1、课 题18、鸟岛所用（ 2 ）课时累计课时:76教学内容 105-107页教学目标1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课生字理解词语。3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教 学重难点背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟教 法看图指导法课型新授教学具课文录音，教学挂图。程序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动揭示课题初读指导指导写字学习第一自然段复习出示第二自然段学习第三自然段学习第四自然段朗读、总结课文第一课时板书课题看课件初步感知鸟岛的景象。检查自学效果。读生字词注意正
2、音。分段朗读课文。指导了解课文大意。同座或小组交流。伸、拾：左窄右宽育：上宽下窄类：上窄下宽密：下面是山今天，让我们一起去参观鸟岛。你有什么问题？（1）鸟岛在什么地方？ （2）为什么叫“鸟岛”？鸟岛在什么地方？指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读你们知道第一自然段讲了什么？出示：闻名中外指名读，换个词说说它的意思 （驰名中外、中外闻名）填空：鸟岛在（ ）。 第二课时为什么叫“鸟岛”？自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？因为（ ），所以叫鸟岛。过渡：这么多的鸟来这里干什么？ 学生接读 它们在这里筑巢安家，养育后代。这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？谁愿意来读就和老师一起
3、读。用一个词来说说岛上的情景。（热闹）板书具体说说哪几个词中可以看出来？ 你从哪里看出这是鸟的世界？ （出示幻灯片，练习说话）鸟儿来这里会干些什么？看图说说六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），小岛成了鸟的世界。指导朗读岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。岛上除了鸟多，还有什么多？指名讲，你从哪里知道的？a. 板书：鸟窝多出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。指名读，请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再请人补充。b.“挨”可以换哪个词？ （靠）（6）、板书：鸟蛋多请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色， （
4、7）、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！指名背诵引读师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（ ），他们（ ），随手（ ），可是（ ），因为（ ）。读了以后，你知道了什么？ 板书；爱鸟护鸟总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是热闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！齐读课题自读课文、自学生字词各自轻声读课文，边读边想：每一自然段告诉我们什么？教师范写生描红。指读生字、分段读课文。齐读课题，带着问题自己读读课文，找找答案。逐个讨论。齐读，放在句子中读，说出你读的感受。指导读：自豪的语气齐读复习生字、分段读课文。交流：鸟儿在春天来这里。“一群一群、 陆续 ” 说明“鸟多” 板书：鸟多读好“一群一群” （速度放慢些）理解“陆续” 师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次 （边说边贴）自由练读，再配乐指名读，齐读（各种各样、聚、鸟的世界）学生自由练说指名说第一句话自己读、指名读、齐读（鸟窝多、（突出“窝里窝外、到处“）齐读第三句话齐读练习背诵：鸟多（ ），鸟窝多（ ），鸟蛋多（ ）。带着喜悦的心情齐读全
