1、课 题12.木兰从军所用（2 ）课时累计课时：47教学内容6366页教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教 学重难点1.学习生字词2.领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。想象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教 法情境教学法课型新授教学具生字卡片、字典、小黑板程序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动导入初读课文复习查字典复习精读课文总结全文作业第一课时
2、同学们，有没有看过电影花木兰，那你们知道花木兰是谁吗？那谁能简单给大家介绍一下花木兰，讲的是一个什么故事呢？板书课题，齐读解题花木兰为什么女扮男装去从军呢？出示名字征兵父亲年老多病 女扮难装 胜利将士 朝廷 年龄战袍 渡 燕山 赫赫教学生字字形这篇课文一共有几个自然段复习部首查字法用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。第二课时指名读第2自然段第2自然段有几句话默读课文，思考：花木兰为什么从军？讨论交流，边讲边练习朗读花木兰是怎样说服家人的呢？四人小组交流指名说，师生评议课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？指导朗读练习背诵第3自然段花木兰告别了家人，从此开始了她的
3、戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？出示木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线指导朗读练习背诵第4自然段指名读看图2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想？ 练习背诵齐读课文，填空花木兰是一位（ ）女英雄。课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。齐背课文说说自己了解的花木兰自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字 自由读 你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？ 教学2个多音字“将” 读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？“燕” 读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？指名读，齐读生字词开火车读课文，师生评议默读课文，勾画出文中不理解的字词讨论交流再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止认读词语指名读课文，思考：花木兰是谁？讨论交流朗读背诵指名读木兰告别了亲人后，怎样？“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么？从这些词，可以看出什么？ 指导朗读什么是战功？“赫赫战功”呢？同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。看插图1，你觉得此时的花木兰怎样？练习朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来
