1、1.孝敬老人(3月12日 星期一)教学目标：在读的过程中，学会9个生字，认读4个字。认识“子字旁”。能读准字音，认清字形，了解生字在词语或句子中的意思。并能按田字格里的范字写字，把字写端正。口头填空，扩大词汇积累。会读本课的词语和句子，懂得孝敬老人。教学重点：识字写字。教学难点：生字“孝、敬、弟”等字的书写。教学时间：2课时第一课时教学目标：会读本课的词语和句子。在正确读文的过程中自主识字。学会四个生字，认读4个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。教学重点：识字写字教学难点：难写字的写法。教学过程：一、谈话，引入新课。出示照片，介绍家庭成员。1、我有一个幸福的家，今天老师带来了全家福，让大
2、家和老师一起感受幸福。看，这是我的父亲，这是我的母亲。（学生认读父亲、母亲这两个词）我这个幸福的家庭里，还有许多成员呢，（课件出示词语父亲、母亲、叔叔、舅舅、婶婶、舅妈）你们叫叫他们的称呼吧，学生借助拼音读一读。2、我这幸福的大家庭里，还有几个温馨的小家，你能给他们分一分，看谁和谁是一小家？ 3、分小家（学生边说，教师课件边演示分的过程）父亲 叔叔 舅舅母亲 婶婶 舅妈分好后学生读一读。二、初次读书。1、认真读书，有不认识的字或读不准的字认真看拼音。2、老师这有一些难读的词，你能读对吗？孝敬、叔叔、孙子、舅舅、婶婶 3、这些词放回文中去读。4、指名读，进行指导三、自学生字。1、用自己喜欢的方式
3、学习生字。2、说说你记住了哪些字？四、 指导写字1、出示“孝、敬、父、母”2、指名读3、说说写这些字时应注意什么？4、指导“母”的写法5、在书上写，描红一遍，抄写两遍。五、作业：抄写词语。教学反思：追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字，让学生在轻松愉快的氛围中学习。板书设计：1、孝敬老人妈 孙女 孙子姑 母姨第二课时教学目标：通过谈话了解称呼的意思。再读出语气。学会四个生字，认读四个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。教学重点：识字写字。词句扩展练习。教学难点：难写字的写法。发散思维的培养。教学过程：一、读文，回忆课文内容。二、口头填空。（ ）的大哥哥 （ ）的大姐姐（ ）的小弟弟 （ ）的小妹妹三、扩展（ ）的( )四、指导理解读。1、边读边想，说说“叔叔、婶婶、舅舅、舅妈”的意思。指导学生结合生活实际想，能明白词语的意思。2、指导读最后的句子。3、带着自己的感受有感情的读课文。五、学习生字。1、认字扩词。2、指导书写另外5个字。指导“叔、弟”的写法（1）在书上写字。（2）描红一遍，抄写两遍。六、作业。抄写。用恰当的词语形容你身边的人。板书设计：1、孝敬老人叔 姐 爷 弟 孙
