二年级下语文学案植树的季节_北师大版（无答案）.doc

1、植树的季节学习目标：1.认读本课的16个生字，规范地书写个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读，感受植树带来的快乐。4.发散思维，展开述说。5.在朗读中培养热爱树木的感情。学习重点难点：1.能用喜欢的方法在阅读中识字。2.激发学生热爱大自然、保护环境的意识。学习课时：两课时第一课时一、问题指向，预习先行：1.搜集有关植树资料；2.自读课文1-3遍，要求正确流利；3.自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。二、呈现目标，任务导学：1.春天是植树的季节，文中哪个自然段写出了春天的美好？ 2.文中对“我们”进行了哪些动作描写？请用笔画出来。3.找出文中比喻句，并理解这些句

2、子。三、互动探究，合作求解：1.初读课文收获：（1）师导入课题：植树的季节；（2）说说自己有没有植过树。2.学习字词检查：（1）小组合作学习生字新词，分小组讲解，对部分学生已掌握的知识以小老师的形式互教互学。(2)进行字词检验，领读，指名读，开火车读等，在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形，词意，从音、形、义三方面引领。四、交流展示，适度拓展：1.生展示自己收集到的有关植树的资料。2.说说植树造林还有哪些好处。3.植树有这么多的好处，难怪爷爷奶 奶、爸爸妈 妈，还有“我们“都积极地参加植树造林。在这里，教师要送给大家三句名言警句，请读一读，记一记:a.十年树木方成材。b.毁树容易种树

3、难。c.前人种树，后人乘凉。4.学生回到文中，练习有感情地齐读课文。五、反馈矫正，尊重差异:引导体会：(1)春天里，春雨滋润着大地，阳光温暖着大地，是一个最适合万物生长的美好季节。(2)文中只用了四个动作词:扛，栽，浇，培，就写出了“我们”种树的过程，四个动作词用得太准确了，让我们回到课文中把相关的句子读一读。（5）理解文中的比喻句，将“红领巾”比作“一朵朵红花”，表达了“我们”对小树苗的祝福与期待，有写出了“我们”愉快的心情。六、强化训练，当堂达标：1写一写，注意字的结构。葱 翠 荒2.填上适当的词语，再读一读。一（ ）春雨 一（ ）树苗 一（ ）红花一（ ）红领巾 （ ）的队伍 （ ）的空

4、气3读一读，连一连。植树 nn chn农场 zh sh培养 cu l荒山 pi yn翠绿 hun shn七、作业布置：设计提醒人们保护树木的广告语。八、总结提升：植树有这么多的好处，难怪爷爷奶 奶、爸爸妈 妈，还有“我们“都积极地参加植树造林。在这里，教师要送给大家三句名言警句，请读一读，记一记：（1）十年树木方成材。（2）毁树容易种树难。（3）前人种树，后人乘凉。第二课时一、问题指向，预习先行：1.搜集有关植树资料；2.自读课文1-3遍，要求正确流利；3.自学课文生字，理解新词意思，要求读准字音，熟记字形。4.理解课文内容。二、呈现目标，任务导学：1.会认二类生字，会写一类生字。2.熟读课文

5、，理解课文内容。三、互动探究，合作求解：1.什么是“湿漉漉”？2.为什么春天是植树的季节？3.为什么说我们现在植树，是为了正在，也是为了将来？四、交流展示，适度拓展听邓爷爷植树的故事。想想：邓小平爷爷为什么要这样做？在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。五、反馈矫正，尊重差异:小朋友们通过合作学习，懂得了“我们”喜欢植树，是因为（生接书上句子）路旁的人就能荒山就能就能我们知道我们喜欢植树，因为当山野长满树木，大地就有了风沙就会空气就会泥土河水我们知道是为了现在，也是为了将来，更是为了我们爱护生存的环境，为了我们的美好的生活。所以所以，春天总是我们

6、植树的季节。六、强化训练，当堂达标：1.师：我们喜欢植树，因为我们知道，生：_，师：我们知道，生：_。师：我们喜欢植树，因为我们懂得，生：_，师：我们懂得，生：_。师：所以，生：_，师：所以，生：_。2.根据课文内容填空，再读一读。我们植树，荒山就能变得（ ）,山野长满（ ），大地就有了（ ）的屏障，（ ）就会被制服，（ ）就会新鲜，（ ）就不会被冲走，（ ）就不会泛滥。我们植树是为了（ ），也是为了（ ）。七、作业布置：1.亲手栽种一棵小树。2.画一画你喜欢或熟悉的树，写一句你最想说的话。八、总结提升:树是我们人类的好朋友，因为有了它，我们才能呼吸到新鲜的空气；因为有了它，我们才拥有美好生存环境。让我们行动起来，关爱每一棵成长的树木，让我们也趁着春天这大好时光，亲手栽下一棵小树，用心地将它培育成一棵参天大树。教学反思：