1、高考资源网（） 您身边的高考专家历史上重大改革回眸练习1.（2011年全国卷文综15）光绪朝东华录载清末颁布的一份懿旨称：“嗣后乡试会试及科举考等，悉照旧制，乃以四书文试贴经文策问等项分别考试。经济特科，易滋流弊，并着既行停罢。”与这一懿旨的颁布有直接关系的历史事件是 A百日维新B戊戌变法 C清末新政D预备立宪2.（2011年安徽卷文综17）奥利维尔克里斯汀说：“法国的宗教改革迈出了犹豫不决的步子。这时，对福音的向往、路德教的影响、激进派的诱惑等都交错在一起。”与之相关的正确史实是 A法国由镇压胡格诺派最终转为宗教宽容 B法国因笃信上帝在新旧教之间摇摆不定C法王因尊重教皇权威而不愿改革天主教
2、D胡格诺战争后新教在法国占据主导地位3.（2012鹤岗模拟）阅读下列有关中国战国时期变法和古希腊社会改革内容的比较。中国古代的战国时期与古希腊雅典城邦都发生了早期的社会改革运动。战国变法至秦帝国的统一，建立了中央集权君主专制的政治体制；而古希腊雅典城邦国家完成了民主政体的改革历程。两者都对此后漫长的社会发展历程产生了极为深远的影响。公元前594年，雅典梭伦改革颁布“解负令”，取消公私债务，恢复债奴的公民身份，永远禁止把雅典公民沦为奴隶。商鞅变法设立军功爵制度，按照爵位高低可以享受各种政治、经济特权，包括占有耕地、住宅、奴隶。雅典梭伦改革采取了一系列有利于发展工商业经济，保护新兴工商业者的政策措
3、施。而战国时期变法则采取严厉的抑商政策，更为残酷的是立法将工商业者沦为奴隶。梭伦改革将人民按财产分为四个等级，各自拥有不同的政治权利；克里斯梯尼改革将全国划为十个地区，其重新划分选区的目的在于抽掉一些贵族势力的基础，“以便让多数的人可以参加到政府中来”。而商鞅变法推行什伍连坐制度，还规定轻罪重罚，禁止儒家学说传播，目的是加强君主的权力，推行集权制。请回答：(1)依据材料归纳比较战国时期的变法与古希腊社会改革的不同之处。(2)有人认为梭伦改革是“手执一个有力的盾牌”，维护和调和矛盾双方的利益，而商鞅是手持两头长矛，一头刺向奴隶主贵族，一头刺向广大人民。结合所学知识回答，商鞅变法的哪些措施打击了奴
4、隶主贵族的利益？哪些措施加强了对人民的控制？(3)这些改革使各自的社会形成了怎样的政治体制？答案(1)关于奴隶问题：古希腊提高奴隶地位，禁止把雅典公民沦为奴隶；而战国时期的变法强化了对奴隶的控制，使奴隶数量增加。关于工商业政策：古希腊鼓励发展工商业；而战国时期的变法则采取严厉的抑商政策。关于人民权利问题：雅典改革打击贵族势力，扩大民主的基础，让更多的人享有民主权利；而战国时期的变法则加强对人民的控制，加强君主集权。(2)打击奴隶主贵族：废井田，开阡陌；废除世卿世禄制，奖励军功；废分封，行县制。控制人民：户籍制度；连坐制；燔诗书而明法令。(3)中国形成了中央集权君主专制的政治体制；雅典城邦国家形
5、成了民主政体。4.（2012银川模拟）阅读下列材料：材料一1861年沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。列宁认为，“臭名昭著的解放，事实上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。”材料二下面两幅图片分别为明治维新时期的日本纺纱厂和日本使节团出发。时人说：“过去的西洋文明史是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套。”材料三“诸君试看日本国，土地不过我中国两省多，人民亦不过我中国两省多。四十多年以前，亦是一个最小、最穷、最弱之国，自明治维新以后
6、，俨然成为列强。全球上能成为列强者，不过六七国，而日本俨然是六七国中之一国。他是用何种方法，始能如此？亦只是用开放主义。” 孙中山请回答：(1)如何理解材料一中列宁的论述？(2)结合材料一、材料二和所学知识，你认为俄国1861年改革与日本明治维新在影响上有何相同之处？(3)材料三中孙中山认为日本明治维新成功的经验是什么？结合材料二、材料三及所学知识，指出明治维新成功的经验对我们改革开放，借鉴外来文明方面有哪些启示？答案(1)农奴在获得“解放”的时候也付出了很大的代价，农民为了赎地而背负沉重的债务，他们虽摆脱了地主奴役却又受到村社的束缚。(2)都使国家走上资本主义发展道路；改革都不彻底，保留了大
7、量封建残余。(3)经验：实行开放主义。启示：多主动和外界交往，开放是国家强盛与进步的重要途径；开放应是多方面的；对外来文明不能生搬硬套，要有选择性的进行取舍，开放与国情相结合，开放与自主创新相结合。5（2012西安模拟）阅读下列材料：材料一恩格斯说：“社会一天天成长，越来越超出氏族制度的范围；即使最严重的坏事在它眼前发生，它也既不能阻止，又不能铲除了既然氏族制度对于被剥削的人民不能有任何帮助，于是就只有期望正在产生的国家。而国家也确实以梭伦制度的形式给予了这种帮助，同时它又靠牺牲旧制度来增强自己。梭伦揭开了一系列所谓政治革命，而且是以侵犯所有制来揭开的迄今所发生的一切革命，都是为了保护一种所有
8、制以反对另一种所有制的革命。它们如果不侵犯另一种所有制，便不能保护这一种所有制。在法国大革命时期，是牺牲封建的所有制以拯救资产阶级的所有制；在梭伦所进行的革命中，应当是损害债权人的财产以保护债务人的财产。”材料二梭伦颁布的第一条法令就是“解负令”。根据这个法令，平民所欠的各种债务一律废除；禁止在放债时以债户的人身作抵押，废除债务奴隶制；由国家赎回因负债而被卖到外邦为奴的人。引自普鲁塔克希腊罗马名人传材料三梭伦把雅典公民按土地收入和财产的多少分为四个等级，凡是年收入超过500麦斗谷物的为第一等级，称富豪级；年收入在500至300麦斗之间的为第二等级，称骑士级；年收入在300至200麦斗之间的为第
9、三等级，即双牛级；不足200麦斗的一律归入第四等级，称日佣级。财产越多，等级越高。第一、二等级能够担任执政官等高级官职，第三等级能担任低级官职，第四等级不能担任官职。请回答：(1)试扼要归纳材料一中恩格斯所论述的两个主要论点。(2)据材料二，指出梭伦改革要解决什么社会矛盾？结合材料三，你认为梭伦所主张的“公平”实质上是什么？(3)结合材料二和材料三，说明梭伦改革是雅典平民反对贵族斗争的一次重大胜利？答案(1)论点：梭伦的改革与国家起源有关；梭伦以侵犯所有制来揭开了一系列所谓政治革命。(2)矛盾：梭伦改革要解决贵族和平民的矛盾。实质：财产与政治权利结合，“公平”只在有产者范围内进行。(3)材料二
10、：解负令将广大平民从债务奴隶制的枷锁中解脱出来，成为享有自由权利的公民，形成了民主政治必备的公民群体。材料三：财产等级制度的确立，使财产资格取代血缘资格，从根本上瓦解了贵族世袭政治特权的基础，且使工商业奴隶主分享了政治权利，也使下层平民获得了一定的公民权利。6（2012昆明模拟）阅读下列材料：材料一关于商鞅变法组图材料二当时太子犯法，商鞅刑其师傅公子虔、公孙贾。战国策对此事的评论是：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”材料三史记记载，秦国规定“宗室非有军功者，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，
11、臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华”。材料四“太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卯，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。”自史记商君列传请回答：(1)史记记载：“(秦)民勇于公战，怯于私斗。”资治通鉴记载道：“秦被甲百万。山东之士被甲蒙胄以会战，秦人捐(除去)甲徒(空)褐以趋敌，左挈人头，右挟生虏。”这从侧面印证了商鞅变法的哪一项内容 ()A连坐法 B奖励军功C奖励耕织 D重农抑商(2)商鞅变法之所以能成为较彻底的改革，并促进秦国的社会进步，最
12、主要的原因是 ()A创建了适合社会经济发展的新制度B从根本上确立了土地私有制C打击并瓦解了旧的血缘宗法制度D强化了基层管理的户籍什伍制(3)宋代改革家王安石赞商鞅道：“世人未可非商鞅，商鞅有令能必行。”简析图一和材料二两大举措对推行变法所起的作用。(4)图二和材料三分别反映了商鞅变法的什么举措？各有何重大作用？(5)图三是秦孝公去世后，商鞅被处以车裂酷刑，这一结局说明了什么道理？材料四评价商鞅的标准是什么？我们应当坚持怎样的评价标准？答案(1)B(2)B(3)图一：为改革造声势，有法必行，取信于民，保证了变法的推行。材料二：商鞅执法敢于不避贵势，这是上下都能奉公守法的重要原因。(4)图二：奖励
13、耕织。提高了人们的生产积极性；为稳定国家财政，增强国家实力提供了保证。材料三：奖励军功。把官爵和军功结合起来，增强了士兵作战的勇气，大大提高了军队的战斗力，同时还打击了贵族特权，树立了地主阶级的政治、经济优势。(5)变法必然会触犯一部分旧贵族的利益，招致他们的强烈反对，改革者有时会付出惨重代价；同时也说明了任何时代的改革都不是一帆风顺的。司马迁把人的品行作为评价标准，把个人的好恶作为评价标准。我们对商鞅的评价标准主要是依据他对历史发展所起的作用：是否有利于人类社会文明的演进；是否有利于社会的进步。7（2011.12大同质检）阅读下列有关王安石变法的材料：材料一盖免役之法则使之家至户到，均平如一
14、，举天下之役，人人用募，释天下之农，归于畎亩。苟不得其人而行，则五等必不平，而募役必不均矣。得其人缓而谋之，则为大利；非其人急而成之、则为大害。故免役之法成，则农时不夺，而民力均矣。 临川先生文集材料二臣(司马光)向皇上言：“教阅保甲，公私劳膏，而无所用之；敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业；穷愁无告此皆所害者大，所及者众，先宜变更。” 续通鉴长编材料三及神宗朝，荆公秉政国事日非，膏肓之疾，遂不可治。后之人但言其农田、水利、青苗、保甲诸法为百姓害，而不知其移人心、变风俗为朝廷之害。其害于百姓者，可以一旦而更。而其害于朝廷者，历数十百年，滔滔之势，一往而不可反矣。 日知录请回答：(1
15、)材料一与材料二争论的是什么问题？各自的观点和理由是什么？(2)材料一与材料二都谈到要关心“民”的疾苦，对此你有何看法？结合所学知识回答，民本思想对今天有何现实意义？(3)材料三的观点与材料二比较，有何相同点和区别？(4)三段材料的作者所谈问题的根本目的有无区别？为什么？(5)变法虽败，但我们应赞扬王安石的什么精神？并请你结合所学知识提出合理化建议，助其变法成功。答案(1)是否应该实行募役法。材料一主张实行，理由是“农时不夺”、“民力均矣”；材料二反对实行，理由是“宽富而困贫”、“农民失业”。(2)王安石的“民”侧重指的是农民，他的“关心疾苦”是指限制官僚地主的特权，增加政府的收入，减轻农民的
16、负担，以缓和阶级矛盾，维护封建统治。司马光的“民”侧重指的是官僚地主，他的“关心疾苦”实际上是维护官僚地主的眼前利益。现实意义：对构建和谐社会有进步意义。(3)相同点是都反对王安石变法。区别是材料三反对的态度更为激烈严厉。(4)没有区别。因为三人都代表了地主阶级的利益，都从维护封建统治出发。(5)精神：我们应该学习其以天下兴亡为己任，不计个人得失，坚定的改革精神。建议：改革必须反映大多数人的愿望和利益，尤其要关注老百姓的利益；改革措施必须行之有效，得到广泛的拥护和支持；改革必须把握好时机，特别要讲究改革的策略和步骤；改革中要注意用人得当。8（2012郑州模拟）阅读下列材料：材料一沙皇亚历山大二
17、世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂就会点燃俄国。”“假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。”苏俄史材料二“根据上述新法令，农奴在适当的时候将获得自由农村居民的一切权利。”“对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能向政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其他附属地。”“使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这过渡状态下的农民称为暂时义务农。”“不仅如此，农民还有权赎买他们所居住的房屋，并在获得地主同意后
18、，购买分配给他们长期使用的土地和其它附属地作为私产。农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。”节选自1861年“二一九法令”请回答：(1)材料一中，亚历山大二世心理上有何矛盾之处？为什么会有这种矛盾心理？(2)依据材料二分析“暂时义务农”与“完全自由的农民”权利有何区别？材料二中对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？为什么？(3)有人说：“二一九法令”是俄国向近代化迈出的重要步骤，但它却使俄国无法全面进入近代社会状态。请结合史实谈谈你对此观点的理解。答案(1)给农民土地，但不能彻底解放农民；既要防止农民暴动，又要维护农奴主
19、的统治。(2)暂时义务农民只有使用房屋和一定数量土地的权利；完全自由的农民可以通过赎买拥有私产。不符合实际。改革后取得“自由”的农民还要受控制在地主贵族手中的村社管理，农民对地主的经济依附关系依然存在。(3)通过改革，俄国的农奴制被废除，封建生产关系遭到破坏，为俄国发展资本主义提供了自由劳动力、资金和市场等，从此俄国走上了资本主义发展道路。所以说它是俄国向近代化迈出的重要步骤。改革是在以沙皇为代表的贵族地主的主持下进行的，它保留了大量农奴制残余，严重阻碍着俄国资本主义的发展，使俄国资本主义发展缓慢；而且，沙皇专制得到了维护。所以说，它使俄国无法全面进入近代社会状态。- 5 - 版权所有高考资源网