1、写作 语言要连贯 【教学目标】 1.学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。2.学会围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。3.学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入课程师：古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的好文，皆文质兼美、自然流畅，语言连贯更不必说。所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。这节课，我们就来探讨写文章时，如何才能让“语言连贯得体，作文如行文流水”。（板书：写作语言要连贯）二、找问题，识连贯师：读一读下面的语段，同学们觉得有什么问题
2、吗？课件出示：四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。（生交流讨论）师明确：句子之间的衔接不自然，缺乏过渡语；句子之间缺乏顺序，逻辑混乱；关联词语使用随意。课件出示：我钟情于挺拔秀丽的竹子，纵使有人更喜爱更为高大魁梧的松树。你看，松树的叶子可以榨油，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。（生交流讨论）师明确：以上材料的中心思想是表达
3、对竹子的喜爱，但材料后面的主体部分都在阐述松树，可见文段前后主题不一致。【设计意图】通过分析案例，让学生更直观地掌握什么是“连贯”：连贯树上三朵花话题、顺序和衔接。三、做训练，获启示师：下面让我们做几道句子衔接的训练题，从中获得语句“连贯”的方法。课件出示：填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。 春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩画A.然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。B.不过，哈尼梯田是什么样子，
4、更取决于你在什么季节看到它。C.是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！D.这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。预设 横线前的句子主要意思是“角度不同，见到的梯田不同”，横线后句子的意思是“季节不同，见到的梯田不同”。A、B项句子都能承上启下，但是，A项意思侧重“哈尼梯田的模样受季节的影响”，B项句子侧重讲“哈尼梯田的样子取决于在什么季节看到它”，因此B项衔接最恰当。课件出示：填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道， ；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸， ；今天是你写下的片段，虽然不完整， 。请你珍惜今
5、天，用今天的积淀成就明天的梦想！A.却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉B.却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章 却垫起了你明天的高度C.却垫起了你明天的高度 却给予了你明天的阴凉 却谱就了你明天的华章D.却垫起了你明天的高度 却谱就了你明天的华章 却给予了你明天的阴凉预设 仔细分析所给语段和空缺处的句子可知，横线上所填内容与其前面的句子构成照应关系。即“搬来的砖石”对应“垫起高度”，“栽下的树苗”对应“给予阴凉”，“写下的片段”对应“谱就华章”。故答案选C。课件出示：依次填入下面横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ）绿茶茶艺表演的第九道程序是“春波展旗枪”。
6、 似乎是有生命的绿精灵在跳舞，十分生动有趣。尖尖的叶芽如枪，展开的叶片如旗，杯中的热水如春波荡漾，在热水的浸泡下，茶芽慢慢地伸展开来。这道程序是绿茶茶艺的特色程序。千姿百态的茶芽在玻璃杯中随波晃动，直直的茶芽称之为“针”，弯曲的茶芽称之为“眉”，蜷曲的茶芽称之为“螺”。A. B.C. D.预设 读语段可首先明晰，应该是“这道程序”承接“第九道程序”，所以可判断句为第一句；句讲“杯中的热水”是“茶艺表演”的第一步，为第二句；句“尖尖的叶芽如枪”承接“茶芽慢慢地伸展开来”，为第三句；句“直直的茶芽”承接“尖尖的叶芽”，为第四句；句“千姿百态的茶芽”对应前几句，领起下句“似乎是有生命的绿精灵在跳舞”
7、，为第五句。由上分析，可排序为，选C。课件出示：依次填入下面横线上的语句，衔接最恰当的一项是（ ）语文学习，就是一段精彩的旅行。 一篇篇文质兼美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。A. B.C. D.预设 “语文学习，就是旅行”是总起句，选句中的“在旅行中”与总起句中的“旅行”相衔接，所以句在最前；句是分说句中的“走进小说天地”的，句是分说句中的
8、“登上戏剧舞台”的，所以句后面依次是句和句；句中的“在这些美味大餐中”，与句中的“视觉美味”“精神大餐”相衔接，所以句在句的前面；通过“所以”看出句是总结句，应该在最后。由上分析，可排序为，选D。【设计意图】通过四道语段衔接选择题，让学生进一步体会衔接连贯的问题。只有发现问题，才会进一步探究问题。四、读片段，总技法1.话题前后要一致课件出示：最多，也最便宜的是牛肝菌；青头菌比牛肝菌略贵；菌中之王是鸡，味道鲜浓，无可方比；有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌；还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。汪曾祺昆明的雨预设 所谓话题统一，指的是在写作时，一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔
9、头西一棒子。例如昆明的雨写菌子的一段，作者写了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等，还穿插一个坐火车捡鸡的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕段首句“昆明菌子极多”这个中心句展开。2.句段顺序要合理课件出示：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。鲁迅从百草园到三味书屋预设 句段之间要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。此段按照捕鸟过程的先后顺序，准确运用动词，把整个捕鸟过程介绍得清晰明白，富有层次，语序连贯而
10、逻辑严密。3.注意句子间的衔接过渡课件出示：我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事张中行叶圣陶先生二三事预设 适当地运用关联词、提示用语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。如用表示关联的“可是”“比如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。上面节选段落运用关联词“可是”表
11、示句子间的转折关系，使用“比如”“例如”这样提示性的词语来引出例子，还用“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”这个过渡句承上启下。4.语境要和谐一致课件出示：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”朱自清背影预设 保持前后事理相符，情景相宜。尤其写景状物类文章，要注意语境因素，分析景物、情调、写法等方面的特点。比如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异都必须和谐一致。【设计意图】本环节通过
12、分析具体可感的实例，再经师生共同商讨，总结出语言连贯的技巧。如此，学生才能将理论和实践自然结合，从而做到学以致用。五、失误文，我拯救下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。课件出示：原文：爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回家，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，
13、他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。提示：1.先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。2.调整不合理的顺序。比如，可以把具体的例子放在要表达的观点后面，“爸爸单位把机器修好了”应该放在“爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”的后面。3.重写时，可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。预设课件出示：爸爸非常热爱自己的工作，也很爱家。（添加中心句：有了中心句，就能统领整段，保证话题的统一）首先，爸爸是一个热爱工作的人。（“首先”一句，领起下文对爸爸热爱工作的描述，照应中心句的前半句）爸爸工作出色，在单位经常被评为先进
14、工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。（调整句子顺序：把“爸爸不仅下了班都”调到了前面，使句子顺序合理）记得有一次，爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修机器，终于把机器修好了。（运用具体事例表明“爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”）其次，爸爸还是一个非常爱家的人。（“其次”一句，领起下文对爸爸爱家的描述，照应中心句的后半句）爸爸会花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
15、（增加关联词“所以”，使上下文衔接更连贯）所以我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。师点评：思路清晰，过渡自然。改后的文段由一个中心句统领整段话，然后分别用“首先”“其次”两个词语加以连缀，使得行文条理清楚，结构完整。中心明确，内容充实。改后的文段在开头点明中心，使得中心明确。分别叙述时，运用具体事例，使内容显得很充实。【设计意图】通过升格训练，将技法真正地运用到作文的写作实践中。六、总结与练笔1.总结收获语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连贯畅达。作文时，我们要保持话题的统一，否则主语变换多，句子便不连贯。记叙时不仅要合理运用各种顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，还要注意上下句之间的衔接过渡，句子间的照应关系，如问答、句式、修辞、关联词语等。只要做到这些，我们就能条理清楚、语言流畅地写作了。2.课后练笔（1）请以节日为题，写一篇不少于500字的散文。（2）试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟，不少于500字。【设计意图】课后作业的设置，巩固所学作文技法。【板书设计】【设计亮点】这堂课总体教学设计较为合理。首先通过病例，让学生感知“语言不连贯”的常见错误。然后通过几道语段衔接选择题，具体深入地感知“语言连贯”的心得。随后，联系课内文章片段，逐层分析总结技法。最后通过语段升格练习，让学生能够学以致用，将语言表达连贯的技巧在实际写作中巩固落实。