1、课 题16.“闪光的金子”所用（ 2）课时累计课时：69教学内容94-97页教学目标1.学会本课生字，理解生字组成的词语，能正确朗读课文。2.学习生字：具 按 劝 便；用“已经”造句；完成练习。3.通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。教 学重难点1.正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。 2.从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。教 法情景教学法课型新授教学具教学挂图程序教 学 过 程调整设计教 师 活 动学 生 活 动揭示课题导入新课初读指导书写生字复习学习课文第一段相机学习第二、三段学习第四、
2、五段总结课堂练习学习生字补充练习第一课时板书课题： 16.“闪光的金子”质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。检查：出示新词：修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按 劝 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍 污水 附近规矩 戴上 誉为 称赞 特约服务箱指名分段读课文（读后评议）出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子” 。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。你是怎样理解课文的题目的？在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗
3、心像“闪光的金子”。在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。 师范写生字第二课时上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）徐虎到底是谁，他是怎样一个人？出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。理解：普通 水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的文章，交流：徐虎怎样做的？自从那以后，徐虎就出示：第三自然段 指名读、齐读读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？课文的第四自然段就写了他为居
4、民服务的情景。指名读读了这一段，你有什么感受？小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感激徐虎，都说。读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？出示：天已经黑了。、我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。指名读句子教师个别指导。抽生字，：具 按 劝 便识记生字（书空默写）师范写字组词凡（ ） 闪（ ）徐（ ） 供（ ）几（ ）间（ ） 除（ ） 洪（ ）学生齐读课题学生自由读，并给课文的自然段标上序号。火车读词语、齐读词语（3）齐读课文讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？指名读、齐读 读生字：修 谈 供 凡 及学生完成书空默写生字修 谈 供 凡 及找出课文中相应的话读一读。齐读第一自然段指名读理解：“特约 、故障、提供”交流： 圈出“每天、总是、挨家挨户”。找出徐虎一心想着别人的词语、句子。 交流后，齐读。齐读第5自然段 先口头造句，再写下来学生完成
