1、高二年级语文期中考试试题命题人：于在 审题人：教科室 2010-12-2说明：请将所有试题的答案全都写在答题纸上，交卷时只交答题纸和作文。一、现代文阅读（9分，每小题3分）中国古代诗歌意象的特征意象是诗歌的基本单位。意象是诗歌艺术的精灵。南朝刘勰在文心雕龙神思里曾论及“窥意象而运斤”，即指诗人当以审美意象构筑其艺术世界；众所周知，诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，
2、就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”（王维鸟鸣涧）的静谧恬然是“人”“桂花”“月” “鸟”“涧”等意象使然。我国古代诗歌中的意象具有那些特征呢？意象具有较强的情感性特点。刘勰说过，登山则情满于山，观海则意溢于海。诗歌中的意象或多或少，或淡或浓地侵染着诗人的情思。这又可以分为两个方面。第一，意象本身具有的固定情感倾向。古诗词中的某些意象，因经过文人的多次使用而具有相对固定的思想情感。它们与民族的历史文化、传统习俗、生活方式、心理特点等方面发生各种各样的联系，在历史的适应中被赋予了某些特定的言外之意和情感色彩
3、。例如中国诗词中的“月亮”就是一个含有哀思、别情（思乡）的象征意象：“长安一片月”“床前明月光”（李白），“月是故乡明”“永夜月同孤”（杜甫）。又比如，中国古代有“望帝啼鹃”的神话传说，杜鹃在古诗词中常与悲苦之事联系在一起。李白蜀道难：“又闻子规啼夜月，愁空山。”白居易琵琶行：“杜鹃啼血猿哀鸣。”杜鹃的悲啼总是能触动诗人的愁情。第二，意象蕴含着诗人特定的情感。诗人的情感是变化的，具有不确定性。某时某刻某天或许都有不同的情感交杂，要表达这些复杂的情感，诗人并不是直接抒发而是往往借助选择最能触动这些心情的意象来体现。这些意象是蕴含着诗人特定情感的。比如“游子身上衣”并不是表现一件普通的衣服，而是表
4、现阳光普照般的母爱；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中的“病树”和“沉舟”也不是现实事物的真实写照，而是诗人惆怅而达观的思想表现。当然，还需要注意的是，诗人选择意象也考虑到意象本身的“形、声、色、态”等方面。通常意象色彩的冷暖传递着诗人不同的情感体验。一般暖色预示着热烈活泼，积极向上，意气奋发；冷色代表着冷漠低沉，消极颓唐，孤寂凄凉。在其他方面也如此。再有一点就是，成熟的诗人都具有自己的独特的艺术风格，如李白的豪放不羁，杜甫的忧国伤民，杜牧的清丽雅致，李商隐的残冷隐涩等，无不折射着诗人在特定的历史背景下宏观的人生内在情绪。 意象往往体现出含蓄性的特点。古诗中的意象往往言在此意在彼，具有含蓄、
5、暗示的特质。正因为此，借景（物）抒情，融情于景（物），情景交融等等“婉曲”的抒情方式和比喻、拟人、象征、对比等修辞技巧的运用成了大家一致的艺术追求。例如，有的以物喻人，如屈原的诗歌常用香草美人比美好的事物或君子；用恶禽臭物比喻小人。有的以物寄情思，如“月亮”是“思乡”的同义语，“折柳”代表离别，留恋之意。有的借景抒情，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫春望），也有的意象是作者思想的流露和愿望的表达。如“欲济无舟楫，端居耻圣明”，“舟楫”非指船，而是指作者想入官场，施展才华的引荐之人。 意象的表达具有虚实性的特点。诗歌的艺术魅力在“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”（梅尧臣）。这“如在目
6、前” 的便是实象，“见于言外”的便是虚象。实象侧重客观事物的再现，而虚象则是由实象的诱发和开拓的审美想象空间，具体表现在诗文中多是一种暗示、象征或修辞的运用。“境生于象外”，虚象体现着整个意境的艺术品位和审美效果。分清虚实对我们鉴赏诗歌有着重要的意义意象的内涵具有丰富性的特点。中国古代诗人由于受特定环境的影响，不同的诗人在不同的历史时期对同样的意象会产生不同的感受，在抒写心灵时力求“意”与“象”，“物”与“我”的完美结合。同样是美酒，曹操说：“何以解忧，唯有杜康”，而李白却说“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，”杜甫也如是说：“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”，同是李白“酒”在他笔下又是“抽刀断
7、水水更流，举杯消愁愁更愁”。这种时乐、时悲，时愁、时喜，时离、时合都是通过“酒”这一意象来表达的。“酒”这一文化现象在古典诗歌中被赋予了丰富的内涵。解读诗词意象要根据诗词的内容做具体分析，才能更准确地透视作者融铸于诗词的思想情感。1、苏武牧羊时，曾把书信缚在雁足之上带回祖国，这就是人们所说的“鸿雁传书”。李清照词云：“雁字回时，月满西楼”、“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”后世诗词中的鸿雁意象成为表示音信意思进而表现思念的情感，这利用的是（ ）A、意象本身具有的固定情感倾向。B、意象蕴含着诗人特定的情感。C、意象往往体现出含蓄性。D、意象的表达具有虚实性。2、李白诗句“浮云游子意，落日故人情”
8、（送友人）中“浮云”附着了漂泊之慨，而他的另一诗句“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”（登金陵凤凰台）中“浮云”则粘着了奸臣之意。由此可以看出（ ）A、意象本身具有的固定情感倾向。B、意象往往体现出含蓄性。C、意象的表达具有虚实性。D、意象的内涵具有丰富性的特点。3、根据原文的意思，下列推断不正确的一项是A、有了“月”和“江”的组合，于是就有了张若虚“江畔何人初见月，江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水”的人生探问和深沉的宇宙意识。B、“春花”“秋月”从意象本身具有的固定情感倾向看应该属于预示着热烈活泼，积极向上的暖色，但由于意象蕴含着诗人特定的情感，因
9、此也就有了李煜的“春花秋月何时了？”这样表现伤感情调的抒情诗句。C、鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。因此，鹧鸪也就成了古诗中离别的意象，如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”；“宫女如花满春殿，只今只今惟有鹧鸪飞。”D、意象的表达具有虚实性的特点，像李白的梦游天姥吟留别这类的游仙诗，都是借虚写实，通过梦境来写现实的。二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题。 - blogid=0ea07b3b0100bnol&blogid=532a435001009kbv&url= - blogid=0ea07b3b010
10、0bnol&blogid=532a435001009kbv&url= - blogid=0ea07b3b0100bnol&blogid=532a435001009kbv&url= 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸
11、君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。” 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金
12、？，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。4、原文中加点的词语注音、解释全都正确的一项是（ ）A、项王军壁垓下 b 壁垒B、左右皆泣 q 眼泪C、骑能属者百余人耳 zh 跟随D、亦足王也 wng 称王 5、性格决定成败，下面项羽的言行全都能够表现项羽失败的性格原因的一项是（ ）力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。此天之亡我，非战之罪也。所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下令诸君知天亡我，非战之罪也。独籍所杀汉军数百人A、 B、 C、 D、6、对原文判断正确的一项是（ ）A、“莫能仰视”说明项羽虽然失败，但毕竟威风尚存，所以左右不敢抬头看他。B、项羽临死，送人情给故人，表现项羽不惧死的英雄本色。C、“
13、为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗”说明项羽并不甘心失败，始终保持战斗到最后的勇气与决心。D、项羽能够自刎，而不忍心杀自己的战马，反映出项羽的匹夫之勇，妇人之仁。7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）纵彼不言，籍独不愧于心乎？（2）吾闻汉购我头千金？，邑万户，吾为若德。（二）古代诗歌阅读（10分）阅读下面这首诗，完成89题。渡湘江 杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。注：杜审言，唐代大诗人杜甫的祖父，仕途失意，唐中宗时曾被贬到南方极偏远的峰州，渡湘江写于这次流放途中。8、全诗的诗眼就在一个“悲”字，请简述作者如何写“悲”的。（4分）9
14、、试就这首诗最突出的“对比反衬”手法作简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（10分）10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）（1）_，两朝开济老臣心。_，_。（2）早岁那知世事艰，中原北望气如山。_， _。（3）世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。_，使我不得开心颜！（4）细草微风岸，危樯独夜舟。_，_。（5）亲朋无一字，老病有孤舟。_，_。三、文学类文本阅读（25分）11、阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）永远的蝴蝶那时侯刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对
15、面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。虽然是春天，好象已是深秋了。她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下了，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到
16、我的生命里来。为什么呢？只带一把雨伞？然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？妈：我打算在下个月和樱子结婚 。（1）、对该小说的分析鉴赏有错的两项是（ ）（5分）A、小说三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”的思绪的流程和层次。B、小说两次写到樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”，突出了樱子美丽清纯的形象，也表达了“我”对樱子永不磨灭的爱。C、文中最能够表露“我”的悔恨的一句话是“为什么呢？只带一把
17、雨伞？”D、造成樱子车祸的原因是因为“我”只带了一把伞；如果“我”带了两把伞，“我”和樱子一起去寄信，樱子就不会发生车祸了。所以对樱子的死，“我”有着不可推卸的责任，“我”的心里也就特别的难受。E、“虽然是春天，好象已是秋深了”，表现了“我”在失去樱子以后的悲痛欲绝，“我”的感觉似乎也已发生了错乱。F该小说的故事情节极其简单，但由于作者善于谋篇布局，匠心独运，从而使小说具有很强的感染力，深深地打动了每一个读者的心。（2）、小说多次写到“雨”，这“雨”在文中起什么作用？（至少答出三点）（6分）（3）、“我”为什么把樱子比做“蝴蝶”？（4分）（4）、解释划线的句子：（6分）（每句解释不超过20字）
18、竟是那么遥远溅到我的生命里来（5）、小说直到作品的结尾处才告诉读者信的内容，这样处理有什么用意？（4分）五、语言文字运用（17分）12、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）A、在没有对手竞争，缺少推动力的情况下，我们即使在胜利的时候也不要踌躇满志，应该使自己永远保持小心谨慎的态度。B、对待工作要精益求精，达到得心应手，目无全牛的程度才是精英。C、如果你能够认真的对待每一件事，那么你做起事来就游刃有余了！D、他恶习不改，整日沉迷于网游之中，最后弄得名落孙山，这完全是他自己咎由自取。13、下列各句中，没有语病的一句是（3分）A、亚运会的发展历程清晰地告诉我们，每一届亚运会不仅是简单的体
19、育赛事，而且举办城市乃至全亚洲都给它留下了丰富而宝贵的精神财富。B、台风“莫拉克”使台湾遭受了五十年来最严重的水灾，已导致五百余人死亡或失踪，大陆人民积极捐款捐物，表达了中华民族血浓于水、扶贫济弱、大爱无疆。C、目前，我国人体器官移植总量居世界第二位，然而由于捐献器官数量有限，器官紧缺已成为阻碍我国器官移植发展的瓶颈。D、我国首个火星探测器“萤火一号”将于今年下半年搭乘俄罗斯的“天顶”号运载火箭升空，其主要任务是拍照和探测火星附近空间环境，为下一步火星探测打下基础。14、 依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）（3分）遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华_ ，_ ，_ ，_
20、 。_ ，_ ，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。却辉映着过辉煌的过去 鲜明地折射出中国悠久的历史 具有很高的文物价值 它们看似陈旧 生动地展现着民族文化的丰富多样 成为了解中国文化和历史的一种重要窗口 A、 B、 C、 D、15、根据语境在横线上填入下列字“嚷”、“仿”、“长”、“讲”四个字（4分）“唐以前的诗是_出来的， 唐诗是_出来的，宋诗是_出来的， 宋以后的诗是_出来的。 ”这几句白话，言简意赅，可谓一部简明中国诗歌史。我的体会，这是讲唐代以前是中国诗歌的发韧期，自然天籁，朴拙浑成；唐代是中国诗歌的黄金期，直抒胸臆，而又各具面目；宋代是中国
21、诗歌的转型期，思辨机趣，融情入理；宋代以后则是中国诗歌的滥觞期，流派繁多，然而缺乏原创。_16、笑话有时利用语言的的暗示性制造包袱，根据下面一则笑话，写出语言的暗示性。（4分）张三喜欢扮演皇上，每次进门都高喊：“皇上驾到。”一次喊完后问李四：“我像吗？”李四说：“像，喊得可真像。”李四回答的话的暗示性是：（不能超过10字）六、写作（60分）17、请根据下面所给材料，写一篇不少于800字文章。题目自拟，立意自定，文体自选。传说玄奘刚剃度的时候，在名满天下、高僧群集的法门寺修行。有人劝玄奘说不如到一些偏僻小寺中研读经卷，这样，自己的才华才会很快显露出来。玄奘告辞时，方丈带着他到后山给他看了两种林木
22、：一种生活在开阔的土地上，却长得乱枝纵横，又短又扭曲，只能用来做柴薪；一种生活在郁郁葱葱的林中，每一棵却都修长、挺直、高大。玄奘看后，幡然醒悟，决定留在法门寺，后来终于成为一代高僧。高二年级语文期中考试试题答题纸一、现代文阅读（9分，每小题3分）1（ ） 2（ ） 3（ ）二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（19分）4（ ） 5（ ） 6 ( )（每小题3分）7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）纵彼不言，籍独不愧于心乎？（2）吾闻汉购我头千金？，邑万户，吾为若德。（二）古代诗歌阅读（10分）8、诗人由眼前的春光回忆起往昔的春游，为什么要用一个“悲”字呢？请简述“悲”的
23、具体内容（4分）9、试就这首诗最突出的“对比反衬”手法作简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（10分）10、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）、_，两朝开济老臣心。 _，_。（2）、早岁那知世事艰，中原北望气如山。_，_。（3）、世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。_，使我不得开心颜！（4）、细草微风岸，危樯独夜舟。_，_。（5）、亲朋无一字，老病有孤舟。_，_。三、文学类文本阅读（25分）11、阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（1）对该小说的分析鉴赏有错的两项是（ ）（5分）（2）、小说多次写到“雨”，这“雨”在文中起什么作用？（至
24、少答出三点）（6分）（3）、“我”为什么把樱子比做“蝴蝶”？（4分）（4）、解释划线的句子：（6分）（每句解释不超过20字）竟是那么遥远溅到我的生命里来（5）、小说直到作品的结尾处才告诉读者信的内容，这样处理有什么用意？（4分）五、语言文字运用（17分）12、（ ） 13、（ ）14、（ ） 15、_（4分）16、李四回答的话的暗示性是：（不能超过10字）试题答案1、A 2、D 3、C 4、C 5、A 6、B7、即使他们不说，我难道就不从内心感到羞愧吗？（“即使”1分，“难道”1分，通顺3分）我听说汉王用千金封为万户侯悬赏我的头颅，我为你送个人情。（悬赏1分，句式1分，通顺3分）8、a、直抒胸
25、臆，写的是自己被流放的伤悲；（2分）b、回忆往日的欢乐，更反衬了今日处境之可悲。（2分）9、诗的前两句是今与昔的衬比，哀与乐的衬比，以昔日对照今春，以园游对照边愁；(2分，任答出其中的1点即可)以“花鸟”与“边愁”形成对比，是从反面来衬托边愁。（2分）诗的后两句是人与物的衬比，南与北的衬比，以京国逐客对照湘江逝水，以斯人南窜对照江水北流。 (2分，任答出其中的1点即可)10、略（错一字，整句都不得分）11、 1、DE 2、雨是全文的线索，贯穿全文始终；雨是悲剧的起因；雨是泪水和痛苦的象征；雨使全文笼罩阴冷凄凉的氛围。（四点中答出三点即可，每点2分，意思对即可）3、把樱子比成蝴蝶，一是蝴蝶是美的象征，樱子长得像蝴蝶一样的美；（2分）二是樱子的生命像蝴蝶那么短暂（2分）， 4、a、一生一死，永不相见，b痛苦的记忆伴我终生。（意思对即可，超字数扣1分）5、.加重了作品的悲剧色彩，揭开悬念。（每个要点2分）12、D 13、D 14、C 15、长、嚷、讲、仿（每对一处给1分） 16、不像皇上像太监。17、作文参照高考评分标准。高高考￥资%源网考资源网高考资源网来源：高考资源网版权所有：高考资源网(www.k s 5 )版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()