1、小狗包弟教案【教学目标】（1） 知识目标：把握文章的情节与作者的感情；分析作者透过细节描写来叙事，或隐或显地表现感情的写法；学习文章自然而精巧的构思。（2） 能力目标：培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力、合作研讨的能力。（3） 德育目标：认识文革给人身心造成的巨大伤害；感受巴金严于解剖自己的伟大人格；培养学生的反省忏悔意识。【教学重点】 认识文革，领悟作家深刻的思想； 品味文本，感悟作者敢讲真话、严于自审的精神。【教学难点】学习文章自然而精巧的构思。【教学方法】引导法 探讨法- 6 -【教学用具】多媒体【课时安排】一课时【教学内容和步骤】一、导入同学们，中国现代文学最长
2、寿的作家是谁？（学生齐答）巴金。插入视频资料，教师旁白：是的，巴金先生走过了 101 个春秋，他参与、见证并记录了一个世纪的风云变幻，却始终有着青春般的激情和赤子之心；他一生笔耕不辍,著作等身,荣誉无 数；他用浩瀚的文字让人感悟文学的真谛和高尚的情操。然而也有人说，巴金老人是二十世 纪活得最苦的人。为什么呢？让我们从小狗包弟这篇散文中寻找答案。二、阅读文本，整体把握。（一）请快速阅读全文，紧扣小狗包弟的经历,复述情节。明确：1959 年包弟被转送给“我”与“我们”亲密相处七年1966 年变成了我们家的大“包袱”被送走被解剖。（二）作者借这个故事表达了怎样的情感？ 明确：歉 疚。（过渡语）巴金对
3、自己送走包弟的行为，表示了深沉的歉疚，这就是本文主体内容。 三、发现问题，自由探究。（一）文章的写作对象是小狗包弟，但文中有些地方并没有写包弟，这是不是跑题？为什么？（二）小组合作探究。（3 分钟）师导：同学们，现在分小组合作探究，大家的感受和发现肯定是各不相同的。3 分钟后我们交流合作探究的结果。（3 分钟后）现在请同学们积极发表自己的观点，每组可选派代表发言，其他组员做补充。发言时其它同学认真倾听，看他们的表述有哪些值得借鉴，哪些值得商榷。要求语言尽量简洁， 逻辑尽量严密。（举手抢答确定小组代表发言顺序）（三）各组代表交流。教师对学生的见解以讨论插话的形式给以点拨明确，达成共识的问题 略去
4、，争执不下的问题作重点指导，充分挖掘课文的深广内涵。教师点拨要点如下：1、第一段，艺术家与狗的故事写的是另外一条狗，这是不是跑题？明确：从思路章法说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用； 从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题；【第二点结论，教师要引导。a.请大家将两个故事中的主人公和情节进行比较，看看二者有什么异同。明确：相同点：都是写人与狗之间的故事；都是发生在“文革”时期；小狗都很可爱、忠诚； 小狗的结局都很悲惨。不同点：前一个故事里的狗主动绝食而死， 后一个故事里的狗被动送去解剖。前一个故事写
5、狗的忠诚，后一个故事写人的背弃。通过对比，注定了作家后来内心的自责和忏悔乃是情理之中的事。 b.还有哪些对比？前一个故事里，人的冷漠与狗的有情形成对比。得出结论：狗与人两相对照，写狗实为写人（以狗衬人），明写狗之重情守义，暗写人性之 弱点，人性之缺失，反映了文革之罪恶。】2、“文革”是怎样的一个时代？请从课文中找出一些细节进行分析。 明确：“即使在说谎成风的时期”谎言成风“这是我六十多年来第一次看见抄家，人们拿着东西进进出出，一些人在大声叱骂，有人 摔破坛坛罐罐。这情景实在可怕。”混乱无序“认识的人看见半死不活的他都掉开头去”人情冷漠“可是在这时节谁愿意接受这样的礼物呢？”人人自危“文革期间，
6、城里发生了从未见过的武斗；“拳打脚踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了”血腥暴力将原本心爱的小狗送上解剖桌人性扭曲“后来他回来了，大概是给人揪回来的，说他里通外国，是个反革命，批他，斗他， 他不承认，就痛打”冤狱充斥、没有法纪教师小结：作者将对“文革”的揭露溶入在一些细节的描绘里，看似不写实写，这就是作品 高妙的地方。而这样一个“非人”的时代让我们看到了它给人民带来的近乎毁灭性的灾难。（过渡语）接下来，我们观看一段影片，再次感受文革对人性的戕害。 插入视频，先简略介绍剧情，再由学生观看。段小楼（张丰毅饰）与程蝶衣（张国荣饰）是一对打小一起长大的师兄弟，两人一个演生， 一个饰旦，一向配合
7、天衣无缝，尤其一出霸王别姬，更是誉满京城。为此，两人约定合演一辈子霸王别姬。后来段小楼娶了名妓菊仙（巩俐饰）为妻，致使程蝶衣认定菊仙是可耻的第三者，使段小楼做了叛徒。文化大革命爆发了，段小楼成了牛鬼蛇神。在群众斗争大会上，师兄弟和其他挨斗者一律戏妆示众，在造反派的威逼审讯下，师兄二人相互揭发“罪 行”。观看完毕，教师小结：“文革”带给人们身心的无尽创伤。然而，身体上的伤口尚可愈合， 失去的家园方可重建，惟独这心灵的创伤是最难康复的。一篇小狗包弟实际上也在审视 那个时代。3、第十一段写的是庭院景观的变化，有没有跑题？明确：表面上写的是庭院景观的变化，实际上以景衬情，表达自己对妻子的怀念与歉疚。【
8、教师引导：请包含感情地齐读作者抒情的语句。“我想念过去同我一起散步的人，在绿草如茵的时节，她常常弯着身子，或者坐在地上拔除 杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩。我好像做了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛 又给放在油锅里熬煎。”“满园的创伤”指的是什么？参考答案：庭院面目全非、“文革”带来的创伤（失去了包弟，失去了妻子）。又是什么在熬煎着作者的心？ 明确：对妻子的歉疚。插入视频。“文革”期间包金遭到了严厉的批斗，这给家人带来了灾难。妻子萧珊在巨大压力下患上了 直肠癌，而巴金却无法替她医治，不久萧珊去世了。作为丈夫不能保护自己的妻子，这是多 么的痛苦又是多么无奈！熬煎什么时候才能停止呢？明确：文中说
9、“给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债”的时候，事实 上，这种熬煎永远不会停止。这也正是巴金活得最苦的原因。】作者在文革中作为主人失去了包弟，作为丈夫失去了妻子，作为本应备受全社会尊重的作家 受到了迫害，理应猛烈地控诉那个时代，但作者没有选择金刚怒目式的声讨批判，而是对自 己迫不得已的行为进行忏悔。这种自我解剖比其他方式更有震憾心灵的力量，是自我反省， 呼唤良知，呼唤人性的最深刻的范例。四、课堂小结，归纳技巧。写散文不怕有闲笔，关键是“形散而神不散”，紧紧扣住要表达的感情和要揭示的主题来构 思，那么“闲笔不闲”，尽显高超。 包弟 审世歉 疚妻子 自审一篇小狗包弟既有对狗的歉疚，也有对人的歉疚；既是在审视那个时代，也是在自我忏 悔、自我反思。而这种反思精神不仅对个人、对民族、对世界都具有更深远的意义。