1、动手做做看一 教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 从故事中受到启发，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从和勇于实践的意识。3 认读生字，学习书写“朗、志、漫、哄、骗”五个字。二 教学重、难点：1 认识生字，能正确、美观地书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。从故事中受到启发，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从和勇于实践的意识。教具准备：挂图教学过程：（一） 激趣导入1 同学们，我们每个人都有两件宝贝，你们知道是什么吗？2 小结：无论学习还是生活都离不开动手和动脑。今天我们学习的这篇课文就是动手做做看。教师板书课题，提醒学生看清是哪个“做”，齐读课题。（二） 初读课文，感知内容。1 分段朗
2、读课文。思考：课文写了几个主人公？他们是谁？2 散读课文，想一想：“动手做做看”是谁的建议？ 2 朗志万和伊琳娜是为了什么事情提出的这个建议？（三） 深入学习，朗读感悟。1 学习第一自然段（1） 散读第一自然段。想一想你读懂了什么？板书：水不会漫出来认读“漫”。理解“漫”的意思。（2） 再读朗志万的问题，读后有什么感觉？为什么？（3） 理解“奇怪”。2 学习第二至第五自然段（1） 汇报读第二、三和第五自然段。（2） （出示插图）教师指图说：“你们看，水漫出来了。”板书：水会漫出来（3） 你们觉得谁是对的？为什么？伊琳娜怎么想到要动手做一做呢？（4） 指读伊琳娜妈妈说的话。什么是光想？你读懂了什
3、么？（5） 在伊琳娜妈妈说话的时候有谁是光想问题的呢？为什么当时他们光想，不去做一做呢？（6） 科学家说的对吗？ 伊琳娜看着漫出来的水感到很生气。板书：生气（7） 哪个自然段写出了这个内容？3学习第六自然段（1） 指读。伊琳娜为什么生气？（2） 指名再读伊琳娜说的话。伊琳娜是在向 朗志万问问题吗？她想对朗志万说什么？（3） 两个人对读问句和陈述句。两句话的意思相同吗？为什么要用问句呢？ 4学习第七自然段（1） 齐读。伊琳娜读懂了什么？（2） 教师小结：无论做任何事情都要想一想再做一做。板书：想一想 做一做（四） 拓展活动13动手做做看 反馈练习一、 为句中的加点字选择正确的解释光：光彩、荣誉 完了、一点不剩景物、景色 单、只 光线、光亮 1夜晚，整个北京城变成了光的世界。（ ）2不能光想，要动手做做看。（ ）3小明取得了优异的成绩，为班级体增了光。（ ）4不一会儿的工夫，小力就把桌上的菜吃光了。（ ）5、日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客。（ ）二、按课文内容填空，并回答问题。1、朗志万听了伊琳娜的话，_。他说：“我不是想_你们。我是想让你们知道，科学家的话，也_，要_。”2、遇到问题，我们不仅（ ），而且（ ）。板书设计：动手做做看 朗志万 伊琳娜 高兴 生气想一想 做一做
