1、山东省济南市山东师范大学附属中学2018-2019学年高一语文下学期期中试卷（含解析）本试卷分第卷和第卷两部分，共7页。满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号填写在答题卡和试卷规定的位置上。2客观题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。3主观题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答
2、案无效。一、语言文字基础（每小题3分，共24分）阅读下面的文字，完成各题。即便是站在海边礁石上，也没有像这里这样强烈地（领受/领略）到水的魅力。海水是雍荣大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬（j）可捧的水。这里的水却不同，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神涣发，合在一起比赛着飞奔的力量，（跳跃/踊跃）着喧嚣（xio）的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞（chung）一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然（撒起欢来/撒
3、起野来），猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里， ，把最强悍的生命付之于规整，付之于乞盼，付之于众目睽（ku）睽。看云看雾看日出各有（胜地/圣地），要看水，万不可忘了都江堰。1. 文中划线词语的注音正确的一项是A. 可掬（j）可捧B. 喧嚣（xio）C. 撞（chung）一下D. 众目睽（ku）睽2. 文中加点的词语没有错别字的一项是A. 雍荣大度B. 精神涣发C. 收伏战D. 乞盼3. 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一组是A. 领受 跳跃 撒起欢来 圣地B. 领受 踊跃 撒起野来
4、胜地C. 领略 踊跃 撒起欢来 圣地D. 领略 跳跃 撒起野来 胜地4. 在文中横线上填入语句，衔接最恰当的一项是A. 吃够了苦头也出足了风头，就像马拉松健儿翻越一大拨的各种障碍B. 出足了风头也吃够了苦头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿C. 出足了风头也吃够了苦头，就像马拉松健儿翻越一大拨的各种障碍D. 吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿【答案】1. D 2. C 3. B 4. D【解析】【1题详解】本题考查识记常用字字音的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，如本题“文中划线词语的注音正确的一项是”，然后按要求作答，要求考生认真阅读各选项，找出错误读音，选出正
5、确答案。本题A项，“可掬（j）可捧”读音错误，应读作“j”；B项，“喧嚣（xio）”读音错误，应读作“xio”；C项，“撞（chung）一下”读音错误，应读作“zhung”。故本题选D。【2题详解】本题考查识记重要字形的能力。考生应先看清题目要求，然后认真观察各选项，选出字形正确的一组。考生要注意区分形近字，结合词语含义确定字形结构。本题A项 “雍荣大度”应写成 “雍容大度”；B项，“精神涣发”应写成“精神焕发”；D项，“乞盼” 应写成“祈盼”。故本题选C。【3题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨
6、析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。领受，是接受的意思；领略，释义为有领会，理解;领受，接受;理会，理睬;允诺;品尝;欣赏，赏玩，。基本解释了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的体味。此处用于表达礁石接受水的拍打，应该用“领受”。 跳跃，指动作；踊跃，指态度；此处形容生命的姿态，应该用“踊跃”。“撒起欢来”与“撒起野来”感情色彩不同，一褒一贬，此处说“水流对自己的驯顺有点恼怒了”“ 猛地翻卷咆哮”，应该用“撒起野来”。“胜地”侧重风景优美；“圣地”侧重历史意义重大，此处介
7、绍自然景观，应该用“胜地”。故选B。【4题详解】本题考查补写句子的能力。考生作答时应结合上下文语境分析，按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。根据上文“也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然（撒起欢来/撒起野来），猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺”，可知“水”，先“吃够了苦头”再“出足了风头”，排除BC；下文“把最强悍的生命付之于规整”，强调的是做法，主语应是“马拉松健儿”，按照话题一致的原则，排除A。故本题选D。5.下列各句中加点词语的解释全都正确的一组是诏书切峻，责臣逋慢（怠慢） 旧时栏楯，亦遂增胜（美）其文约，其辞微（含蓄） 总角之宴，言笑晏晏（聚会）天地也！只合
8、把清浊分辨（应该） 况修短随化，终期于尽（美好）夫子喟然叹曰：吾与点也（和） 永保无疆之休（福祉）虽董之以严刑（督责） 忧懈怠，则思慎始而敬终（警醒）虽欲强聒，终必不蒙见察（被） 举先王之政，以兴利除弊（推行）A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查理解文言文实词含义的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后根据语境判断词语在本句的意思。本题“况修短随化，终期于尽”中“修短”并用，文中用来表示生命的长短，这里“修”应该解释为“长”。 “夫子喟然叹曰：吾与点也”这句话出自子路、冉有、公西华侍坐，这里用来表示孔子同意点的看法，“与”应解释为“赞同”。 中“忧懈怠，则思慎始而敬终
9、”中，解释错误，“慎始”和“敬终”为并列结构，“慎”和“敬”词性相同，解释一致，都解释为“小心”。这是一道组合选择题，按照排除法作答。故本题选B。6.下列句中加点词语的解说全都不正确的一组是猥以微贱，当侍东宫（此处指太子） 墙往往而是（常常）引以为流觞曲水，列坐其次（第二位） 而圣君治国累世而不见者（太平盛世）人君当神器之重（祭祀的法器） 文武争驰，君臣无事（没有嫌隙矛盾）终必不蒙见察，故略上报（对上级报告） 人习于苟且非一日（得过且过）亡走赵，赵不内（内通“纳”） 士之耽兮，犹可说也（说，通“悦”）而刘夙婴疾病（婴，通“缨”） 风乎舞雩，咏而归（归，通“馈”）虑壅蔽，则思虚心以纳下（蔽通“敝
10、”） 厚币委质事楚（质通“贽”）A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查识别古今异义词和通假字的能力。对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：因文定义也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义代入分析在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析课文迁移一般情况下，在中学阶段要学近百篇传世佳作，从中也积累了一定的词汇量，这是阅读浅易文言文的一笔重要财富如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。本题
11、解释错误，“墙往往而是”，出自项脊轩志，“往往”为古今异义词，在课文中解释为“到处”。 “引以为流觞曲水，列坐其次”中“其次：第二位”解释错误，“其”是代词，它，指水；“其次”，应解释为“水的旁边”。 “人君当神器之重（神器：祭祀的法器）”解释错误，本句中“人君”指国君，“神器”在这里应解释为“国家政权”。“故略上报（上报：对上级报告）”解释错误，此处解释为“向您（向上）汇报”。 “士之耽兮，犹可说也（说，通悦）”解释错误，此处“说”通“脱”，解释为“脱身”。 “而刘夙婴疾病（婴，通缨）”，解释错误，“婴”，这里是动词，解释为“纠缠，缠绕”。 “风乎舞雩，咏而归（归，通馈）”，解释错误，“归”
12、，这里是动词，解释为“回来”。 “虑壅蔽，则思虚心以纳下（蔽通敝）”，解释错误，“虑壅蔽”解释为“担心受到蒙蔽”。按照排除法，故本题选D。7.下列句子的翻译，正确的一项是A. 女也不爽，士贰其行。译：女子的心情很不爽快，因为男子的所作所为背离初心。B. 夫人之相与，俯仰一世。译：人在与他人相处中，很快地就度过一生。C. 将有作，则思知止以安人。译：将要有所作为大展宏图时，就要想到适可而止，使百姓得到安定。D. 盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。译：盘庚迁都殷地，连百姓都相互抱怨，并不特别是朝廷的士大夫啊。【答案】B【解析】【详解】本题考查理解并翻译文中句子能力。翻译时以直译为主，意译为
13、辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。本题A项，“女也不爽：女子的心情很不爽快”，解释错误，“爽”这里解释为“差错”，“女也不爽”意思是“女子的行为没有差错”。C项，“将有作：将要有所作为大展宏图”，解释错误，“作”指的是大兴土木工程，“将有作则思知止以安人”大意是将要大兴土木，就要想到适可而止，以使百姓安宁。D项，“非特朝廷士大夫而已”中“特：特别”，解释错误，在这里应该解释为“只是”；“盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已”，这句话的意思是：盘庚迁都(的时候),连老百姓都抱怨啊,(并)不只是朝廷
14、上的士大夫(加以反对)。故本题选B。8.下列有关文学文化常识的说法正确的一项是（ ）A. “总角”代称少年，“不惑”指人四十岁，按照孔子的说法，他在“耳顺”之年才可以行为合乎“礼”的规矩。B. 王羲之写兰亭集序时是“永和九年，岁在癸丑”，永和十二年是其本命年，可知王羲之的生肖应该属蛇。C. 魏征在“可畏惟人”中，把“人”替换成“民”，只因为唐太宗李世民非常讨厌大臣们使用他名字里字。D. “不任区区向往之至”是书信常规结束语，“区区”和“是以区区不能废远”中的都是谦词，一般用作自称。【答案】B【解析】【详解】本题考查识记文化常识的能力。考生应熟悉十天干和十二地支的排列顺序，本题B项，“永和十二年
15、是其本命年，可知王羲之的生肖应该属蛇”，表述错误，按照干支排序，“永和九年，岁在癸丑”那么永和十年为甲寅年，永和十一年为乙卯年，永和十二年为丙辰年，可知王羲之的生肖应该属龙。故选B。二、论述类文本阅读（每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成各题。中国古代海洋小说的产生和发展，从时间的角度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的纬度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展和进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向。中国海洋小说最初是以对“海洋之神”的想象和描述的形式出现的。庄子的秋水就描述了一个“北海若”的海神形象。在被誉为“中国海洋小说之祖”的山海经中，海神形成了一个群体，成为各个海域的统治神。
16、这是先民对海洋充满敬畏的体现，先民觉得海洋神圣、怪异、神秘，绝非人类所能接近。于是，海洋就成了神话的一部分。神话叙事是中国古代海洋文学叙事中的一个极其重要的模式，其形态美学则是变异、想象和一定程度纪实的融合，因此艺术风格瑰丽，奇幻。船的出现改变了古人对海洋的认识，从而也改变了他们的海洋思维。人类坐着船进入海洋，从事海上贸易、海洋探险和海上劳动，撩起了大海神秘的面纱。使大海还原了它本来的面目，对海洋的敬畏之感骤然下降。反映在海洋文学叙事上，那就是奇幻和瑰丽的想象性虚拟构建逐渐被实际内容取代，整个叙事思维大势从空中落到了大地。于是神话叙事的精髓一部分演化为搜神记博物志等笔记体叙事，而大部分则随着海
17、洋神秘感的消失而渐渐消散。海洋小说从神话叙事发展到笔记体叙事，反映出古人对海洋认识的深化，同时也表露出他们海洋思维的模糊和矛盾。因为这些对海洋的笔记性叙写，虽然已经淡化了神话色彩，却仍然是以“变异海洋”而不是“真实海洋”为特征。可是随着驾船技术的娴熟化，尤其是到了明朝，人类终于较大规模地进入海洋，郑和七下西洋的海洋实践活动，完全打破了原先由山海经等神话叙事书写的海洋世界格局，海洋的神秘和神圣最终被彻底地消解了，代之而起的是人类有了像在陆地上一样的主人的感觉。因此这个时候的海洋小说里，对海洋和岛人的占有、欺凌之类的题材大幅度增加了。海洋就这样随着海洋活动日趋世俗化，成了现实空间的一部分，再也没有
18、任何奇异可言。可是这个时候以及以后的海洋小说，却并不是完全都变成了现实主义的。综观这个时候的海洋小说作品，除了仍然有相当数量的叙事继续着“笔记海洋”的文学品质外，还继承了山海经的“海洋想象”和“海洋圣洁”传统，并将之发扬光大为“海洋神圣-海洋宗教”的神道叙事，这就是中国海洋小说特有的神、魔和海洋相结合的神魔小说。明清时期神魔小说的繁荣反映出人们对海洋的认识从科学理解又回到了文学体会，海洋又重新变成了一个想象世界和象征对象，人们对海洋的理解进入了文学象征的层次。西游记是这方面伟大的代表。(摘编自倪浓水中国古代海洋小说的发展轨迹及其审美特征)9. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.
19、中国海洋小说最初的形式是神话叙事，风格瑰丽奇幻，体现了先民对海洋的敬畏。B. 中国古代海洋小说有漫长的历史，但其发展轨迹在时间上却不呈现直线发展特征。C. 海洋小说笔记体叙事虽然以实际内容为主，但仍然没有完全摆脱神话叙事的影响。D. 神道叙事继承神话叙事传统，是在人们对海洋有了科学理解的基础上的文学回归。10. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章按照中国古代海洋小说自身发展的轨迹，层层推进，条分缕析，论证思路晰。B. 文章以人们海洋意识的变化为事实基础，阐述了中国海洋小说三种叙事模式的生。C. 例举山海经搜神记西游记等小说，有助于阐明海洋小说不同时期的特点。D. 文章援引郑和下
20、西洋的事例，为笔记体叙事淡化了神话色彩的观点提供了事实支持。11. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 山海经被誉为“中国海洋小说之祖”是因为书中有对海洋之神的想象和描述。B. 对海洋和岛人的占有题材在海洋小说中剧增说明人们对海洋不再感到神秘和神圣。C. 如果没有船的出现，中国海洋小说将不会获得发展，叙事将保持想象性虚拟构建。D. 神魔小说中作为想象世界和象征对象的海洋，不再体现人们对海洋世俗化的认识。【答案】9. B 10. D 11. B【解析】【9题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本
21、题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，本题B项，“” 中国古代海洋小说有漫长的历史，但其发展轨迹在时间上却不呈现直线发展特征”，不合文意，原文相关表述为“从时间的向度来看，有着悠久的历史；从内容和品质的纬度来看，却并不是呈现为鲜明的向前发展和进步性，而是出现经常性回复或几种形态并存的倾向”，选项和原文表述的角度不一致。故选B。【10题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求
22、选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，本题D项，“为笔记体叙事淡化了神话色彩的观点提供了事实支持”不合文意，文中说“郑和七下西洋的海洋实践活动，完全打破了原先有山海经等神话叙事书写的海洋世界格局”，是为了证明人类较大规模的进入海洋，海洋的神秘和神圣最终被彻底地消解了。故本题选D。【11题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含
23、意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻找代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中A项，“是因为书中有对海洋之神的想象和描述”，强加因果，文中并没有分析山海经被誉为“中国海洋小说之祖”的原因，只说了山海经中“海神成了一个群体”，体现了先民对海洋的敬畏。C项，推断不正确，由原文来看，船的出现是中国海洋小说发展的一个契机，但并不是由此得出“没有船的出现，中国海洋小说就不会发展” 的结论，也不能推出“叙事将保持想象性虚拟构建”的结论。D项，无中生有，“不再体现人们对海洋世俗化的认识”文中没有依据。故选B。【点睛】做选择题，基本方法
24、是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有
25、偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句
26、的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。三、古代诗文阅读（每小题3分，共27分）阅读下面一首宋词，完成各题。夜游宫记梦寄师伯浑陆游雪
27、晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知？鬓虽残，心未死。注释：师伯浑，陆游的友人。12. 下列对词句的理解，不正确的一项是A. “雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。B. “想关河”中的“想”是“推测”、“猜想”的意思。C. “睡觉寒灯里”，意思是在寒冷的灯光里睡着了。D. “漏声断”，是说用来计时的滴漏，声音停止了。13. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是A. “铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。B. “清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。C.
28、“寒灯”“漏断”“月斜”，写出环境的凄清，衬托出作者心境的悲凉。D. “有谁知”三字，照应题目，表达了把对方视为知己倾诉抱负的意思。【答案】12. C 13. B【解析】【12题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“下列对词句的理解，不正确的一项是”, C项，“睡觉寒灯里，意思是在寒冷的灯光里睡着了”理解错误，结合下句“漏声
29、断、月斜窗纸”，这句话意思应该是是“我独自在旅馆里躺着,寒冷的灯光照着我,久久难以入眠”。故本题选C。【13题详解】本题考查对诗歌内容、艺术手法的赏析能力。考生解答本题时应首先读懂诗歌，再 逐项分析比较。本题B项，“清笳乱起和铁骑无声一动一静”，表述错误，“以动衬静” “动静结合”或“动静互衬”，常用于实景描写，这里诗人写的是梦境，属虚写。词一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面，“雪”、“笳”、“铁骑”等特定的北方事物，放在清笳乱起和如水奔泻的动态中写，有力地把读者吸引到作者壮阔的词境中来。故选B。阅读下面的文言文，完成各题。朱英，字时杰，桂阳人。五岁而孤。力学，举正统十年进士，授御史。浙
30、、闽盗起，简御史十三人与中官分守诸府，英守处州。而叶宗留党四出剽掠，处州道梗。英间道驰至，抚降甚众，戮贼首周明松等，贼散去乃还。景泰初，御史王豪，尝以勘陈循争地事忤循，为所讦。至是，循草诏，言风宪官被讦者，虽经赦宥，悉与外除。于是豪当改知县，英言：“若如诏书，则凡遭御史抨击之人，皆将挟仇诬讦，而御史愈缄默不言矣。”章下法司，请如英言，乃复豪职。未几，出为广东右参议。过家省母，橐中惟赐金十两。天顺初，两广贼愈炽，诸将多滥杀冒功。巡抚叶盛属英督察。参将范信诬宋泰、永平二乡民为贼，屠戮殆尽，又欲屠进城乡。英驰讯，悉纵去。信忿，留师不还。英密请于盛，檄信班师，一方始靖。潮州贼罗刘宁等流劫远近，屡挫官兵
31、。英会师破灭之。还所掠人口数千，别置一营 处妇女，人莫敢犯。自韩雍大征以来，将帅喜邀功，利俘掠，名为“雕剿”。英至，镇以宁静，约饬将士，毋得张贼声势，妄请用师。招抚瑶、僮效顺者，定为编户，给复三年。于是马平、阳朔、苍梧诸县蛮悉望风附。而荔波贼李公主有众数万，久负固，亦遣子纳款。为置永安州处之，俾 子孙世吏目。自是归附日众，凡为户四万三千有奇，口十五万有奇。帝甚嘉之。英淳厚，然持法无所假借。 市舶中官韦眷忤，眷摭奏英专权玩贼。浔州知府史芳以事见责，亦讦英奸贪欺罔。按皆无验，乃镌芳二官，谕眷协和共事。英为总督承韩雍、吴琛后。雍虽有大功，恢廓自奉，赠遗过侈，有司困供亿，公私耗竭；而琛务谨廉；至英益持
32、清节，仅携一苍头之官。先后屡赐玺书、金币，英藏玺书，贮金币于库。其威望不及雍而惠泽过之在甘肃积军储三十万两广四十余万皆不以闻或问之答曰此边臣常分何足言人服其知大体。正德中，追谥恭简。14. 下列用“”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 其威望不及雍/而惠泽过之/在甘肃积军储三十万/两广四十余万/皆不以闻/或问之/答曰/此边臣常分/何足言B. 其威望不及雍/而惠泽过之/在甘肃积军储三十万两/广四十余万/皆不以闻/或问之/答曰/此边臣常分/何足言C. 其威望不及/雍而惠泽过之/在甘肃积军储三十万两/广四十余万/皆不以闻/或问之/答曰/此边臣常分/何足言D. 其威望不及雍/而惠泽过之/在甘肃
33、积军储三十万两/广四十余万/皆不以闻/或问之/答曰/此边臣/常分何足言15. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 简御史十三人与中官分守诸府 简：挑选B. 亦讦英奸贪欺罔 讦：揭发C. 久负固，亦遣子纳款 负：承担D. 有司困供亿，公私耗竭 困：为难16. 依次填入文中横线处的虚词，最恰当的一项是A. 而 其 于B. 以 其 与C. 以 之 与D. 而 之 于17. 对原文有关内容理解和分析，下列表述不正确的一项是A. 朱英幼年丧父，却能努力求学考中进士。从他做御史镇守处州时，就能够恪尽职守，后来也多次平定贼乱，建立功勋。B. 朱英为人朴实敦厚但能够恪守法度，坚持原则。之前曾为被诬告
34、的御史王豪说话；他自己被人揭发贪腐也被查证属于诬告。C. 参将范信滥杀无辜，朱英虽无法阻止却能请求上级干预。将帅喜欢借剿匪邀功，朱英却训诫将士不要夸张贼乱实情。D. 朱英能保持清廉节操，探视母亲时只有皇帝赏赐的一点黄金；皇帝赏赐给他玺书、金币，他却收藏起玺书，把金币交给国库。18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）英密请于盛，檄信班师，一方始靖。（2）英至，镇以宁静，约饬将士，毋得张贼声势，妄请用师。【答案】14. A 15. C 16. B 17. C 18. （1）朱英秘密向叶盛求援，叶盛发命令让范信撤兵，这地方才开始安定。（2）朱英来后，以安定清静为原则镇守，约束告诫将士，不得夸
35、大叛乱者声势，随便请求出兵。【解析】【14题详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中“其”指的是“朱英”，“雍”为人名，“甘肃”“两广”为地点，“甘肃积军储三十万”与“两广四十余万”为并列结构，中间应停顿，故本题选A。【15题详解】本题考查理解文言文实词含义的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后找到各选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析。本题C项, “久负固，亦遣子纳款”中“负：承担”，解释错误，文中相关语境为“荔波贼李公主有众数万”，强调李公主势力强大，“久负固”，根据上下文，
36、意思是“长期凭恃地势险固”，因此 “负”在这里应解释为“依仗”。故本题选C。【16题详解】本题考查正确使用虚词的能力。中“别置一营 处妇女”根据上文句意“别置一营”的目的是“处妇女”，中间应该用表目的的连词“以”，而不能用“而”，排除AD，中“俾 子孙世吏目”的上文是“荔波贼李公主遣子纳款，为置永安州处之”，可见“子孙”应为“荔波贼李公主的后代”，应该用代词“其”复制“李公主”，于是排除C。故本题选B。【17题详解】本题考查对文本内容的理解和分析能力。考生应认真对读选项与原文，仔细比较。本题C项，“范信滥杀无辜，朱英虽无法阻止却能请求上级干预”，不合文意。选项中说朱英“无法阻止”与原文“英驰讯
37、，悉纵去”的事实不符合，原文说的是朱英快速讯问后把范信乱抓的百姓放了。朱英请求上级帮助的是把扰乱地方的范信调离。故本题选C。【18题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）请于盛：向叶盛求援。檄：发布命令。班师：撤兵。始：才。靖：安定，平定。（2）镇以宁静：以安定清静为原则镇守。饬：治理，告诫。张：夸张。妄请：随便请求。【点睛】翻译朱英，字时杰，桂阳人。五岁时父亲去世。学习勤奋
38、，考取正统十年(1515)进士，授御史职位。浙江、福州府闽县大规模暴乱，朝廷选拔御史十三人与宦官分守各府，朱英守处州，而叶宗留一伙四出劫掠，处州道路阻塞。朱英从小路快速赶到，按抚招降了很多贼兵，杀了叛乱首领周明松等人，叛乱分子四处逃走，朱英才班师回营。 景泰初年，御史王豪曾经因为调查陈循争地的事，得罪了陈循，被陈循所攻击。此时，陈循起草诏书，暗示说凡是受到揭发的御史，虽然经过救免宽恕，全都改任地方职务。这样王豪应当改任知县，朱英上奏章说：“如果像诏书这要处理，那么凡是遭到御史抨击的人都将怀着私仇诬陷攻击，而御史愈来愈缄默不敢说直话。”奏章下到掌管司法刑狱的官署，也要求接受朱英的意见，于是仍恢复
39、王豪御史职位。不久，朱英被调任广东右参议，路过家乡探望母亲，口袋里只有赐金十两。到任后，抚慰流亡百姓，关心百姓疾苦。建立均徭法，十年一换，人民都觉得便利。 天顺初年，两广叛乱活动愈来愈厉害，诸将多滥杀无辜百姓冒领功劳，巡抚叶盛委托朱英督察。参将范信诬称宋泰、永平二乡百姓做贼，几乎将村民全部屠杀，又要血洗进城乡，朱英赶去查讯实情后，将被虏百姓全部放走。范信十分怨恨，屯兵不还。朱英秘密向叶盛求援，叶盛发命令让范信撤兵，这地方才开始安定。潮州叛乱分子罗刘宁等流窜抢掠，屡次挫败官兵，朱英汇合军队消灭之，夺回所掠人口数千人，单独置一营安置妇女，无人敢侵犯。 成化十年(1474)，以右副都御史职务巡抚甘肃
40、，先后陈述安定边防二十八件事。其中请求迁徙定居的戎人，安置流转、离散人员，减少进贡使臣，这些都十分切中当时的事务。第二年冬天，两广总督吴琛去世，因为朱英以前在广东有威信，廷臣推选他代替吴琛任两广总督。 自从韩雍大征讨以来，将帅喜好邀功，以俘掠为利，称为“雕剿”。朱英来后，以安定清静为原则镇守，约束告诫将士，不得夸大叛乱者声势，随便请求出兵。招抚瑶族、僮族归顺者，定为编户，免除三年徭役，于是马平、阳朔、苍梧诸县的少数民族全都望风归附。而且荔波叛乱者李公主有几万人马，长期凭恃地势险固，也派儿子归顺，朱英将他们安置在永安州居住，使他的子孙世代为吏目。以此归附的一天比 一天多，总共四万三千多户，十五万
41、余人，宪宗十分赞赏。 朱英质朴、敦厚，然而执法从不宽容，与管理市舶贸易宦官韦眷相抵触，就降史芳官职二级，告诫韦眷与朱英融洽共事。 朱英承韩雍、吴琛之后任职总督，韩雍虽有大功，但出手大方，馈赠过于奢侈，有关部门为巨量供应而为难，公私财物耗费殆尽。而吴琛致力谨慎清廉，到朱英更保持高尚的节操，仅携带一个仆人赴任。前后屡次赐给他的玺书、黄金、纸币，朱英将玺书收藏起来，把黄金、纸币交给国库。他的威望不及韩雍，而恩泽超过韩雍。他在甘肃积储三万两银子，在广东积储四十万两银子，都没往外宣传。有人问起这件事， 他回答说：“这是边臣应该做的，没什么值得说。”人们佩服他识大体。正德年间，追赠谥号恭简。四、现代文阅读
42、（15分）阅读下面的文字，完成各题。背后的子弹包利民冲出战壕的时候，班长赵锐只觉得兴奋，他大步向前，狂风，还有子弹的呼啸。他都没有一点儿的恐惧，这样的场景他经历得太多了，竟是喜欢上了这种感觉。忽然，一丝莫名的凉意夹杂着不安涌上心头，只觉背后异样，猛回头，却见战士钱万里正跟在身后十来米处，黑洞洞的枪口晃动着，不时划过他的后心，他不禁颤了一下。赵锐瞬间想起，许多次战斗都是这样，冲锋的时候，钱万里就跟在他后面不远处。他的心更是紧提了起来，作为班长，他没少收拾这个沉默的战士，总是找茬让他吃些苦头。有时是钱万里真的犯了错，有时是无事找事，不为别的，他就是讨厌钱万里的冷淡与冷漠，这个兵蛋子，不会讨好班长，
43、也不会笑，让人心里不舒服。赵锐回想起刚才钱万里看着他的目光，比那枪口更让人心生寒意。事实上这种眼神赵锐在钱万里的眼中已看过多次，说不出的阴寒。这小子总跟着自己，不会瞅冷子照自己放上一黑枪吧！钱万里的心里也的确是这么想的。每次冲锋，他都紧紧尾随赵锐，他甚至无视迎面而来的弹雨，眼中只有那个让他痛恨的背影。他是有着痛恨的理由的，他才十八岁，偷偷跑出来参军，就是为了躲避养父母的虐待。从小到大，他是在阴暗的际遇中成长起来的，心里已经没有了温暖，虽然不至于去恨每一个人，可他也不再相信任何人。他只是本份地当一个兵，作战也勇敢不退缩，可这却引来了班长的不满。有一次他不小心打翻了自己的那份饭，却被班长痛斥，不但
44、饿着肚子，还被关了一夜的禁闭。他没想到逃出那样的家庭，却又迎来这么一个班长。他的恨便疯长起来，每一次他的手都攥得发白，下定决心一定要报复。已经越来越接近敌人的阵地，不少战士都倒在了冲锋的途中。那子弹也越发密集起来，可却影响不了这两个人的推进速度。随着脚步的迈动，钱万里的步枪枪口也在不停地抖动，而枪口的前方，就是赵锐。赵锐也因此一阵阵地脊梁发冷，奔跑的身姿也有些僵硬。前方，敌人已经冲出阵地，战斗的短兵相接异常激烈。混战之际，钱万里觉得机会来了。他不停地开枪打倒对自己构成威胁的敌人，同时寻找时机向那个背影开上一枪，而这一枪，一定要毙命，还要做成是敌人射击的假相。赵锐听着身后的枪响，见敌人一个个倒下
45、，暗自吁了一口气，同时笑自己的多疑。于是恢复了状态，围拢过来的敌人在他的枪口下一个个倒地。冲到敌人阵地前，兵员已经大幅减少，敌人也呈包围之势靠拢过来，几乎四面都有敌人。见这情形，钱万里一阵激动，这就是最好的时机！他机警地四顾，敌人又倒下许多，前面的班长也撂倒了不少，在全排，他们两个的单兵作战能力是最突出的，钱万里想也许正是因为这个，赵锐才会收拾他。见周围的敌人有些退缩，暂时对自己构不成威胁，钱万里的枪口暗暗对准了前面背影的心脏位置，他相信自己的枪法，手因用力而微微颤抖。全身也出了汗，风更猛，他忽然打了个冷战，感觉到冷。那一瞬间，他记起一个同样寒冷的时刻。那时他躺在战壕里，午夜，冬季，睡梦中被冻
46、得醒过来，而更大的困意再度让他迷糊，只觉得一个草垫子忽然盖在身上。他微微张开眼睛，只看见一个模糊的背影。而此刻，那背影正在清晰。赵锐仿佛有预感般转过身来，见钱万里的枪正直直地瞄着自己，他下意识地举枪。钱万里的枪响了，而赵锐的枪也响了。有那么一刻，赵锐觉得无边的寂静，自己仍然站着，转回身去，一个接近他的敌人正在倒地。钱万里见到赵锐开枪，脸上竟露出了微笑，可身上却没有痛的感觉，一个敌人在他身后正慢慢倾倒。两人对视了一发。赵锐骂道：“发什么呆，快跟上，小心我收拾你！”钱万里提枪而上，全身的寒冷顿消。战场上，两个身影所向披靡。19. 下列对这篇文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A. 班长赵
47、锐担心钱万里会放自己黑枪，是因为他平时老收拾这个战士，要求过于严厉。B. 钱万里带着寒意的目光，赵锐“已看过多次”，从侧面表现了钱万里心中恨意在增长。C. 小说几次写到枪口的“晃动”“抖动”“对准”等细节，表现了人物心理的微妙变化。D. 钱万里要打黑枪，却因“风更猛”而联想到班长的好，而放弃了复仇，情节巧合离奇。E. 小说以钱、赵二人同时开枪、互相救助结尾，情节凭空急转，给读者留下无穷悬念。20. 这篇小说塑造人物形象时运用了哪些突出的技巧？举例说明。21. 结合全文谈谈这篇小说在结构方面突出的艺术特色。【答案】19. BC 20. （1）心理描写。如第二段写赵锐对钱万里的印象以及猜测，表现了
48、赵锐对钱万里的偏见与不信任。（2）动作描写。如写钱万里几次拿枪的动作“晃动”“抖动”“对准”等，表现了钱万里的内心挣扎与报复心理。（3）正面描写与侧面描写相结合。小说多次以“风”“枪口”等环境因素烘托或衬托人物。（4）两个人物互为主从，相互衬托。小说变换叙述角度，让人物相互表现，使人物塑造更为立体饱满。 21. （1）双线交汇。小说分别以赵锐和钱万里为叙述角度推进情节又相互关联交织；（2）前有伏笔后有照应。比如“枪口”的几次出现，展现了人物心理与情感的变化。（3）结尾出人意料而又在情理之中。相互救助的结尾看似出人意料，前文早已做了钱万里心理成因、心理变化的许多铺垫，仔细品味，合情合理。（或：小
49、说情节在高潮处戛然而止。小说在钱万里内心矛盾到达顶点时以双方同时开枪救助对方的情节急转结束，扣人心弦。）【解析】【19题详解】本题考查学生对文章综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对这篇文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是”，要求选出“恰当的”“两项”，立足考查“作品相关内容的分析和鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题A项，“要求过于严厉”错误，赵对钱是偏见；D项，“情节巧合离奇”分析不当，该处环境描写对于推进故事情节、深化主题是必要
50、的，是一处巧妙的安排；E项，“凭空急转”不对，前文已为结尾的合理出现做好铺垫，“留下无穷悬念”也不对，文尾人性救赎的中心题旨显豁清楚。故本题选BC。【20题详解】本题考查鉴赏小说艺术手法的能力。考生应了解塑造人物常见的手法有心理描写，动作描写，语言描写，神态描写，肖像描写等，角度有正面描写和侧面描写。阅读文本找出相关语句，按照“手法+内容+效果”的答题模式作答。文中第二段“赵锐瞬间想起，许多次战斗”以及“赵锐回想起刚才这小子总跟着自己，不会瞅冷子照自己放上一黑枪吧！”中“想”字表明这是心理描写，通过赵锐丰富的内心世界，表现对钱万里的偏见与不信任。文中动作描写比较典型，如“他的恨便疯长起来，每一
51、次他的手都攥得发白，下定决心一定要报复”以及“随着脚步的迈动，钱万里的步枪枪口也在不停地抖动”“钱万里的枪口暗暗对准了前面背影的心脏位置，他相信自己的枪法，手因用力而微微颤抖”，这些句子写钱万里几次拿枪的动作，“晃动”“抖动”“对准”等词语，细致的表现了钱万里的报复心理与内心纠结，使人物形象更鲜活。从塑造人物形象的角度来看，正面描写与侧面描写相结合，文中大部分篇幅是正面描写，如“钱万里带着寒意的目光，赵锐已看过多次”，从侧面表现了钱万里心中恨意在增长。小说多次以“风”“枪口”等环境因素烘托或衬托人物。从主要人物设置上来看两个人物互为主从，相互衬托，文章前半部分的主要人物是钱万里，结尾处赵跃开枪
52、打死了接近钱万里的敌人，救了千万里，赵跃成了小说的主要人物。小说变换叙述角度，让人物相互表现，使“钱万里”和“赵跃”的形象塑造地更为立体饱满。【21题详解】本题考查对小说结构特色的鉴赏能力。考生应了解：小说的情节是由特定的情节单元或叙事单元构成的。不同的小说篇章,其情节单元的构成方式是不同的,从而形成了不同的情节结构类型,不同的情节结构类型有不同的叙述特点和审美功能。从对中外小说创作的研究中,我们发现小说情节结构的基本类型有6种,即线状结构、网状结构、画面结构、象征结构、写实结构、散文结构。本文双线交汇，小说分别以赵锐和钱万里为叙述角度推进情节，赵跃和钱万里两个人物互为主从，相互衬托，又相互关
53、联交织；小说的情节设置巧妙，结尾出人意料而又在情理之中。前有伏笔后有照应，前文“他是有着痛恨的理由的，他才十八岁，偷偷跑出来参军，就是为了躲避养父母的虐待。从小到大，他是在阴暗的际遇中成长起来的，心里已经没有了温暖，虽然不至于去恨每一个人，可他也不再相信任何人。他只是本份地当一个兵，作战也勇敢不退缩，可这却引来了班长的不满。有一次他不小心打翻了自己的那份饭，却被班长痛斥，不但饿着肚子，还被关了一夜的禁闭。他没想到逃出那样的家庭，却又迎来这么一个班长”，这些文字早已做了钱万里心理成因的铺垫，“那一瞬间，他记起一个同样寒冷的时刻。那时他躺在战壕里，午夜，冬季，睡梦中被冻得醒过来，而更大的困意再度让
54、他迷糊，只觉得一个草垫子忽然盖在身上。他微微张开眼睛，只看见一个模糊的背影。而此刻，那背影正在清晰”，也为心理变化做了许多铺垫，因此相互救助的结尾看似出人意料，实则也在情理之中。五、名篇阅读与背诵(15分)22.名著阅读简答阅读林语堂先生的苏东坡传卷一“童年与青年”、卷二“壮年”部分时，苏轼的哪一件事让你印象深刻？请仿照示例格式用简洁的语言概括这件事，并评析这件事里的苏轼形象。要求：符合原著内容，条理清楚。不超过80字。示例：苏轼童年时。由此可见，苏轼。【答案】苏轼壮年时因乌台诗案被贬黄州，并未一蹶不振，他依然默默造福百姓，修建苏堤，灌溉良田；他在闲暇写下“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。由
55、此可见，苏轼是乐观旷达的，他率真自然，淡泊名利，活出了真“我”的境界。【解析】【详解】本题考查鉴赏人物形象和语言表达的能力。考生解答本题时应首先看清题目要求，然后联系所学知识，分析并评价苏轼其人其事，在按照例句的句式要求认真作答。第一空应介绍人物事迹，第二空分析人物品质。考生应选好苏轼不同的人生阶段，找出主要事迹，如：苏轼壮年时，因乌台诗案被贬黄州，做黄州团练副史，仕途受挫，政治上受到打击，苏轼并没有消沉，而是兴修水利，灌溉良田，造福一方百姓；再结合苏轼被贬时所写诗词定风波.莫听穿林打叶声，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎
56、。回首向来潇瑟处，归去，也无风雨也无晴”，可见苏轼淡泊名利、率真自然、旷达乐观的个性。23.补写出下列句子中的空缺部分。（1）由两个或两个以上相同的字重叠构成的“叠词”可使描写更加生动形象，李密陈情表中，以“_，_”两句形象的写出祖母呼吸微弱、时日无多的情形，哀婉动人。（2）春天也可以用来寄托人生理想，在论语“子路曾皙冉有公西华侍坐”篇中曾皙就描绘道：“_，_，咏而归。”孔子十分赞赏。 （3）王国维借辛弃疾青玉案元夕中词句描述治学的第三种境界，“千百度”艰辛地探索和追求后，“_，_”，喻指学问有成的欣喜和快慰。（4）魏征在谏太宗十思疏中用“_，_”说明帝王们有很多开始时做得很好，但很少有能坚持
57、到最后的。（5）司马光指责王安石“拒谏”，王安石却在答司马谏议书中理直气壮地回答以“_，_”两句，说这样不叫“拒谏”。【答案】 (1). 气息奄奄 (2). 人命危浅 (3). 浴乎沂 (4). 风乎舞雩 (5). 那人却在 (6). 灯火阑珊处 (7). （有）善始者实繁 (8). （能）克终者盖寡 (9). 辟邪说 (10). 难壬人【解析】【详解】本题考查名句默写的能力。要求考生审清题目要求，抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句，注重理解和积累，注意语境提示或易错字形。(1)中“祖母呼吸微弱、时日无多”对应“气息奄奄，人命危浅” (2)中“沂”和“雩”（3）“艰辛地探索和追求后”对应
58、“那人却在，灯火阑珊处”（4）“很多开始时做得很好，但很少有能坚持到最后的”对应“善始者实繁，克终者盖寡”（5）注意字形：“辟”和“壬”。【点睛】在考查名句名篇默写，从理解内容方面入手，不要死记硬背。默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。六、作文(60分)24.阅读下面的文字，根据要求写作。现在的你，有自己独特的身体素质、思想性格、行为方式，身处于具体的家庭、学校、城市等社会关系中，对未来有自己的设想并已经做出了某些努力；这样一个你，未来的日子里必然得到一些人人都可能把握到的机会。据此推想，而立之年之后的某一时地，
59、你会是怎样的呢？请将“ 岁自画像”补充完整并作为题目，写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。【答案】四十岁自画像我已步入不惑之年，今年10月1日我将登上月球，开启一场月球之旅；我将有一位机器人朋友，它可以听我倾诉，为我释怀；我们国家的每一位青年都能够接受平等的教育，贫富差距不断缩小靠自身的努力、靠社会的整体进步，我实现了自己二十多年前曾以为难以启及的心愿。今天的成就是怎样取得的呢？确定目标，以我之力，逐我之梦。“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，最纯最真的童谣唱出我心中的向往我要到满是星辉、辽远无际的宇宙里去！不同于单纯的载人航天
60、，天文学研究的是天体的道理。从“太阳能不能被浇灭”到“如何利用恒星骤变的能量”，不断成长的我阅读各类科普书籍，在网上下载了不少资料，相信以我之力，定可逐我之梦，40岁的我，定会在天文领域有所建树！时代之力，助人追愿，在最好的时代追我所愿。“我一定要开花”是野百合的春天里百合的心愿，她深深扎根，终有美丽绽放，惊艳世人；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的心愿，但这种心愿非一己之力能解，唯有社会整体进步才可实现。许多心愿要靠社会的整体进步实现，没有种植方法的改进，意志再坚定也难以筑起绿墙，成就“塞罕坝”美谈；没有互联网，马云又怎样发家致富？万户只能坐在爆竹上妄想去往天空，而今“嫦娥”月背
61、登陆、“鹊桥”搭线。这启发所有追梦人要善于借助社会、时代的力量，时代成就个人，个人更要推动时代，如鲁迅先生所言“有一份热，发一份光”。我躬逢一个大时代，定要在最好的时代全力以赴，“撸起袖子加油干”实现自我心愿，也成全时代的大目标、大心愿。法国诗人兰波在深谷睡者里说：“闪烁的太阳已越过高傲的山峦，幽谷里的光点有如泡沫浮泛。”你悟，心愿在我心；你听，时代在召唤。加油吧，我告诉自己：不浮躁，不焦虑，我在最好的时代追我所愿！回望今日之发展，时代的脚步永不停息，时代将会为我们提供条件，那么，心愿是否形成就看我们的了。想当年孟祥飞积极创新，超越自我，填补了国家的多项空白，实现了自己的心愿；“两弹元勋”邓稼
62、先，潜心钻研科学，挑战自我，实现了心愿；“中国天眼之父”南仁东，不仅实现了自我心愿，更实现了千千万万人民的心愿。他们在时代中努力奋斗，实现心愿并且将时代向前推动一大步。我以之为楷模，以奋斗之灯照亮未来，以生命之火实现心愿。我自当以“天行健，君子以自强不息”作为每天的座右铭；让“莫等闲，白了少年头，空悲切”时时回响在耳边；以“数风流人物，还看今朝”的自信豪情拥抱未来，实现心愿。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。我自当如苔米一样为国家做出一丝贡献，为心愿的实现添砖加瓦。毕竟，时代一大步，个人一小步，个人的理想全都依附于国家的繁荣、进步与富强。现在已是2045年，时光不晚，岁月漫漫
63、，未来犹可期。每一株灌溉希望的愿望之花终会在岁月之中开放，散发迷人馨香，我不后悔自己的付出，未来的日子，我要努力奔跑，活成我想要的模样！【解析】【详解】审题：这是一道复合型作文题目，既有材料作文特点，又有半命题形式要求，考生应先认真阅读材料，根据材料提示补全题目，确定文章的写作内容，审题重点有两个，一是“自画像”，二是“年龄”。自画像一定要写自己，而立之年即为三十几岁，考生应设计好年龄限制。可拟题为“三十岁自画像”,“四十岁自画像”等等。 立意：考生应紧扣材料内容，结合材料中主客观两个方面要求来写，“独特的身体素质、思想性格、行为方式，身处于具体的家庭、学校、城市等社会关系中，对未来有自己的设
64、想并已经做出了某些努力”为主观因素；“人人都可能把握到的机会”为客观条件，于是我们确定本文的主体立意为“自身条件+努力+机会=成功”，无论是机会的取得，还是“已经做出的某些努力”都属于个人主观能动性的发挥。可立意为：奋斗的青春最美；机会总是留给有准备的头脑等等。素材：1.草木生长蓬勃旺盛，春天的山才值得人们期盼欣赏。就拿自身来说，努力奋斗是青年奋发、建功立业、有番作为的唯一途径。叔本华曾说：“人生如同钟摆，摇荡在疲怠与痛苦之间。”无痛何以知痛觉醒，无苦何谈人生坚持。人一出生，便带着生的焦灼和生的忧虑。惟有心中有愿，并坚定不移切实为之奋斗，才能收获芬芳馨香，才能获得累累硕果。2.不光要个人强，还
65、在于社会、国家强大。经济浪潮一番又一番激起，面对世界局势风云变化，我们却仍握紧舵，拉好浆，在波澜丛生的海上平稳前行。这靠的不是个人的力量，而是十四亿人共同努力，将心靠在一起建成坚实的领地；将力量合在一起，汇成一股绳，支持着我们国家永垂不倒。执政人良好的政策，切实为民的福利，让我们感受来自社会的温暖；经济的快速发展，社会的快速变化，让我们更感安心、更具信心。福利的不断加持，让我们愈来愈幸福。社会的树木越来越繁茂，我们的春天越来越值得期待。3. 于敏院士曾言：“一个人的成就，是微不足道的，若能将其融入国家的强盛之中，便足以自慰了。”于敏院士的心愿，简单而又不凡，他用一生为之奋斗，终在为国家作出巨大
66、贡献的同时，完成自己的心愿，兑现了许下的诺言。人，因梦想而有前行的动力，因梦想而创造奇迹。乔布斯、马云、马化腾哪个不是因在心里种下希望的种子，努力破土而出，浸透着血与泪而成就自己的参天大树呢！4.作为青年一代，我们正见证着祖国新时代的辉煌。在感受到祖国强盛光芒的同时，更应点亮自己，如鲁迅先生所期望的那样，“只是向上走，发一份光，散一份热”。用自己做文明的火把，努力燃烧，让小我无悔。行文结构：一、考生应先补全题目，如本题“四十岁自画像”。二、开头段借助想象，描述自己四十岁的样子，自己已经小有一番作为，这些成就的取得靠的是什么呢？自己为打拼付出了什么样的努力？三、写自己奋斗成长的过程，并分析其原因。四、表达观点，对自己以前的付出、辛勤的劳作并不后悔，感谢周围一切使“我”成长进步的因素，今后“我”会再努力发挥主观能动性，追求更高远的目标，努力实现个人价值。
