1、课 题6.谁的本领大所用（ 3）课时累计课时：31教学内容4245页教学目标1.学会本课的生字，并能正确美观地书写。2.能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面要正确的看待自己和他人。 3.理解课文大意，能正确、流利的朗读课文4.能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。教 学重难点1有感情朗读课文，背诵课文。2.能通过对语言环境的理解来有感情的朗读并很好的将不同的语气朗读出来。 能理解课文中蕴涵的意思教 法情境教学法课型新授教学具投影片或教学挂图、生字卡片程序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动导入初读课文读课文，了解课文大意。指导书写作业导入学习新课小节学习
2、新课小节分角朗读课文复述课文内容。、学习生字练习第一课时板书：谁的本领大。 你们知道是谁和谁在比本领吗？ 那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？初步朗读课文，学习字词，朗读课文。 请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。学习生字 出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？指导朗读，指名读词语，齐读词语。 去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？ .理清脉络 这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。 请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？ 学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。 出
3、示：各 烈 敢 巧 认识新的偏旁：夂 注意上下结构的词语的位置，各上 长，下 短。烈：上长 下小。左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧： 工，最后一笔是提。 读熟课文9个生字在书上描红、期中的“受、推”写笔顺生字组词3个第二课时同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？ 出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。 指导朗读出“都说”这两个字语气。 过渡：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？ 请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？ 学生自读后进行交流。请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情
4、呢？请大家再看看小节，想想它们第一次比的是什么？听到太阳这样说，风是怎么说的呢？ 是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读） 说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却（把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？你们知道这是为什么吗？ 齐读第二小节看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。 结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。） 从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的 第二天他们又
5、碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。 正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节） 太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！” 出示：“这有什么难的！” “那还不容易！” 比较这两句话的意思。指导朗读这两句话。 于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？齐读第六小节。 这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？只见“风推
6、着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。 看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！ 指导朗读这句话，读出惊讶的语气。 风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢？小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。 多种形式。第三课时利用板书引导学生进行课文内容的复述。 这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）他们一共比了几次呢？（次） 他们各有什么本领呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光
7、。） 第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。） 第一次比赛谁的本领大？（太阳）这是什么道理？他们第二次比了什么？（比谁让船走的快） 结果呢？（风赢了。）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆，使船走的快一些。） 两次比赛结果怎样呢？自由复述课文内容 出示部分生字 指导进行书写。 用“觉得”说一句话。 组词： 各（）敢（）列（） 个（）取（）烈（）风和太阳怎么比的？结果怎样？、学生自读课文学生自读词语 个别读、齐读。指名回答，齐读。 9小节、学生进行朗读 学生进行评价。听课文的录音。按要求读课文交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发
8、现大家都各有各的本领，分不出大小。说说怎样进行记忆。 生随师进行描红、临摹。 因为他们都说自己的本领大。读后进行交流。（2次）（1.2.3）学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。再指名读根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读）学生自由回答 师生共同表演、生生表演 齐读第三小节 交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等） （他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）学生自由回答看谁能让船走得快些。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的） 太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！ 因为他总觉得自己比风厉害学生自由发挥、齐读句子。自由读课文根据提问抓住复述的脉络。（因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。）（各有各的本领）说说该怎样进行记忆
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