1、第3课时过河过河(带有小括号的两步混合运算及其应用)1结合“过河”的情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变运算顺序的作用。2理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。3在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。重点：理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。难点：探索“小括号”的应用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。一、复习1口答题：(1)1285，这道题里有()法，又有()法，要先算()，再算()。(2)15366，这道题里有()法，又有()法，要先算()，再算()。2计算：248820
2、2043055二、探索新知出示P8主题图，引导学生观察。1理解图意，明确问题。图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？2独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船？学生独立完成，教师巡视。组织学生讨论：“29259”是否符合解决问题的顺序。这个算式应该先算259，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即2925。怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“()”来帮忙。3认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。4写出解答过程。(2925)9读作：29与25的和除以9。 549 6(条)答：同学们都坐大船，需要6条船。5提问：如果54人都坐小船，需要多少条船
3、？提示：先求出一条小船能坐多少人，再用除法计算出需要几条小船。因此算式为：54(93)三、课堂练习P9“试一试”。1提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。算式：(7046)82这个算式还能解决下图中哪些问题？3说一说下面两题的运算顺序，再算一算。24168(2416)8引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以运算顺序、结果不一样。4小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序是怎样的？如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。四、巩固练习P910“练一练”所有内容。五、总结带有小括号的算式的运算顺序是怎样的？能举例说明吗？过河(带有小括号的两步混合运算及其应用)(2925)9读作：29与25的和除以9。 549 6(条)答：同学们都坐大船，需要6条船。总体上讲，这节课基本上完成了教学目标，但是部分学生对于“限乘”“至少”等词汇的理解还有欠缺，学生的理解能力不是一两日就能形成的，所以不能急于求成，要加强练习。
