 C思想文化运动 D思想解放运动3，孔子主张“克己复礼”，“礼”的思想从本质上反映了 ( )A孔子思想中具有积极意义的一面 B孔子力图维护西周社会的等级秩序C西周时期和谐的人际关系 D西周时期统治阶级对民众的重视4，“孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子贫且贱，没有社会地位。”这一材料反映了孔子的教育思想是 ()A 因材施教 B有教无类 C温故而知新 D三人行必有我师5，某班同学在编写“诸子百家论治国”的历史短剧时，为扮演孟子的同
4、学所设计的台词应是A“兼爱非攻，互助互爱” B“民为贵，社稷次之，君为轻”C“为政以德，爱惜民力” D“以法治国，中央集权”6，荀子思想杂取百家，与孔孟思想并不完全一致，但仍把他作为儒家代表人物，主要是因为他主张( )A“制天命而用之” B提出“人之性恶”C提出“君舟民水”的著名论断 D施政用“仁义”和“王道”，以德服7，春秋战国时期，形成了诸子百家，出现了百家争鸣的局面。下列各项明显符合道家主张的是( )A“民为贵”，“君为轻” B自然无为，祸福相倚C“性相近也” D“兼爱”、“非攻”、“尚贤” 8，关于战国时期诸子百家思想地位的评价正确的是 ( )A儒家思想居统治地位 B墨家思想占主导地位C法家备受统治者推崇 D道家最受欢迎9，结合课本知识，在括号内写出下列言论应该属于谁的主张？治国本应爱民，统治者不要干预民生、民利，这叫“无为而治”； （ ） 仁者，爱人。为政以德。尊卑有序，齐之以礼； （ ） 小国寡民固然好，但我更喜逍遥，与天地万物一，旁观现实，欣赏自然 ； （ ） 性本善 ,君主应行仁政。民为贵、社稷次之，君为轻； （ ） 我尊孔子，但主张性本恶。君船民水，故人君者，降礼尊贤而王，重法爱民而霸；（ ） 治道因时而异。人性本恶，惟法为治，轻罪重刑。君主须集中权势，运用权术，以静制动； （ ）四、反馈答疑
