1、课题：14邮票齿孔的故事课 型：新 授 课 时：2课时 主备人： 使用者： 上课时间：2019年 月 日学 案教 案一、初读课文，扫除生字障碍。1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。2、给“我会写”的生字各组2个词。_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )3、找出本课的多音字。二、整体感知，理清思路。1、这课主要写：_2、给文中段落标出序号，并用一句话概括每段的大意。3、熟读课文，做到流利有感情。三、细读课文，思考质疑解疑。1、问题（1）_
2、（2）_2、带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到了什么？_3、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？_看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词。四、精读课文，理解感悟。1、找词找句品词品句。（读、讲）2、赏析。（议）3、积累美词佳句。美词：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _佳句：_五、回顾全文，总结提升。课文描写了发明家阿切尔从_收到了启发，发明了_，赞扬了阿切尔_的精神。只有_才能从实践中得出真知。六、拓展。找一找，受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，再写下来。_一、教学目标：1、会认13个生字；会写会用12个生字。2、朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。二、课 时：2节三、教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测四、课后反思：
