1、课堂检测 长亭送别（2） 姓名： 1.对正宫端正好一曲分析不正确的一项是（ ） A通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。运用对偶、排比、拟人、用典等多种修辞手法，生动形象地表现了人物心理。 B蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。 C“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成一种“无我之境”。 D“染”、“醉”二字，把外射感受化为具有动态的心理过程，而且令离人涟涟别泪，宛然如见。“染”字沟通了景与情的联系，创造了深沉、令人感伤的意境。“醉”字写出了枫林的色彩，更赋予在离愁重压下不能自持的人的情
2、态。 2.对滚绣球一曲分析不正确的一项是（ ） 以途中的景物为线索抒情写意，从不同侧面展示主人公复杂的内心世界。 柳丝虽长，却难系住远行人的马，想使疏林挂住斜阳也是枉然，用客观事物衬托远行人去意已决，难以挽留。 张生骑马在前，因依恋而慢慢地走；莺莺坐车在后，因难舍而紧紧地跟随。曲词真实、细腻地写出了人物内心的离别之苦。 莺莺因将与张生分别而消瘦。虽然高度夸张，却难确地写出了莺莺在感情折磨下身心交瘁的状况。 3. 对叨叨令一曲分析不正确的一项是（ ） 以丰富的情态描写，补述莺莺动身前已经产生和未来将要产生的愁绪。 莺莺看见送行的车马，心中非常难过、憋闷，无心梳妆打扮，从今以后只能用昏睡和哭泣来熬
3、度时光。 叮嘱张生分别后，隔一段时间再寄书信来，不要影响进京应试。 运用民间口语，运用排比、反复等修辞手法，造成音节和韵的回环流转，与莺莺抽泣的声音和心情相合拍。 4.下列对一煞一曲的分析不正确的一项是（ ） A青山疏林、淡烟暮霭，都是莺莺眼里的景物，可以说这些景物是为情而设的，却又是随手拈来，自然贴切，没有一点牵强和雕琢的痕迹。 B“夕阳”一句，看似乎易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!而一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多“潜台词”，也启示着读者或观众的丰富联想。 C“无人语”有两层意思：一是指环境的寂静，在
4、寂寞的夕阳古道上听不到一点人说话的声音，二是指莺莺感叹张生离去，“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归” 、欲语无人的孤独感和无处可诉的痛苦心理。此为以景来写心理活动。 D“听马嘶”，听到马叫声，却看不到骑马的丈夫。“无人语”与“听马嘶”两相映照，烘托出环境的凄凉和莺莺痛不欲生的悲哀。而其后的“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀课外作业 （课题） 姓名： 下边节选的是王实甫西厢记第二本第四折崔莺莺夜听琴里的三支曲子。第四折听琴是写老夫人嫌张生贫贱，要赖掉婚约，张生痛苦万分。红娘为张生献计，让他在月下弹琴，以试探小姐情意。小姐晚上在花园烧香时，听到琴声，深受感动。朗读下面三首曲词，回答
5、下列问题： 崔莺莺夜听琴 王实甫 【天净沙】莫不是步摇得宝髻玲珑（1）?莫不是裙拖得环佩叮咚?莫不是铁马儿（2）檐前骤风?莫不是金钩双控（3），吉丁当敲响帘栊（4）? 【调笑令】莫不是梵（fn）王宫（5）夜撞钟?莫不是疏竹潇潇（6）曲槛（jin）中?莫不是牙尺（7）剪刀声相送（8）?莫不是漏声长滴响壶铜（9）?潜身再听在墙角东，原来是近西厢理结丝桐（10）。 【秃厮儿】其声壮，似铁骑刀枪冗冗；其声幽，似落花流水溶溶（11）；其声高，似风清月朗鹤唳空；其声低，似听儿女语，小窗中，喁喁。（1）（宝髻玲珑）发髻上的珠宝铃铃有声。宝髻，女子发髻上插戴的珠宝首饰。玲珑，这里形容珠宝首饰相碰的声音。（2）
6、（铁马儿）宫殿、庙宇及富家屋檐上悬挂的小金属片，受风摆动，发出响声。（3）（金钩双控）金钩相碰。金钩，挂帘的金属钩子。双控，相碰，相击。（4）（帘栊）帘子和窗栊。（5）（梵王宫）大梵天王住的宫殿。此处指佛寺。（6）（潇潇）风雨抚动竹子的响声。（7）（牙尺）用象牙装饰的尺子。（8）（声相送）一声一声相接着传出来。（9）（漏声长滴响壶铜）计时的铜壶滴水的响声。漏声，铜壶滴水的声音。壶铜，铜壶，用铜制造的一种漏壶。漏壶是古代用滴水的方法计算时间的器具。（10）（理结丝桐）即弹琴。丝桐，古琴以蚕丝桐木做成，因而以丝桐代称琴。理结，有抚弦、揉弦之意。（11）（落花流水溶溶）流水漂着落花，从容自得地流动。1.这三支曲子是用什么样的艺术手法描绘琴声的? 2.怎样用琴声刻画心理?3.唱词的语言有什么特色?