1、第3课时 周长【教学内容】课本第83页的内容。【教学目标】1.通过学习，使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。2.体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。3.培养学生的逻辑思维能力。【重点难点】1.正确理解周长的含义。2.多角度寻求解决问题的策略。【教学准备】课件、小绳子、皮尺、米尺、树叶、各种图形。【情景导入】课件出示例3的各种实物。怎么能知道它们的周长呢？这节课，我们将一起来研究平面图形的周长。板书：周长。【进行新课】1.理解周长的含义。（1）谁知道周长的含义是什么？（封闭图形一周的长度）请你具体指一指，你喜欢的图形的周长是什么样的长度。找人指出物品和图形的周长。
2、（2）总结周长的含义。说一说，什么是周长？（封闭图形一周的长度是它的周长）观察发现：（1）图形的共同点：它们都是平面图形，又都是封闭图形。（2）不同点：它们的形状不同，有的是规则的图形，如国旗、钟面；有的是不规则图形，如树叶、五角星等。（3）通过这些图形，我们得知周长的含义，就是这些封闭图形一周的长度。2.研究求周长的策略。师：如果想知道你喜欢的图形或物品的周长到底有多长，你有什么办法？学生独立思考：（1）钟表的周长是多少？用直尺量。找一个学生试量，感知直尺不能量出这个圆形钟表的周长。先用绳子围一圈，再量绳子的长度。学生实际操作，感知此方法的可行性。用米尺量。在圆上做一个记号，把表滚一圈就能知
3、道它的周长。（2）出示三角形、平行四边形，说一说怎样知道它们的周长。量出每条边的长度，再分别把每条边的长度加起来。测量周长：根据图形的形状不同，采用的测量方法也不同。对于不规则图形，如树叶，可以采用绳测法来求周长。对于那些规则的图形，如长方形、正方形，我们可以先测量每条边的长度，在计算出一周的长度和。【归纳总结】1.封闭图形一周的长度，是它的周长。2.图形按形状可分为两类：（1）规则图形，如长方形、正方形、平行四边形（2）不规则图形，如树叶、月牙、花瓣3.周长的求法：（1）不规则图形的周长。绳测法：用一根细线绕图形的一周，剪去多余的部分，再拉直，量出绳长就得到不规则图形一周的长度。（2）规则图
4、形的周长：用直尺测量，再计算出一周的长度和。【课堂作业】1.完成课本第83页“做一做”。2.小组合作量出小组成员的头围、胸围和腰围。【课堂小结】提问：本节课你有什么收获？小结：本节课我们对一些图形和物品的周长的计量方法进行了研究，比较特殊的图形可以借助绳子才能量出周长。对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑，充分利用可以利用的工具解决问题。【课后作业】完成教材第84页练习十八第13题。第3课时 周长封闭图形一周的长度，是它的周长。树叶钟面 课本封面三角形长方形 星形1.通过本课的学习，让学生在生动具体的现实情境中感知周长，整个教学过程以指一指、剪一剪、画一画、量一量为中心，使学生在熟悉、亲切的背景中自然地感悟周长的含义，并形成概念。2.让学生在优化的活动情境中积极探究，合作交流，在多种方法的交流中培养了学生的创新意识。
