1、第四单元自主赏析 一、课内双基1下列加点字注音全都正确的一项是()A垓(hi)下骓(zhu)马数阕(qu)B和(h)之 麾(hu)下 绐(di)之C骑能属(sh) 刈(y)旗 瞋(chn)目D.(y)船 披靡(m) 被创(chun)【答案】D(A垓：gi；B和：h；C属：zh)2下列加点的词解释不正确的一项是()A于是项王乃悲歌慷慨大方，不吝啬B骓不逝兮可奈何怎么办C乃谓其骑曰：“何如？”怎么样D汉军至，无以渡没有用来的办法【答案】A(慷慨：情绪激昂)3下列句子中的“乃”字，意义相同的两项是()A项王乃大惊曰B平明，汉军乃觉之C至东城，乃有二十八骑D今其智乃反不能及，其可怪也欤？【答案】BC(
2、BC都当“才”讲，A于是，D竟)4下列句子中的加点词，与例句加点词意义相同的一项是()例：以故汉追及之。A汉军及诸侯兵围之数重。B及抛江过其下。C望尘莫及。D始见庐山及大孤。【答案】C(都当“赶上”讲)5下列加点词意义相同的一项是()A.B.C.D.【答案】A(都当“跟随”讲)6下列句子中的虚词，意义不同的一项是()A.B.C.D.【答案】B(B：因为，把；A你；C助词，取独；D在)7下列句子中加点的词，用法相同的两项是()A项王乃复引兵而东B项王则夜起C纵江东父兄怜而王我D江东虽小亦足王也【答案】AD(AD名词活用作动词，B名词作状语，C使动用法)8下面对“霸王别姬”一段赏析不正确的一项是(
3、)于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。A这一段是著名的“霸王别姬”，通过正面描写和侧面烘托刻画项羽的形象。B首先正面描写项羽的悲歌和泪水。项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了悲壮哀婉的垓下歌，慨叹时运不济，诀别名骓美女，为项羽这个形象增添了一股柔情。C男儿有泪不轻弹，这里还写到项羽“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲凉。D然后还写到了“左右”的表现，从侧面衬托当时的气氛。随从的将士都哭了，“莫能仰视”说明项王即使哭时也威势逼人没人敢仰面看他。【答案】D(“莫能
4、仰视”是说将士们不忍心看他的悲伤)二、语段精读阅读课文最后一段，回答问题。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，
5、邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。9解释下列加点的词。A地方千里_B吾知公长者_C持短兵接战_D若非吾故人乎_【答案】A土地方圆；B.年长有德行的人；C.短小轻便的武器；D.老朋友。10下列加点的词解释有误的一项是()A江东虽小虽然B我何渡为 语气词，呢C项王身亦被十余创 受D吾闻汉购我头千金 购买【答案】D(购：悬赏征求)11下列句式相同的两项是()A吾知公长者。B此项王也。C吾为若德。D刘备天下枭雄。【答案】BD(判断句)12下列对课文内容的表述有误的一项是()A节选语段是课文的最后一个场面，乌江自刎。这个场面写了三个细节，拒渡、赠马、赐头。B“乌江亭长船待”这个细节，让项羽在苟活幸存与维护
6、尊严之间，从容地作出了选择，使他的英雄形象更加丰满。C“纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎！”项羽江边的慷慨陈辞不仅无损于他的英雄形象，反而使他的形象更加感人。D最后一个细节项羽把头赐给故人：“吾为若德。”这实在是无奈之举，不如此他也会被汉军杀掉。【答案】D三、课外延伸阅读下面文段，完成1316题。春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人，东伐楚。项王闻之，即令诸将击齐，而自以精兵三万人南从鲁出胡陵。四月，汉皆已入彭城，收其货宝美人，日置酒高会。项王乃西从萧，晨击汉军而东，至彭城，日中，大破汉军。汉军皆走，相随入谷、泗水，杀汉卒十余万人。汉卒皆南走山，楚又追击至灵壁东睢水上。汉
7、军却，为楚所挤，多杀，汉卒十余万人皆入睢水，睢水为之不流。围汉王三匝。于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窈冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散。而汉王乃得与数十骑遁去，欲过沛，收家室而西；楚亦使人追之沛，取汉王家；家皆亡，不与汉王相见。汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之。如是者三。曰：“虽急不可以驱，奈何弃之？”于是遂得脱。求太公、吕后不相遇。审食其从太公、吕后间行，求汉王，反遇楚军。楚军遂与归，报项王，项王常置军中。是时吕后兄周吕侯为汉将兵居下邑，汉王间往从之，稍稍收其士卒。至荥阳，诸败军皆会，萧何亦发关中老弱未傅悉诣荥阳，复大振。楚起于彭城
8、，常乘胜逐北，与汉战荥阳南京、索间，汉败楚，楚以故不能过荥阳而西。项王之救彭城，追汉王至荥阳，田横亦得收齐，立田荣子广为齐王。汉王之败彭城，诸侯皆复与楚而背汉。汉军荥阳，筑甬道属之河，以取敖仓粟。汉之三年，项王数侵夺汉甬道，汉王食乏，恐，请和，割荥阳以西为汉。项王欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今释弗取，后必悔之。”项王乃与范增急围荣阳。汉王患之，乃用陈平计间项王。项王使者来，为太牢具，举欲进之。见使者，详惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。使者归报项王。项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨归卒伍。”项王许之。行未
9、至彭城，疽发背而死。汉将纪信说汉王曰：“事已急矣，请为王诳楚为王，王可以间出。”于是汉王夜出女子荥阳东门被甲二千人，楚兵四面击之。纪信乘黄屋车，傅左纛，曰：“城中食尽，汉王降。”楚军皆呼万岁。汉王亦与数十骑从城西门出，走成皋。项王见纪信，问：“汉王安在？”曰：“汉王已出矣。”项王烧杀纪信。【注】未傅：未曾载入名册不符合兵役年龄的人。黄屋：古代皇帝车上用黄缯做里子的车盖。左纛(do)：古代皇帝车上用牦牛尾做的装饰物，设在车衡的左边。13对下列句子中加点词的解释不正确的一项是()A春，汉王部五诸侯兵部：率领。B楚起于彭城，常乘胜逐北 北：向北。C诸侯皆复与楚而背汉 与：交往归附。D见使者，详惊愕曰
10、 详：通“佯”，假装。【答案】B(“北”的意思应是“失败的军队”)14下列句子中，全都表现刘邦用计策对付项羽的一组是()大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窈冥昼晦，逢迎楚军楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下项王使者来，为太牢具，举欲进之。见使者，详惊愕曰更持去，以恶食食项王使者天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨归卒伍汉王夜出女子荥阳东门被甲二千人ABCD【答案】D(句属于自然现象；句是刘邦在失败逃亡的过程中为减轻车子的承载量而采取的做法，不是对付项羽的策略；句是亚父范增的话)15下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A彭城一战，汉军被打得大败，在逃亡中又遭到楚军的追杀。汉王刘邦
11、在路上只遇到了自己的儿子和女儿，而父亲和妻子却被楚军俘获。B败逃到荥阳的刘邦，与追赶而来的项羽在京、索之间又决一死战，取胜后的刘邦趁机驻军荥阳，筑起两边有墙的甬道，和黄河南岸相连接，以取得敖仓的粮食。C刘邦采用陈平的离间计，成功离间了项羽和范增的关系，致使项羽不再信任范增，慢慢地把范增的权力剥夺了。D汉将纪信在危亡时刻设计帮助刘邦从成皋城中逃脱，而自己却被项羽俘虏后用火烧死。【答案】D(“从成皋城中逃脱”一句有误，原文“走成皋”是“逃到成皋”的意思)16把下面的句子译成现代汉语。(1)审食其从太公、吕后间行，求汉王，反遇楚军。_(2)是时吕后兄周吕侯为汉将兵居下邑，汉王间往从之，稍稍收其士卒。
12、_【答案】(1)审食其跟随太公、吕后偷偷地逃跑，寻找汉王，反而遇到楚军。(2)这时吕后的哥哥周吕侯，给汉王带兵驻扎在下邑，汉王秘密地前去投靠他，逐渐地收拢他的士兵。四、高考热点17阅读下面材料给“埃博拉病毒“下定义，(不超过70字，中间不准出现标点符号，可以删减内容，但要概括出主要信息)埃博拉(Ebola virus)又译作伊波拉病毒。是一种十分罕见的病毒，1976年在苏丹南部和刚果(金)(旧称扎伊尔)的埃博拉河地区发现它的存在后，引起医学界的广泛关注和重视，“埃博拉”由此而得名。是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒，有很高的死亡率，在50%至90%之间。埃博拉病毒是：
13、_【答案】一种因在埃博拉河地区发现而得名的能引起人类和灵长类动物产生死亡率很高的埃博拉出血热的烈性传染病病毒。18在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。臭氧层是地球的大气保护层，可有效防止某些太阳射线对地球生物的伤害，已证实的太阳射线伤害包括引发皮肤癌、农作物减产等。如果各国不采取行动保护臭氧层，_。臭氧层自上世纪70年代被发现明显损耗。最近，科学家经过严密监测证实，在历经多年损耗之后，_。这是科学的胜利，是人类共同努力的结果。但是，南极臭氧层空洞依旧存在，_。仍需各国共同努力。_【答案】示例：太阳射线将对人类造成巨大伤害(或者：皮
14、肤癌患者将增加，农作物将减产等)臭氧层如今正在恢复(或者：臭氧层的耗损如今有所减缓；臭氧层的状况如今有所好转)保护臭氧层任重而道远(或者：臭氧层的状况仍然不容乐观；距离臭氧层痊愈还很遥远)(和前面的分句构成假设复句，补写的句子应该是“不采取行动保护臭氧层”所造成的严重后果。根据前面的交代，这种后果是“太阳射线”所造成的伤害。据此即可组织答案。根据前后的语境，只要写出臭氧层有所好转的意思即可。根据前后的语境，应表达的意思是：保护臭氧层的任务还很艰巨。语意不可能千篇一律，语句必须与前后贯通，意思必须和语境吻合。)19仿照下面的示例，仍旧以“人生”为话题，另写一句话，要求使用比喻和对比的修辞手法，句
15、式与示例相同。人生如一场戏，有人在欢乐的歌舞里沉沦，有人在悲伤的泪花中奋发。_【答案】人生如一杯酒，有人在沁人的绵香里沉醉，有人在干烈的火辣中狂放。五、读写创新20阅读下列材料，按要求作文。2002年8月18日，倍受世人关注的三峡“中学生生存大挑战”活动正式拉开帷幕，中学生挑战者将在规定的区域内，采用打工、经商等方式，通过合理合法的途径，自己独立解决生活、住宿等生存问题，禁止亲朋好友提供任何援助。时至今日，中学生对“挑战生存”的活动已逐渐认同，他们迫切希望在学习文化知识的同时，通过自身的努力在社会生活中提高自强自立的能力，从而塑造自己坚强的品格。生存，其内涵包括多种，不仅有生活上的自立自强，而
16、且还包括学习上的、事业上的、为人上的日臻完善，我们大家是怎样挑战生存的呢？你有怎样的思考？有相关的见闻和体验吗？请合理选取某一角度，以“挑战生存”为话题，写一篇不少于800字的文章。立意自定，标题自拟，文体自选。【写作指向】这是一则关注生活热点、贴近中学生生活实际的作文题，能够引发学生积极参与思考，进而发表自己有益的见解，从而写成议论文；也可以触动一些学生相关的生活体验，进而情系其中，写成记叙文；同时也可以就此打开思路，荟萃古今中外的见闻，形散神聚，写成文质兼美的散文。本题文体不限，立意自定，具有很强的开放性，使得每一个学生有话可说，并能很好地扣住素质教育的大背景。要写好此题，首先要明确命题意
17、图，准确理解“挑战生存”的内涵，要从写作范围上和写作思路上暗合题旨，体现作文话题对写作过程应具的约束力。其次是选点要小，因为“生存”是一个很宽泛的概念，如果在作文中泛谈如何挑战“生存”，必然大而无当，文章易缺乏深度和力度，只有选取某一小的角度，小中见大，才能厚积薄发，一木支千斤。最后是要在作文中体现当代中学生思想的“活水”，这是由本话题的时代性强的特征决定的，若在作文中老调重谈，摆一幅旧面孔，必然会使文章黯无光色，没有生气。只有站在时代的最前头，用一颗热烈而敏感的心去观照这一现实，才会使本次作文更加鲜活与光亮。【佳作赏读】一路攀援为什么要登山？因为山在。为什么我要登山？因为，我在。大考前的那几
18、天，心中异常的郁闷，所有的不安、躁动、烦闷似乎都在那一瞬间倾泻而出。或许那是一股在内心中蓄积已久的力量在翻腾着，有些麻木的外表下面，却在发狂地呼喊上帝的不公。给自己定下永不放弃的决心，却是在那次张家界之旅之后。早就听说过张家界的险峻，当站在山脚下，郁秀的树林，和煦的清风，清澈的流水，威势逼人的大山，眼前的一切使我震动了。我似乎感觉到全身血液的沸腾，似乎每个毛孔都在说着两个字：“征服”！“是的，我要征服它，藐视它的雄伟，我要登上山顶！”当我开始迈步的时候，我是这样想的。山路崎岖难行，我几乎是用尽了全身的力量拼命地向前，再向上，把随行的导游扔下了好远。似乎过了很久很久，直到所有的激情被疲惫折磨得快
19、要消失的时候，我无奈地抬起头找不到山顶的影子，却在回头时，发现我用尽力量走过的路看上去才刚刚开始。于是，积压在内心深处的那场暴风雨又要伴随着不安、灰心在顷刻间来临。“登山，不是去征服大山，如果你一边登山，一边想着我要来征服你，非常可笑，也非常危险，你根本登不上山顶。”随行导游赶来时冒出的这句话，却让我全身为之一震。“为什么呢？登山，不是为了征服它吗？”他微微一笑，“很多人匆匆赶来时，也是怀有这样的心情拼命地向前，却很少有人登上去了。因为，登山，不是征服大山，而是征服自己，挑战生存！登山是危险的。你只有首先想着征服自己，才能保证你不被山征服，才能在挑战中安全地生存，才能一路向前，到达山顶。”我看
20、着导游，望着他那不紧不慢的步伐，突然间，我明白了很多人中途放弃的原因。登山的目的不是征服，而是一路攀援啊！一路攀援，才会在累了时欣赏一路的怡人芳香，才会在跌倒后又稳稳地站立，只有这样挑战生存的方式，才能征服自己啊！为什么要登山？因为山在。为什么我要登山？因为，我在。人生的挑战其实永远才刚刚开始，在我的天空里，星星是不会坠落的。想到这，我的眼睛湿润了。【名师点评】本文好就好在能够“小中见大”，也很能体现中学生的实际。小作者牢牢抓住“一路攀援”，通过记叙自己在登山途中的所见所闻，最后回归到导游的谈话中，“因为，登山，不是征服大山，而是征服自己，挑战生存”，此言一出，落地有声，小作者也是在此语的启发下如醍醐灌顶，顿悟人生，文章也因此而有深意。在文章的构思过程中，开头与结尾也表现不俗，注意了首尾的圆合，同时也别有新意，让人为之叫绝。