1、贵港高中2018年春季期期中教学质量检测高一语文试卷阅读下面的文字，完成小题。“知人论世”最早见于孟子万章下，孟子所谓的“知人论世”，其本义是指“文友之道”，后经文论家的发展，“知人论世”成为一种论文的方法，即“知人论世法”，是一种要理解文本必须先了解作者为人及其所处时代的论文方法。“知人”是指鉴赏作品时必须了解作者的身世、经历、思想状况及写作动机等信息；“论世”是指联系作者所处的时代特征去考察作品的内容。“知人论世”是广为人知、影响深远的传统诗歌鉴赏方法，其基本的原则是：分析理解和评价诗歌，必须将诗歌产生的时代背景、历史条件以及作家的生平遭际等与作品联系起来。清人黄子云认为，在吟咏之时，应先
2、揣知作者当时所处境遇，然后以“我”之心，求无象于窅冥恍惚之间。清人章学诚在文史通义文德中也提出，不了解古人生活的时代，不可妄论古人的文辞，知其世，而不知古人的身处，也不可以遽论其文。王国维也认为，由其世以知其人，由其人以逆其志，“则古人之诗，虽有不能解者，寡矣”。由此看来，在教学古代诗歌的过程中，必要的背景简介不可少。在高中语文课堂，教师要有意识地加以引导，通过持续的背景简介，帮助学生建构文学史的框架，这样学生就会在文学常识积累中逐渐拥有高瞻远瞩、触类旁通的文学鉴赏智慧和能力。鲁迅在评论陶渊明时曾说，陶渊明固然写过“采菊东篱下，悠然见南山”等寄兴田园的篇章，却也写过“刑天舞干戚，猛志固常在”等
3、愤世嫉俗的悲壮之歌；这“猛志固常在”和“悠然见南山”的是同一个人，倘有取舍，即非全人，再加抑扬，更离真实。朱熹也曾评论说，陶渊明的诗，众人皆说是平淡，据我看他自豪放，但豪放得不易察觉，露出其本相者，是咏荆轲一篇，平淡的人，又如何写得出这样言语的诗句。由此看来，没有对作者及其时代全面而深入的了解，而是任意取舍，必定会影响到对其诗作的理解。唐代诗人朱庆馀的近试上张水部：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”这首诗表面上写一位新嫁娘精心打扮自己等待天亮见公婆时的忐忑不安，心理描绘惟妙惟肖，其人呼之欲出。而诗人的本意却是以此为喻，委婉试探自己的诗作合不合主考大人的评判标准
4、。“洞房昨夜停红烛”喜举进士也,“待晓堂前拜舅姑”将见主考大人也,“妆罢低声问夫婿”以所作之诗请教于张籍也,“画眉深浅入时无”能否获主司之赏识也。张籍自是心领神会，于是用同样的手法做了巧妙的回答，酬朱庆馀：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。”前两句是说朱庆馀德才兼备，文质彬彬，自知文章写得好，但是还不够自信；后两句张籍对其作了肯定的回答，同时流露出对朱庆馀的赞赏之情。不了解诗人这些进献、酬和文字背后的交往，就无法理解作诗的本意。“知人论世”对古诗文教学和文学作品鉴赏，对更深刻、更透彻的全面了解作家的创作本意和思想情感都有着极其重要的作用。 (摘编自王美智知人论世
5、与古代诗歌鉴赏)1. 下列关于“知人论世”的表述，不符合原文意思的一项是A. “知人论世”语出孟子，本义是指交友之道，后逐渐发展成为一种论文的方法，即孟子所谓的“知人论世法”。B. “知人”是指对作者的身世、经历、写作动机等作了解；“论世”是指考察文学作品内容要考虑作者所处的时代。C. “知人论世”就是要联系作家的生平遭际、思想为人和诗歌产生的时代背景、历史条件等，来理解和评价诗歌。D. “知人论世”作为传统诗歌鉴赏方法，广为人知,影响深远,对古诗文教学和文学作品鉴赏有着极其重要的作用。2. 下列理解和分析，符合原文意思的一项是A. 清人黄子云、章学诚的论述，从正反两面对比论证了评论诗文必须先
6、了解作者的身世处境和时代背景。B. 王国维运用假设论证法指出，如果已经做到了知人论世，还不能正确解读诗歌，这样的读者是很少的。C. 鲁迅和朱熹对陶渊明的评论，都指出其具有既平淡、又豪放的特点，有力地论证了“知人论世”的必要性。D. 朱庆馀和张籍的献酬诗，极富生活气息，看似写闺情，实则另有深意，以此论证了“知人论世”的重要性。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 只要有了文学常识的积累，拥有高瞻远瞩、触类旁通的文学鉴赏能力，就构建起了文学史的框架。B. 如果对作品任意取舍，不全面而深入地了解作者及其时代，就必定会影响到对其作品的理解。C. 如果不用“知人论世”进行赏析，那么近试上
7、张水部一诗很可能被看成闺情诗。D. 高中学生文学鉴赏能力的培养，离不开对作品相关背景知识的深入了解和正确把握。【答案】1. A 2. D 3. A【解析】【1题详解】题干问的是“下列关于知人论世的表述，不符合原文意思的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A 项，张冠李戴，从文 章第一段来看，可以知道“知人论世”经历代文论家的发展，才成为一种论文的方法；“知人论世法”与孟子 最初所说的“知人论世”已不是同一概念。【2题详解】题干问的是“下列理解和分析，符合原文意思的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。 设题的误区如下
8、：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。A 项，“从正反两面 对比论证了”有误；从文中来看，这二者不是对比论证。B 项，原文是说不能解读的诗歌是很少的，并不是说这 样的读者很少；C 项，朱熹并没有认为陶渊明平淡，而是认为其豪放，原文是“众人皆说是平淡，据我看他自豪 放”。【3题详解】题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区 间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词 语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾 向性，检
9、查该解释是否与全文保持一致。A 项，“有了，就”有误，文章里说的是“在高中语文课堂， 教师要有意识地加以引导，通过持续的背景简介，帮助学生建构文学史的框架，这样学生就会在文学常识积累 中逐渐拥有高瞻远瞩、触类旁通的文学鉴赏智慧和能力”，而选项把二者颠倒了，属于因果倒置。且表述过于 绝对化。【点睛】考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。阅读下面的文字，完成小题暗记聂鑫森宽敞的画室里，静悄悄的。初夏的阳光从窗
10、口射进来，洒满了摆在窗前的一张宽大的画案。画案上，平展着一幅装裱好并上了轴的山水中堂。右上角上，写着五个篆字作画题：南岳风雨图。年届六十的知名画家石丁，手持一柄放大镜，极为细致地检查着画的每个细部。他不能不认真，这幅得意之作是要寄往北京去参展的。何况装裱这幅画的胡笛，是经友人介绍，第一次和他发生业务上的联系。画是几天前交给胡笛的。胡笛今年四十出头，是美院毕业的，原在一家幻灯厂当美术师，能画能写。后来下海了，在湘潭城开了一爿小小的裱画店，既是老板又是装裱工。同事们都说胡笛的装裱技艺比一些老辈子强，且人品不错，何必舍近求远，送到省城的老店去装裱呢？画是胡笛刚才亲自送来的，石丁热情地把他让进画室，并
11、沏上了一杯好茶。石丁是素来不让人进画室的，之所以破例，是要当面检查这幅画的装裱质量，如有不妥的地方，他好向胡笛提出来，甚至要求返工重裱。胡笛安闲地坐在画案一侧，眼睛微闭，也不喝茶，也不说话。石丁对于衬绫的色调、画心的托裱、木轴的装置，平心而论，极为满意。更重要的是这幅画没被人仿造有的装裱师可以对原作重新临摹一幅，笔墨技法几可乱真，然后把假的装裱出来，留下真的转手出卖。石丁的画已卖到每平方尺一万元，眼红的人多着哩。眼下，画、题款、印章，都真真切切出自他的手，他轻舒了一口气。且慢！因为他是第一次和胡笛打交道，对其人了解甚少，不得不防患于未然，故在交画之前，特地在右下角一大丛杂树交错的根下做了暗记，
12、用篆体写了“石丁”两个字，极小，不经意是看不出来的。石丁把放大镜移到了这一块地方，在杂树根部处细细寻找，“石丁”两个字不翼而飞。又来来回回瞄了好几遍，依旧没有！石丁的脖子上，暴起一根一根的青筋，他万万没有想到这居然不是他的原作，而是胡笛的仿作。这样说来，胡笛的笔墨功夫就太好了！他从十几岁就下气力学石涛，而后走山访水，参悟出自家的一番面目，自谓入乎石涛又能出乎石涛，却能轻易被人仿造，那么，真该焚笔毁砚、金盆洗手了。就在这时，胡笛猛地睁开了眼睛，笑着说：“石先生，可在寻那暗记？”石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫，说：“是！这世间小人太多，不能不防！”胡笛端起茶杯，细细啜了一口茶，平和地说：“您设在
13、杂树根部处的暗记，实为暗伤，是有意设上去的。北京城高手如林，若有细心人看出，则有污这一幅扛鼎之作。您说呢？”石丁惊愕地跌坐在椅子上，问：“那那暗记呢?”胡笛说：“在右下部第五重石壁的皴纹里！石丁两个字很有骷髅皴的味道，我把它挖补在那里，居然浑然一体。树根部处空了一块，我补接了相同的宣纸，再冒昧地涂成几团苔点。宣纸的接缝应无痕迹，补上的几笔也应不会丢先生的脸。”石丁又一次站起来，拿起放大镜认真地审看这两个地方。接缝处平整如原纸，这需要理出边沿上的纤维，彼此交错而“织”，既费时费力，又需要有精湛的技艺。而补画的苔点，活活有灵气，更是与他的笔墨如出一辙。他不能不佩服胡笛的好手段！石丁颓然地搁下了放大
14、镜。胡笛站起来，说：“石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏概全。暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待。谢谢。我走了。”胡笛说完，很从容地走出了画室。石丁发了好一阵呆，才记起还没有付装裱费给胡笛。正要追出去，又停住了脚步，家里还有好些画需要装裱，明日一起送到胡笛的店里去吧!他决定不将南岳风雨图寄去北京参展，他要把它挂在画室的墙上，永远铭记那个让他羞愧万分的暗记4. 下列对小说有关内容的分析和概括不恰当的两项是A. 聂鑫森的小说暗记写得真实感人，石丁之疑，胡笛之诚，相映成趣。B. “朋友说胡笛的装裱技艺比不少老一辈要强，且人品不错”
15、以及“画、题款、印章，都真真切切出自他的手”等文句都是为下文胡笛并没有换走石丁的原作埋下的伏笔。C. “石丁的脸忽地红了，然后又渐渐变紫”，句中“脸忽地红了”又“浙渐变紫”是因为石丁被胡笛识破了对别人不信任的内心而愤怒。D. 石丁“决定不将南岳风雨图寄去北亰参展，他要把它挂在画室的墙上”他这样做是为了警醒自己，也是对人与人之间真诚与信任的呼唤。E. 本文写石丁这个人物形象是为了正面表现胡笛的坦诚相持和不卑不亢，突出主题，批评了社会上存在的“信任“缺失现象5. 石丁这一形象有什么主要特点？小说塑造石丁这一形象主要有哪些方面的作用？6. 本文以“暗记”为题，含义深刻，请你找出文中与此相照应的句子，
16、并分析句中“暗记”的双重含义。【答案】4. CE 5. （1）画艺高，为人精明，戒备心重，知错能改。（2）反衬了胡笛的坦诚与正直；突出了 主题，通过石丁在画中作“暗记”，表现了他对胡笛的不信任，批评了社会上存在的“信任缺失”现象。 6. “他决定不将南岳风雨图寄去北京参展，他要把它挂在画室的墙上，永远铭记那个让他羞愧万分的暗记”“暗记”有两层意思，一指石丁为设防别人悄悄做的记号,表现出石丁对别人的不信任， 呼应“信任”这个主题。二指石丁私下记住了和胡笛交往的这段经历和感受。【解析】【4题详解】本题主要考查对小说有关内容的分析和概括。阅读小说的时候，要把握 人物、故事情节和环境。其中环境包括自然
17、环境和社会环境。C 项，“脸忽地红了”是因为被胡笛识破了对别人 不信任的内心而羞愧。“渐渐变紫”是因为他内心还是不相信胡笛，并由此生发了对整个社会缺乏信任的愤怒。 E 项，石丁这个形象是为了衬托胡笛的，不是正面表现胡笛。根据选项内容，在文章中找到相关区间。结合具体 的语境，分析判断选项的正误。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病。【5题详解】这是一道分析文中的次要人物的作用的题目，要求分析文中石丁这一形象有什么主要特点和塑造这一形象的作用，特点根据文中的情节概括：画艺高，为人精明，戒备心重，知错能改。作用注意从和主要人物的关系，文章的结构和主旨的角度分析，从和主要
18、的人物关系角度看，反衬了胡笛的坦诚与正直；从主旨的角度看，通过石丁在画中作“暗记”，表现了他对胡笛的不信任，批评了社会上存在的“信任缺失”现象，突出了主题。【6题详解】这是一道分析文章标题含义的题目，注意情节的角度分析表层含义，从主旨的角度分析深层含义，从情节看，“暗记”指石丁私下记住了和胡笛交往的这段经历和感受；从主旨的角度看，指石丁为设防别人悄悄做的记号,表现出石丁对别人的不信任， 呼应“信任”这个主题。【点睛】分析次要人物形象的作用，答题时一般首先分析其形象特征，然后分析和主人公的关系，对主人公的命运或性格特征产生什么影响，然后分析对揭示文章的主旨方面产生的作用。阅读下面的文字，完成小题
19、杜甫评传张建东杜甫生于公元712年，在繁荣富庶的盛世里长大。其家庭教育有两个特点：一是“奉儒守官”；二是“立功立言”。家风对杜甫的影响很深，“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，就很自然地建立在他生活道路与创作带路的起点上。与盛唐其他诗人一样，杜甫希望凭借横溢才华从科举走向仕途，登上卿相高位而实现愿望。他迷于盛唐表面的繁荣景象，过着“裘马轻狂”的生活，高唱自己的壮志理想，并不断为政治前途开辟道路。虽然他举进士不第，但仍然踌躇满志，信心十足。公元746年到755年，诗人35岁到44岁正值壮年，也是唐朝统治由最高峰折向下行阶段。杜甫思想性格逐步转变并趋于成熟，创作兵车行丽人行前出塞后出塞五首奉先咏
20、怀等。所谓“野无遗贤”的政治欺骗，使满怀希望来长安的杜甫十分震惊。诗人不甘日益穷困，奔走于权贵之门，急寻一条入仕道路，一再投诗干谒，“有儒愁饿死，早晚投于津。”（奉赠鲜于京兆二十韵）直接向玄宗献三大礼赋封西岳赋，但都没有实际结果。这让他感到非常悲愤。社会关系与生活条件的变化，促使诗人打破了对盛世的幻想，逐渐认识到“致君时已晚，怀古意空存。”（赠比郭萧郎中十兄）然后，开始把自己的遭遇跟昏暗的政局联系起来，这是诗人美好幻想碰到丑恶的现实而遭到破灭的必然结果，这种来自生活深切感知的思想认识上的巨大变化，对诗人的生活特别是创作产生了巨大影响。他反映重大政治事件的发轫之作（兵车行）既是这一重要进展的标志
21、，也是诗人创作走向广阔的现实主义道路的光辉里程碑。公元755年到759年，杜甫忧国忧民的思想充分展现，从政信念愈趋成熟，安史之乱爆发，是唐朝的重大政治事件，也是唐王朝由盛而衰的政治原因。诗人处在时代的大变动之中，又处在战乱的中心，曾几次追随刚即位的肃宗皇帝，二任左拾遗之职。“影静千宫里，必事七校前。今朝汉社稷，新数中兴年。”（自京窜至凤翔喜达行在所）他把肃宗当作中兴的希望，然而不论是被俘逃生还是抗疏直谏都未得到重用，最终还是离开了长安，离开了宫廷。诗人与自己所属的士大夫阶段隔离开来，从流亡的饥饿的人民中和满目疮痍的村落间去观察肃宗的中兴。多年的困顿流徒、压抑深思，诗人已能用更加深邃的目光来观察
22、社会，用诗歌不断褒贬，力求对政治事件产生积极的作用。击形诗北征便是诗人针对时局写出的政治论述性的鸿篇巨制。战乱，是唐帝国由盛到衰的转折点，也是唐代诗歌发展的一个转折点。曾经被盛唐诗人们热烈歌唱过的一些题材，在叛军铁蹄下已经没有意义，而战乱造成的局面，他们难以立即熟悉认识。这时的诗坛很多些沉寂萧条，但杜甫却如中流砥柱，唱出了时代的最强音，写下著名组诗新安吏石壕吏潼关吏新婚别垂老别无家别，深刻地反映出封建国家、安史叛军和人民群众三者之间复杂的矛盾关系，忠实地记录战火和灾荒下人民的生活，被誉为“诗史”。“三吏”“三别”，代表者杜甫诗歌的现实主义创作的最高成就。这跟诗人有着强烈的政治责任感，积极参与政
23、治，亲身体验了人民的痛苦有很大的关系。诗人从政的热望非但没有减退，反而随着对时局的关注而更加强烈勃发。诗人在公元759年到770年漂泊西南，48岁到59岁。这是杜甫生平的最后一个时期，政治热情执著不衰。“飘飘和所以，天地一沙鸥。”（旅业怀书）功名无成，漂泊流离，社会的极度黑暗使诗人不免叹老嗟卑，写下许多吊古、咏怀、追忆往昔痛苦的作品，总结自己的一生。诗歌艺术已到登峰造极的地步，诗境也异常开阔，然而诗人的政治热情却未衰退，赞颂并效法诸葛亮“鞠躬尽碎，死而后已”的精神，在战后国破家亡、民不聊生的局面下，总把自己和国家的命运联系在一起，愈是无能为力，便愈是雄心不已；愈是无能为力，便愈是坚定信念；即便
24、是那些描写山水、田园、花草、鱼虫的诗，也可以看出他从未忘怀国家和人民的心情，“剑外忽传收蓟北.漫卷诗书喜欲狂。”（闻官军收河南河北）诗人在流离中听到叛乱即将平定的消息，不禁放歌纵横，欢喜若狂；年老体衰的杜甫漂泊在洞庭湖畔，他舟中自叹：“扁舟应老去，无补圣朝明。”（野望）感情悲愤凄凉，却仍然关心着政治。大历五年（公元770年），59岁的杜甫死在由长沙到岳阳的一条破船上，诗人最后一曲歌声“战血流依旧，军声动至今”（风疾舟中伏枕书怀），还在念念不忘考虑国家的大事。摘编自执著的用事之情一一从杜甫生平和创作看其执著的从政信念）7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. “致君尧舜上”两句，表明了杜
25、甫的抱负，即辅佐皇帝，使其成为有道明君，让人民过上秩序良好、民风淳朴的生活。B. “三吏”“三别”是杜甫诗歌被誉为“诗史”的典型代表作，反映了杜甫在颠沛流离中对人民苦难生活的深切感受。C. 被杜甫赞颂并效法的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，不仅是其晚年创作的主题，而且也是杜甫精神品质的概括。D. 安史之乱发生，唐朝由盛转衰，杜甫在此期间却不肯离开长安，被俘逃生和抗疏直谏均是因为对皇室的忠心。8. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A. 杜甫一生都深受家风的“奉儒守官”“立功立言”的影响，过着“裘马轻狂”的生活，踌躇满志，信心十足。B. 杜甫一再投诗干谒但终未成功，这使他对朝廷“野无遗
26、贤”的幻想破灭，心情悲愤，写下了前出塞后出塞五首。C. 跟很多同时代的诗人相比，杜甫对社会现实的观察和了解更深刻，他在诗坛沉寂萧条时唱出了时代的最强音。D. 晚年的杜甫写下许多吊古、咏怀的诗歌，概括性地表达了一生的情感，旅夜书怀北征就是这样的作品。E. 文中多处引用杜甫的诗句，不仅可以增强叙述的真实性和可信度，而且可以使文章的语言变得更加有文采。9. 执著的从政信念，坎坷的人生遭遇，给杜甫带来了什么样的影响？请结合材料进行分析。【答案】7. D 8. CE 9. 思想认识变化：从美好幻想走向现实生活，用深邃的目光观察社会；诗歌境界提升： 诗人壮年时，把自己的遭遇跟昏暗的政局联系起来，创作走向广
27、阔的现实主义道路；晚年时，政治热情没有衰 退，开始总结自己坎坷的一生，诗歌艺术登峰造极，诗境也异常开阔。【解析】【7题详解】试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中D项，“均是因为对皇室的忠心”的结论有误，应是“均为了得到皇帝重用从而实现立功立言、报国安民的愿望”。【8题详解】试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，“过着裘马轻狂的生活，踌躇满志，信心十足”指的是盛唐时的杜甫，并非一生都这样。B项，“感到悲愤写下了前出塞后
28、出塞五首”错误，原文并未说明写作前出塞后出塞五首的原因。D，北征不是晚年所作。【9题详解】试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题注意根据文中的句子“他反映重大政治事件的发轫之作（兵车行）既是这一重要进展的标志，也是诗人创作走向广阔的现实主义道路的光辉里程碑”“诗人与自己所属的士大夫阶段隔离开来，从流亡的饥饿的人民中和满目疮痍的村落间去观察肃宗的中兴。多年的困顿流徒、压抑深思，诗人已能用更加深邃的目光来观察社会，用诗歌不断褒贬，力求对政治事件产生积极的作用”概括第一点；根据“公元746年到755年，诗人35岁到
29、44岁正值壮年，也是唐朝统治由最高峰折向下行阶段。杜甫思想性格逐步转变并趋于成熟”“诗人从政的热望非但没有减退，反而随着对时局的关注而更加强烈勃发” “诗歌艺术已到登峰造极的地步，诗境也异常开阔，然而诗人的政治热情却未衰退”概括第二点。点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。阅读下面的文言文，完成小题。羊祜，字叔子,泰山南城人也。世吏二千石，至祜九世，并以清德闻。及长，博学能属文，郡将夏侯威异之，以兄
30、霸之子妻之。太原郭奕见之曰：“此今日之颜子也。”武帝受禅，以佐命之勋，进号中军将军，加封散骑常侍，改封郡公，邑三千户。固让封不受，乃进本爵为侯。帝将有灭吴之志，以祜为都督荆州诸军事。祜率营兵出镇南夏，开设庠序，绥怀远近，甚得江汉之心。与吴人开布大信，降者欲去皆听之。时长吏丧官，后人恶之，多毁坏旧府，祜以死生有命，非由居室，书下征镇，普加禁断。祜进据险要，开建五城，收膏腴之地，石城以西，尽为晋有。自是前后降者不绝，乃增修德信，以怀柔初附，慨然有吞并之心。每与吴人交兵，将帅有欲进谲诈之策者，辄饮以醇酒，使不得言。吴将陈尚、潘景来寇，祜追斩之，美其死节而厚加殡敛。景、尚子弟迎丧，祜以礼遣还。每会众江
31、沔游猎，常止晋地。若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者，皆封还之。于是吴人翕然悦服，称为羊公，不之名也。祜与陆抗相对，使命交通，抗称祜之德量，虽乐毅、诸葛孔明不能过也。抗尝病，祜馈之药，抗服之无疑心。人多谏抗，抗曰：“羊祜岂鸩人者！”会吴人寇弋阳、江夏，略户口，诏遣侍臣移书诘祜不追讨之意。祜曰江夏去襄阳八百里比知贼问贼去亦已经日矣步军方往安能救之哉劳师以免责恐非事宜也。使者不能诘。祜寝疾，乃举杜预自代，寻卒，时年五十八。帝素服哭之，甚哀。南州人征市日闻祜丧，莫不号恸，罢市，巷哭者声相接。吴守边将士亦为之泣。祜立身清俭，被服率素，禄俸所资，皆以赡给九族，赏赐军士，家无余财。遗令不得以南城侯印入柩。赐
32、去城十里外近陵葬地一顷，谥曰成。襄阳百姓于岘山祜平生游憩之所建碑立庙，岁时飨祭焉。望其碑者莫不流涕，杜预因名为堕泪碑。（选自晋书羊祜传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 祜曰/江夏去襄阳八百里/比知贼问/贼去亦已经日矣/步军方往/安能救之哉/劳师以免责/恐非事宜也B. 祜曰江夏去襄阳八百里/比知贼问/贼去亦/已经日矣/步军方往/安能救之哉/劳师以免责恐非/事宜也C. 祜曰/江夏去襄阳八百里/比知贼/问贼去亦已经日矣/步军方往安能/救之哉/劳师以免责/恐非事宜也。D. 祜曰/江夏去襄阳八百里/比知贼/问贼去亦已经日矣/步军方往/安能救之哉/劳师以免责恐非/事宜也。11. 下
33、列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 二千石，汉代官员的俸縁等级，汉郡守俸禄为两千石，即月俸百二十斛，因有此称，因此又为郡守（太守）的通称。羊枯祖上数代担任俸禄二千石的官职。B. 邑，即食邑，封邑，卿大夫的封地，收其赋税而食，故名食邑，也叫采邑。C. 庠序，古代的乡学，即地方办的学校，商代叫序，周代叫庠。后泛指学校。D. 谥，古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒奖意义的称号。如周厉王谥号“厉”。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 羊祜宣扬德行信誉，以此安抚归附的人。每次与吴国打仗，他都不让人献诡诈计策。他的美德让吴人信服、敬佩，与他对垒的
34、陆抗能坦然服用他送的药。B. 羊祜认为死生自有定数，与居室无关，而当时因为忌讳前任长吏死于任上，下任长吏就经常毁坏旧官府，针对这种情况，羊祜向镇守地下文书，普遍加以禁止。C. 羊枯为人清廉俭朴，衾被衣服都很简朴，对他人却慷慨大方，临死前把平生俸禄所得都散给族人、赏给军士。还留下遗言不得把南城侯印放入棺材中D. 羊祜去世后，皇帝和很多百姓都很悲伤，甚至与之交战的敌方将士也为之哭泣。襄阳百姓在岘山立碑修庙祭奠他。杜预把所立的石碑命名为堕泪碑。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）及长，博学能属文，郡将夏候威异之，以兄霸之子妻之。（2）祜寝疾，乃举杜预自代，寻卒，时年五十八。【答案】10.
35、 A 11. D 12. C 13. （1）等到长大，博学能写文章，郡中将领夏侯威认为他不平常，把哥哥夏侯霸的女儿嫁给他。（2）羊祜生病卧床，于是推举杜预代替自己，不久去世，时年五十八岁。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言断句。首先应将句子回归文本，结合语境理解大意，“祜曰江夏去襄阳八百里比知贼问贼去亦已经日矣步军方往安能救之哉劳师以免责恐非事宜也”，这句话的大意是：羊祜说：“江夏距襄阳八百里，等到得知敌兵来犯，敌兵已经离去好几天了。步兵赶去，怎么能救得了呢！调动军队来避免责备，恐怕不合适吧。”。然后再根据句中的一些断句标志进行断句，本句主要借助句中的人名及动词进行断句，比如“祜”“
36、江夏”“襄阳”“八百里”“步军”。断完之后还要重新读一遍，看有无讲不通的地方或者违反情理的地方。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等
37、，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰
38、”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。本句主要借助句中的人名及动词进行断句，比如“祜”“江夏”“襄阳”“八百里”“步军”。【11题详解】试题分析：本题考查学生把握文学常识的能力。D项，“谥，古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒奖意义的称号。如周厉王谥号厉”有误；谥号不一定都是带有褒奖意义的。“厉”是贬义。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】首先：我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文
39、文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。举例：如我国古代戏剧史有三个高峰，
40、一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆，中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后：重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时，我们可以把所关联的知识点进行分类，然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成：考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例：风格流派，如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁，如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆，又是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。【12题详
41、解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项，“临死前把平生俸禄所得都散给族人”错误，选项对应的文字在文章最后一段，文中是说“祜立身清俭，被服率素，禄俸所资，皆以赡给九族，赏赐军士，家无余财”，可见“临死前”错。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答
42、题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。【13题详解】试题分析：翻译的时候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“及”，等到；“异”，意动用法，认为与众不同；“妻”，名词作动词，嫁为妻。第二句中，“寝疾”，生病卧床；“寻”，不久；“乃举杜预自代”，宾语前置句，“代自”。同时要注意句中的人名、官职名，比如“郡将夏侯威”“霸”“祜”“杜预”“时年五十八”。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；比如“郡将夏侯威”“霸
43、”“祜”“杜预”“时年五十八”。然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】羊祜，字叔子，泰山南城人，世代担任俸禄二千石的官职，到羊祜已经九代，都以为官清廉品德高尚而闻名。等到长大，博学能写文章，郡中将领夏侯威认为他不平常，把哥哥夏侯霸的女儿嫁给他。太原郭奕见了他说：“这是当今的颜回啊。” 晋武帝接受禅让，羊祜因为有辅佐之
44、功，进升为中军将军，加散骑常侍，改封郡公，食邑三千户。羊祜坚决辞让封爵，于是把封赏的爵位改为侯。武帝有灭吴的打算，任用羊祜为管理荆州各项军务的长官。羊祜带领军队镇守南方，开办学校，安抚教化远近的百姓，深得江汉百姓之心。他向吴国人表明自己的诚意，凡投降的人要想离去，悉听尊便。当时长吏死于任上，下一任长吏忌讳，经常毁坏旧官府，羊枯认为死生自有定数，与居室无关，于是向镇守地下文书，普遍加以禁止。羊祜进占险要，开建五个城，收取肥沃的土地，石城以西，全归晋所有。从此前后投降的人不断，又宣扬德行信誉，以此安抚初来依附的人，慨然有吞并吴国的志向。每次与吴人打仗，将帅中有想要出诡计的，就拿醇酒给他们喝，使他们
45、无法说出自己的计策。吴将陈尚、潘景来犯，羊祜追杀了他们，因赞美他们死得有节操而厚加殡殓。潘景、陈尚的子弟来迎丧，羊祜按礼遣返他们。每次与众人在江沔游猎，常限制在晋的地域。如果禽兽先被吴人打伤而被晋兵得到，都还给他们。于是吴人都心悦诚服，称他为羊公，不叫他名字。羊祜与陆抗两军对垒，双方使者来往沟通。陆抗称赞羊祜德高望重，即使乐毅、诸葛亮也不能超过。陆抗曾经患病，羊祜送了一副药给他，陆抗毫无疑心地服用了。许多人劝陆抗不要服这服药，陆抗说：“羊祜怎么会用毒药害人呢？”吴人入侵弋阳、江夏，掠夺人口，下诏派遣侍臣传文书责问羊祜不追击讨伐的原因。羊祜说：“江夏距襄阳八百里，等到得知敌兵来犯，敌兵已经离去好
46、几天了。步兵赶去，怎么能救得了呢！调动军队来避免责备，恐怕不合适吧。”派去的侍臣不能责问。羊祜生病卧床，于是推举杜预代替自己，不久去世，时年五十八岁。皇帝穿素服为他哭泣，很悲哀。南州人在赶集的日子听到羊祜的死讯，没有不痛哭的，关门歇业，街巷里哭声一片。吴国守卫边境的将士也为他哭泣。羊祜为人清廉俭朴，衾被衣服都很简朴，得到的俸禄，全都资助了族人，赏赐了军士，家中没有多余的财产。留下遗嘱不许把南城侯印放入棺材中。皇上赐给离城十里以外靠近皇陵的葬地一顷，谥曰“成”。 襄阳百姓在岘山羊祜游览休息的地方树立石碑建造庙宇，每年按时祭祀。看见石碑的人没有不落泪的，杜预便把石碑命名为堕泪碑。阅读下面古诗送韩十
47、四江东省觐杜甫兵戈不见老菜衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱?黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。注：韩十四：名不详，十四是指他的排行。老菜衣：传说春秋时代楚国隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，欢娱他的双亲。黄牛峡：长江峡名，在今湖北宜昌西。韩十四去江东探亲要经过此地。白马江：在蜀州（治所在今四川崇庆）东北十里处。14. 下列对本诗的理解不正确的两项是A. 首联苍劲中蕴藏一股郁抑之气，暗扣题目，交代背景，掲示战争把天伦之乐、甚至人间万事都破坏的现实。B. 颔联写自己与朋友的经历，前后形成流水对，用自己的经历引出对方的遭遇，宾主分明，寄寓遥深，一气
48、流贯。C. 颈联虚实结合。实写黄牛峡水声回响不绝，韩十四一路辗转旅途艰险的情形；虛写稀疏的树影在白马江边撞映摇曳，秋意更深，使入更觉怅然，诗人在江边送别韩十四的情景。D. 尾联“此别”总括前面离别的情景，“各”字收束全诗，“犹恐”二字与“叹息人间万事非”前后呼应，意味深长。E. 本诗是一首送别诗，但不像一般送别诗那样凄凄惨惨戚戚，诗人用笔苍劲，伸缩自如，感情澈昂，可谓送别诗中的上乘之作。15. 全诗表达了诗人哪些丰富的情感？请结合诗句分析。【答案】14. CE 15. 对国家战乱导致生灵涂炭的忧愤之情。首联诗人叹息干戈遍地的今天，老莱子彩衣娱亲的美谈已 经很难找到；对骨肉同胞的思念，对家破人散
49、的哀痛：颔联写自己与弟妹离散，朋友韩十四与父母不知在哪里 能相见；与朋友分别的离愁别绪：颈联写朋友离去后，诗人依然凝想入神；对朋友的勉励之情：劝告朋友 分别之后各自努力，珍重前程；对未来的担忧：世事难料，担心不能与韩十四一同回乡。【解析】【14题详解】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中C 项应为“虚写黄牛峡水声回响不绝，实写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳”。 E 项“
50、感 情激昂”有误，全诗感情深沉委婉。【15题详解】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题注意根据“兵戈”“万事非”分析对国家战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；根据“无家”“何处访”分析对骨肉同胞的思念，对家破人散的哀痛；根据“树影稀”分析与朋友分别的离愁别绪；根据“努力”“恐未同归”分析对朋友的勉励之情和对未来的担忧。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗
51、中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。16. 补写下列句子中的空缺部分（1）杜甫登高中极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：_，_。（2）琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，其中表现场面热烈紧张曲调高亢雄壮的句子是：_，_。（3）蜀道难写水石激荡，山谷空鸣的场景是“飞湍瀑流争喧豗，_。”【答案】 (1). （1）万里悲秋常作客， (2). 百年多病独登台。 (3). （2）银瓶乍破水浆迸， (4). 铁骑突出
52、刀枪鸣。 (5). （3）砯崖转石万壑雷【解析】【详解】这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意选准句子，不要写错别字，重点注意“常”“乍”“迸”“砯”“壑”的写法。17. 下列各句中加横线成语的使用，全都错误的一项是他常常不管青红皂白，不满意媳妇做的事时总是先揍完再说，他觉得打媳妇是理所当然的事，谁也管不着。虽然你家钟鸣鼎食，但你更应该努力，做出一点成绩来，而不是这样吃喝玩乐到死。今天我们虽然萍水相逢，但好歹也认识了十几年了，既然能在这偏远之地再见面，就一
53、起聚聚。但人不能饿着静候理想世界的到来，至少也得留一点残喘，正如涸辙之鲋，急谋升斗之水一样。外国媒体臆测解放军新战机隐身性能堪比美国的F22“猛禽”战机，其实这些不经之谈是为了继续鼓吹“中国军事威助论”。他们俩常一起出入，偷东西，打架，周围的人都觉得他们就是高山流水，真令人讨厌。A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中钟鸣鼎食，古代豪门贵族吃饭时要奏乐击钟，用鼎盛着各种珍贵食品(敲着钟，列鼎而食)。 故用钟鸣鼎食形容权贵的豪奢排场，旧时还形容富贵人家生活奢侈豪华。作定语，常与
54、“之家”连用；萍水相逢，比喻素不相识之人偶然相遇，用在此句自相矛盾；高山流水，褒义，比喻知音难遇或乐曲高妙。对象用错。 理所当然 ：按道理应当这样。含有完全合理、不容怀疑的意思。涸辙之鲋：比喻在困境中急待 援救的人。不经之谈：不合道理，没有根据，不合情理的言论。18. 下列句子没有语病的一项是A. 经过老主任再三解释，他怒气才逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。B. 新春佳节期间，广东社会消费由生存向发展、由物质向服务、由传统向新型升级，这种变化不仅反映了生活理念的更新，也折射出别样的年味。C. 三星注重通过产品的研发提升智能家居的体验，而国内企业长虹则通过构建服务系统来加大产品的智能化水平。
55、D. 教科书分为必修和选修两类，必修教科书的内容分“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分组成。【答案】A【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中B 项，语序不当，“不仅也”前后的内容调换；C 项，动宾搭配不当，“加大”改成“提升”；D项，结构混乱，句式杂糅，“分四个部分”，或“由组成”。【点睛】结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗
56、换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项D“分四个部分”和“由组成”句式杂糅造成结构混乱。19. 下列句子表述得体的一项是A. 小王站起来说：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面讲的只能算是狗尾续貂。”B. 作为师傅的入室弟子，他本次加入我们这个团队一同完成艰巨的任务，直是忝列门墙。C. 李先生，请告诉我您的电话号码，以便我遇到不明白的问题时向您见教。D. 这次校庆承蒙贵集团慷慨解囊，鼎力相助，取得圆满成功，他日有托，本人定当投桃报李，全力相助。【答案】D【解析】【详解】这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，
57、语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A 项，“抛砖引玉”用于自谦，不能用来评价他人；B 项，谦辞，表示自己愧在师门。忝，有愧，“忝”便是自己位列其中会让余者蒙羞。该词只能用于自己，不能用于他人。C 项，“见教”的意思是“教导我”， 句中可修改为“请教”。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字，目前，中国己成为全球最受瞩目的机器人应用市场。作为智能机器人在医疗领域的高端应用，_？现实中，医生已经感受到来自手术机器人的压力。不过，现在说手术机器人将完全取代医生还为时尚早。手术机器人虽然更灵活、更精准，
58、但是还不能完成所有外科手术。另外，_，首先是普及中的费用关。与传统手术相比，机器人手术会多花上千元至数万元不等。其次是患者心理关，如果推广普及机器人来做手术，_，“机器人会不会乱挥刀？”“万一程序被黑客入侵怎么办？”更重要的是，现在手术机器人仍需医生操作，因为真正给患者安全感的还是操作机器的医生。【答案】 (1). 手术机器人会不会有朝一日取代医生呢（或：手术机器人会不会使医生无事可做呢） (2). 手术机器人要普及还需要跨过两道关 (3). 还不是所有的患者都能接受。【解析】试题分析：第一处注意问句，“取代医生”；第二处注意关键词“普及”、“两道关”；第三处注意上下文，扣“患者难以接受”或者
59、“心怀担忧”。21. 红棱梦中黛玉曾对宝玉说：“我最不喜欢李义山的诗，只喜他这一句：“留得残（枯）荷听雨声，”联系林黛玉的身世遭遇和性格特点，说说黛玉为什么独独喜欢这句诗。【答案】答案示例：林黛玉身世凄凉，寄人篱下，内心充满漂泊感与孤独感，再加之生性聪明高傲，敏感多 思，寒意袭人的晚霜，连绵淅沥的秋雨，点点雨声敲打残荷。这句诗里渗透著作者悲苦身世的主观感受和对远 方的亲人的不尽思念，“残(枯)荷听雨”的寂寥凄清的况味正好契合了她的身世之感和个性特征，故她喜欢“留 得残(枯)荷听雨声”这样的诗句也就不足为奇了。【解析】【详解】此题考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重
60、点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题此题考核红楼梦的细节，要求联系林黛玉的身世遭遇和性格特点回答黛玉为什么独独喜欢“留得残（枯）荷听雨声”这句诗，注意根据“身世”和“性格”分析，林黛玉身世凄凉，寄人篱下，内心充满漂泊感与孤独感，其性格聪明高傲，敏感多思，诗句内容寒意袭人的晚霜，连绵淅沥的秋雨，点点雨声敲打残荷，“残(枯)荷听雨”的寂寥凄清的况味正好契合了她的身世之感和个性特征。22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇作文某中学举行建校11周年校庆活动，先后请三位知名校友做报告。第一位校友总结自己的成功经验时说“要做别人不做的事”。第二位校友觉得最关键的
61、是“要做自己喜欢做的事”。第三位校友则要求大家“要把自己不喜欢的事情做好”同学们听完后，有的议论纷纷，有的陷入了沉思。要求；结合材料内容及含意作文，选好角度，确定立意，自拟题目，不得套作，不得抄栽，写一篇800字以上的议论文。【答案】鼎之三足鼎有三足。如果把成就事业比作鼎，那么“做别人不做的事”“做自己喜欢的事”“把自己不喜欢的事做好”，就好比是鼎之三足。“做自己喜欢的事”是成就事业的前提。因为喜欢，便会有“衣带渐宽终不悔”的痴迷和“为伊消得人憔悴”的坚持，一如齐白石沉迷于画画，爱迪生执着于发明；因为喜欢，便会有“众里寻她千百度”的期待与“蓦然回首”的惊喜，就像袁隆平在逐穗检查14000多个稻
62、穗后，终于找到不育株时的欣喜若狂。可是，通往成功的路上太拥挤，不是每一个人都拥有最强壮的体魄和最聪慧的大脑，不是每一个人都能在拥挤中脱颖而出，因此，人生还要学会选择：选择方向，以使所做的事更有意义；选择路径，以努力避开拥挤的人群；选择取舍，以让自己轻装前行。“做别人不做的事”，就是要敢于挑战自己，无论这件事有多么艰难，需要多大的勇气和毅力，或者多么没有前途，看不到希望；就是要敢于独辟蹊径，选择别人不敢走却可能适合自己的道路；就是要舍得放下别人放不下的东西，无论它看起来是多么的珍贵。在通往成功的路上，所有被挤兑出局的人，并不都是先天条件不足的人，更多的是因为准备欠缺或者急功近利。“把自己不喜欢的
63、事做好”，就是要有“磨刀不误砍柴工”的准备，就是要有“板凳能坐十年冷”的忍耐，就是要有常“扫一屋”的习惯和“登泰山而小天下”的视野，就是要培养“泰山崩于前而色不变、麋鹿兴于左而目不瞬”的定力，就是要丰富自己的内涵，提升自己的境界，最后以“无用”成就“有用”。不但事业如此，人生处处是这样。陶渊明“性本爱丘山”，可为了享受田园的乐趣，就不能不放弃官场，做出让别人不可思议的“归去来兮”的选择；尽管“草盛豆苗稀”，可还是坚持“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，但也正是在这种并不喜欢的劳作中，他享受到了“既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘”的乐趣。同样是进藏旅游，有的人选择骑摩托车甚至自行车，在享受坐火车乘飞机所不可能
64、有的神奇与浪漫的同时，又必须充分关注到每一个细节，稍有疏忽就有可能遭受灭顶之灾。做自己喜欢的事时，别忘了做别人不做的事，更别忘了把自己不喜欢的事做好，只有这样，才能真正做成自己所喜欢的事。【解析】【详解】这是一道材料作文，要求结合三位校友的心得写一篇议论文，注意透过文字，挖掘隐藏在文字背后的思想和观点。从第一位校友所说的“要做别人不做的事情”，可以得出以下立意：敢为天下先；要勇于创新；要敢 于标新立异；要独树一帜。从第二位校友所说的“要做自己喜欢做的事”，可以得出以下立意：兴趣是成 功的保证；从心出发；因为喜欢，所以成功。从第三位校友所说的“要把自己不喜欢的事情做好”，可以 得出以下立意：坚持就是胜利；责任就是人生第一要素；要勇于担当。得出这些立意之后，考生可以 任选一种立意行文，亦可综合几种立意行文。行文时注意根据材料的分析引出观点，也可以通过自然的意象的描绘析理引出观点，然后逐层论述，论述时注意结合自己的经历引用典型的事例论证，作答观点明确，条理清晰。【点睛】这是一道多则材料作文，首先要分析材料的性质是相同或相反，如果相同，就从同一的角度立意，如果相反，首先提炼观点，可以选取其中的一个进行立意，最好是对事物的两个方面进行辩证的分析，这样文章会显得深刻、全面，能够一分为二的看问题。立意时首先抓住材料中的词语，分析他们之间的关系。此题注意根据其中的一句立意，或根据几句话综合立意。