1、第2课时做家务 教材第32、33页内容。1结合具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2掌握2的乘法口诀，发现口诀之间的联系，会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。探索2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。应用口诀解决简单的实际问题。一、情境导入师：同学们，你们在家里会做家务吗？师出示教材第32页情境图。这节课，我们就通过“做家务(摆筷子)”这一情境来学习2的乘法口诀。(板书课题：做家务)二、探究新知1说一说，摆一摆。(1)请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？(同桌互相说说，再汇报。)(2)请同学们看看
2、小明是怎样摆筷子的。你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？2摆一摆，数一数。(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。(9次)要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根(2)学生自己动手摆，边摆边说。(学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。)(3)你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？(4)比一比看谁数得又对又快！(有的学生一根一根地数：1，2，3，4，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，18根。)先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。3填一填。(用小黑板出示这个表格)有几双123456789有几根246(1)观察思考。这个表格
3、表示什么意思？(2)试一试。独立把书上的表格填完整。(3)你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。4试一试。(1)根据表格写乘法算式。1双筷子2根也就是几个2？(1个2)，那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？(同桌交流、汇报。老师板书：122。)2双筷子呢？(2个2)2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？(交流、汇报。老师板书：224。)同学们能根据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？(2)根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？(要求学生通过小组合作的方式
4、完成。)(3)交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。(4)学生齐读乘法口诀。仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。(学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。)5读一读、记一记。(1)按顺序齐背。(2)教师与学生、学生与学生对口令。(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。三、巩固练习1教材第33页“练一练”第1、2题。学生自己画一画，小组内交流，教师巡视指导。2教材第33页“练一练”第3题。同桌两人互相练习。3教材第33页“练一练”第4题，学生独立完成，集体订正。四、课堂小结你会编写2的乘法口诀了吗？你还有哪些收获？五、课后练习 做家务 122一二得二 224 二二得四 236 二三得六 248 二四得八 2510 二五一十
