1、练一练6（5月25日，星期五）教学目标：通过比较感悟近义词，结合图想象，并进行读和写，与别人进行口语交流，使学生有观察和想象的能力，乐于表达，愿意把自己的观察和感受与大家分享，能认真听别人介绍，分享别人的快乐，能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。教学重点：感悟近义词，结合图进行读和写，愿意把自己的观察和感受与大家分享，能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。教学重点：能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。教学时间：3课时第一课时教学目标：通过比较感悟近义词，在读的过程中发挥想象力，认真观察，使学生有观察和想象的能力，能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。教学重点
2、：感悟近义词，能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。教学难点：能把结构比较复杂的字写的比较端正、规范、整洁。教学过程：一、 选词填空。1、 根据语感独立填写。2、 不能区分时引导学生小组合作讨论近义词在意义上的区别和使用上的区别。3、 订正。二、 阅读短文。1、 看图，说说图中都画了什么，你想到了什么？2、 一边读文，一边看图，图文对照。3、 想象白鲸跟随古典音乐游出海峡的情景。4、 跟着音乐读课文，充分发挥自己的想象。三、 写字练习。1、 观察。半包围结构部分穿插于各部件间的位置和笔画的安排。2、 同桌说说写的时候注意什么。3、 知道书写“缝、藏”。4、 把字写在书上，认真书写，写规
3、范、端正、整洁。教学反思：可是能近段时间对书写放松了要求，部分学生的书写下降，本节课重点强调，有所改观。第二课时教学目标：结合图想象，并进行写的练习，使学生有观察和想象的能力，把内容具体的表现出来。教学重点：结合图把内容具体的表现出来。教学难点：在写时加上想象。教学过程：一、看图，想想图中都画了谁，在干什么。二、选自己最喜欢的一幅图，用“谁在干什么”说出来。三、再用这样的句式说。 （ ）小熊（ ）踩球。四、看图后你有什么感受？说说。五、把这些连起来说一说。六、写在书上，注意写标点。第三课时教学目标：在与别人进行口语交流时，乐于表达，愿意把自己的观察和感受与大家分享，能认真听别人介绍，分享别人的快乐。教学重点：乐于表达，愿意把自己的观察和感受与大家分享。教学难点：清楚的介绍“有趣的地方”。教学过程：一、 回忆自己去过哪些有趣的地方，想想这些地方都有什么，你觉得什么最有趣？二、 组织语言。要通顺、连贯。三、 在小组内交流。别人介绍时，去过同样地方的同学可以补充，没去过的同学可以就自己感兴趣的方面提出问题。四、 小组内选一人在班内交流。先概括本组同学感兴趣的地方都有哪些，再重点介绍自己感兴趣的地方。别人介绍时，去过同样地方的同学可以补充，没去过的同学可以就自己感兴趣的方面提出问题。教学反思：本节课加入了老师的示范，对学生组织语言有了直接的影响，我觉得效果不错。
