1、单元质量评估(第4章)教师版(45分钟100分)一、选择题(共11小题,每小题5分,共55分)1.(2014江苏高考)下列关于种群和群落的叙述,错误的是()A.一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群B.可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度C.演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化D.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构【解题关键】关键知识:种群的概念、种群密度的调查方法、群落的水平结构和演替。【解析】选C。本题考查种群和群落的相关知识。生活在一定区域内的同种生物的所有个体称为一个种群,故A选项正确;标志重捕法适用于活动能力强、活动范围较大的动物,调查壁虎
2、的种群密度,可用标志重捕法,故B选项正确;群落演替到相对稳定的阶段后,群落内物种的组成仍处于动态变化中,故C选项错误;由于水平方向上地形变化、土壤湿度、盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同,以及人和动物的影响等因素造成不同地段往往分布着不同的种群,构成群落的水平结构,故D选项正确。2.下列关于种群特征及数量变化的叙述,不正确的是()A.种群密度可反映种群在一定时期的数量,但不能反映种群数量的变化趋势B.种群中各个年龄期的个体数比例适中,则该种群属于稳定型C.不同种群中,个体在生活空间中的位置状态或布局都相同D.种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等【解析】选C。种群中个体在
3、生活空间中的位置状态或布局称为种群的空间结构,不同的种群其空间结构不同。3.某种群的年龄组成如甲图所示,增长曲线如乙图所示。下列有关叙述正确的是()A.甲图的年龄组成是增长型,在乙图t2时期很可能属于这种年龄组成B.甲图的年龄组成是稳定型,在乙图t2时期很可能属于这种年龄组成C.甲图的年龄组成是增长型,在乙图t1时期很可能属于这种年龄组成D.甲图的年龄组成是稳定型,在乙图t1时期很可能属于这种年龄组成【解析】选C。甲图中幼年个体所占比例明显大于其他两种年龄阶段的个体比例,所以年龄组成为增长型;乙图中t1时期对应的种群数量为K/2,此时增长速率最大,也为增长型。4.下列调查活动或实验中,所得到数
4、值与实际数值相比,肯定偏小的是()A.标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时,部分鲤鱼身上的标记物脱落B.探究培养液中酵母菌种群数量的变化时,从试管中吸出培养液计数前没有振荡试管C.调查土壤中小动物类群的丰富度时,用诱虫器采集小动物没有打开电灯D.标志重捕法调查草原田鼠种群密度时,田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉【解析】选C。标记物的脱落和捕捉一次后更难捕捉都会使在第二次重捕时,有标记物的个体减少,从而使调查值偏高;探究培养液中酵母菌种群数量的变化时,没有振荡试管,酵母菌分布不均匀,可能取到密度大的部分,也可能取到密度小的部分;调查土壤中小动物类群的丰富度时,诱虫器的电灯没有打开会使收集到的动物数量
5、减少。【方法规律】种群密度调查数据的偏差分析(1)偏高:一般情况下,导致第二次捕获中标记个体数比实际数值小的因素,都会导致最终的调查数据偏高,如被标记的个体不容易再次捕获、标记物脱落等,都会导致调查数据偏高。(2)偏低:若标记明显,被标记的个体第二次更容易被捕获,会导致调查数据偏低。5.下图是某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图,图中曲线的标号与下列各点对应正确的一项是()种群数量最大的点种群增长速率最快的点该种群迁入后环境阻力开始明显增大的点既要获得最大的捕获量,又要使该动物资源的更新能力不受破坏,捕获后种群数量应该维持的点若该动物为老鼠,灭鼠应该开始的点A.b a c d bB.d
6、c b a cC.d b c b aD.c a d c d【解析】选C。根据曲线可知,种群数量最大点为d点;种群增长速率最快点为b点;环境阻力明显增大是从c点开始的;b点时种群增长速率最大,捕捞后可以在短时间内恢复到原来的数量,故捕捞后种群数量应维持在b点;灭鼠需要在种群增长速率未达到最大之前进行,应在a点。6.(2014北京高二检测)四个生物群落分别包含若干种群,下图中给出了这些种群的密度(每平方米的个体数),当受到大规模虫害袭击时,不易受到影响的群落是()A.群落甲B.群落乙C.群落丙D.群落丁【解析】选D。群落的物种种数越多,群落的结构越复杂,抵抗外界干扰的能力越强,受到病虫害袭击时,受
7、影响越小。分析图中所给四个群落的物种组成,群落甲和群落乙所含物种种类较少,群落丙物种虽多但是大多数物种的数量较少,而群落丁物种的种类及每一物种的个体数量均较多,故不易受到病虫害的侵袭。【延伸探究】(1)当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时,受影响最大的是哪个群落?提示:群落乙。(2)群落甲中,各物种之间最可能的种间关系是哪种?提示:捕食。7.(2014荆州高二检测)甲、乙、丙是食性相同的不同种的蝌蚪,三者之间无相互捕食关系。某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1 200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和数量不等的同种捕食者,一段时间后,各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表:池塘编号捕食者数量
8、(只)蝌蚪存活率(%)甲乙丙1087740225830253442321148203710下列推测不合理的是()A.捕食者主要捕食甲和丙B.蝌蚪的种间斗争结果可能受捕食者影响C.无捕食者时,蝌蚪的种间斗争可能导致乙消失D.随着捕食者数量增加,乙可获得的资源减少【解析】选D。根据1号池塘中蝌蚪的存活情况,可判断出三者生存能力的差异,甲丙乙,根据加入捕食者后池塘中蝌蚪的存活情况,可知捕食者主要捕食甲和丙,故乙有了较高的存活率,A项正确;由于捕食者的加入,三者之间的种间斗争受到了影响,B项正确;由于乙的生存能力最差,若没有捕食者存在,乙可能会在池塘中消失,C项正确;捕食者主要捕食甲和丙,二者数量减少
9、,导致乙可获得的资源增加,D项错误。8.(2014淮北高二检测)下列有关群落的叙述,错误的是()A.研究种群是研究群落的基础B.不同群落的物种数目是不同的C.群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度D.任何一个群落中的物种,都不可能是随机聚集在一起的【解析】选C。群落由多个种群组成,故研究种群是研究群落的基础,A项正确;不同群落的物种组成不同,物种组成是区别群落的重要特征,B项正确;群落水平上研究的问题,除研究群落的丰富度外,还有群落的空间结构、不同种群的种间关系和群落演替等,C项错误;群落是由多个种群通过一定的种间关系构成的有机整体,而不是随机聚集的,D项正确。【变式训练】下列有关生物群落的
10、叙述,正确的是()A.群落演替过程中各种群都呈“S”型增长B.动物群落水平分布一般都是均匀的C.群落内的种间竞争比种内斗争剧烈D.群落中垂直结构的形成有利于资源的充分利用【解析】选D。由于群落演替过程中是优势种的取而代之,所以在优势种取代的过程中,被取代的种群肯定不呈“S”型增长;动物和植物的群落水平分布都是呈镶嵌型的;群落内的种间竞争与种内斗争受到自身及环境因素的制约,所以其剧烈程度没有可比性;群落的垂直结构有利于光照、食物等条件的充分利用。9.(2014南通高二检测)下表为某退耕林地在恢复阶段的研究数据,下列叙述错误的是()群落类型树种数量平均胸径(cm)平均高度(m):撂荒7年的次生林2
11、28.76.3:25年的次生林8110.48.4:50年的次生林9611.89.2:150年以上的近天然林12813.710.5A.退耕林地上的演替属于次生演替B.调查退耕林地乔木种群密度常采用样方法C.随着演替的进行,树种数量增长的速度加快D.退耕林地中植物种类增加,植物间存在着激烈的竞争关系【解析】选C。退耕林地中保留有植物以及生物生存的环境资源,其演替属于次生演替。调查植物种群密度常采用样方法。对比表中数据可知,随着演替的进行,树种数量增长的速度减慢,植物种类增加,相互争夺阳光等,存在竞争关系。10.(2013浙江高考)在一段新建公路的边坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保护边坡,另一段边坡
12、(乙)不进行移栽,其他实验条件相同,1年后两段边坡的检测结果如下表。下列分析合理的是()边坡处理方式植被覆盖率(%)小型土壤动物土壤有机质(g/kg)物种数个体数甲种植植物973726019.8乙不干预892811.9A.可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性B.小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果C.边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木D.边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧【解析】选B。根据表格中数据进行分析,可以看出边坡甲比边坡乙物种数目多,因此可以推测移栽植物会增加物种数目,从而提高该群落结构的稳定性;小型土壤动物的增多是移栽植物导致其生存环境改变的结果;边坡甲上虽没有移
13、栽乔木,但随着演替的进行,将来也可能会出现乔木;边坡甲上的群落演替最终会达到相对稳定的状态,因此不会随时间延长而逐渐加剧。11.硅藻是单细胞的藻类,硅酸盐是硅藻生活必需的营养物质,将两种硅藻星杆藻、针杆藻混合在一起培养时,种群数量及硅酸盐含量的变化如图所示。下列说法正确的是(多选)()A.星杆藻和针杆藻之间是竞争的关系B.硅酸盐浓度高时星杆藻生存能力强C.针杆藻对硅酸盐的吸收能力强于星杆藻D.通过抽样检测的方法可估算硅藻的数量【解析】选A、B、C、D。两种藻类之间是竞争关系,争夺生存的空间和营养物质;硅酸盐含量高时星杆藻生存能力强,而当硅酸盐含量降低时星杆藻的数量迅速下降;针杆藻能够利用较低含
14、量的硅酸盐,保持种群数量的稳定;通过抽样检测(类似于调查培养液中酵母菌种群数量的变化)的方法来调查估算硅藻的数量。二、非选择题(共2小题,共45分)12.(20分)如图是1845年至1935年的90年间,加拿大北方森林中猞猁和雪兔种群数量的变化曲线。据图回答有关问题:(1)曲线A表示的是的种群数量变化,其数量最多时曾达到只。(2)猞猁和雪兔的关系为,雪兔的数量在一段时间内能够急剧增加的生物因素主要有; 。(3)1935年后的10年间,人类对猞猁毛皮的需求量迅速增加,大量捕杀猞猁后,雪兔的种群数量变化将会是 。(4)在18901935年期间,该生态系统中雪兔的K值为只左右。从图中任意一时段可看出
15、,猞猁种群的K值(填“早于”或“晚于”)雪兔的K值出现(注:不考虑其他生物因素)。【解析】(1)曲线A表示的是雪兔的种群数量变化,因为雪兔的数量要多于猞猁的数量,猞猁为捕食者,雪兔数量最多时是140 000只左右。(2)猞猁以雪兔为食,两者为捕食关系;从图中反映出的情况看,雪兔数量急剧增加的原因是捕食者猞猁数量的急剧减少,另一个原因可能是雪兔的食物增加。(3)大量捕杀猞猁后雪兔的数量急剧上升,当达到一定程度后由于种内斗争加剧,它们的食物减少,所以雪兔的数量又会减少,最后趋于稳定。(4)在18901935年间,该生态系统中雪兔的K值为60 000只左右,由于猞猁为捕食者,所以它的K值出现晚于雪兔
16、。答案:(1)雪兔140 000(2)捕食可食的植物增加猞猁的数量急剧减少(3)先增加,后减少,最后趋于稳定(4)60 000晚于13.(25分)某学校研究性学习小组选用了两种形态和习性上很接近的原生动物A和B进行以下实验,从中各取10个原生动物,以同一种杆菌为饲料,分别放在相同容积的容器中单独培养,种群数量随时间变化情况如下表(单位:个):天数动物246810121416A1560808180828180B1235506061626062请分析数据,回答下列问题:(1)原生动物A单独培养6天后,种群数量趋于稳定,生态学上称此数量为。(2)由实验数据可以看出,单独培养时,A、B种群增长都属于型
17、增长。(3)如果将原生动物A和B放在同一个容器中混合培养,能够生存下来的是 ,判断的理由是 。但达到稳定状态时,种群数量比单独培养时要 。(4)有人提出一种观点:混合培养时,生存下来的生物产生了能杀死另一种生物的物质。请你设计一个实验,以验证其观点是否正确,你的实验思路是: 。【解析】(1)6天后,A种群数量相对稳定,此数量称为环境容纳量。(2)由表中数据可知,单独培养时,两个种群均是先增加后维持一定数值基本不变,故均呈现“S”型增长。(3)根据单独培养时的数量变化可知,A种群繁殖速率更快,故二者混合培养时,A在与B的竞争中占优势,可以生存下来,而B会逐渐被淘汰。(4)为验证生物是否通过产生物质杀死另一种生物,可取其培养液来培养另一种生物,观察存活情况。答案:(1)环境容纳量(或K值)(2)“S”(3)AA繁殖速率比B快(出生率大)少(4)在其他条件不变的情况下,用单独培养过原生动物A的培养液单独培养原生动物B,观察其数量的变化关闭Word文档返回原板块