1、第二讲语言表达得体语言得体是指能够使语言符合语境和语体的要求。具体说来，语言得体就是语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体知识框架图20102019年全国卷考情一览表考点或题型2010201420152016201720182019合计卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷卷语言表达得体19191920202010年6考考情分析高考“语言表达得体”试题主要有两种题型：一种是选择辨析，要求在四个选项中选出表达得体的一项；一种是要求考生修改文段中表达不得体的词语。2017年全国高考三套试卷全部以四选一的选择题的形式考查，考查重点是谦敬辞的运用
2、。2018年全国三套试卷以修改题形式对这一考点作考查。考查重点不局限于谦敬辞的运用，而是从更广的层面上考查日常交际用语和特定场合下书面语表达能力（具体情境中运用不同语体色彩词语的能力），考查范围扩大。这就启示我们，复习备考，语言表达得体要作重点复习，不可偏废。语言表达得体“5”大解题技法用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。交际的场合包
3、括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。这叫“到什么山唱什么歌”。喜庆场合多说吉利话，不讲丧气话哀伤场合严肃、低沉、简略庄重场合庄重、规范、不拉家常工作场合准确扼要日常场合自然亲切，多用口语娱乐场合生动风趣外交场合不卑不亢中国是历史悠久的礼仪之邦，汉语中有许多敬辞和谦辞。敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我谦虚的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬谦之语，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。敬称只能用
4、于称对方，而谦称只能用于称自己，这叫“处什么位说什么话”。常用谦敬称口诀“家大舍小令外人”即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。知识拓展谦敬歌雅光宝贵贤令尊，对方事物前头用。敝鄙寒拙寓舍家，须在自己头上加。家大舍小令外人，谦称敬称有巧法。谦辞只能用自己，敬辞只能用于他。一、敬辞常用的敬辞有：贵、拜、奉、高、惠、令、垂、光、屈、贤，恭候、千金、华诞、璧还、俯就、斧正、借问、雅正、鼎力，等等。“贵”字有“贵姓、贵庚、贵体、贵干
5、、贵恙、贵子”，用于称跟对方有关的事物。“拜”字有“拜望、拜会、拜读、拜托、拜别、拜贺”，用在动词前，用于人事往来。“奉”字有“奉迎、奉陪、奉告、奉还、奉送、奉达、奉复、奉劝”，用于自己的行动涉及对方时。“高”字有“高堂、高足、高就、高龄、高寿、高见、高攀”，称别人的亲属或事物。“惠”字有“惠赠、惠存、惠顾、惠临、惠允”，用于对方对待自己的行动。“令”字有“令尊、令堂、令爱（令嫒）、令郎”，用于称对方的亲属。“垂”字有“垂爱、垂问、垂询”，用于别人（多指长辈或上级）对自己的行动。“光”字有“光顾、光临”，表示光荣，用于对方来临。“屈”字有“屈驾、屈尊、屈就”，用于敬称对方降低身份做某事。“贤”
6、字有“贤弟、贤侄、贤契”，表示对平辈或晚辈的敬称。“恭候”，用于等待对方；“千金”，称别人的女儿；“华诞”，称对方的生日；“璧还”，用于归还对方物品；“俯就”，请对方同意担任某一职务；“斧正”，请对方修改文章；“借问”，用于向别人打听事情；“雅正”，把自己的书画等送人时表示请对方指教；“鼎力”，用于向对方表示感谢。二、谦辞谦辞有：家、舍、鄙、愚、敝、拙、小、敢，久仰、久违、过奖、过誉、错爱、涂鸦、寒舍、寒门、刍荛之见、马齿徒增，等等。“家”字有“家母、家慈、家父、家严、家兄”，用于对别人称自己的辈分高或同辈年纪大的亲属。“舍”字有“舍侄、舍弟、舍亲、舍间、舍下”，用于对别人称自己的辈分低或同辈
7、年纪小的亲属。“鄙”字有“鄙人、鄙意、鄙见”，用于自称。“愚”字有“愚兄、愚见、愚以为”，用于自称。“敝”字有“敝人、敝姓、敝处、敝校”，用于称跟自己有关的事物。“拙”字有“拙见、拙笔、拙著、拙作”，用于对别人称自己的东西（多指文章、见解）。“小”字有“小人、小店、小舍”，用于称自己或跟自己有关的人或事物。“敢”字有“敢烦、敢请、敢问”，表示冒昧地请求别人。“久仰”，仰慕已久（初次见面时说）；“久违”，好久没见；“过奖、过誉”，用于自己受到表扬或夸奖；“错爱”，表示感谢对方的关心、爱护；“涂鸦”，称自己字写得不好或画画得不好；“寒舍”，称自己的家；“寒门”，称自己贫寒的家庭；“刍荛之见”，称自
8、己浅陋的看法；“马齿徒增”，称自己白白增长年岁。知识运用1.生活雅语。（1）请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，向人提问说“请教”。（2）得人惠顾说“借光”，无暇陪同说“失陪”，归还物品说“奉还”。（3）需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”，对方到场说“光临”。（4）未及迎接说“失迎”，请人接受说“笑纳”，祝人健康说“保重”。（5）接受好意说“领情”，请人改稿说“斧正”，向人打听说“借问”。2.“别”之雅语。（1）分手辞别曰“告别”，握手告辞曰“握别”，拱手辞别曰“揖别”。 （2）挥手告辞曰“挥别”，亲吻离去曰“吻别”，叩拜辞行曰“拜别”。（3）设宴送行曰“饯别”，致谢告辞曰“谢别”，临
9、别赠礼曰“赠别”。（4）离别留言曰“留别”，前往送行曰“送别”，丢开离去曰“抛别”。（5）不愿分别曰“惜别或恋别”，长久分别曰“阔别或长别”，永久分别曰“永别或诀别”。语体，指的是语言的特定表达方式。它有口头语言、书面语言两大类。口头语言在用词上多用生活化语汇，句式多为短句；书面语言在用词上多用典雅、文言色彩重的语汇，句式多为长句。口头语言包括谈话语体、演讲语体、辩论语体；书面语体包括公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体。口头语言的谈话语体具有生活语言的口语化特点，句子较短，结构较为松散；演讲语体多口语化，句子简短、明快；辩论语体具有话题多变性，语言节奏快，常使用反诘、对比、引用等手段。书面
10、语言的公文语体要求语言庄重、严谨、准确、简明；科技语体具有术语性、符号性、客观性、严密的逻辑性；文艺语体因所属门类不同，要求也各有侧重，总体而言，强调形象性、生动性，强调个性化的语言特色；政论语体的主要特点是具有鼓动性和广泛运用其他语体语言风格的综合性。知识拓展常见有现代汉语口语特征的词汇1.带“子”“儿”“头”词缀。管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、门儿，老头、上头、日头、念头、浇头。2.带动词补语表示动作完成或效果。堵住、换掉、躲开、赶巧、赶上、拿下、遇上、跟上。3.带动词词头“打”。打算、打坐、打探、打听、打量、打断、打巧。4.带修辞成分。卖弄、扯皮、折腾
11、、卡壳、草包、起哄。当面陈述和请人转述是两种不同的表达，要恰当运用。当面陈述，根据双方的关系把陈述的内容讲清楚就行，这种表达简单一些。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也应相应加以改变。这种表达复杂一些，必须考虑将变化了的各种因素作恰当表述。1.当前，许多地区加大力度整治“中国式过马路”的行为，如果你是一名志愿者，准备去劝说一位正要闯红灯的中年妇女，下面语言表述最得体的一项是（）A.您是不是不要命了，闯红灯多危险啊！B.请不要闯红灯！闯红灯是没素质的表现！C.为了您和他人的安全，请自觉遵守交通规则。D.如果您要闯红灯，就将会受到法律的严惩！解析：劝慰语要注意用语委婉
12、，让人容易接受，能够起到劝慰的作用，A、B、D三项中的语气太生硬，且表述过于直白，让人难以接受。答案：C2.“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30个字。（1）中学生：_（2）中学教师：_解析：回答采访首先要认清采访的对象，把握采访的侧重点。其次要注意答语要言之有物，紧扣中心；言而有序，简洁精练，灵活生动，中肯谦和。再次要语言表达得当、恰如其分，即话语适合特定的语境。这道题要求考生假设分别以中学生和中学教师的身份来接受记者对“神舟五号”圆中华民族飞天梦一事的采访，谈自己的感想，重在自己的主
13、观感受。受社会的公共话语空间的制约，受访者的答语选择，必然要趋向于公共话语空间的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的价值等。在答题时要注意角色的变换，以“中学教师”的身份答题，可以涉及飞天与国家民族的关系，感想可以理性一些；作为中学生，说自己的感想则可以更感性些，谈论自己的愉悦心情等。本题开放性较强，答案可以异彩纷呈。答案：（示例）（1）中学生：“神舟五号”上天极大激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好地学习，将来做一名科学家，让我们的神舟系列遨游太空。（联系自己的学习实际，侧重谈未来憧憬）（2）中学教师：“神舟五号”上天鼓舞了中华儿女的士气，这表明中国的科技在飞速发展。作为一
14、名教育工作者，我们要积极投身于国家的教育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献。（突出职业的特殊性，侧重谈理想任务）3.遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是（）A.同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！”B.当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”C.你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”D.当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”解析：A项，“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。B项，“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令的口
15、吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易造成矛盾的激化，不利于问题的解决。C项，“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。答案：D4.下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰将改为_；将改为_；将改为_；将改为_。解析：向老师祝寿是一个喜庆、轻松的生活场合，发言应该准确得体、亲切自然。“光临”是敬辞，用于称客人来到，用在这里不准确，可改为“回到”；“健在”多指老年
16、人还健康地活着，不能用于祝寿的交际场合，可改为“精神矍铄”；“高足”也是一个敬辞，用于称呼对方或他人的学生，不能用于自己，可改为“学生”；“欣慰”是书面语，不宜用于这个轻松愉快的场合，应改为具有口语特点的“高兴”。答案：“光临”“回到”“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”“高足”“学生”“欣慰”“高兴”。5.（2018全国卷）下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。答：_解析：先圈出文段中涉及得体的词句，
17、再根据具体语境判断这些词句使用是否得体，例如“光临”是对他人来访的敬称，“惠赠”是对别人赠予自己东西的敬称，“先睹为快”是说自己殷切盼望，用在句中都不得体。另外，从文段整体来说，语言较为文雅，相比之下，“教书”“快来了”就显得过于口语化了，也不得体。答案：（示例）“教书”改为“从教”；“光临”改为“前往”或“参加”；“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；“快来了”改为“将至”或“将临”。6.（2017全国卷）下列各句中，表达得体的一句是（）A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞
18、叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。解析：A项，舍弟：谦辞，称自己的弟弟。B项，献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。C项，垂询：敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。D项，内人：对人称自己的妻子。B、C、D三项谦敬辞运用不当。答案：A7.请从括号中选择恰当的词语填入句子空缺处。近自海外旅游归来，特选购当地名产一盒，敬希（哂纳/惠存）。兹订于元月十七日下午六时
19、，敬备（华筵/菲酌），恭候光临。素仰您学殖深厚，诚请先生不吝（赐教/斧正），就如下问题提出意见。来访未晤，因有要事相商，明早十时再趋拜，务请（稍待/赐见）为幸。解析：“哂纳”是客套话，用于请人收下礼物。“惠存”是敬辞，请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）。此处是表达希望对方收下当地特产，故应用“哂纳”。“华”是敬辞，用于称跟对方有关的事物。“华筵”指丰盛的筵席。“菲酌”是谦辞，指不丰盛的酒饭。根据语境中的“恭候光临”可知，此处应用“菲酌”。“赐教”是敬辞，给予指教。“斧正”是敬辞，用于请人改自己的文章。根据语境中的“就如下问题提出意见”可知，此处是说请教问题，故应用“赐教”。“稍
20、待”指稍微等待。“赐见”是请尊长接见的敬辞。根据语境，应用“赐见”。答案：哂纳菲酌赐教赐见8.（2018全国卷）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。答：_解析：本题考查语言表达准确、得体的能力。本题给出的是某校一则启事片段，应为书面语体。“下水道时常堵住”“管子陈旧”“需要换掉”等几处语言表达口语化，应将“堵住”改为“堵塞”，“管子”改为“管道”，“换掉”改为“更换”，“打算”改
21、为“计划”，“正遇上”改为“正值”。答案：（示例）“堵住”改为“堵塞”；“管子”改为“管道”；“换掉”改为“更换”；“打算”改为“计划”；“正遇上”改为“正值”。9.（口语修改为书面语）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。家长和学生多次反映，我校食堂一楼空间小了。后勤处经过反复掂量，打算将食堂向西扩一下。该项工程将于5月11日至6月22日施工。施工期间，为安全起见，请师生前往食堂二楼吃饭。感谢大家配合。答：_答案：（示例）“小了”改为“狭小”；“掂量”改为“考虑”；“打算”改为“计划”；“扩一下”改为“扩建”（或“扩展”）；“吃饭”改为“就餐”（或“进餐
22、”）。10.（书面语修改为口语）下面是一位大学新生在开学班会上自我介绍的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。我诞生在一个山清水秀的地方，今年18岁，从小涉足艺术，在钢琴方面有造诣，同学们以后如果在艺术方面叨扰到我，我一定不吝赐教。同在屋檐下，祝愿我们共同进步。答：_答案：（示例）“诞生”改为“出生”；“涉足”改为“学习”；“造诣”改为“特长”；“叨扰”改为“询问”；“不吝赐教”改为“帮忙”。11.把下面句子的内容放在两种不同的语境中进行转述。要求：不改变原意；人物、人称表达准确；时间、地点交代清楚。李勇对王强说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她
23、家里找她行不行。”当天下午，王强在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。王强说：“”第二天一大早，王强跑到语文组找到了郭老师。王强说：“”答案：（示例）姗姗，李勇明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还说后天晚上去你家找她，问行不行。郭老师，李勇说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。12.高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？（1）对家长说：_（2）对老师说：_（3）对同学说：_答案：（示例）（1）请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，
24、用优异的成绩回报您的养育之恩！（2）请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！（3）命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！13.公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所，在一些特定的场所更需要禁烟。请你分别为下列三个场所各写一则不超过20个字的禁烟公益广告。（1）医院：_（2）商场：_（3）加油站：_答案：（示例）（1）远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！（2）人员密集，空气流通不畅，请勿吸烟！（3）严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！14.下列各句中，表达得体的一句是（）A.中医院杨医生治好不少患者的顽疾，一位患者特地制作锦旗相赠，上写道：“杏坛高手，医者
25、仁心。”B.面对多年未见的老同学，乡长不禁也“文绉绉”了起来：“穷乡僻壤，无以招待，略具薄酒，聊表心意！”C.董杰与张红闹别扭，为了重回友谊，董杰说：“让我们握手言和，结为秦晋之好吧。”D.我们是多年的同窗好友，情谊深厚，现在你需要我的帮助，我一定玉成此事。解析：A项，“杏坛”指的是教育界，相传孔子在杏树下设坛讲学，后用“杏坛”泛指授徒讲学的场所。可改为“杏林”。C项，“秦晋之好”指的是两家联姻，句中修饰的是友谊。D项，“玉成”意思是成全，敬辞，句中修饰“我”使用不恰当。答案：B15.下列各项中，交际用语使用不得体的一项是（）A.余素鄙陋，一事无成，反受此殊遇，非陨首结草，不可报也！B.日前，因家庭之故，辱贤弟垂示，兄非草木，宁不知感激乎？C.贵稿因排版问题而搁置，延误甚久，十分抱歉，现已出版，万乞见谅！D.礼物微薄，聊表私衷，万望笑纳，事情进展如何，仍望随时告知。解析：此题主要考查谦敬辞的用法。本题中的谦辞主要有“鄙陋”“陨首结草”“辱”“乞”“微薄”“聊表”。敬辞主要有“殊遇”“垂示”“贵稿”“笑纳”。B项中的“垂示”用于上级对下级，长辈对晚辈，而语境中是弟弟对兄长，使用不得体。答案：B