二年级下语文教案找春天_人教新课标.doc

1、找春天教学设计 一、教材简说 找春天是人教版语文二年级下册第一单元的开篇课文。本组教材就是以春天为主题的。作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着文章图文并茂,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,积累了一些好词佳句。本课设计主旨体现在师生共同营造的浓浓的春韵里,在对

2、文本诗性语言的理解、感悟中,挖掘语文的韵味、情味、趣味,使课堂回归学科本性,让孩子们不但品味美感,积累语言,还积累下生动的画面,积累下丰富的情感。 二、教学目标 1.会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。 2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,感悟、积累语言,品味美感。 3.体会春光的美好,体验大自然的情趣,激发学生喜春、爱春的情怀。 三、教学重点与难点 教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。 教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,激发喜春、爱春的情怀,养成主动观察发现的习惯。 一、情境揭题喜迎春天 1

3、.春天来了!春天来了!(播放多媒体春景录像:伴随美妙的音乐,附上鸟叫声,流水声,小孩的欢呼声以激发情感、渲染氛围) 2.轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们也用自己的话来迎接她的到来吧!学生自由畅谈(引导学生可以用上学过的词语或者句子来说)让我们赶快去找找春天。(板书课题) 二、初读课文牵手春天 1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。 3.小组合作完成作业纸第一部分,全班交流反馈。 4.指名分段读课文。 作业练习第一关: 我会把课文里的生字读一读,并把它在课文中的词语朋友多读几遍。 朗读课文: 我把课文读了

4、( )遍,已经能把课文读通顺、读连贯了。读完课文,我知道课文一共有( )个自然段。 我会给下面的生字朋友注上音节。 鹊触符嫩探躲掩遮羞 我记住了(字),我是记住它(们)的。 我会正确地认读下面的词语: 害羞遮掩躲躲藏藏探头嫩芽音符触到喜鹊 三、精读课文感悟春天 1.从“害羞”这个词入手,让孩子们结合自己的生活经验,表演动作和表情,说说对“害羞”的理解,引导学生抓住初春的特点,体会课题中的“找”。 2.你们发现春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了吗?现在让我们去美美地读读课文,找一找春天藏在哪儿了,是什么样的? 反复诵读:“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木

5、吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?” 3.读着读着,浮现在你脑海中的春姑娘是什么样?学生边说教师边板书(抓住探、一朵两朵、点点、叮叮咚咚等词语)指导感情朗读。 4.(多媒体课件及配乐)教师引读:遮遮掩掩、躲躲藏藏的春姑娘,正迈着轻盈的脚步向我们走来了,你们瞧(生诵读四句) 5.你还能用自己的话说说你眼中的春天吗?(学生边说教师边板书、板画)引导学生也可以把句子的形式改一改。如:小燕子穿着晚礼服在天空中飞舞,那是春天的使者 四、迁移拓展想象春天 1.多么诗意的想象,多么美丽的句子啊!其实我们还可以大胆想象,使我们的比喻更有创意,下面就让我们都来写一写自己眼中的

6、春天吧! 2.展示诵读自编小诗。 作业练习第二关: 学了课文,我也会说,( )是春天的( ),( )是春天的( ),( )那是春天的( )。 五、实践积累丰富春天 1.出示本课要写的部分生字:脱、冻、溪。 2.引导学生仔细观察每个字的结构特点及每一笔画在田字格中的位置。 3.教师范写,生描红临写一遍,随后集体评议,师重点指导。 4.学生完成作业纸第三部分 作业练习第三关: 正确规范地书写:脱冻溪 课后我们去读读朱自清爷爷的春中的几段美文吧!我还能把自己喜欢的句子背下来呢。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。