1、广东省揭阳市产业园2019-2020学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）说明：1.本试题共四大题，22小题，满分150分，限时150分钟。2.在答题卷指定位置作答，规范用笔。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。央视新闻频道近期推出“新春唱响我和我的祖国”系列快闪节目之后，一场场爱国歌曲快闪活动在祖国的大江南北流行开来，各行各业的青年，利用新兴的媒体与艺术形态歌唱祖国、祝福祖国，优美的旋律在各地飘荡，爱国的激情在人们心中沸腾。快闪类型多样，先后出现过离散型、游戏型、政治型、商业型等不同种类。其内容或是一种娱乐狂欢，或是表达对日常生活
2、的批判，抑或是宣传某种新观念、新产品。学者们对其评价也是态度各异。批评者认为它肤浅幼稚，只是纯粹的社交性游戏而缺乏严肃理性的实践目标；指责它干扰城市正常秩序，增加城市治理成本；甚至担心快闪族被未知组织者利用，从而引发社会混乱。赞赏者则认为，快闪降低了社会参与的门槛，创造了一种平等民主的社交形式；它以戏剧化的方式重塑了人们的城市空间体验，并拓展了公共表达的形式。爱国歌曲快闪活动合理借鉴了快闪亚文化“情境创设”的理念和充满活力的形式，并通过有效的策划和组织为其注入了深沉的内容和情感，提升了审美品格，展现了亚文化参与构建主流话语的无限可能。注入意义，内容主流化。有别于快闪亚文化的无意义传统，爱国歌曲
3、快闪活动以新中国成立70周年为背景，是一份献给祖国的特别礼赞。所唱曲虽多为老歌，但因其爱国情感浓烈、社会普及度高，且经过全新编排，更能直达人心、引发共鸣。活动在娱乐性、可近性上获得了青年的认同，同时也破了理论界对其肤浅性、破坏性的指责，以轻盈的姿态为爱国主旋律注入了一丝清新的活力。精心策划，形式审美化。各地的快闪都非常注意天气、场所、布景、道具、领唱人物的选择和设计，以彰显其地域特色、历史风韵、建设成就和时代精神。活动多在人流如织的公共场合惊奇发生，以知名人土、行业精英、青年学子富有个人魅力的独唱或互动演唱启幕。在悠扬旋律的感染下，成百上千的在场群众从好奇驻足到自觉加入，最终发展为共情共鸣的集
4、体合唱。主办方通过多机位抓拍、精美剪辑和专业和声，最后完成声画语言绚丽、情感逐渐升华的优雅叙事。创设情境，行动剧场化。社会哲学家芒福德认为：“城市不仅创造了剧场，它本身就是剧场。”爱国歌曲快闪系列活动通过艺术行为、教育主题的巧妙嫁接，在司空见惯的城市居所中创设出富有诗意的剧场氛围，使现场群众在偶遇的“戏剧”情境中经历了一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践。而主流媒体和社交媒体的接力传播，则将剧场效应进一步扩散，形成了跨时空的情感震颤和价值认同，引发了全国范围内一场又一场表达爱国激情的快闪风潮。快闪以其游戏性、创新性、自组织性等特点，很好地适应了青年的行为特点和情感诉求，让他们在娱乐互动
5、中自觉体验，也为其别具一格的表达方式提供了施展空间。可见，青年亚文化既不是芝加哥学派眼中对社会具有实际破坏力的反文化，也不完全是伯明翰学派视野中对主流意识形态进行风格抵抗的附属文化，亦不全然是后亚文化学者视野中的纯娱乐文化。在歌唱祖国快闪的走红中可以看到，青年亚文化的存在本身就具有其重要价值，能让青年在身临其境感受并参与的情况下学习社会主义核心价值观，领悟爱国情怀，坚定文化自信。（选自邹举中国教育报2019年6月）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 快闪类型多样，学者们对其评价也是态度各异。批评者对其扰乱城市进行了指责，赞赏者则认为其对拓展城市空间起到了积极作用，且赞赏
6、者更多。B. 爱国歌曲快闪活动合理借鉴了“情境创设”的理念和形式，突破了理论界的指责，为爱国主旋律注入了活力，从而获得了青年的认同。C. 快闪系列活动是一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践，使现场群众在偶遇的“戏剧”情境中创设出了富有诗意的剧场氛围。D. 吸收了文化中积极因素的爱国快闪活动，将活动主题化、审美化、情感化，让青年可以身临其境，达到润物无声的教育效果。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文中开篇列举了央视推出的“新春唱响我和我的祖国”系列快闪节目，接着对快闪的特点进行了诠释，然后引出了作者的观点。B. 第四至六段文中运用了层层递进的论证方式，论述了快闪
7、文化具有主流化、审美化、剧场化的特点。C. 第五段介绍爱国快闪活动的拍摄过程，论述了爱国快闪活动具有审美化的特点，整个活动经过精心策划以达到令人意想不到的效果。D. 文章最后部分进一步论述了青年亚文化让青年在爱国快闪活动中，可以感受爱国的氛围，领悟爱国情怀，坚定文化自信。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 爱国快闪活动需要借助主流媒体和社交媒体的接力传播，否则将无法形成剧场效应，也无法形成跨时空的情感震颤和价值认同。B. 爱国快闪活动多在人流如织的公共场合惊奇发生，因而在偏远的山区、海洋上一般不宜举办此类活动。C. 为了彰显各地地域特色、历史风韵、建设成就和时代精神，各地的快
8、闪在天气、场所、布景、道具、领唱人物的选择和设计方面进行了精心选择和策划。D. 提供表现青年的行为特点和表达情感诉求的空间，使之在娱乐互动中自觉体验，可见快闪活动具有创新性、娱乐性等特点。【答案】1. D 2. B 3. A【解析】【1题详解】本题考查考生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。A项，“赞赏者更多”说法于文无据。原文第二自然段中只是说学者的态度不一，并未对持有观点人数进行比较。B
9、项，“爱国歌曲，从而获得了青年的认同”表述有误。原文第四自然段中说“活动在娱乐性、可近性上获得了青年的认同”，而不是“爱国歌曲快闪活动”获得认同；故偷换概念；此外，此选项也强加因果，原文无因果关系。C项，“使现场群众在偶遇的戏剧情境中创设出了富有诗意的剧场氛围”曲解文意。原文中说的是“在司空见惯的城市居所中创设出富有诗意的剧场氛围，使现场群众在偶遇的戏剧情境中经历了一场融欣赏、体验、共情、参与于一体的审美实践”。故选D。【2题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，先要整体感知并理解文章内容，梳理文章思路，准确把握作者观点倾向；然后审查每一个选项有几个分句，
10、分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系；再比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题选“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。 B项，“层层递进论证方式”说法错误，通读全文可得知，第四至六段文中采用并列式论证方式，论述了快闪文化具有主流化、审美化、剧场化的特点。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选说法不正确的一项。A项,“将无法形成剧场效应”理解
11、不当，原文第六自然段中是说“将剧场效应进一步扩散”。而选项曲解为“无法形成剧场效应”，故曲解原文。故选A。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题材料一：一些电商平台会利用满减、红包、优惠券等活动，通过“先涨价再促销”的方式，以假折扣误导消费者。某些网店经营者为吸引消费者，不惜在商品标题或宣传页面中夸大甚至虚构部分产品功效或性能。许多商家以次充好，混搭销售劣质商品。还有许多商家把钱花在“刷单”上，很多消费者容易被虚增的部分好评或销量蒙蔽。网购不仅要看商品评价和成交量，还要注意销量突增或突减现象。不少网店经营者断章取义，利用声明、规则、通知等形式“秒杀”消费者的合
12、法权益，并且常常利用合同约定，使用技术手段强行搭售，让消费者在不知情的情况下购买。一些“网络专供款”不仅质量参差不齐，售后待遇也大相径庭，售后维权的成本较高、周期较长，这种既费时又费钱的等待对于消费者来说是一种煎熬。部分不良商家针对消费者的兴趣爱好、消费习惯、消费层次等特征，定向提供商品或者服务的搜索结果，容易导致订同样的酒店、买同样的服务，苹果手机用户比安卓手机用户贵；同样的打车起点和终点，不同用户价格也不一样。（摘编自市监督管理局发布消费警示：网购的八大“陷阱“，盐阜大众报2019.03.15）材料二：不再“单纯”的微信朋友圈已发展为网络营销的一种常见方式和渠道，由此衍生出的购物纠纷事件也
13、频频发生。微信属于社交媒体，通过微信朋友圈购物，卖家很分散，而且没有一个像阿里或其他电商这样的专业电商平台来规范买家和卖家的关系，没有对卖家资质的审核、验证以及信用评价，导致微信朋友圈的卖家质量和信用良莠不齐。从平台的角度来讲，作为社交平台，微信上很多信息都很私密，平台基于对用户隐私权的尊重，不能监控人们的日常通信，所以发在朋友圈的广告以及微信交易确实很难监管。据统计，2018年全国电子商务交易额为31.63万亿元，比上年增长85%。电子商务的高速发展在激发市场经济活力、为消费者带来便利的同时，也引发诸多消费纠纷2018年，全国市场监管部门共受理网络购物投诉168.2万件，同比增长高达126.
14、2%，虚假广告、假冒伪劣、质量不合格、经营者拒不履行合同约定等成为投诉的主要问题。（摘编自微信“朋友圈”渐成“商业圈”网购还有多少痛点待解，光明日报2019.04.22）材料三：针对网购行业的种种乱象，2019年1月1日起实行的中华人民共和国电子商务法明确了电子商务经营者的义务，同时还强化了经营者的举证责任，这无疑为消费者维权提供了有力的法律依据，也再次表明互联网不是法外之地，无论是线上网店还是线下门店，任何生产经营活动都不能突破合规的基本框架。无论是电子商务法对商家行为的规范，还是平台经营者对消费者权益的保护，本质上都是对整个电子商务行业规则的重塑。当然，从缺少规则、野蛮生长向透明化、规范化
15、过渡，可能会伴有转型阵痛，但从长远看，只有电子商务经营者遵循自愿、平等、公平、诚信的原则，来参与市场竞争，履行自身义务，整个电商行业才能走上更加健康的发展轨道。要真正让网购环境清朗，必须构建起买卖双方和监管者共同发力的消费环境。盼望随着相关配套法律法规不断落实、监管部门的重拳整治、网购平台的自我净化以及消费者维权意愿的不断提升，未来的网购商品不仅能让人们买得放心，而且用得舒心。（摘自对网购乱象不能“自认倒霉”，人民日报（海外版）2019.05.01）4. 下列对材料中相关内容的理解，正确的一项是A. 电商平台的满减、优惠券等促销手段都存在着假折扣，还有夸大其词的宣传，购物时应多比较甄别。B.
16、微信购物不同于专业的电商平台购物，卖家的资质审核、验证等难以进行，因而卖家的信用难保证。C. 政府相关部门出重拳、立法规，主要目的是告诉人们互联网不是法外之地，其经营活动要符合规则。D. 当前电子商务仍处于野蛮生长期，从长远看，只要制定法律法规去约束电商，对电商平台就有益处。5. 下列对材料中相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 网络平台上，商品评价和交易量是购物参考依据，但如果某商品销售量突增突减则是商家在“刷单”。B. 一些“网络专供款”商品品质较差，其售后服务也存在着很多问题，消费者维权成本较高、周期较长。C. 我国网络购物市场增长迅猛，但实际上也存在诸多痛点，由网购引发的消费纠纷成
17、倍增长，问题突出。D. 只有构建起买卖双方和监管者共同发力的消费环境，才可能有真正清朗的购物环境、舒心的购物体验。6. 根据上述材料，概括规范网络购物市场的措施。【答案】4. B 5. A 6. 政府部门：完善法律法规并执行好监管职责。电商：严格自律，合法经营（或遵循自愿、平等、公平、诚信的原则，参与竞争，履行义务）。消费者：强化维权意识，注意维护自己的合法权益。【解析】【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，
18、“都存在着假折扣”错误。结合“一些电商平台会利用满减、红包、优惠券等活动，通过先涨价再促销方式，以假折扣误导消费者”分析，“都”扩大范围。C项，“主要目的”错，是为消费者维权提供法律依据。D项，“只要就”太绝对，还需电商遵循法规等。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，“但如果某商品销售量突增突减
19、则是商家在刷单”太绝对。结合“还有许多商家把钱花在刷单上，很多消费者容易被虚增的部分好评或销量蒙蔽。网购不仅要看商品评价和成交量，还要注意销量突增或突减现象”分析，选项内容“如果则是”表述绝对化。故选A。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“2019年1月1日起实行的中华人民共和国电子商务法明确了电子商务经营者的义务，同时还强
20、化了经营者的举证责任，这无疑为消费者维权提供了有力的法律依据，也再次表明互联网不是法外之地，无论是线上网店还是线下门店，任何生产经营活动都不能突破合规的基本框架”分析，政府部门完善法律法规并执行好监管职责。结合“从长远看，只有电子商务经营者遵循自愿、平等、公平、诚信的原则，来参与市场竞争，履行自身义务，整个电商行业才能走上更加健康的发展轨道”分析，电商严格自律，合法经营。结合“一些电商平台会利用满减、红包、优惠券等活动利用声明、规则、通知等形式秒杀消费者的合法权益，并且常常利用合同约定，使用技术手段强行搭售，让消费者在不知情的情况下购买”等分析，消费者需要提高辨别能力，强化维权意识，注意维护自
21、己的合法权益。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应
22、好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。卖葱侯德云朋友老刘在晚宴上讲一个卖葱的故事，刚起头我就笑。老刘瞪我一眼，说，笑什么笑？我说，我想起手机里的卖葱。老刘发愣，手机里卖葱？电子商务啊。我说不是，作家刘震云有个长篇小说叫手机，里边有个卖葱的故事。老刘说
23、，奥。老刘没问手机里怎么卖葱。他不问我也得说，话头赶到这里了嘛，对不对？我说，手机里边的主角叫严守一，哎哎，拍成电影了嘛，电影也叫手机，老刘你没看过？老刘摇头。我用眼睛扫扫别人，也都摇头。嗨，你说这都是些什么人啊我接着讲卖葱。严守一他爹老严，跟谁一起卖葱（那人我给忘了），一天说话不超过三句的人，跟那谁卖葱，卖得眉开眼笑，都会讲笑话了。老严的变化，让严守一觉得，世上最好的事，好不过卖葱。只不过年底时老严跟那谁算总账，那谁在账上做子手脚，还背地里骂老严是二傻，让老严听见，那个气啊，从此不卖葱。老严委届啊，说一辈子就遇到一个能说上话的，还骂我傻。老刘笑了，说手机里的卖葱，不如我说的卖葱。我赶紧收起下
24、巴，说，你说你说。旁边哥儿几个也催促，你说你说。下边是老刘讲的卖葱。很长时间的事，时隔现在十七八年。那时候，钱还真当钱，不像这阵儿，一百块的票子，你刚掏出来，嗖一声，没了。我记得那时候我的工资也就千把块钱。东山早市，有两口子，四十多岁的样子，天天来卖葱。不卖别的，只卖葱，一辆三轮车，装满满一车葱。半头晌散市，卖光的时候比较少，大多时候要剩一些。这两口子长相怪有意思，男的细长，女的墩粗，还没脖子，像个碾盘倭瓜说到这里，老刘张开两手比划了一下，碾盘倭瓜你们知道吧？哥儿几个都点头，谁不知道呢，就是扁乎乎圆咚咚的那种大倭瓜嘛。看我们点头，老刘放心了，接着说，女的那脑袋，像个碾盘倭瓜直接放在倒置的宝葫芦
25、上。两个人的脚也一样，对比强烈。男的细而长，三五鞋的宽度四五鞋的长度；女的宽而短，四五鞋的宽度三五鞋的长度。俩人搁在一块儿，看着特滑稽。他们的三轮车也滑稽。一个车轱辘，指定是手推车轱辘。另一个，指定是自行车轱辘。也不知怎么安上的。三轮车的车座，一般都是六根弹簧上面蒙一层皮革。他们的车座不是，是三根弹簧上面缠几道塑料布，透明的。还没车闸。车架子上绑一块胶皮，胶皮就是车闸。胶皮拖地，需要刹车时，男的用右脚，猛踩胶皮。天天踩，鞋底的前半截，磨出一道沟。总之这两口子，从人到车，都是一副尴尬相，看着让人心酸。我常去买他们的葱，因为比别处便宜嘛。时间长了，混个脸熟，有时还互相唠几句闲嗑。赶上星期天，闲着没
26、事，我会在葱摊旁站一会儿，看他们忙着卖葱。我觉得挺有意思。那天我去得晚，他们的葱已经卖完。7月的头晌，有烧烤感，两人却不急着走。女的在清点卖葱的钱，男的在一边看。两人脸上都笑眯眯的。我也在一旁看。我看那两口子，两口子不看我。女的清点完钱，对男的说，今天不赖，净挣三十六块一毛五。说完咧开大嘴，无声一笑。男的也咧开嘴，也是无声一笑。女的瞅男的，说，二十块，给咱爹买点儿东西。男的瞅女的，点头，说嗯。女的说，十块，给咱闺女买个裙子。男的点头，说嗯，突然又说，闺女有裙子，你买件衣裳吧。女的说，我不买，我有衣裳，要不给闺女买个书包，她的书包太旧了。男的点头，说嗯。女的说，六块，给你买两包烟一瓶酒，晚上你喝
27、点儿。男的努起嘴唇，是飞吻的姿势，然后咧开嘴，说，你呢，你什么都不买？女的说，还有一毛五，买根冰棍，我咂咂就行了。说完，有些不好意思的样子，脸上绽开一朵大丽花。我看见男的突然变成顿号，愣在那里不说话，眼圈渐渐泛红。我不忍心再看下去，扭过身子，快走几步，看别的菜摊。等我再回头时，两口子已经蹬上三轮车，准备出发的样子。我冲他们摆摆手。男的背对我，没看见。女的看见了，也摆摆手。女的好像对男的说了句什么，随后男的扭头看我，笑笑。我原地不动，看着他们，直到他们的背影在我眼前消失。老刘的卖葱故事，起初，引起酒桌上一阵阵哄笑。有人笑得直拍桌子，有人笑得岔气，还有人不断插话。可是越往后，笑声越少，结尾处，全场
28、静默。故事讲完，老刘的话还在继续。老刘说，那天，我想了很多事，想自己的种种不如意，想到最后，想开了，我怎么就不能用别人的阳光来照亮自己呢？话音刚落，桌上响起掌声。老刘脸色通红。（选自天池2018年第1期）7. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说以“卖葱”为题目，概括了主要情节，并以此来统率全篇，展开小说细节，塑造鲜明人物形象，表现深刻主题。B. 听到女的只想“买根冰棍”“咂咂就行了”，“男的愣在那里，眼圈渐渐泛红”的细节，表现了男子内心的落寞和不忍。C. 老刘讲故事，大家先是哄笑、拍桌子，后来静默无声，大家哄笑的是滑稽的形象和车辆，静默于对人间温情的感动。D
29、. 老刘对卖葱夫妻所用的三轮车的细致描写，主要目的是通过描写车辆简陋滑稽，来说明夫妻二人生活的艰辛和困窘。8. 请简要分析本文是如何塑造卖葱夫妻二人的形象的。9. 小说的主要内容是老刘讲述的卖葱的故事，却在开头插入手机中卖葱的情节，这样写有何艺术效果？【答案】7. B 8. （1）肖像描写。用比喻和夸张的手法描绘夫妻二人，写出他们的怪异滑稽的外在形象。（2）语言描写。描给夫妻二人卖葱后商议给家人买东西的情景，表现了他们眷顾家庭、尊老爱幼、彼此体贴关心的温情。（3）对比手法。卖葱夫妻二人形象滑稽，形成鲜明对比；夫妻二人生活困窘，但二人为人真诚善良，互相关爱，充满阳光。 9. （1）为后文夫妻二人
30、卖葱铺垫造势，突出了后文中的主要人物和主要事件。（2）制造悬念，使情节有波澜，更具可读性。（3）二者形成鲜明对比，有力的表现了小说主题。“我”讲的故事情节简单，反应平平，揭示的是人与人之间的尔虞我诈；而老刘讲的形象丰满，情节生动，反应强烈，讴歌的是人与人之间的温情。【解析】【7题详解】本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。属于综合赏析能力的考查。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，
31、要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“表现了男子内心的落寞和不忍”表述错误，听到女的只想“买根冰棍”“咂咂就行了”，“男的愣在那里，眼圈渐渐泛红”的细节描绘，表现了男子为妻子关心爱护家人，敬老爱幼，但唯独委屈了自己的做法而感动。而不是“落寞和不忍”，故理解有误。故选B。【8题详解】本题考查的是赏析小说的艺术手法和把握人物形象的能力。解答此类试题，要注意从常见的艺术手法上切入。文章的艺术手法实际是一个较为宽泛的概念，文学类文本阅读中较常见的角度是抑扬的运用、以小见大的运用和对比的运用等；从表达方式的角度讲一般为抒情、
32、议论、描写、叙述等多种方式运用；从表现手法上看主要是对比、衬托等，从文句上看主要是修辞，比如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等。答题时注意首先明确手法，然后结合文章进行分析为什么是这种手法，最后明确效果。本题要求“简要分析本文是如何塑造卖葱夫妻二人的形象的”，这是对小说塑造艺术形象的手法的重点考查。对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。（1）“男的细长，女的墩粗，还没脖子，像个碾盘倭瓜”“女的那脑袋，像个碾盘倭瓜直接放在倒置的宝葫芦上。两个人的脚也一样，对比强烈。男的细而长，三五鞋的宽度四五鞋的长度；女的宽而短，四五鞋的宽
33、度三五鞋的长度。俩人搁在一块儿，看着特滑稽”，文中的这几处是典型的正面描写之肖像描写，同时运用比喻和夸张的手法描绘卖葱夫妻二人，写出他们的怪异滑稽的外在形象。（2）女主“二十块，给咱爹买点儿东西”，男主“突然又说，闺女有裙子，你买件衣裳吧”，这几处是通过对人物语言描写描绘夫妻二人卖葱后商议给家人买东西的情景，表现了他们眷顾家庭、尊老爱幼、彼此体贴关心的温情。（3）同时，此篇小说在创作手法上借鉴了雨果的“美丑对照原则”，即对比与反衬，首先肖像塑造上的美丑对照：男瘦女胖、男高女矮、男俊女丑，构成鲜明的对比。外在的不协调反衬出内在协调和夫妻相爱相敬的幸福。妻子的外丑内美，形成鲜明对比，以外表的丑反衬
34、内在的美，从而有力地表现出妻子的品行之美。夫妻俩的三轮车之丑同其他三轮车的对比，更加衬托出夫妻俩外在的滑稽形象，也有力地揭示出夫妻二人生活的艰辛。【9题详解】本题考查学生概括小说情节内容以及分析情节作用的能力。解答此类试题，首先要把握设题语段的内容，分析其在内容上的作用，然后再结合该语段在文中的位置分析其与上下文之间的关联。如本题问的是“小说的主要内容是老刘讲述的卖葱的故事，却在开头插入手机中卖葱的情节，这样写有何艺术效果”，这实际上是要求分析小说开头插入手机中卖葱的情节作用。手机中卖葱的情节是在小说开头的位置，主要考虑该段与下文情节之间的关联，下文写老刘讲述的卖葱的故事，这两个卖葱故事有一定
35、的关联性。在情节方面，小说开头手机中卖葱的情节，为后文夫妻二人卖葱铺垫造势，突出了后文中的主要人物和主要事件。主题表现方面：两个卖葱的故事形成照应，也形成鲜明的对比，有力的讴歌了人与人之间温情的主题。使读者能够从卖葱夫妻的故事中获得照亮自己人生的阳光，展示了乐观、阳光积极向上的生活态度。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。方山子传苏轼方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰聘当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽
36、，方耸而高，曰：此岂古方山冠之遗像乎？因谓之方山子。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：鸣呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之独念方山子少时使酒好剑用财如粪土前十有九年会在岐下见方山子从两骑挟二矢游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？然方山子世有勋阀，当得官。使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中
37、，此岂无得而然哉？余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之软？10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 余既耸然异之/独念方山子少时使酒好剑/用财如粪土/前十有九年/余在岐下/见方山子从两骑/挟二矢/游西山B. 余既耸然/异之独念/方山子少时/使酒好剑/用财如粪土/前十有九年/余在岐下见方山子/从两骑/挟二矢/游西山C. 余既耸然异之/独念方山子少时使酒好剑/用财如粪土/前十有九年/余在岐下/见方山子/从两骑/挟二矢/游西山D. 余既耸然异之/独念方山子少时使酒好剑/用财如粪土/前十有九年/余在岐下/见方山子/从两骑/挟二矢/游西山11. 下列对文中相关文学文化
38、常识的解说，不正确的一项是（ ）A. 光、黄：即光州和黄州。光州和黄州邻接，宋时同属淮南西路。B. 朱家、郭解：二人都是西汉时的著名游侠，喜替人排忧解难。史记游侠列传详载二人事迹。C. 方山冠：古代的一种帽子。汉时为祭祀宗庙时乐工舞女所戴。唐宋时隐士多戴这种形状的帽子。D. 谪：降职。苏轼因乌台诗案，在元丰三年（1080年）被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使。与其父苏洵，其兄苏辙并称“三苏”。12. 下列各项对文章的分析阐述，正确的一项是（ ）A. 方山子出身微贱，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但终不得意；晚年放弃了富贵生活，隐逸光州、黄州一带，自得其乐。B. 这篇文章虽称作传，实际上只是粗线条地
39、勾勒了陈慥生活中的几个断面。作为人物传记，其写法同欧阳修的六一居士传如出一辙。C. 传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。D. 结合苏轼被贬黄州的处境可知，作者写方山子，实际上是悲己之不遇，本文可以视为作者当时心态的一种形象的折射。13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。（2）皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？【答案】10. A 11. D 12. D 13. （1）（他的家里）四壁空荡，然而（他的）妻子、儿女和奴仆都显出怡然自乐的样子。（2）（他）
40、都放弃不要了，偏偏要来到荒僻的山里，这难道不是因为他独有会心之处才会这样的吗？【解析】【10题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子，“余既耸然异之/独念方山子少时使酒好剑/用财如粪土/前十有九年/余在岐下/见方山子从两骑/挟二矢/游西山”，此句大意：我对此感到十分惊异。就回想起方山子年轻的时候，曾是个嗜酒弄剑，挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐下，见到方山子带着两名骑马随从，身藏两箭，在西山游猎。这段话主要是叙述事情，圈出句子中的名词和代词，如“余”“
41、岐下”“方山子”“两骑”“二矢”“西山”，然后依据“异之”这个标志断句，根据我们平时的语法积累，“异之”是典型的动宾结构，不能断开，据此可排除B项；另外，句中“从”，使动用法，“从两骑”做“方山子”的谓语，故“见方山子从两骑”不能断开，故排除CD项；故选A。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境进行作答。D项，“与其父苏洵，其兄苏辙并称三苏”表述错误，说
42、反了，正确的表述应是“与其父苏洵，其弟苏辙并称三苏”。故选D。【12题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。此题要求考生选出“对文章的分析阐述，正确的一项是”。A项，“出身微贱”与原文不符。原文为“然方山子世有勋阀”，大意是：方山子出身于世代功勋之家。B项，“如出一辙”理解有误，本
43、文是人物传记，而欧阳修的六一居士传名为传，实际上是一篇蕴议论于抒情的散文，二者写法明显不同。C项，“传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气”表述错误，原文“稍壮，折节读书，欲以此驰聘当世”，大意是：年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代。可见“壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气”表述曲解原文。故选D。【13题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比
44、如活用，通假，特殊句式等。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。（1）采分点：“环堵”，四壁；“萧然”，空荡荡的样子；“妻子”，妻子和儿女；“自得”，怡然自乐。（2）采分点：“穷”，荒僻的；“然”，这样，如此；“岂哉”，反问语气，难道吗？【点睛】文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推
45、敲译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译简言之，通读全句，标注要点；关注全文，准确理解；按照词序，对应翻译；调整全句，符合规范。参考译文：方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里的游侠之士都尊奉他。年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？因此就称他为方山子。我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时
46、，正巧碰见了他。我说：啊呦，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会住在这里的呢？方山子也惊讶，问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。我对此感到十分惊异。就回想起方山子年轻的时候，曾是个嗜酒弄剑，挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐下，见到方山子带着两名骑马随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧缰绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一般英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎
47、么会是一位蛰居山中的人呢？方山子出身于世代功勋之家，例应有官做，假如他能置身官场，到现在已得高官荣名了。他原有家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相比。在河北地方还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开了，偏要来到荒僻的山沟里，这难道不是因为他有会心之处才会如此的吗？我听说光州、黄州一带有很多奇人逸士，常常假装疯颠、衣衫破旧，但是无法见到他们。方山子或许能遇见他们吧。（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。
48、【注释】赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。楚江：指长江。建业：今江苏南京。暮钟时：敲暮钟的时候。海门：长江入海处，在今江苏省海门市。浦：近岸的水面。含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。散丝：雨丝。14. 下面对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）A. 首联对仗，“暮钟”对“微雨”，视听结合，从时空的角度渲染离别时细雨笼罩的凄清 沉重。B. 颈联“深”“远”渲染了一种迷蒙暗淡的氛围，海门不见，浦树含滋，境界迷蒙，极为邈远。C. 尾联中将沾襟的离别之泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情。D. 这是一首咏暮雨的送
49、别诗。从结构上说，以“微雨”起，用“散丝”结，前后呼应；全诗四联，一脉贯通，浑然一体。15. 诗歌的颔联历来为人所称道，请结合诗句赏析其中的妙处。【答案】14. C 15. 动静结合。帆来鸟去为动。但“迟”、“重”二学化动为静，帆重犹不能进，鸟迟似不振翅。表现出离别之时心情沉重，依依不舍之情。寓情于景。冥冥暮色，霏霏烟雨，帆的形象寄托了作者的遥念，羽湿行迟的去鸟，也是远去行人的写照，渲染出昏暗沉重的氛围，烘托出诗人沉重的心境。“漠漠”“冥冥”运用叠词，生动地展现了细雨朦胧的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，更为诗歌增添音韵美。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考
50、查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面对这首诗的赏析不恰当的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“尾联十分含蓄地表达了诗人的送别之情”说法错误，尾联运用了“直抒胸臆”的手法，如“情无限”“沾襟”是直接表达了离愁别绪，并不含蓄。故选C。【15题详解】本题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句题是以句子为
51、赏析对象的一种题型。“句子”可以是某联或某阕这些局部语言。题干用语一般为“请赏析句”“请赏析联的妙处”“请从角度赏析两句”。赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或 句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某”。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感；指
52、出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；有时还要根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。本题题干要求“诗歌的颔联历来为人所称道，请结合诗句赏析其中的妙处”。诗句“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”意思是：雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。该联诗人在描摹江上景色，细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。虽是写景，但“迟”、“重”二字用意精深，使从景物状态来看，景物有动，也有静；动中有静，静中有动：帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，显其广阔，“漠漠”、“冥冥”运用叠词，生动地
53、展现了细雨朦胧的景象，让整个画面都笼罩在烟雨薄暮之中，都染上离愁别绪。景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”。诗人选取对冥冥暮色，霏霏烟雨，渲染出自己沉重的心境，帆的形象寄托作者的遥念，羽湿行迟的去鸟，也是远去行人写照，这是寓情于景。答题时，结合具体内容从“迟”、“重”二字用意，“漠漠”、“冥冥”两叠词运用以及寓情于景的手法三个角度进行赏析即可。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考查诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不
54、正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。注释译文：词句注释赋得：分题赋诗，分到的什么题目，称为“赋得”。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。李胄，一作李曹，又作李渭，其人，其事，以及他与韦应物的关系，似已无考。从此诗看，想必两人的交谊颇深。楚江：指长江，因长江自三峡以下至濡须口，皆为古代楚国境。建业：今江苏南京。战国时亦楚地，与楚江为互文。暮钟时：敲暮钟的时候。漠漠：水气迷茫的样子。冥冥：天色昏暗样子。海门：长江入海处，在今江苏省海门市。浦：近岸的水面。含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。沾襟：打湿衣襟。此处为双关语，兼指雨、泪。散丝：指细雨，这里喻流泪
55、。晋张协杂诗：“密雨如散丝。”2白话译文楚江笼罩在细细微雨里，建业城正敲响暮钟之时。雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。长江流入海门深远不见，江边树木饱含雨滴润滋。送别老朋友我情深无限，沾襟泪水象江面的雨丝。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在劝学中用“_，_”两句说明与其仰望星空耽于空想，不如脚踏实地进入学习实践。（2）李煜的虞美人一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思之多之深之广的句子是：_？_ 。（3）苏轼的赤壁赋中用侧面烘托的手法表现洞萧之声动人心魄的句子是“_，_。”【答案】 (1). 吾尝终日而思矣 (2). 不如须臾之所学也
56、 (3). 问君能有几多愁 (4). 恰似一江春水向东流 (5). 舞幽壑之潜蛟 (6). 泣孤舟之嫠妇【解析】【详解】考查名篇名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立
57、足于“写”，不要背下来但得不到分数。此题容易写错的词有：须臾、似、壑、嫠等。三、语言文字运用（20分）阅读下面文字，完成下面小题。近期，一档叫上新了故宫的综艺节目频频登上网络热搜榜，以往 的故宫深处，伴随镜头移转，徐徐展现在观众眼前。翻阅演职人员列表，不难发现这档综艺节目的制作团队人员都特别年轻。今天的年轻人，传统文化节且创新的主力人群是他们，他们奉献才智并且日渐欣赏传统文化。在年轻人聚居的网络平台，每遇 之作，常常能带动一番热烈讨论。在“新生代”的炯炯目光中，传统文化正汲取着源源不断的发展动力。青年人热爱传统文化的现象令人欣喜，但我们仍需留意，（ ）源起西周的陕西秦腔，年轻一代鲜有问津；始自
58、宋代的评书艺术，历经辉煌之后，影响力 ，传统手工艺刺绣门类举不胜举，但是不论哪个类目如今都为找不到“接班人”长呼短叹新颖的创意，激发了年轻一代了解传统文化的热情。当传统文化再次被激活，光彩焕发时，它也穿越时空，为我们的创新创业提供资源与灵感。青春是取之不竭的创造力与活力，当这股力量与中华优秀传统文化相互 ，二者定能交相辉映、携手向前。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 鲜为人知 推陈出新 式微 融合B. 寂寂无闻 推陈出新 细微 汇合C. 鲜为人知 革故鼎新 式微 融合D. 寂寂无闻 革故鼎新 细微 汇合18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A.
59、 今天不仅年轻人日渐成为欣赏传统文化的主力人群，还为传统文化节目的创新奉献才智。B. 今天年轻人，不仅为传统文化节目的创新奉献才智，还日渐成为欣赏传统文化的主力人群。C. 今天的年轻人，不仅以主力人群的身份观看传统文化，还为创新制作传统文化节目奉献才智。D. 今天不只是年轻人在为创新传统文化节目奉献才智，更日渐成为欣赏传统文化的主力人群。19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 传统文化的传承发展缺少不断创新和关注B. 几乎没有人关注并呼吁保护传承传统文化了C. 当代青年人并不能很好地拯救传统文化D. 还有很多传统文化的保护传承正频频告急【答案】17. A 18. B 1
60、9. D【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。（1）寂寂无闻，指毫无声息，默默无闻，没有名气；“鲜为人知”，指很少有人知道。结合语境，“故宫深处”不能说默默无闻，没有名气，而是很少有人知道。故填“鲜为人知”。（2）推陈出新，指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展(多指继承文化遗产)；革故鼎新，旧指朝政变革或改朝换代。现泛指除去旧
61、的，建立新的。结合语境，是说传统文化正汲取着源源不断的发展动力，故应选“推陈出新”（3）式微，指事物由兴盛而衰落；细微，细小微小。第三个空，意思是读书艺术历经辉煌之后，影响力逐渐衰落，故填“式微”。（4）融合，指几种不同的事物合成一体；汇合，指(水流)聚集；会合。第四个空，是说这股力量与中华优秀传统文化相互融合在一起，故应填“融合”。故选A。【18题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。做这类题目，尽量不要大量改动句中词语。划线句子的意思是，年轻人是传
62、统文化节目创新的主力人群，他们贡献才智并且欣赏传统文化。A项，“今天不仅年轻人”语序不当，关联词语位置不对，因前后分句主语是年轻人，主语应该放在句首。C项，“观看传统文化”搭配不当。此外，前后分句的逻辑语序也不恰当，根据递进关系，应是先“为传统文化节目的创新奉献才智”，继而才“渐成为欣赏传统文化的主力人群”。D项，“今天不只是年轻人”语序不当，关联词语位置不对，因前后分句主语是年轻人，主语应该放在句首，改为“今天的年轻人，不只是在为创新传统文化节目奉献才智”。故选B。【19题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据
63、语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。本题要求选择衔接恰当的一项。所填句子之后，提到了“陕西秦腔，年轻一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，影响力式微；传统手工艺刺绣门类举不胜举，但是不论哪个类目如今都为找不到“接班人”长吁短叹”，可见，这些句子侧重强调的是“传统文艺的保护传承工作告急”，D项能和这几个句子相照应。故选D。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯
64、、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.下面是教育部考试中心发布的2019年高考语文试题评析的片段。请筛选其中的信息，简要概括2019年高考全国卷作文命题上的四个特点。每点不超过8个字。2019年全国I卷作文试题“热爱劳动，从我做起”要求考生“面向本校同学”写一篇演讲稿；II卷作文试题“
65、青春接棒，强国有我”规定了5个具体写作任务，要求考生任选其一，在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考，完成写作；III卷作文试题“画里话外，师生情长”直接取材于每个考生都深有感触的场景，引导考生感受师生情谊、体验情感温度、思考教育主题。这些写作任务紧扣“立德树人”这一命题根本，聚焦语文学科核心素养，引导考生在创设的特定生活情境中展现其思想情感和价值观念以及语言文字表达能力，回应写作要求。【答案】规定写作任务；紧扣立德树人；聚焦学科素养；创设生活情境。【解析】【详解】本题考查考生压缩语段的能力。解答此类题目，要注意以下几点：一是注意要求，二是分清层次，三是字数限制。本题题干要求“简
66、要概括2019年高考全国卷作文命题上的四个特点”，然后划分层次，本文段共分两层，第一层是针对2019年高考全国三套卷作文命题的介绍，第二层是对上述内容的总结，所以关键信息应该在第二层，仔细阅读第二层内容，抓住关键信息：“这些写作任务”说明2019年全国高考作文在命题上都有明确的任务规定；“紧扣立德树人这一命题根本”是其共有特点；“聚焦语文学科核心素养”是其又一个共同特点；“引导考生在创设的特定生活情境”是2019年高考全国卷作文命题的目的。据此分析，按照题干要求的字数规定，压缩概括即可。21.我国的传统节日是民族之根，每一个节日都有其典型特征和节日内涵。请从元宵节、端午节、重阳节等传统节日中任
67、选两个仿写，结构与示例一致。示例：清明节暮春三月，梨花微雨，清扫祭台怀亲人。【答案】元宵节：寒冬一月，火树银花，游赏花灯享团圆。端午节：仲夏五月，粽叶飘香，划动龙舟吊贤人重阳节：暮秋九月，菊花绽放，登高望远思故人。【解析】【详解】本题主要考查语言表达的能力。以仿写句子的形式考查。解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点：一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。本题要从形式和内容两个方面进行考虑。解答此题，首先应分析所给示例的特点，“暮春三月”是时间，“梨花微雨”是季节特征，“清扫祭台怀亲人”，是节日内涵。然后仿照此形式进行写作。注意表现节日内涵要贴切，如元宵节要突出团圆，端
68、午节要突出纪念，重阳节要突出思亲等。【点睛】仿写语句首先要弄清题目要求，掌握思考方向，然后注意分析原句的特点：理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿句的句意与原句一致；注意原句的句式特点，如是复句，要注意分句间的关系、关联词的使用，还要注意标点的暗示作用；注意原句的修辞方法，使用相同的修辞手法；注意原句的感情色彩，如褒贬雅俗等，仿句用词越像越好；注意原句的感情基调，如忧伤、喜悦等，仿句要一致。本题要求考生利用给定词语材料，完成对示例的仿写与续写，降低了仿写的难度。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。2019年10月1日，是中华人民共和国成立70周年的纪念日。2019这一年，各
69、行各业展开了一系列“向共和国70周年献礼”的活动，“庆祖国70华诞，展青春热血风采”，青年人走在时代的前列请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。（1）2月16日-29日，参加云南山区儿童支教活动后写下的日志。（2）6月7日，写给某位担负黄海海域使用长征十一号运载火箭成功完成“一箭七星”海上发射技术试验任务的工程师的慰问信。（3）9月29日，在学校庆祝新中国成立70周年大会上的演讲稿。（4）10月1日，收看“2019年新中国成立70周年检阅士兵仪式”后的观后感。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于80
70、0字。【答案】例文国泰民安祖国好亲爱的爸爸妈妈：你们好！时值共和国70华诞，我在黎巴嫩给你们写信，献礼祖国，也献礼爸爸妈妈。6月12日，我参加中国第18批赴黎巴嫩维和建筑工兵分队。当妈妈您听到这个消息时，电话里的您是既高兴又担忧。高兴是因为您知道您的儿子长大了，终于有机会为国家争光；而担忧是因为您知道外面的危险。出发前，每次打电话时，您都叮嘱我一定注意安全。到了黎巴嫩我才知道，我不是生活在一个和平的年代，而是生活在一个和平的国家。出行前，您和爸爸知道黎巴嫩不安全，但可能完全不知道黎巴嫩的情况。我来到这里后，就是在首都贝鲁特，随处都能见到千疮百孔的废弃建筑。如果不是亲眼看到，我很难想象这个地中海
71、东岸的国家是这样一种状况。原来黎巴嫩爆发了一场持续近15年的内战，严重破坏了该国经济发展。而其后接连不断的党派冲突、宗教纷争，以及与邻国的领土纠纷，都让黎巴嫩的局势越发扑朔迷离。之后两年也就是1978年，联合国组建了驻黎巴嫩临时部队，以期制止冲突、恢复和平。可是直到现在这个国家还不太平。熙熙攘攘的街头，车水马龙的市中心，鳞次栉比的现代化建筑群都见证了内战留给这个国家的难以磨灭的伤痛。看到了他们国家状况，我真正理解了“和平”的重要性。有了和平，才有安定的生活。幸好，新中国建立以来，我们国家一直处于和平的状态，为人民的幸福的生活创造了良好的条件。不仅如此，我们党一直摸索适合自己的发展道路，让人民过
72、上更好的生活。特别是党的十一届三中全会以来，国家把工作重心转到发展经济上来，我国经济快速发展，国力也从弱到强；国家发展了，人民的生活发生了翻天覆地的变化。身为中国人，我倍感自豪。我也为祖国取得的成就点赞。爸爸妈妈，你们年轻时正赶上改革开放，更加见证了国家发展为我们创造优渥生活的历程。我们今天的生活确实来之不易，所以要更加珍惜。过一两天，我就要正式参与工作了。这里地表温度接近50摄氏度，工作时，身上要穿着厚实的迷彩夹克、沉重的防弹衣，头上要带重达数公斤的蓝色钢盔。尽管维和工作环境异常艰苦，但我有足够的信心战胜这一切的困难。我也将牢记“安享和平是人民之福，保卫和平是人民军队之责”，勇于面对危险和挑
73、战，为维和工作贡献自己的力量。爸爸妈妈，你们放心，有强大的祖国支持，我的工作和生活是安全的；我们一定能如期完成维和任务！以此向共和国献礼！向爸爸妈妈献礼！儿子：华维和2019年6月【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。本题为任务驱动型作文。此类试题写作首先要明确任务指令（任务驱动），其次要明确写作对象、角度、范围及文体等要求；最后，携带任务指令完成写作即可，千万注意不得脱离任务指令写作。此题是一道给定背景材料的任务驱动型作文。材料先阐述了2019年10月1日是个特殊的日子，是新中国成立70周年的纪念日；接着介绍了各行各业开展了一系列活动向共和国献礼；最后明确了写作的主题“庆祖国70华诞，展青
74、春热血风采”，也讲明了青年人应走在时代的前列，做好自己的事情。作文的情境性很强，考生需要将自己代入到所选择事件的具体背景中进行写作。这提醒考生一定要选择自己熟识的背景、情境，如此才能有话可说，也才可能成就佳作。要注意每则任务前的具体时间，如任务：考生需要假设自己在2月16日-29日，参加云南山区儿童支教活动，写出支教过程中的所见所闻所感。而任务则要求以当代青年的身份完成一篇观后感，关注我国越发强大的国防力量，感受军人保家卫国的情怀，以此激发自己的自豪感，并树立起报效祖国的理想信念。此外就是要注意各种文体的具体要求，格式要规范，如日志、发言稿、观后感等，这些文体特征既要体现在题目上，也要体现在行
75、文过程中，不可忽略。审题：文体：（1）日志。注意格式要求。（2）慰问信。标题可写成“致某某某的慰问信”等，开头有称呼，顶格写；结尾要署名、属时等。（3）熟悉演讲稿的文体特点。演讲稿属于实用类文体，一般要求有明确的主题和鲜明的演讲目的。（4）观后感。观后感看似好写，实则不易，因为必须体现“观”和“感”。也就是说不仅要在文中体现自己从大会上观看到的，还要写观后的感悟。这种感悟应该带有鲜明的个人色彩，而不仅仅体现作为青年中的一员的“大我”。内容：A.主题要求：（1）任务主题1：写出支教过程中的所见所闻所感。（2）任务主题2：献身航天，用才华助力中国梦。（3）任务主题3：70年沧桑巨变，未来我辈任重道
76、远；祖国发展我成长，民族复兴我奋斗。（4）任务主题4：关注我国越发强大的国防力量，感受军人保家卫国的情怀，以此激发自己的自豪感，并树立报效祖国的理想信念。B.情景要求：（1）作者身份要求，即“青年学生当事人”。（2）写作对象要求，要在文中明晰“针对谁”“受众是谁”等。参考立意：1.响应国家号召，支教点亮人生。2.献身航天，用才华助力“中国梦”。3.维护世界和平，献礼共和国70华诞。4.七十年沧桑巨变，未来我任重道远。5.祖国发展我成长，民族复兴我奋斗。6.青春热血捍卫祖国和平，竭力奋斗助力祖国发展。7.祖国富强永久远，接续奋斗不敢忘。行文结构：开篇明确任务（扣题）：参加中国第18批赴黎巴嫩维和
77、建筑工兵分队；然后描述到黎巴嫩的所见，进而联想到和平的重要及深刻感悟：有了和平，才能有安定的生活；由此过渡到对祖国和平建设的赞叹；最后，表明作为青年人要勇担责任，不负使命，走在时代的前列；至此完成写作任务。书信体的格式体现完整：称呼、问候语、主体部分、落款、时间。素材：1教育永远带给人们希望，而启蒙和希望从来不会因为微小而不重要。支教就像是落在山区的点点星光，指引了山区孩子们的前路，照亮了山区教育的未来。2吴莫愁坚持通过音乐为公益发声，用行动传递温暖，展现了新时代90后音乐人的责任感。3中国的强大发展，离不开默默无闻的科技工作者，他们是最可爱的人！4在忠实履行海上人命救助神圣职责同时，邹本波还
78、积极参与国家政治、军事、航天等应急保障任务。近年来，他带领团队圆满完成“神舟十一”飞船发射海上应急救援保障、我国航天员首次海上训练保障、“长征十一号”运载火箭海上发射任务等重大政治保障任务，为助力中国航天梦贡献了自己应有的力量。2019年5至6月，在首次参加火箭海上发射没有先例的情况下，他带领团队不畏艰险，勇于拼搏，以专业特长圆满完成了长征十一号运载火箭海上发射平台轮起抛锚、精准就位等试验和实战任务，保障了长征十一号运载火箭“一箭七星”首次海上顺利发射。5青年，不愧是中国革命的燎原火种，中国大厦的不锈钢钉，中国故事的青春注脚！青年兴，则国家兴；青年强，则国家强。呼唤新章，习近平总书记新时代的嘱
79、托在耳畔久久回响：“新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造出让世界刮目相看的新奇迹！”人民日报（2019年05月04日）6青年时代，正是寻找主场的绝佳时期。青年正处于人生的关键阶段，做出何种选择、投身何种事业，一定程度上决定了人生的走向和最终的抵达。当下青年的选择是多元的，但总的基调不能变，那就是向上向善。我们看到，正是那些看起来默默无闻的人，在昭示我们应该如何安放青春。他们有的选择扎根基层，当大学生村官，做驻村第一书记，把脱贫攻坚的战场作为自己能力的试炼场；有的选择
80、探索科技和未来，在科学的海洋里遨游，在人文高地上漫步；也有的坚守在快递、环卫、出租车等平凡的劳动岗位，脚踏实地，甘于奉献他们都在自己的主场，用时间让自己变得不凡。人民日报（2019年05月05日）【点睛】1任务驱动型作文的要求要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。2任务驱动型作文的特点所给材料无论是叙事性的还是非叙事性的，多是几种观点，几个人物，几个场景，几多思维的。多元、多向、对立是其特点。给出明确、具体的任务指令（即任务驱动），对写作对象、角度、范围甚至文体作了进一步明确的要求，多带有“综合材料内容及含意”等指令性语言。3任务驱动型作文的基本框架
81、（1）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽量不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（2）引述表态观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山，简洁明了。（3）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。（4）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。（5）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，联系实际。