1、广东省揭阳市2019-2020学年高二语文下学期期末考试试题本试题共10页，考试时间150分钟，满分150分注意事项：1.答题前，考生先将自己的信息填写清楚、准确，将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。2.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。3.答题时请按要求用笔，保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不得使用涂改液、修正带、刮纸刀。考试结束后，请将本试题及答题卡交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。中国绘画，特别是山水画中的留白问题讨论已经很多。李霖灿先生曾以构图研究的方法来分析，认为“十二世纪时
2、的萧照、夏圭是半边画法虚实各半的代表人物，而十三世纪的马远，则是一隅一角构图法的创始人”。南宋显然是山水画留白产生的关键。以传统的说法，南宋的半壁江山，“残山剩水”，产生了心理上的留白意识。这种论点已被李霖灿先生批驳，而提出了地理环境改变的说法：“我们认为若说半边一角的构图和南宋残山剩水有密切关联，远不如说和地理环境的关联更有道理，北方干燥，江南水分充沛，山在烟雨空蒙之中，自然影响到画面上的虚的产生。”一个绘画史的演变，常常是对前代观念技法的调整，构图本身也有它发展的一定规律，从中轴线到边线运用，到一角的对角线利用，有它自然发展的轨迹。而外围客观变化自然也是不可少的助力。南宋山水画中的留白可以
3、从几个角度来思考：一是政治变革引起的“残山剩水”意识；二是江南水乡的视觉影响；三是徽宗画院以文学性诗题取士的推波助澜。这几种因素混杂在一起，使南宋的绘画大量出现留白的效果。这留白是心理意识上的缺憾？是水乡泽国视觉的迷远？还是文学抒情诗意的弥漫？恐怕三者搅混在一起，并不容易细分。总之，留白出现了。作为构图一部分的留白，总是视觉的，它是水或天或云的延展。在米友仁的“云山”系列作品，马远的雪滩双鹭图中，那留白的部分，仍给人实体的感觉。作为文学性明显增强的南宋绘画，逐渐出现了由皇帝在画面题诗的习惯，如马远的踏歌图。这时，留白便逐渐由实体空间转为抽象空间了。由水或天或云延伸出去，这南宋的绘画，必须大胆突
4、破实体空白与抽象空白的观念障碍，中国绘画中真正的“空白”才于焉产生，而它的关键则在于何时画家把题跋印记正式置放到画面上去。从范宽把款押藏在树丛中（溪山行旅图），到郭熙正式以名款列于画面左侧不显要的地方（早春图），再到李唐把题款列在画面之重要位置（万壑松风图），名款的出现自然说明着画家个人社会地位的提高。但是，一直到南宋，我们还很难找到刻意把题跋与画面一起来思考的例子。到了元代，“四大家”的作品中，都明显看到题款与印记的重要性。一旦题款与印记侵入画面，这画面所保留的空白便不再是具体的，而如同戏剧中“检场人”侵入的舞台一样，立刻转成了抽象的空间与时间。文人画的正式成立，中国绘画空白的纯粹性，都在元
5、“四大家”手中完成，正是因为文人画所处理的山水已不再是具体的山水，而是一种心境，是人在纯粹时间与空间中或渺茫，或冲融，或孤寂，或饱满的各种心绪而已。直接引导“四大家”的关键人物自然是南宋末期到元初的钱选与赵孟颊、赵孟坚等人。钱选的浮玉山居图，赵孟颊的鹊华秋色图，郑思肖、赵孟坚的墨兰图都是最早画家在画面上留下长篇题跋的例子。高居翰先生看重钱选与赵孟频的历史地位，也提出了重要的论点，认为他们引导的“方向的特征可说是反装饰和反写实的”。是的，和其他类别的中国艺术一样，绘画中的空白也是为了降低感官本身的煽惑与刺激，而使绘画升高成为哲学。色彩消失，空白出现，都是为了使这视觉艺术更纯粹地成为一种心境的沉思
6、。它不仅“反装饰”“反写实”，在某一种意义上来看，它甚至是“反绘画”的，它不安于在绘画形与色甜媚诱人的感官刺激上，它亟亟要放弃色彩，出现空白，使自己成为哲学。中国艺术整体不强调技巧，不强调技巧的炫耀与卖弄，正是为了指向那空白，那空白是无限，也是未完成。（摘编自蒋勋美的沉思）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.绘画中的留白之所以在南宋时期出现可能是因为南宋偏安一隅，“残山剩水”，滋生了山水画家们心理上的留白意识，或是移居江南之后，水乡滋润带来画家们的心理变化。B.绘画中的真正的留白是在突破了实体空白与抽象空白的观念障碍之后，而突破障碍的关键在于画家何时把题跋印记与画作融为一
7、体。C.元朝画家成就了文人画，同时他们也将人在各种空间与时间中的心境沉淀到了绘画中，此时山水不再是具象的实体，而带有了一种抽象的心绪。D.留白是“反装饰”“反写实”“反绘画”的，它降低了感官带来的诱感与刺激，让绘画成为一种哲学，使有限的视觉艺术具有了一种无限延展的空间。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.本文没有武断否定“残山剩水”说和李霖灿的“环境改变说”，而是结合了多个角度思考了南宋山水画的留白成因。B.作者认为南宋时期的绘画虽然文学性明显增强，但此时画作中出现的留白还有实体的感觉，还不算是真正意义上的留白。C.文中举出范宽把款押藏在树丛中，以及郭熙、李唐在画作上留下名
8、款既是为了证明文人地位有所提升，也说明绘画留白在走向抽象留白。D.作者借用高居翰的观点来证明留白是“反装饰”与“反写实”的抽象艺术，从而进一步上升到中国艺术整体上的一种留白。它不仅是玩弄技巧，更是一种待完成的艺术与哲学。3.根据原文内容推断，下列说法不正确的一项是（3分）A.马远雪滩双鹭图所描绘的景色虽已积雪，但溪水还在流淌，仿佛宁静中暗藏着声响，这就是留白带来的艺术想象。B.赵孟频在鹊华秋色图留下的长篇题跋是为了用留白造成一种心境与山水的融合现象，将绘画提升到哲学的高度。C.如果将诗句“去时雪满天山路，雪上空留马行处”绘成画作，运用留白的手法也能产生一种色彩淡化的巨大想象空间。D.断臂的维纳
9、斯在艺术上也是由于留白带来-种无限巨大的想象空间，但是与中国绘画不同的是，这是一种偶然造成，不是中国绘画中的艺术留白。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：在数字化时代，随着移动互联网、物联网、云计算、大数据、人工智能等一系列新兴技术经历了探索与发展，产业和行业下沉成为时代的趋势。利用这些技术，将缤纷的现实世界在一个虚拟的数字化世界里全息重建，将有力地推动社会整体向数字化不断地迈进。日前，上海市国有资产监督管理委员会与上海市众多企业就数字时代下的国资国企创新转型展开讨论，上海市众多知名企业分享了数字化转型经验。上海仪电集团党委副书记、总裁蔡小庆表示，对
10、于企业来说，在传统IT技术的基础上，企业的数字化转型也应运而生，发展创新已经发生显而易见的变化，企业数字化生存和发展的必要性和紧迫性日益凸显，数字化转型已经成为企业创新驱动转型发展最关键的要素，这也是首期创新发展沙龙的主题聚焦数字转型的原因。微软亚洲研究院副院长潘天佑从社会分工细化的角度引出单个人难以全面地解决所有问题，今天强大的数字化技术可以使每个人如虎添翼。数字化转型不是终点，而是旅程，利用好数字技术，补足人类能力的限制，这将会全方位推动社会的发展。（摘编自人民网）材料二：近日，由鑫蜂维创始人史楠等编著的新书数字化组织打造问世，本书是“钉钉”企业用户的一本必备工具书，书中全面介绍了数字化协
11、同办公管理平台“钉钉”的各类功能场景应用，为企业实现数字化转型提供思路与操作步骤。数字经济的发展虽然背后靠的是数字化的产业推动，但归根结底还是由数字化的企业组织来推动。企业组织的在线化、数字化是工作方式和管理思想的变革，把员工从流程中解放出来，自我驱动激发出创造创新力。这是一本数字化组织管理的入门书，从基础管理模块到个性化、系统化的管理模块，内容包含对组织架构数字化、沟通数字化、协同数字化、业务数字化多个方面开展数字化工作的最佳实践。以每个企业最基础的人事工作数字化管理为始，以项目和知识管理为创建稳步快速发展的必备条件，以与客户管理、售后管理和合同管理为生态合作伙伴的共赢作为愿景，以BPM（业
12、务流程管理）个性化、系统化的管理为升华。用沟通与协同的数字化，以及安全的工作方式贯穿始终，进行全面的数字化重构。（摘编自发布助力企业数字化组织转型）材料三：加强数字基础设施建设。这是数字化的根基所在，决定数字化的功能水平和应用前景。首先，要加强网络基础设施建设，提高供给能力和水平。要加快5G网络、数据中心等新型基础设施建设，提高信息及时传送、数字实时处理的基础保障能力。特别是要推进“5C+工业互联网”建设，构建高速、移动、安全、泛在的新一代信息基础设施，扩大网络覆盖范围，提升网络供给能力，努力形成万物互联、人机交互、天地一体的网络空间，为企业数字化转型提供基础保障。其次，要强化企业网络联通。面
13、向企业低时延、高可靠、广覆盖的网络需求，大力推进工业互联网建设，推动实现“智能感知、网络协同、敏捷响应、高效决策、动态优化”。破除“数据壁垒”和“信息孤岛”，推动全方位、全过程、全领域的数据实时流动与共享，在企业整个业务流程中实现跨部门的系统互通、数据互联，促进基于数据的跨区域、分布式生产、运营，提升全产业链资源要素配置效率。万物互联时代，企业的联通能力也是企业的竞争力，数字化转型就是要从互联互通起始，并通过互联互通不断来提升数字化水平。数字化不仅仅是一个新兴技术概念，更是一个商业概念，它在推进技术演进的同时，更加深化经济社会变革。（摘编自经济参考报）4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项
14、是（3分）A.当今时代，“数字化转型”已成为驱动企业创新发展的最重要因素，而且将带来社会全方位的变革。B.数字化的企业组织将会推动数字经济的发展，这要求企业组织在工作方式和管理思想进行大的变革。C.加强数字基础设施建设是数字化的根基，加强网络基础设施建设又是数字基础设施建设的第一步。D.只要破除“数据壁垒”和“信息孤岛”，就能全方位地推动数据的实时流动与共享，实现数据互联。5.下列对数字化问题的分析与推断，正确的一项是（3分）A.社会分工的细化会让单个人面临各种无法解决的问题，利用数字技术就可以让个人轻松解决生活中遇到的困难。B.数字化的新兴技术在移动互联网、物联网等各个领域经历了探索发展，说
15、明已经实现了社会整体向数字化的迈进。C.数字化组织管理已经进入到企业管理的各个管理模块中，开始在一些大型的企业中实践操作，并得到推广。D.“数字化”既是一个技术概念，又是一个商业概念，因此推进数字技术改革就能推动社会经济的发展。6.综合上述材料，谈一谈数字化技术的发展对当今社会发展有哪些意义。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。水涧不能干袁省梅油锅说支就支起来了，火苗腾腾地舔着锅底，清亮亮的半锅油转眼也烧开了，冒着拳头大的泡泡，黄灿灿的，一朵挤着一朵，旋灭旋生，旋生旋灭，咕哪咕嘟响。油锅架在史家庄和张家堡中间的涧边一块空地，涧两边挤满了两个村子的人，
16、东涧台上是史家庄的人，西涧台上是张家堡的人。人们张着干燥的起皮的嘴，挤在一起，慌乱地瞪着油锅。史家庄和张家堡隔涧而望，涧里有一股从北山筛子崖流下的清泉，天早天涝，泉水都不会断流。两个村子缺水，常为争这股水打得头破血流。眼下又是一个大早年，入暑以来，三十五天没有下一滴雨，地里玉米苗宽宽的叶子都卷成了烟筒般，豆棵子也蔫了，花生秧、红薯蔓也都软软地趴到了地上，只有树上的知了精神头儿足，吱吱地没明没黑地嘶鸣。两个村子的人们都不想像以往那样，争水打得往家抬死人。可怎么分这点几水呢？谁都想多分一成。争来争去，两村的族长说得嘴上都起了水泡，才达成一致。油锅捞铜钱！十个铜钱，同时捞，捞几个分几成，一个不捞，一
17、滴水也不能有。两个村子的族长各悬赏一百个银圆，捞一个钢钱奖励十个银圆。史雷子要上去，没有奖励史雷子也会上去。老娘嗷嗷地号哭着死死拽住雷子的后背，我的娃啊，油锅出来你还有手啊。雷子老爹眼睛瞪得比铜钱还要大，大声地呵斥雷子老娘，不争馒头争口气，别说一只手一条胳膊，就是搭上命，能挣来水，也值！史雷子不理会老爹，抓着老娘干枯的手拍拍，头也不回地走向油锅。阳光如榔头般嘭嘭地敲打着每个人，两边的人静默着，担心和恐慌在眼里流淌。史雷子站在油锅边，转脸向涧西的台子上找寻。史雷子看见了张家堡人群中的桑桑，史雷子的眼睛一下子比太阳还要亮，比油锅还要烫。史雷子的嘴角牵了牵，微笑如油锅上的热气，带着香甜的气息，淌向桑
18、桑。张家堡的人不知道史雷子的笑是给桑桑的，他们都大骂史雷子，说史雷子你张狂个啥，我们栓子肯定比你捞得多。张栓子代表张家堡捞铜钱。张栓子是桑桑的哥哥。桑桑听着人们的骂，不吭气，担心和惊恐如乌云般渐渐笼住了眼睛。史雷子看着油锅，槽牙咬得咔吧咔吧响。张栓子看看史雷子，恨恨的眼睛噌噌地冒着火花。嗵嗵嗵，十个钢钱在阳光下一闪，就像乌儿般扑向油锅。人们唏嘘的声息还没缓过，史雷子的手“嗵”地插进了油锅，哧一一股淡淡的青烟缭绕开来，随即，肉糊的臭味直直地撞向每个人。人们心悸地瞪着眼等待。阳光如炸裂的豆荚噼噼啪啪炸响在人们的头顶。时光停止了。倏地，史雷子的手从油锅里钻了出来。张栓子看着雷子吱吱地冒着气已焦黄的手
19、，龇着牙，脸上的肌肉惊恐地哆嗦，汗珠子一嘟噜一嘟噜騰腾地流滿，身子像风中的树叶一样抖个不停。史雷子咬着槽牙，砰砰砰，十个铜钱带着长而白的哨音咕噜噜飞落地上。史雷子老爹秃鹫般嘎嘎地笑，正要检拾起地上的铜钱，雷子闪前一步，捡起五枚，扔在张栓子的脚下，抬头看见满脸泪水的桑桑，热切切地望着他，史雷子的心甜得像灌了蜜糖，手上灼烧的疼痛也似乎减轻了许多。族长恼火地看着史雷子：“你这是干啥啊，你这是干啥啊。”史雷子定定地说，坏我一个人的手就行了，我不想瞅着还有人受罪。水是老天给大家伙的，不能只流给西边的地，也不能只往东边的地里流。咱们两村千年邻居，地挨地沟连沟，就不能坐下来好好商量分水吗？非得要这样流血丧命
20、地闹腾吗？雷子说着，脸上病苦地抽搐着，举着烫伤的手，说：“若再这样下去，老天也会断了水，咱这条水涧也会成干涧的！银圆，我一个也不要。用这些银子修两条水渠，史家庄一条，张家堡一条，我们分开日子浇灌，你们说好吗？”人们“哔哗”地拍着手。桑桑看着雷子，笑得满脸都是亮亮的泪珠子。（有删改）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说多次提到桑桑，史雷子望着桑桑笑，冒着危险油锅里捞钱，捞出之后把钱扔给了桑桑的哥哥张栓子，可以看出史雷子是为了爱情才这样做的。B.小说开头用诗化的语言描摹了油锅里油花滚开的景象，并描绘了两村村民在油锅前的对峙，既为后文主人公把手伸进油锅里捞钱埋下
21、了伏笔，也渲染了一种剑拔弩张的紧张氛围。C.小说作者在环境描写时擅长用细腻的比喻来烘托人物的心理活动，如“叶子都卷成了烟筒般”“阳光如榔头般嘭嘭地敲打着每个人”“阳光如炸裂的豆荚噼噼啪啪炸响在人们的头顶”。D.小说的语言朴实生动，使用了很多极富乡土味的拟声方言，如“嗷嗷地号哭”“咬得咔吧咔吧响”“哨音咕噜噜”等，读来既亲切又形象。8.小说有一明一暗两条线索，分别是什么？这样构思有何作用？请简要分析。（6分）9.小说的时代背景设置在民国时期，结合全文内容，分析史雷子这个人物形象，并谈一谈这个人物的对于当今社会的现实意义。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅
22、读下面的文言文，完成1013题。（甲）于是张良至军门见樊哙。樊哙日：“今日之事何如？”良日：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙日：“此迫矣！臣请入，与之同命！”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入。披帷西向立，瞋目视项王，头发上指。目眦尽裂。项王按剑而跽日：“客何为者？”张良日：“沛公之参乘樊哙者也。项王日：“壮士！赐之卮酒！”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王日：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王日：“壮士！能复饮乎？”樊哙日：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆
23、叛之。怀王与诸将约日：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封候之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，日：“坐。”樊哙从良坐。（节选自史记项羽本纪）（乙）项籍既死，汉王为帝，以哙坚守战有功，益食八百户。从高帝攻反燕王臧茶，虏茶，定燕地。楚王韩信反哙从至陈取信定楚更赐爵列侯与诸侯剖符世世勿绝食舞阳号为舞阳侯除前所食。从，斩首百七十六级，虏二百八十八人。别，破军七，下城五，定郡六，县五十二，得丞相一人，将军十二人，二千石已下至三百石十一人。哙以吕后女弟吕须为
24、妇，生子优，故其比诸将最亲。先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕日：“始陛下与臣等起丰、沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎？且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。（节选自史记樊郦滕灌列传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.楚王韩信反哙/从至陈/取信/定楚/更赐爵/列侯与诸侯剖符/世世勿绝/食舞阳/号为舞阳侯/除前所食B.楚王韩信反/哙从至陈/取信/定楚/更赐爵列侯/与诸侯剖符/世世勿绝/食舞阳/号为舞阳侯/
25、除前所食C.楚王韩信反/哙从至陈/取信/定楚/更赐爵列侯/与诸侯剖符/世世勿绝食/舞阳号为舞阳侯/除前所食D.楚王韩信反哙/从至陈/取信/定楚/更赐爵列侯/与诸侯剖符/世世勿绝食/舞阳号为舞阳侯/除前所食11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.跽，又叫“长跪”，文中是说项羽由于警惕，单膝着地，上身挺直，准备应变。B.彘肩，猪的前腿，孟子所说“鸡豚狗彘之畜”中的“豚”和“彘”都是指猪。C.二千石，汉官秩，郡守体禄为二千石，即月俸百二十斛，因称郡守为“二千石”。D.禁中，禁令所及范围之内，指封建帝王所居的宫苑，不许人随便进出，也称“禁内”。12.下列对甲、乙两段文言文有
26、关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.樊哙忠心护主，甲文中，刘邦在鸿门宴上遭遇项庄舞剑袭击，得到张良通知后，樊哙反应很大，“臣请人，与之同命”表现出其忠心大义。B.樊哙直率勇猛，甲文中，樊哙勇闯军帐，丝毫不顾及项羽的身份，“瞋目视项王”，其后饮酒、啖生彘肩，也反映出面对项羽，他丝毫不胆怯。C.项羽有英雄气概，甲文中，樊哙的勇猛、大胆、忠义、豪爽、磊落深得项羽欣赏，所以项羽对樊哙无礼闯帐的行为表现出了格外宽容的态度。D.樊哙粗中有细。甲文中，他随机应变，面斥项王，不卑不亢却又一针见血；乙文中，他直言进谏而入人理，刘邦最终纳谏，破涕为笑。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（
27、1）披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。（5分）（2）哙以吕后女弟吕须为妇，生子伉，故其比诸将最亲。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。临发崇让宅紫薇李商隐一树浓姿独看来，秋庭暮雨类轻埃。不先摇落应为有，已欲別离休更开。桃绶含情依露井，柳绵相忆隔章台。天涯地角同荣谢，岂要移根上苑裁。注此诗乃诗人离开洛阳崇让宅前夕，于秋雨之中观紫薇有感而作。轻埃：细小的灰尘，比喻蒙蒙细雨。桃绶：桃花，绶是丝带，以系官印。章台：战国秦官名。上苑：指京师。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联“独看”二字，既写出诗人的孤独无人相伴，也写出紫薇
28、的寂寥无人欣赏。B.颔联写出作为欣赏客体的紫微与作为欣赏主体的诗人间似有一种惺惺相惜之情。C.颈联写含情的桃花、绵绵的柳枝，与紫薇相映生辉，传递出诗人依依不舍之情。D.本诗感事抒怀，写景抒情浑然一体，同时借物喻人，显得含蓄蘊藉，情意深沉。15.本诗尾联有何含义？其中蕴含着怎样的情感与哲理？（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）归去来兮辞（并序）中用陶渊明“ ， ”两句表达过去不可挽回，未来则可把握。（2）在滕王阁序中，王勃表达自己身处困境仍能保持开朗乐观的句子是：“ ， 。”（3）荀子在劝学中用“ ， ”来论述成日空想不如片刻学习收获大
29、的道理。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1719题。三国时期，上承两汉钢铁冶炼技术之遗产并加以发展，形成“戈矛成山林，玄甲耀日光”的景象。近日，中华世纪坛重新开馆，中国文物交流中心在中华世纪坛推出的三国志文化主题特展展览也重新开放。展览以10余省市发掘的三国文物为主体，时代上至两汉，下讫西晋，通过170余件珍贵文物，从政治、经济、文化、军事、日常生活等多个维度再现了那个 的时代。三国时期，军事和相关领城中涌现了 的发明创新。比如被誉为“智绝”的诸葛亮。仅从史料记载来看，诸葛亮在军事方面也有不小成就。他对秦汉时期业已存在的连弩加以改进，发明出更先进的“元戎弩”。不只有式器装备和军事
30、发明，都不能不离开物质基础和制度保障。战乱导致两汉时期的征兵制、募兵制逐渐走向消亡，能够保证兵源的新制度这便是世兵制。世兵制可以吸纳相当一部分流民，使其免于流徙和死亡；兵民分离、世代当兵的办法既增强了士兵的专业性，又减少了军事对农业生产的干扰，可谓 。当我们将史料与考古文物相结合，还能够产生不少发现与感悟。其实在历史的天空中，除了谋臣策士外，支撑起三国时代的，还有那些在钢铁制造、农业生产等领域贡献着辛劳和智慧的平凡劳动者，（ ）。17.依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）A.波澜壮阔 层出不穷 呼之欲出 一举多得B.波谲云诡 层出不穷 有条不紊 两全其美C.波澜壮阔 层出叠见 有
31、条不紊 一举多得D.波谲云诡 层出叠见 呼之欲出 两全其美18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.无论武器装备还是军事发明，无不是离不开物质基础和制度保障。B.不只有武器装备还有军事发明，无不是离不开物质基础和制度保障。C.无论武器装备还是军事发明，都离不开物质基础和制度保障。D.不只有武器装备还有军事发明，都离不开物质基础和制度保障。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）A.历史实物中有他们的“留名”B.他们“留名”于历史实物中C.他们被历史实物“留名”其中D.历史实物为他们“留名”20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内
32、容贴切，逻辑严密，每处不超过20字。（6分）今天的快餐文化与数十年前的快餐文化相比，一个重要的特征是 。视频的直观、形象和快速，是文字和图片都不能比拟的。但企图用短短几十秒的视频来获取信息，其实并不成功。由文字到图片，由图片转到视频，的确是便捷了， 。人类通过阅读文字来传承思想文化的历史已数千年，而视频成为媒介主流的历史不过数十年而已，不论是从人类的认知习惯，还是就历史积累而言， 。如果仅仅用视频作为媒介而远离文字，那就意味着放弃了一座宝库，这对于我们传承文明、创新文化是极为不利的。21.下面是某中学应对突发性公共卫生事件的流程图，请把这个图写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，
33、不超过160字。（5分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）鲁迅道：上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。尼采说：你有你的路。我有我的路。至于适当的路，正确的路和唯一的路，这样的路并不存在。美国诗人罗伯特弗罗斯特在未选择的路中写道：我将轻轻地叹息/叙述这一切/许多许多年以后：/林子里有两条路，我/选择了行人稀少的那一条/它改变了我的一生。古往今来，关于“人生与道路”的探讨数不胜数，即将成年的你也思考过这个问题吗？你会选择怎样的路？请结合以上材料，给十年后的自己写一封信，谈一谈你对这个问题的思考。要求：自选角度；文体
34、明确；不得套作，不得抄袭；不少于800字。揭阳市2019-2020学年度高中二年级教学质量测试参考答案及评分标准语文选择題：每小題3分，共39分。12345710111214CCBDCABADC171819ACB一、现代文阅读（一）1.C 2.C 3.B（二）4.D 5.C6.利用数字化技术，可以将现实世界在数字化世界里全息重建，能够突破人类能力的限制，全方位推动社会的发展。数字化技术可运用于企业管理，推动数字化产业的发展，从而推动数字经济的发展，从工作方式与管理思想等各方面解放人力，激发人的创新能力。数字化技术的发展既能推进科技方面的技术演进，更能进一步推进社会经济的变革与进步。（每点2分，
35、共6分。每一点能答出关键词即可得分，如：社会全方位的进步。技术的发展带动管理方式的变革，激发人的创造力。技术变革的同时带来经济制度的变革）（三）7.A8.（1）线索：明线是史雷子面对两个村子的人，伸手去油锅里捞钱的前因后果。暗线是史雷子与桑桑的爱情。（2）作用：明暗线交织更能丰富小说主人公的形象，让史雷子勇敢善良、深明大义、忠于爱情的美好品质更加凸显。深化小说主题，村民们世代抢水，但史雷子牺牲自已化解了矛盾，展现了人性的善良。（每点2分，共6分）9.（1）人物形象：史雷子沉着冷静，勇敢无畏，在油锅前毅然决然牺牲自己捞出铜钱。他深明大义，他的举动不仅仅为了个人的爱情，更是为了化解两村世代的矛盾。
36、（2）现实意义：史雷子的精神在当今时代是一种亟需弘扬的正能量，他用个人的牺牲去感化周围的人，化解两族人的矛盾与恩怨，反照了当下为蝇头小利互不相让的一些人或现象。（人物形象分析每点2分，现实意义2分）二、古代诗文阅读（一）10.B 11.A 12.D13.（1）（樊哙）拨开帐幕向西站立，怒目看着项王，头发向上竖起，眼眶都瞪裂了。（“披”“瞋目”“目眦”意思对各1分，句意正确2分）（2）樊哙将吕后的妹妹吕须娶为妻，生了儿子樊伉，因此（樊哙）与其他将领相比与皇室关系最亲近。（以为”“女弟”“比”意思对各1分，句意正确2分）（二）14.C15.含义：无论花开在天涯地角，同样有荣有谢（1分），又何必定要
37、移植到皇家林苑（1分）。情感：既体现了诗人的酒脱旷达（1分），又是无奈的自我解嘲（1分），暗含愤激不平之气（1分）。哲理：人生境遇的变化犹如花朵枯荣，自然规律对万事万物一视同仁（1分）。（三）16.（1）悟已往之不谏 知来者之可追（2）酌贪泉而觉爽 处涸辙而犹欢（3）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也（每个句子1分，共6分，若有错字，该句子不得分）三、语言文字运用17.A 18.C 19.B20.示例：逐渐远离文字而趋向视频。但对想象力和思考力的调用却越来越少。视频都是不能与文字相提并论的。（每点2分，意思相近即可）21.学校若发生突发性公共卫生事件，应急工作负责人应第-时间做好临时应急防护工作
38、，同时迅速上报给学校领导并请求医疗救援，要求相关班级班主任老师联系学生家长。学校领导应马上向疾控中心报告，并赶赴现场指挥，协调医疗教援，与家长联系等工作。应急处理完毕，等待疾控中心派专家评估处理结果后，学校领导需进行善后处理，安抚学生情绪。（内容完整3分，表述准确1分，语言连贯1分，表述欠准确，语言欠连贯，酌情扣分）四、写作22.略答案详解一、现代文阅读（一）论述类文本阅读本材料摘编自蒋勋美的沉思一书，介绍了从南宋到元朝时期的山水画中“留白”的艺术。阅读此类文章可开阔眼界，提高审美能力和文化素养。1.参考答案C试题分析A项是混淆项，表述不严密。信息来源于文章前四段，作者关于“留白”出现在南宋的
39、原因做了三个方面的分析，认为三个方面密不可分，而不是哪一方面的原因。B项表述有误。原文表述是：“这南宋的绘画，必须大胆突破实体空白与抽象空白的观念：障碍，中国绘画中真正的“空白”才于焉产生，而它的关键则在于何时画家把题跋印记正式置放到画面上去。”重点理解代词“于焉”与“它”。“焉”指代突破观念障碍，而“它”指代前文中的留白。C项正确。原文出自第八段。D项错误。原文是“从某种意义上看来，它是反绘画的”，选项中排除了这个条件，以偏概全。对应考点本题考查考生理解语句，筛选并整合文中信息的能力。复习建议解答此类题目的关键是要提高筛选信息的能力，快速查找，认真比对信息，要有联系上下文的语境意识。2.参考
40、答案C试题分析A项表述正确。与第1题A项有关联。B项表述正确。从第四、五段中对马远的雪滩双鹭图踏歌图的表述可以判断作者观点。C项表述有误，属于无中生有。文中举出范宽把款押藏在树丛中，以及郭熙、李唐在画作上留下名款是为了证明文人地位有所提升，但是没有说明绘画留白在走向抽象留白。D项表述正确。从最后两段借用高居翰的观点和作者的表述可以判断。对应考点本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。复习建议解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。重点考核论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法
41、。3.参考答案B试题分析B项有误。作者举赵孟频的鹊华秋色图是为了证明画家在画面上留下长篇题跋来融人自己的心绪，而不能证明他直接将绘画提升到了哲学的高度。对应考点本题考查学生对文章的理解以及推断能力。复习建议解答此类题目先要弄清论据与论点间的关系，理解作者意图，然后分析选项表述。（二）实用类文本阅读4.参考答案D试题分析D项“只要破除数据壁垒和信息孤岛，就能全方位地推动数据的实时流动与共享，实现数据互联。”表述太绝对，“只要就”在文章表述中不存在。对应考点此题考查筛选并整合文中的信息的基本能力。复习建议解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料
42、信息带入选文比对理解，发现问题。5.参考答案C试题分析C项是材料二中的现象，正确。A项表述绝对化。文段中有条件是“利用好数字技术”，选项抛弃了此条件。B项结合材料一，数字化的新兴技术在移动互联网、物联网等各个领域经历了探索发展的表述正确，但社会整体向数字化的迈进仍是将来的展望。“已经”一词错误。D项强加因果，错误。对应考点本题考查对文章有关内容的分析和概括能力。复习建议注意找到选项对应的语段进行对读，发现其中的细微差别。首先看表述概括得是否得当，然后看分析推断是否合理。6.参考答案利用数字化技术，可以将现实世界在数字化世界里全息重建，能够突破人类能力的限制，全方位推动社会的发展。数字化技术可运
43、用于企业管理，推动数字化产业的发展，从而推动数字经济的发展，从工作方式与管理思想等各方面解放人力，激发人的创新能力。数字化技术的发展既能推进科技方面的技术演进，更能进一步推进社会经济的变革与进步。（每点2分，共6分。每一点能答出关键词即可得分，如：社会全方位的进步。技术的发展带动管理方式的变革，激发人的创造力。技术变革的同时带来经济制度的变革）对应考点此题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。复习建议解答实用类文本阅读的主观题，首先通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选。综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。（三）文学类文本阅读7.参考答
44、案A试题分析A项错误，结合整篇小说来看，史雷子与桑桑的爱情是一条暗线，是史雷子勇敢牺牲自己的原因之一，但是最重要的原因还是史雷子深明大义，为两村族人化解恩怨。对应考点此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。复习建议解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考查要点，然后结合文章内容判断正误。8.考点分析此题考查小说的线索，及线索在情节设置、小说主题以及人物形象方面的作用。需要平时做题时多练习、积累此类题目的答题方法。9.考点分析此题考查把握小说人物形象和人物精神与时代精神的契合，以及鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。需要先明确人物
45、描写手法一直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，从事件中分析概括小说人物形象特点。然后从当下现实社会中的现象有针对性地去寻找答案。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读甲文段来自课内，选自粵教版高中语文必修5的鸿门宴，乙文段来自史记樊郦滕灌列传。两个文段的主角都是樊哙，其中甲文段节选了“樊哙闯帐”这一经典情节，乙文段则节选了樊哙机智劝谏这一情节。两个文段都突出了樊哙智、勇、忠、义的特点而又各有侧重。从整体上看，这两段人物传记属于文言文作品典范，有较强的故事性，文字又较为浅易，适合对于高中毕业生的考查。参考译文（甲）于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在
46、项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，拨开帐幕向西站立，怒目看着项王，头发向上竖起，眼眶都瞪裂了。项王按着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”于是给了他一条生的猪前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪前腿放（在盾）上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒
47、有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定：先打败秦军进入咸阳的人封作王。现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗賊的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封候的赏赐，（大王）反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这是灭亡了的秦朝的后续者罢了。我私下以为大王不应该采取这种做法。”项王没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。（乙）项羽死后，汉王做了皇帝，由于樊哙坚守作战有功，增加食邑八百户。跟随高帝征讨反叛的燕王臧茶，活捉了臧
48、茶，平定了燕地。楚王韩信谋反，樊哙跟随高帝到陈县，逮捕了韩信，平定了楚地。皇帝改赐樊哙爵位为列侯，和其他诸候一起受封，爵位世代相传不绝，把舞阳作为他的食邑，称为舞阳候，废除以前的封邑。樊哙前后跟随高祖出征，共计斩敌首一百七十六级，俘获二百八十八人。单独率军征战，共击败七支军队，攻占城池五座，平定了六个郡，五十二个县，俘获丞相一人，将军十二人，二千石以下至三百石的官员十一人。樊哙将吕后的妹妹吕须娶为妻，生了儿子樊伉，因此（樊哙）与其他将领相比与皇室关系最亲近。起初黥布反叛的时候，高祖曾患重病，讨厌见人，躺在宫中，命令门卫不许放群臣进来。群臣之中像周勃、灌婴等人没有人敢进宫。过了十几天，樊哙便推门
49、闯入宫中，其他大臣随之而入。这时高帝正独自头枕一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇上就流着眼泪说：“当初陛下率领我们从丰、沛起兵，平定天下，您是多么健壮啊！现在天下已经安定，您又是多么疲惫！况且陛下病重，大臣们都很惶恐，陛下不接见群臣商议国家大事，难道就和一个宦官在一起与世隔绝吗？再说陛下难道没有看到赵高的事吗？”于是高祖笑着起身。10.参考答案B试题分析A项有两处错误。一处是不应断在“哙”后，“反”是造反之意，其主语是“楚王韩信”，“反”的后面不应接宾语，如果断在“哙”后，那么“从至陈”主语缺失；另一处是“赐爵”的不应断，而“列侯”后应断，原文是说樊哙逮捕了韩信，平定了楚地，皇帝改赐樊哙爵位为列
50、侯，所以“赐爵列侯”不应断开。C项有两处错误。一处是“世世勿绝”是“世世代代相传不绝”之意，应断在“绝”后；另一处是“食舞阳”意思是把舞阳作为食邑，所以不应断开。D项有三处错误。错误一：不应断在“哙”后。错误二：“世世勿绝”是“世世代代相传不绝”之意，应断在“绝”后；错误三：“食舞阳”意思是把舞阳作为食邑，所以不应断开。对应考点本题考查考生对文言文的理解和断句的能力。复习建议掌握几种常见的文言文断句方法：明词性、明动词、明虚词、找句式、看对话等，定期训练，形成较好的文言语感。11.参考答案A试题分析A选项，跽，又叫“长跪”，双膝着地，上身挺直，文中是说项羽由于警惕，挺身跪起，准备应变。A选项说
51、项羽“单膝着地”错误。B选项，彘肩，猪的前腿，“彘”是猪的别称，孟子所说“鸡豚狗彘之畜”中的“豚”是指猪。此外，“豕”也是指猪。C选项，二千石，汉官秩，郡守俸禄为二千石，即月俸百二十斛，因称郡守为“二千石”。太守是秦朝至汉朝时期对郡守的尊称。汉景帝更名为太守，为-郡的最高行政长官。D选项，禁中，禁令所及范围之内，指封建帝王所居的宫苑，不许人随便进出，也称“禁内”。对应考点本题考查考生理解文言实词中文化意义的能力。复习建议注重理解和积累，掌握课内文言文中的文化常识，多关注古代官职、科举制度、天文历法、节日礼俗等方面的文化常识。12.参考答案D试题分析D选项，刘邦“破涕为笑”，错误，原文“哙等见上
52、流涕日”，意为“樊哙等人见到皇上就流着眼泪说”，可见“流涕”的是樊哙等人而非刘邦，故D项错误。对应考点本题是对阅读材料相关内容分析综合能力的考查，重点在于筛选文中的信息、归纳内容要点。复习建议关键在于读懂文本，掌握做这道题的一般方法，即通过文本比对找出错误选项，此外，要对一些常见的命题陷阱如张冠李戴、无中生有等有所了解。13.参考答案（1）（樊哙）拨开帐幕向西站立，怒目看着项王，头发向上竖起，眼眶都瞪裂了。（“披”“瞋目”“目眦”翻译正确各1分，句意正确2分）（2）樊哙将吕后的妹妹吕须娶为妻，生了儿子樊伉，因此（樊哙）与其他将领相比与皇室关系最亲近。（“以为”“女弟”“比”翻译正确各1分，句意
53、正确2分）试题分析理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又要以对文中关键词语的理解为基础。第（1）题的关键词语有“披帷”“瞋目”“目眦”三个，“披帷”的“帷”是“帷帐、帐幕”之意，所以“披”不可能是“披着”的意思，结合上文，樊哙“带剑拥盾人军门”，所以“披”应当是“拨开、掀起”之意。“瞋目”意为“发怒时瞪大眼睛”，我们常说“瞋目而视”，就是这个意思。“目眦”意为“眼眶”，杜甫望岳中有“决眦入归鸟”。第（2）题的关键词语有“以为”“女弟”“比”三个。“以为”是固定搭配，在这里是“把作为”的意思，“女弟”就是“妹妹”的意思，“吕须”是人名，所以合起来的意思就是“把（将）吕后的妹妹吕须娶为妻子”。“
54、比诸将”是“与诸将相比”之意，后面省略了“和皇室的关系”，结合上下文，应该不难推断。对应考点本题考查考生对文言文的理解翻译能力。复习建议积累常见的文言实词、虚词、固定搭配，理解常见的文言语法现象。此外，翻译时一定要学会结合语境进行合理推断。（二）古代诗歌阅读本试题选取李商隐的临发崇让宅紫薇为鉴赏材料。李商隐（约813约858），字义山，号玉路生，怀州河内（今河南沁阳市）人。晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”。开成二年（837），进士及第，起家秘书省校书郎，迁弘农县尉，成为泾原节度使王茂元（岳父）幕僚。卷人“牛李党争”的政治旋涡，备受排挤，一生困顿不得志，后病逝于郑州。李商隐是晚唐乃至整个唐代，
55、为数不多的刻意追求诗美的诗人。擅长诗歌写作，骈文文学价值颇高。其诗构思新奇，风格稂丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。14.参考答案C试题分析A选项，首联写崇让宅的庭院之中，一树紫薇花事繁茂。诗人独自一人，在傍晚时分欣赏，此时，秋雨绵绵，如尘埃般又轻又细，漫天飘洒。“独看”二字，既写出作者的孤独无人相伴，也写出紫薇的寂寥无人欣赏。B选项，颔联“不先摇落应为有，已欲别离休更开”，意谓紫薇于秋天而未摇落，应是为我而开，然而我现在即将离此地而他住，花开再无人赏，也不要再开了吧。作为欣赏客体的紫薇与作为欣赏主体的诗人之间似有一种惺惺相惜之情，紫薇与诗人实已合二为一。C选项，颈
56、联引入两种花与紫薇形成对比，生于露井之上的桃树和长于章台街旁的柳树，与空庭暮雨中的紫薇相比，是逢时而得意者。“桃绶”佩于贵官之身，此处隐以拟人，也许指与诗人同年登第而仕途得意者；“柳绵”飘于繁华街市，也许是比喻在京城为官的同年。露井之桃，章台之柳，皆逢时得地，更反衬出紫薇的落寞无主之状。因此，并不是与紫薇“相映生辉”，而是通过对比反衬出紫薇的孤寂落寞。D选项，诗篇从秋庭暮雨的背景衬托下，勾画出一树浓花鲜艳触目的图象，明暗对比强烈，正象征诗人自己与周围环境的尖锐冲突，颔联刚提出“应为有”，紧接着“别离”，希望转为失望，感情抑扬起伏。颈联承接别离写家室之思，结尾故作宽解，却仍无法掩饰去国离京时失意
57、感伤的情怀。这首诗写得含蓄蕴藉，情意深沉。对应考点本题考查考生理解、分析诗句的能力。复习建议解答此类题目关键还是要提高考生读懂诗歌的能力，除了必要的知识积累，还应多进行翻译诗句的训练，从而提高学生读懂诗歌的能力。15.参考答案含义：无论花开在天涯地角，同样有荣有谢（1分），又何必定要移植到皇家林苑（1分）。情感：既体现了诗人的洒脱旷达（1分），又是无奈的自我解嘲（1分），暗含愤激不平之气（1分）。哲理：人生境遇的变化犹如花朵枯荣，自然规律对万事万物一视同仁。（1分）试题分析此诗是诗人离开洛阳崇让宅前夕，于秋雨之中观紫薇有感而作。尾联写种植于帝京上苑的桃柳与沦落“天涯地角”的紫薇既然同一荣谢，又
58、何必非要以“移根上苑”为幸运？“天涯地角”比喻自己将要离开东都洛阳崇让宅而远适他方；“移根上苑”则是比喻担任京城中的清要美职。此处作者明显以紫薇自喻，“岂要”之语，既体现了诗人的酒脱旷达，又是无奈之中的自我解嘲，而解嘲之中也隐约有愤激不平之气。从另一方面说，推想到作者的内心深处，仍然忘不了置身朝廷的“梦”。这个梦，折磨了他一辈子，几乎令他在不同的时地，不论接触到任何外物，都会有意无意地要拉扯到这个梦境中去。可惜，梦境永难化为现实，李商隐也就成为一个感伤的追梦者。对应考点本题考查考生理解、分析诗句的能力。复习建议回归教材，将课本知识内化为鉴赏诗歌的能力，掌握高考常见的诗歌题材类型与常考题型，解题
59、时可以巧妙地对号人座。译文一树紫薇孤独浓烈地绽放，秋天，蒙蒙暮雨洒人深深庭院，好似黯淡尘埃。紫薇花不过早凋谢是为把欣赏的人儿等待，现在，赏花人就要离去，花也不必再开。艳丽的桃花含情脉脉，依傍露井盛开，柳条缠绵相思，隔着皇宫高墙。无论花开在天涯地角，同样有荣有谢，又何必定要移植到皇家林苑？作品鉴赏会昌元年（841），王茂元出为忠武节度使、陈许观察使（治所在陈州，今河南淮阳县）。当年秋，李商隐受招赴陈许为掌书记，此诗是诗人离开洛阳崇让宅前夕，于秋雨之中观紫薇有感而作。首联写崇让宅的庭院之中，一树紫薇花事繁茂。诗人独自一人，在傍晚时分欣赏，此时，秋雨锦锦，如尘埃般又轻又细，漫天飘洒。“独看”二字，既
60、写出作者的孤独无人相伴，也写出紫薇的寂寥无人欣赏。颔联“不先摇落应为有，已欲别离休更开”，意谓紫薇于秋天而未摇落，应是为我而开，然而我现在即将离此地而他住，花开再无人赏，也不要再开了吧。作为欣赏客体的紫薇与作为欣赏主体的诗人之间似有一种性惺相惜之情，紫薇与诗人实已合二为一。颈联引入两种花与紫薇形成对比，生于露井之上的桃树和长于章台街旁的柳树，与空庭暮雨中的紫薇相比，是逢时而得意者。“桃绶”佩于贵官之身，此处隐以拟人，也许指与诗人同年登第而仕途得意者；“柳绵”飘于繁华街市，也许是比喻在京城为官的同年。露井之桃，章台之柳，皆逢时得地，更反衬出紫薇的落寞无主之状。尾联写种植于帝京上苑的桃柳与沦落“天
61、涯地角”的紫薇既然同一荣谢，又何必非要以“移根上苑”为幸运？“天涯地角”比喻自己将要离开东都洛阳崇让宅而远适他方；“移根上苑”则是比喻担任京城中的清要美职。此处作者明显以紫薇自喻，“岂要”之语，既体现了诗人的洒脱旷达，又是无奈之中的自我解嘲，而解嘲之中也隐约有愤激不平之气。从另一方面说，推想到作者的内心深处，仍然忘不了置身朝廷的“梦”。这个梦，折磨了他一辈子，几乎令他在不同的时地，不论接触到任何外物，都会有意无意地要拉扯到这个梦境中去。可惜，梦境永难化为现实，李商隐也就成为一个感伤的追梦者。首联在秋亭暮雨中独赏紫薇，第三、四句，别出奇想，认为紫薇之不先摇落，应是为“我”而开，然后在临发之际，吩
62、咐它不要再开。“花”与“人”之间，简直到了物我相通的境界。前四句，完全以“我”为主，在李商隐的诗歌中，极少有此心态。第五、六句，一笔推开，为紫薇找来两个同伴，一个是“桃”，一个是“柳”，此种作法，乃是李商隐的惯用手法。事实上，对“紫薇”所要说的话，到第四句，已到了尽头，再说便不免重复。在此种情况之下，一笔推开，另觅同伴，再结合主题，以引伸出某一种足以说明生死荣谢的道理，自然是最好不过的笔调。所以，第七句紧接着提出一个共同的规律，那就是“天涯地角同荣谢”，这句话用在这里，也实在足以撼人心弦。（三）名句名篇默写参考答案16.（1）悟已往之不谏 知来者之可追（2）酌贪泉而觉爽 处涸辙而犹欢（3）吾尝
63、终日而思矣 不如须臾之所学也（每句1分，共6分，若有错字，该句不得分）三、语言文字应用17.参考答案A词意解释（1）波澜壮阔：比喻声势雄壮或规模宏大。波谲云诡：原形容房屋构造就像云彩、波浪一样千姿百态。后多形容事物变幻莫测。（2）层出不穷：比喻事物或言论接连不断地出现，尚未穷尽。层出叠见：接连不断多次出现。（3）呼之欲出：取某事即将揭晓或出现的义项。有条不紊：形容做事、说话有条有理，丝毫不乱。（4）一举多得：做一件事得到多方面的好处。两全其美：指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。对应考点此题考查学生对成语的理解与运用。复习建议根据积累，调动对成语意义的判断，结合上下文含义判断是否切合语意
64、。8.参考答案C对应考点考查语意连贯中的关联词使用。复习建议病句考查以结构性语病即结构混乱、成分残缺、语序不当、搭配不当为主，歧义主要是定语造成的歧义应该作为复习重点。尚未涉及的病句考点还有：主客倒置、并列短语的交叉关系、代词指代不明、否定失当、关联词特别是递进关系的关联词与句义不符、数词前后矛盾、谓语残缺、修饰语与中心语搭配不当、成分赘余等，建议多复习。19.参考答案B对应考点考查为语段准确选择恰当词句的能力。复习建议此类题型需要加强对上下文语境的分析，判断主语与宾语的一致性。需要在平时的复习中加强语感的培养，训练逻辑思维能力。20.参考答案示例：逐渐远离文字而趋向视频。但对想象力和思考力的
65、调用却越来越少。视频都是不能与文字相提并论的。（每点2分，意思相近即可）试题分析第处可根据横线前的对比与横线后提到的视频优于文字、图片的特点提炼而得。第处要注意与前句的转折关系，通过后句确定具体内容，可根据“传承思想文化”想到“想象力”“思考力”。第处应注意前文“不论”条件关系的句子，确定补写的应该是下定论的语句，再由后句内容可知文字的重要意义，据此可填写第处。对应考点本题考查考生语言表达简明、连贯、准确的能力。复习建议此题考查的不仅仅是语言表达的准确和连贯，其实还涉及了考生对语言的驾驭能力，除了要使文字连贯、贴切外，还需要用概括性的语言来作答，要做到逻辑严密，并且要在题干规定的字数范围内作答
66、，平时做题除了要有“瞻前顾后”的语境意识，还要训练自己的概括能力。21.参考答案示例：学校若发生突发性公共卫生事件，应急工作负责人应第-时间做好临时应急防护工作，同时迅速上报给学校领导并请求医疗救援，要求相关班级班主任老师联系学生家长。学校领导应马上向疾控中心报告，并赶赴现场指挥，协调医疗救援，与家长联系等工作。应急处理完毕，等待疾控中心派专家评估处理结果后，学校领导需进行善后处理，安抚学生情绪。（内容完整3分，表述准确1分，语言连贯1分，表述欠准确，语言欠连贯，酌情扣分）对应考点考查为语段准确选择恰当词语和语言表达的准确与连贯。复习建议此题为流程图转换为文字题，首先把握重点信息，选取恰当的词
67、语将图表中的信息连贯起来。图文转换题涉及图表解读、图片解说、漫画解读。图文转换类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。除了要使文字连贯、贴切外，还需要用概括性的语言来作答，要做到逻辑严密，并且要在题干规定的字数范围内作答，平时做题除了要有“瞻前顾后”的语境意识，还要训练自己的概括能力。图文转换题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。四、写作审题分析本题是典型的任务驱动型作文题。从三则材料中提炼思考，明确任务之后才能进行立意写作。三则材料围绕一个中心，即“路”，它有明显的象征意义，象
68、征着人生旅途和未来的方向。因此把握三则材料对于“路”的不同观点和角度非常重要。材料一是鲁迅名言，“上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路”。此句指向明确，直言前途艰险迷茫，未来遥远未知，但是踏上人生旅途需要勇敢无畏、勇往直前的精神，去开拓、去创新，才能看到光明的未来。材料二是尼采的，“你有你的路。我有我的路。至于适当的路，正确的路和唯一的路，这样的路并不存在”。有了一定的深度，需要学生进一步地思考人生之路的选择标准。“你和“我”其实指我们这些独特的个体，每个人都有自己独特的灵魂，那么自己面前的道路也是独特而多彩的。在他人的眼中，可能有所谓“适当的”“正确的”“唯一的
69、”选择，但是尼采认为这样的选择在个体精神面前，都是可被排除的。材料三节选自美国诗人罗伯特弗罗斯特的未选择的路。“我将轻轻地叹息/叙述这一切/许多许多年后：/林子里有两条路，我一/选择了行人稀少的那一条/它改变了我的一生。”理解诗歌内容可以展现学生在把握材料时候的思辨性。人生的道路与选择有很多种，归根到底，只有两条，那就是被选择的那一条与被舍弃的那一条。在这种人生分岔口的选择上，面对诱惑、面对未知、面对一切即将到来的或光明或黑暗的前途，会是什么样的一种心境。也许选择时你心潮澎湃、无比坚定，但选择之后也可能会是遗憾与怀念。而诗歌告诉我们的是，不管你选择人多还是人少的那一条，它终将改变我们的一生。本题设置的任务是要求学生明确写作者一现在的我，写作对象一十年以后的我，写作形式一信件。高二的学生即将进入高三的阶段，应该对未来有更为清晰的规划。可以通过这个题目来更加审慎地思考自己人生道路的选择，展望未来，写出自己独特的感悟来。