1、山东省济南市师范大学附属中学2018-2019学年高二语文下学期期中（第七次学分认定）考试试题（含解析）本试卷分第卷和第卷两部分，共8页，满分为150分，考试用时150分钟。注意事项：1答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、考试科目填写在规定的位置上。2第卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。3第卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不得使用涂改液，胶带纸、修正带和其他笔。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文
2、本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。中国旧小说的第三人称全知视角，是指叙述人并不进入作品，而是站在统揽全局的位置上，仿佛世间万事万物无所不知晓、无所不能表现。如此，虽便于展现广阔的生活场景，自由地刻画、剖析人物，但失掉了文学联系生活和读者的最宝贵的东西：真情实感。鲁迅对全知全能的外视角叙事的突破和改造，运用的是限制叙述原则。所谓限制叙述，是指叙事者所知道的和书中的人物一样多，这就从根本上破除了作者那种居高临下妄断一切的专制态度，以有限的职能和平等态度建立起作者与读者的新型关系，从而赋予作品以真诚性和逼真感。第一人称小说在呐喊和彷徨中超过半数。第一人称叙事的一种情况是内部第一人
3、称叙述，“我”是故事的主人公或当事人，如狂人日记。鲁迅在必须真实的体裁日记中去虚构一个“迫害狂”的文学故事。当狂人成了小说的叙述者后，立刻把读者引入到他自己观察和体验到的世界，他对世俗社会、历史文化的“吃人”本质的认识，他的浓重的“罪感”意识和容不得吃人的人、救救孩子的精神挣扎，在常人看来是语无伦次甚至荒唐的格调中显示出惊人的真实性。以第一人称叙述所冲淡和消解的文学故事的虚构性也许是狂人日记的最大艺术成功。第一人称叙事的另一种情况是，“我”虽是故事的讲述人，却以旁观者的身份出现。这可称之为外部第一人称叙述，如孔乙己。孔乙己中的“我”只是咸亨酒店的一个很不起眼的小伙计，他对周围的世界和社会世相没
4、有多少明确的冷暖感受和是非观念，但孔乙己的穷酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及这个世界对社会“苦人儿”的态度，都在他的带有童真的眼光和心灵中被不动声色甚至朦朦胧胧地折射出来。读者自然会伴随着叙述人，开始以一种超然的、调侃的态度对待孔乙己，说不定还会“附和着笑”。最后随着孔乙己的惨死而“我”的叙述口吻反倒越发轻松、平静起来时，表层叙述与真正意义的矛盾冲突也达到了高潮。这种矛盾所产生的压力和张力往往能产生比正面的、直接的引导更强烈的艺术效果。最终必然会使读者从表面的“误导”中走出来，发现人与人之间的差别和矛盾，感受到社会的不平以及建立在不平和矛盾基础上的人心的“冷漠”，从而以内省的态度思考自己与悲剧
5、故事的关系和应负的道德责任。内部第一人称叙述大多以充沛情感、激越语调和明确的思想倾向性构成直接作用于读者的力量，外部第一人称叙述则是借助叙述者的超然的或近乎“无言”的存在，把作家自身的心理经验经由完全中立的叙述间接转移到读者的灵魂波动中。无论“内部”或“外部”，第一人称“我”的“当事人”和“在场者”的身份，使小说这种虚构的形式具有了极大的艺术真实性。（摘编自姜振昌：中国小说叙事方式的深层嬗变）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 中国旧小说的第三人称全知视角的优点是便于展现社会生活，自由地刻画人物形象，能统揽全局。B. 小说叙述者扮演的不是无所不知的角色，而是与作品中的人物一
6、样所知有限，这符合限制叙述原则。C. 狂人日记虚构了一个“迫害狂”的形象，“狂人”向读者叙述了一个他体验到的“吃人”的世界。D. 在作者看来，小说叙述者的叙述口吻越是轻松、平静，就越能给小说带来更大的戏剧张力。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章开头两段通过对比，强调了鲁迅运用的限制叙述方式在中国小说叙述方式嬗变中的作用。B. 文章在明确了概念的基础上，通过举例论证，论述了鲁迅作品对中国旧小说的突破和改造。C. 文章以狂人日记和孔乙己为例，论述了内部第一人称叙述和外部第一人称叙述的区别。D. 文章重点论证了鲁迅小说的艺术成就，即用第一人称叙述赋予作品“真情实感”，消解了小说
7、的虚构性。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 只有让小说中的叙事者所知有限，才能充分调动读者去体会文学故事所表现的社会现实。B. 鲁迅创作小说，把叙述的任务统统交给“我”这个第一人称，“我”实则是作者抨击社会的代言人。C. 第一人称叙述无论是“外部”还是“内部”，都会使虚构的故事具有艺术的真实性，让读者受到触动。D. 以旁观者的身份进行外部第一人称叙述，更容易在故事中激发矛盾冲突，达到更好的艺术效果。【答案】1. D 2. D 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生阅读文本，筛选概括文本信息的能力。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。然后审读选项，到材料中圈出相关的内容并进
8、行比对。D项，“在作者看来，小说叙述者的叙述口吻越是轻松、平静，就越能给小说带来更大的戏剧张力”错误，文章第四段说的是“最后随着孔乙己的惨死而我的叙述口吻反倒越发轻松、平静起来时，表层叙述与真正意义的矛盾冲突也达到了高潮。这种矛盾所产生的压力和张力往往能产生比正面的、直接的引导更强烈的艺术效果”，由此可知，应是叙述口吻越轻松，矛盾冲突越激烈，才能带来更大张力，且选项也扩大了范围，原文仅以孔乙己为例，并非所有小说如此。故选D。【2题详解】本题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么。D项，“消解了小说的虚构性”错误，
9、选项的说法夸大了作用，结合文本内容“以第一人称叙述所冲淡和消解的文学故事的虚构性也许是狂人日记的最大艺术成功”“第一人称我的当事人和在场者的身份，使小说这种虚构的形式具有了极大的艺术真实性”可知，文中只是说“冲淡和消解的文学故事的虚构性”。故选D。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“只有让小说中的叙事者所知有限，才能充分调动读者去体会文学故事所表现的社会现实”错误，“只有才能”的说法太绝对，文中说的是“鲁迅对全知全能的外
10、视角叙事的突破和改造，运用的是限制叙述原则从而赋予作品以真实性和逼真感”。B项，“鲁迅创作小说，把叙述的任务统统交给我这个第一人称，我实则是作者抨击社会的代言人”错误，选项范围扩大，文中说“第一人称小说在呐喊彷徨中超过半数”，由此可知，文中只是说“第一人称小说在呐喊和彷徨中超过半数”。D项，“以旁观者的身份进行外部第一人称叙述，更容易在故事中激发矛盾冲突，达到更好的艺术效果”错误，该信息属于无中生有。故选C。【点睛】判断选项信息是否符合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，
11、找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。（二）实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成各题材料一：2017年6月，新华字典应用程序上线。正版的应用程序每天只能免费查两个字，超出限定再行查询需要支付40元的使用费。自2016年以来，
12、多家互联网内容平台和自媒体，纷纷推出了知识付费产品，一时间语音问答、会员订阅、直播课程等知识服务爆红。是谁在为这些付费内容买单?记者调查发现，年轻人在享有丰富物质生活的同时，对文化消费的支出也越来越大，正成为付费阅读中越来越具话语权的群体。用户为内容付费的习惯并非天然形成，这部分归功于政府近年来加强网络版权保护的力度。尤其是连续多年的“网剑行动”有效地打击了网络侵权的盗版行为。与互联网商业靠吸引流量、构建庞大生态系统变现的模式相比，知识付费因其投入成本低、产业链条短、变现直接而备受个体创业者的欢迎，也契合了当下国内的创新创业热潮。(摘编自知识APP你愿意买单吗?年轻人更青睐为知识付费)材料二：
13、2017年中国内容付费用户倾向付费领域分布倾向领域专业资料文学书籍教育文章时事新闻健康心理其他资源份额36.30%21.70%15.60%1350%9.10%3.80%(数据中国产业信息网，2017年10月13日)材料三：知识付费这种方式容易让人养成依赖性一一只要点点鼠标、花点儿小钱。所有寻求的答案立即一目了然。得到了答案，却失去了存疑、寻找、分析、判断、论证的过程。换句话说，在没有思考的情况下就拿到了答案，痛快倒是痛快，但让人怀疑长此以往人们会不会上瘾。用户愿意付费阅读，除了要获取某些急需的知识、技能或经验，更多的是希望通过学习有所成长，但知识付费碎片化的解答方式显然难以满足这种需求。知道了
14、某些问题的答案会让你看起来很聪明，但那只是因为你记住了答案，与你的实际思考能力无关。下次碰到问题，你照样一筹莫展。知识多和思考能力强之间是不能画等号的。 (摘编自警惕“知识付费”让你丧失思考能力)材料四：为知识付费是信息时代的必然趋势。有人担心为知识付费会造成网络用户间因经济因素而不平等的局面。其实，互联网对知识的普及化程度一直在加深，我们获取各类信息也更加容易。但是，信息的数量不等于知识的精度和深度，为知识付费所对应的信息服务主要是后者。网络提供知识的模式大致有两种：一种模式以信息全面广博为特征，另一种模式则追求信息的深刻新颖。前者多采用免费服务，信息上传者和分享者并不求经济回报。不过，越来
15、越多的人已经无法满足于普及型的信息提供，如果想知道的东西在百度、谷歌上能轻松查到，知识精英也就不存在了。对那些渴望得到更精准、更前沿信息的人来说，有针对性地付费获取知识，无疑是最佳的选择。(摘编自不管你是否接受，为知识付费是信息时代的必然趋势)4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 材料一通过新华字典应用程序上线的例子引出了内容付费的发展盛况，对其快速发展的原因进行了分析，揭示了其在我国的广阔前景。B. 材料二侧重于用户的需求角度，分析2017年中国内容付费用户的倾向领域的份额比例，能对我国内容付费发展产生一定的指导意义。C. 材料三侧重于分析内容付费存在的不足及原因，
16、是作者个人的冷静思考，但也具有一定的普遍意义，这些不足必将阻断其发展。D. 材料四侧重于网络对知识付费提供内容的分析，并对人们担忧的内容进行了解释，指出这种消费形式对于部分人是最好的选择。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )A. 年轻人在对文化的消费中是具有话语权的群体，这与他们享有丰富的物质生活和对于内容付费的支出有很大关系。B. 专业资料和文学书籍两类用户倾向占到将近六成，表明我国内容付费的消费者是专业研究人员和文学爱好者。C. 与互联网商业的模式不同，知识付费契合了国内创新产业热潮，具有投入成本低、产业链条短、变现直接等特点。D. 以信息全面广博为模式的知识在网络上是
17、免费的，而以追求信息的深刻新颖为模式的知识必须付费后才能得到。6. 促进内容付费的快速良性发展，需要各方面的努力。结合材料，谈谈你的建议。【答案】4. C 5. A 6. 国家层面，要加强网络版权保护力度，鼓励相关商家合理发展。商家层面，要针对市场需求，努力提供更广泛、更优质、更具性价比的优质服务。消费者层面，在消费过程中要更加理性，不能盲目消费，养成思考的习惯，注重能力的提高。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选概括文中信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的“一项”或“两项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。C项，“这
18、些不足必将阻断其发展”错误，从材料三来看，尽管内容付费存在作者所说的不足之处，但是人们可以通过一定的方式消除其消极影响，故不能说“必将阻断其发展”。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。B项，“表明我国内容付费的消费者是专业研究人员和文学爱好者”错误，从材料二的图表来看，这类人可能占的比例较高，但还有其他身份的人群，所以不能说我国内容付费的消费者就是专业研究人员和文学爱好者。C项，“与互联网商业的模式不同，知识付费
19、契合了国内创新产业热潮”错误，文中只是说二者变现方式的差别，并不是说互联网商业模式不符合国内创新产业热潮。D项，“以信息全面广博为模式的知识在网络上是免费的”错误，材料四最后一段说的是“网络提供知识的模式大致有两种：一种模式以信息全面广博为特征，另一种模式则追求信息的深刻新颖。前者多采用免费服务”，文中是“多采用免费服务”，选项忽略了“多”这一修饰词。故选A。【6题详解】本题考查学生筛选概括信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“促进内容付费的快速良性发展，需要各方面的努力。结合材料，谈谈你的建议”，然后立足文本，筛选出相关的信息，再从不
20、同的角度进行概括。从文中来看，要促进“内容付费”的快速良性发展需要各方面的努力，主要有政府层面，有商家层面，有消费者层面，只有这几个方面都有合适的行为举措，这样的新生事物才能真正地成长。从材料一来看，“用户为内容付费的习惯并非天然形成，这部分归功于政府近年来加强网络版权保护的力度。尤其是连续多年的网剑行动有效地打击了网络侵权的盗版行为也契合了当下国内的创新创业热潮”，由此可知，政府需要提供良好的发展环境，即加强对于网络版权的保护力度，这也谓商家提供了正常的经营环境；从一、三、四来看，商家要想发展，只有让消费者愿意消费，并且从消费中得到自己想要的商品，即更全面的内容、更优质的答案、更合理的价格。
21、从材料三来看，“知识付费这种方式容易让人养成依赖性得到了答案，却失去了存疑、寻找、分析、判断、论证的过程。换句话说，在没有思考的情况下就拿到了答案，痛快倒是痛快，但让人怀疑长此以往人们会不会上瘾知道了某些问题的答案会让你看起来很聪明，但那只是因为你记住了答案，与你的实际思考能力无关”，由此可知，作为消费者个人来讲，需要从内容付费中得到自己想要的答案，但也要形成自己独立的思考，促进自身的发展。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文
22、或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成各题。北京，南京侯发山老歪这两天特兴奋，晚上都睡不着，鏊子上烙油馍似的在床上翻来覆去。有人说，睡不着就数羊，数不到一百头就睡着了，老歪连着几个晚上，都
23、数到一万多头了还是没有一点睡意。是啊，这事换到谁身上都淡定不了。两个孩子都在电话里说，说他一辈子没出过门，趁着现在还能走动，让他到城里逛一逛，转一转，开开眼界，见见世面，想住了就住下来。老歪到过最远的地方是镇上，赶集时去一趟，县城都没有去过。两个孩子像是商量好似的，说这几天就把车票给快递过来，让他做好准备。去就去吧，住是不会住的，玩两天还是可以的。若是犟着不去，说不定哪一天蹬腿了，会让孩子遗憾终生的。村里人说，老歪该享清福了。可不是吗，老歪的一双儿女都成家立业了，都出息了，他还不该享福吗？老伴走的时候，两个孩子还小，儿子六岁，女儿三岁。当时，亲戚朋友都劝老歪再找一个，说孩子没妈不行。老歪那时还
24、是小歪，挺倔的，说啥也不找。他说，有了后妈，不一定是孩子的福气。就这样，他既当爹又当妈，一把屎一把泪地把两个孩子拉扯大，供他们上大学。两个孩子也算争气，学业完成后都留在了城里。唯一遗憾的是，两个孩子不在一个地方，儿子在北京，女儿在南京。两个孩子还算孝顺，没少给他打钱，没少给他寄东西，电话里也没少说话。他们刚参加工作那会儿，也曾邀请老歪到城里去，尽管老歪也特想去，却一直没有成行，他怕给孩子们增加负担，现在不一样了，都有房子了，都成家了，该去看看他们。这次邀请他进城，也就是在前几天的电话里说的。就这样，老歪睡不着了。北京？还是南京？这几天，村里人见了老歪，都会这样问他。不少人给他出主意，有的建议他
25、去北京，说有毛主席纪念堂，有天安门城楼；有的建议他去南京，说有中山陵，有雨花台。老歪呢，咧着嘴嘿嘿直乐。说实话，他也没决定好到底是上北京还是下南京。这两个孩子也真是的，说寄车票都寄车票，说不寄都不寄。儿子在北京上班，房子买在了河北，每天上班要提前三个小时。唉，上个班就这么远，也真难为儿子了。儿子是去年结的婚，媳妇是日本闺女。他们举行的是集体婚礼，单位操办的。恰好老歪当时刚参加过本村的一个葬礼，按农村阴阳先生的说法，不宜再去参加婚礼，就没有去。他们也没回来过。也就是说，到目前为止，老歪没见过媳妇的面，不能说没见过儿子给老歪买了个智能手机，在手机里见过，还给他拜过年呢，叽里咕噜的，像是鸟语。儿子说
26、那是问候老爸新年好的。老歪想等到孙子出生后再过去，视频了几次也没见媳妇的肚子大起来，老歪也不好意思问。儿子似乎知道老歪的心思，在上次的电话里却轻松地说，他们不打算要孩子了！这还了得，不孝有三，无后为大，得去好好数落数落儿子。这边牵挂着儿子，那边女儿也连着心。女儿在南京上的大学，今年五一结的婚，女婿是南京一家企业的老板。哼，老板有啥了不起，收破烂的也叫老板去年村里来了个收破烂的，临走给了老歪一张名片，名片上写着“回收公司总经理”。女儿是旅游结的婚。老歪见过相片，女婿是个秃顶，年龄也不小了，似乎比老歪小不了多少，女儿说他是二婚。可能因为这个原因，女儿一直没把女婿领回来过。这个女婿不是外国人，是苏州
27、人，说话也听不懂。女儿说，这个老板带来两个孩子，她自己不打算再要了。啧啧，女儿真傻，没有一个亲生的会中？都说闺女是爹娘的小棉袄，儿子指靠不了，还得依靠女儿呢。女儿过不好，也是自己的一块心病。到底是去北京还是南京？去北京，女儿不高兴，去南京，儿子不高兴。有了，谁的票到的早去谁那里！主意一定，老歪才想起收拾自己，去镇里洗了澡，破天荒请人搓了搓背，理了理发，刮了刮脸，还拿出新衣服让邻居家的媳妇给熨烫了一下。过了一天，老歪收到了一个快递员送来的两个快递两张卧铺车票一张去南京的，一张去北京的，车票上的车次居然是同一天时间！快递员的到来早已把左邻右舍吸引过来了，他们相互传递着火车票，眼里写满了羡慕，还一边
28、取笑老歪：你不会分身术，看你这次去哪里！当天晚上，老歪捧着妻子的相片喃喃自语：我实指望到时带上你去城里逛一逛，现在不可能了。我决定了，哪儿也不去，就在家守着你。说罢，老歪那沟壑纵横的脸上淌满了泪水。去南京的车票是儿子寄来的。去北京的车票是女儿寄来的。7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是()A. 接到儿女都要他进城的电话后，老歪左右为难，左邻右舍羡慕不已并为之出谋划策，意在表现老歪的人际关系很好。B. 老歪最后决定哪里都不去，就在家守着妻子的照片，表现出老人孤寂的晚景和内心的失望痛楚，读来让人心酸。C. 老歪的儿女都在大城市安了家，生活幸福，却对老父亲不闻不问，反映出当代
29、部分青年不懂感恩，不遵孝道的社会现实。D. 文章运用补叙来介绍老歪独自一人拉扯孩子的艰难情形，与下文儿女的不孝形成对照，很好地表现了文章的主题。8. 小说中老歪是一个什么样的人物形象？请简要分析。9. 小说在布局谋篇上有什么特点？请简要分析。【答案】7. B 8. 疼爱孩子、牺牲自己幸福的好父亲形象。怕年幼的孩子受苦决定不再娶妻，怕给儿女们增加负担一直没有去过城里。勤劳老实、没见过世面的农民形象。一个人含辛茹苦养大孩子，连县城都没有去过。隐忍寡言、孤独寂寞的空巢老人形象。老伴去世多年，儿女都在外地工作，独自一人寂寞生活。 9. 明暗线索交织，情节集中紧凑。明线是老歪收到儿女邀请后内心的期盼和纠
30、结，暗线是儿女在外地的工作生活情况以及对待父亲日益疏离的态度。先扬后抑，卒章显志(或欧亨利式的结尾)。小说前面极力铺陈老歪收到儿女邀请后的喜悦和村民的羡慕，最后才揭出真相，极具震撼力，很好地表现了主题。伏笔照应巧妙。小说多处设伏，前后照应，巧妙暗示了小说的结局。如说到儿女的家庭组成的特殊性等等。【解析】【7题详解】本题考查的是对文本内容的理解及手法赏析的能力。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。A项，“意在表现老歪的人际关系很好”不对，从原文看是表现村里人对老歪的羡慕。C项，文
31、中写儿女有寄钱寄东西，打来电话，所以“不闻不问”不对。D项，补叙不对，应是插叙。故选B。【8题详解】本题考查的是对小说人物形象分析和概括能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“人们劝说老歪给孩子找一个后妈，可是老歪拒绝了”“老歪不知是去儿子家还是女儿家”“的角度概括性格特征，可以看出老歪是一个疼爱子女、做事谨慎
32、有些优柔寡断的空巢老人的形象。【9题详解】本题考查是分析和赏析小说的布局谋篇能力，题干是这样问的“小说在布局谋篇上有什么特点？请简要分析”，小说的布局谋篇类试题要从以下角度考虑作答：一是结构、二是主题、三是人物形象。例如本题从情节结构上赏析，本文的线索是围绕老歪进城事件展开，但是在最后却有出人意料的事件发生，老歪决定不进城了。从主题上赏析，含辛茹苦的老歪把儿女拉扯大，可是儿女都有自己的事业和家庭后，却忽略了对老人的关心和体恤，充分的揭示了当下社会养老敬老难的主题。从老歪的人物形象上看，是一个地地道道普普通通的农民形象，最后是终老一生独自一人，精神上孤苦的空巢老人形象。【点睛】文学类文本阅读选择
33、题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各题。李将军广者，陇西成纪人也。故槐里，徙成纪。广家世世受射
34、。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。徙为上谷太守，匈奴日以合战。典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是乃徙为上郡太守。后广转为边郡太守，徙上郡。匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以
35、为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。武帝立，于是广以上郡太守为未央卫尉。后广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马
36、间，络而盛卧广。行十余里，广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿。取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。于是至汉，汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徙右北平。于是天子乃召拜广为右北平太守。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵乏绝之处见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食宽缓不苛士以此爱乐为用。（节选自史记卷一百九，有删减）注典属国：负责与附属国外交事务的官员，也简称“属国”
37、。白马将：乘白马而出监护军队的将领。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 广之将兵/乏绝之处见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛/士以此爱乐为用B. 广之将兵/乏绝之/处见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛/ 士以此爱乐为用C. 广之将兵/乏绝之处/见水士卒/不尽饮/广不近/水士卒不尽/食广不尝食/宽缓不苛/士以此爱乐为用D. 广之将兵乏/绝之处见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛/士以此爱/乐为用11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 射：中国古代“通五经贯六艺”中“六艺”礼、乐、射、
38、御、书、数之一。B. 转，改任官职，无所谓升迁。徙，表示升职，如“衡不慕当世，所居之官辄积年不徙”。C. “孝景”，是汉景帝的谥号。帝王死后,朝廷根据其生平行为给予谥号以褒贬善恶。“景”是美谥。D. 麾下，本指旗下，借指将帅的部下之意，或者是对将帅本人的敬称。本文指部下。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 李广家世代学习射技，自己当初从军抗击匈奴之时，因善于骑射而杀敌颇多；在后来的战场上，他的射箭技能也经常发挥作用。B. 李广作战时骁勇过人。吴、楚两地叛军作乱，他跟随太尉攻打叛军，并夺得叛军旗帜，因此在昌邑城下立功扬名。C. 李广作为将领能做到处乱不惊。李广带了百余名骑
39、兵去追击三个匈奴人，后来却遇到了几千名匈奴骑兵，手下被吓得惊慌失措，他却下令下马解鞍来迷惑敌军。D. 李广出兵雁门关遭遇兵败而被俘，被押解途中得以逃脱，按律令被除去官职。因损失惨重，本人又被俘虏，应被处以死刑，后来得到他人帮助而被贬为普通人。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”（2）广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿。【答案】10. A 11. B 12. D 13. （1）公孙昆邪对皇上哭着说：“李广的才能（才能气概），天下没有第二个，自己倚仗有本领，屡次和敌人做战，恐怕会失去这员良将。
40、”（2）走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推落下去。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用”，这段话是说“李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士
41、兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用”，圈出句子中名词和代词，如“广”“兵”“水”“士卒”“士”，然后根据句意和语法进行排除，如“将”是动词，意思是“率领”，宾语是“兵”，主谓宾俱全，结构完整，应在“兵”和“乏”之间断开，排除D项；“处”意思是“地方”，是名词，“乏绝”是“处”的定语，二者不能断开，排除B项；“不尽饮”的主语应是“士卒”，二者不能断开，且“近”的宾语是“水”，“不近水”不能断开，排除C项，故选A。11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、
42、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题中，B项，“徙，表示升职”错误，徙，调动官职，或改任官职，可以表示升职或降职。故选B。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答这类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D项，“得到他人帮助”错误，文章倒数第三段说的是“当斩，赎为庶人”，意思是“应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民”，选项误解“赎”的含义，且把“庶人”理解谓“普通人”也不准确，“庶人”泛指无官爵的平民或
43、百姓。故选D。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。第一句，“为”，向，对；“上”，皇上；“负”，倚仗、依靠、凭借；“其”，代词，他的；“数”，多次；“亡之”，失去他。第二句，“详”同“佯”，假装
44、；“睨”，斜眼看；“其”，代词，他的；“善”，好；“暂”，突然；“上”，方位名词活用为动词，跳上；“因”，趁势；“堕”，落。【点睛】文言文断句，可以提供以下参考：（1）借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。（2）根据互文、对偶、排比等修辞断句，抓住这个特点，常能断开一处，接着可以断开几处。（3）根据前后内容的关系，尤其是总领句或分承句。（4）根据韵文的特点断句，把握一定的用韵规律。（5）借助一些标志性词语断句，文言对话常用“日”、“云”等，句首常用如下语气助词“夫、盖、盍、若夫、嗟夫”等，句末常用如下语气助词“者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）”等，（6）借
45、助一些固定结构，如：“者也”、“不亦乎”、“何之有”，“孰与乎”“为所”、“受于”“何异于”等。参考译文：将军李广，陇西郡成纪县人。他的家原来在槐里县，后来迁到成纪。李广家世代传习射箭之术。文帝十四年（前166），匈奴人大举侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多，所以被任为汉朝廷的中郎。到景帝即位后，李广任陇西都尉，又改任骑郎将。吴、楚七国叛乱时，李广任骁骑都尉，随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名。调他任上谷太守，匈奴每天都来交战。典属国公孙昆邪对皇上哭着说：“李广的才气，天下无双，他自己仗恃有本领，屡次和敌人正面做战，恐怕
46、会失去这员良将。”于是又调他任上郡太守。以后李广转任边境各郡太守，又调任上郡太守。匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里。李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行，走了几十里。李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄，他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李
47、广说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说：“全体下马解下马鞍！”骑兵们说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”李广说：“那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击。有一名骑白马的匈奴将领出阵来监护他的士兵，李广立即上马和十几名骑兵一起奔驰，射死了那骑白马的匈奴将领，之
48、后又回到自己的骑兵队里，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值日幕黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中，大军不知道李广的去向，所以无法随后接应。武帝即位，在这个时候李广从上郡太守调任为未央卫尉。后来，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广。单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来。”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈
49、奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱。于是回到汉朝京城，朝廷把李广交给执法官吏。执法官判决李广损失伤亡太多，他自己又被敌人活捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民。没过多久，匈奴入侵杀死辽西太守，打败了韩将军（韩安国），韩将军迁调右北平。于是天子就召见李广，任他为右北平太守。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮
50、食总与士兵在一起。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。病起书怀陆游病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。【注】庙社:宗庙、社稷。和銮：又叫和鸾，古代车上的铃铛。挂在车前横木上称“和”，挂在辆首或车架上称“銮”。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. “纱帽宽”一语双关，既言其病后瘦损，故感到帽沿宽
51、松，也暗含被贬官之意。B. “庙社”“和銮”为借代，用宗庙社稷借指国家，用车铃借指御驾亲征收复失地。C. 此诗从诗人衰病远谪起笔，以挑灯夜读出师表收结，跌宕起伏，首尾呼应。D. 尾联前句用典，后句用了细节描写的方法，表达了作者对先贤的思慕之情和爱国情怀。15. 此诗抒发了诗人哪些情感？请联系全诗，简要分析。【答案】14. C 15. 忧国忧民的爱国情怀。表达了诗人的报国心声，没有忘记为国分忧的责任。慨叹与伤感之情。年已老大，屡遭挫折，壮志难酬的深深慨叹和感伤。乐观之情。仍对个人和国家前途充满着希望，因为盖棺方能定论。【解析】【14题详解】本题综合考查学生对诗句的理解能力，对诗句内容、技巧以及情
52、感的把握能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再结合诗歌分析，把握正误。C项，“首尾呼应”错误，所谓“首尾呼应”指文章前后说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应，也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。而本诗首联是以衰病起笔，尾联以挑灯夜读出师表结束，二者无法形成呼应。故选C。【15题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题问的是“此诗抒发了诗人哪些情感？请联系全诗，简要分析”，然后结合诗歌的标题、注释、作者、诗中的
53、景、人物的活动以及直接流露情感的词语来分析。从标题来看，“病起书怀”，“病起”意思是“病愈”，交代诗人写作时的身体状况，而在这种状况下，诗人依然不敢“忘忧国”，流露出爱国的情怀。从诗歌的内容来看，首联“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干”，“纱帽宽”暗含被贬官之意，写出了现实，纵使有满腔报国之志，也只能身处江湖之远，客居江边，无力回天，心中的痛苦与烦恼可见一斑；颔联“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”为全篇的主旨所在，它的主旨就是热爱祖国，这两句使我们看到诗人高尚的人格和一颗忠心爱国的赤子之心，同时还表现出诗人乐观的精神；颈联“天地神灵扶庙社，京华父老望和銮”，抒写了对国家政局的忧虑同时呼吁朝廷北伐
54、，重返故都，以慰京华父老之望，诗人寄托了殷切的期望：但愿天地神灵扶持国家，使过大民众脱离战火，安乐昌盛；尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”，借助典故抒发了诗人的爱国情怀。【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；注意积
55、累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)贾谊指出秦的过失即灭亡的原因在于_。(2)种树郭橐驼传中，郭橐驼说他种树移栽易活、硕茂早实的经验是_。(3)孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修伶官传序中意思与之相近的一句话是_，_。(4)杜甫一生失意漂泊，常陷入病痛孤独之境，登高对此有直接的描述：_，_。【答案】 (1). 仁义不施而攻守之势异也 (2). 能顺木之天以致其性焉尔 (3). 忧劳可以兴国 (4). 逸豫可以亡身 (5). 万里悲秋常作客 (6
56、). 百年多病独登台【解析】【详解】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字，此题注意提示语中的“贾谊指出秦的过失即灭亡的原因在于”“郭橐驼说他种树移栽易活、硕茂早实的经验”“孟子有生于忧患，死于安乐的名句，在欧阳修伶官传序中意思与之相近的一句话”“杜甫一生失意漂泊，常陷入病痛孤独之境，登高对此有直接的描述”，这样就能准确的答出题目。考生要注意如下字词：施、势、致、焉尔
57、、忧劳、逸豫、作客。三、语言文字运用（本题共5小题，20分）17.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A. 先生上课时旁征博引，还不时夹着所引史料的数种语言文字，这使得外语尚未过关、知识贫乏的学生简直不知所云。B. 我们欣喜地看到: 当今社会，人们获取信息的渠道多种多样，数字阅读、网络阅读方兴未艾，图书馆的传统职能正逐渐发生变化。C. 全美房价崩跌导致丧失赎回权的房产数目创新高，不良资产尾大不掉，一些金融机构因受拖累而濒临破产倒闭。D. 住建部新闻发言人日前表示,除一线城市外,二、三线城市3月份的房地产销售市场一直处于不瘟不火的状态。【答案】B【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）
58、的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，结合成语的情感色彩、适用对象以及具体的语境进行排除。B项，“方兴未艾”，指事物正在发展，尚未达到止境或还没有停止，多形容新生事物正在蓬勃发展。句中形容数字、网络等阅读正在蓬勃发展，符合语境。A项，“不知所云”，多用来形容言语杂乱或不着边际，是形容说话人，而句中是说这些学生听不懂，不合语境。C项，“尾大不掉”，比喻机构下强上弱，或组织庞大、涣散，以致指挥不灵，而句中是说不良资产数量很大，不合语境，此处应为“数量惊人”。D项，“不瘟不火”，指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处，也可指表演既不沉闷，也不火爆。句中是形容房地产销售市场的状
59、态，属于对象不当。故选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。18.下列各句中，没有语病的一句是A. 我国水墨画的主要成分是墨，加以清水，在宣纸上浸染，互渗，通过不同浓淡反映不同审美
60、趣味，被国人称为“墨宝”。B. 母婴平安公益基金通过在当地建立妇幼保健站、添置基本医疗设备、培训医护人员、推广科学生育方法等手段，大大减少孕产妇和新生儿的死亡率。C. 在社会交际中，无论个人还是组织，在公众中的信誉都是至关重要的，它是决定交际成败的关键。D. 根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，但对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。【答案】C【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览四个选项，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，搭配不当，句子开头部分
61、的主语是“我国水墨画的主要成分”，而句子结尾部分“被国人称为墨宝”的主语应是“水墨画”，前后主语不一致。可改为“我国的水墨画以墨为主要成分”。B项，“大大减少孕产妇和新生儿的死亡率”搭配不当，“减少”与“死亡率”不搭配，正确的说法应是“大大降低死亡率”。D项，“根据全国国民阅读调查数据显示看”结构混乱，该句把“根据数据”和“数据显示”两句杂糅到一起。故选C。19.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。_，_。_，_，_，_。达到人丁兴旺、身体健康的目的 于是在郊游踏青时 它便成了人类文化中生命力的象征 人们企盼将这种生命
62、力转移到自家门庭和家庭成员身上 不会忘记顺便折一些柳条回来 由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：衔接题，衔接的就是因果逻辑。“除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条”，这是个提示语，读之自然会形成一个疑问：“为什么要插上柳条？”下文定要回答这一原因，而且还要接住“柳条”这一话题。显然，和是紧接前文提示语之后的。而又将话题转移到“生命力”上，那么紧承其意的应该是了，然后又抛出了一个疑问：“人们为什么要这么做”，原因自然是了。既然这样，自然就有接下去的行为。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。20.
63、在下面的一段对话中，双方共有五处表达不得体，请找出并作修改。甲：韩导您好!我是都市报实习记者李华。久仰您大名，这次能见到尊容，非常激动!乙：很荣幸认识你。甲：您导演的新作刚刚杀青，能介绍一下您这部电影要表达的主旨吗？乙：我想表现的是社会底层的若干小人物在社会大变革面前的心路历程。甲：您真是一个很有个性、很有脑子的电影艺术家，为您点赞!乙：你言重了，谢谢！【答案】尊容尊驾（真容）；荣幸高兴；一个一位；脑子智慧（头脑）；言重过奖（过誉）【解析】【详解】本题考查语言的得体性。答题的时候要注意如下问题：对话的双方以及其地位身份的差距、说话的场合情境等。题干要求“五处表达不得体，请找出并作修改”。尊容：
64、称他人的容貌(常含讽刺意味)，对方是导演，实习记者想表达尊敬的意味，故不得体，应改为“尊驾”或“真容”。荣幸：指荣耀而幸运，一般是表现自己谦虚的意思，这是导演在跟记者说话，应改为“高兴”。 “一个”语气不太尊重，改为“一位”。“有脑子”通常在口语化的场合用，且有时含有“不够聪明”的讽刺意味，改为“智慧”。言重：意思是话说得过重，过份了，这里应改为“过奖”或“过誉”。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与
65、书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异。21.下面是某医院患者就诊流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过100个字。【答案】病人来院就诊时，有就诊卡的直接到临床科室就诊，无就诊卡的，到挂号处办理后再去临床科室就诊。医生诊断后开具药方，处方合理后凭处方到收费处缴费，处方不合理，让医生修改后再凭处方缴费。【解析】【详解】本题考查学生图文转换能力。图文转化的题目主要有解析徽标、解说图片、描述图片、分析统 计图表和漫画等，此题属于流程图类，流程图主要反映时间的冬天演变过程，读图时首先关注改流程由哪些环节构成；其次理清各环节
66、之间的结构关系，如顺序结构、条件结构、循环结构等。一般从左到右，从上到下或从下到上。再次关注各环节，各层次之间呈现何种关系，如总分关系、或从属并列关系等。最后拟写答案，要在整体上把握图表、全面理清图表各要素之间结构关系的基础上，根据题目要求进行表述。表述时要用文字简明表达。明确陈述对象，注意表述顺序：即按照事件发展顺序，展现事件的流程。本题是某医院患者就诊流程图，叙述主体是就诊的病人，叙述最好从左面“病人来院”开始，到“处方在收费处缴费”为止。叙述时注意分为有“有就诊卡”和“无就诊卡”两种情况。有就诊卡直接到临床科室就诊。无就诊卡的到挂号处办理后再去临床科室就诊。还有就是就诊后医生开具处方分为
67、两种情况，一种是合理处方，直接到凭处方到收费处缴费。处方不合理，要让医生修改处方后，再凭处方缴费。表述时注意箭头走向，按照箭头指示进行表述，不要有所遗漏，内容完整，表述准确，语言连贯。还有，此类题还要注意字数要求，比如本题要求“不超过100个字”。四、作文（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：微信、支付宝、滴滴打车等的出现，使电信业、银行业、出租车行业等面临挑战，许多曾经稳定的职业已经消失或行将消失。材料二：大数据、人工智能时代，催生了许多新兴行业，出现了大量诸如数据分析师、色彩搭配师、公共营养师等新职业。材料三：一部电视纪录片的热播，使“章丘铁锅”意外走红。铁锅锻造这一老行当
68、迅速得到人们的追捧，传统工艺重新焕发生机。在新时代飞速发展的大背景下，个人应该有着怎样的思考和选择？作为一名高中生，请你以“时代与职业生涯规划”为主题，写一篇在班会上的发言稿，表达你的思考和看法。【答案】顺时代大潮，扬人生风帆各位同学：大家好！我今天演讲的题目是顺时代大潮，扬人生风帆。时代大潮奔流入海，个人的发展正处于历史的三峡，其间水域开阔却也暗潮涌动。在瞬息万变的新时代语境下，再有远见的智者也难以望到尽头，再有定力的老者也难以忽视这滚滚而来的波涛汹涌！就如何在当下时代规划职业生涯，我有以下浅见，且听我慢慢道来。包容开放，取精去芜，发现丰富多样的人生选择。信息技术的爆炸式崛起，将时代列车推向
69、生死时速的快车道。我们不难发现许多新兴产业一夜勃起，“共享经济”曾几何时还被轻视和嘲笑，“大数据”的到来也一度被定为痴人说梦还有无数如今与我们生活息息相关的行业，都实现了从零到繁的突跃。这就意味着，此时此刻正有无数仍不知名的事物，很有可能在明天改变我们的生活方式。由此观之，怀有一颗包容的心，接受了解新兴职业，将给我们的人生规划带来更多选择。创新求异，勇于改变，跟上时代发展的快节奏。作为中国人，我们格外清楚墨守成规、因循守旧的弊病，“闭关锁国”的惨痛教训时刻警醒着我们“原地踏步就是退步”的通俗道理。作为人民出版社前身的商务印书馆就是顺应时代潮流，敢于创新发展的典型范例。从最初只印书不出书的小商务
70、所，发展为今日的行业巨头，期间还遭遇敌军四次炮轰，它的成功不仅是创新驱动带来的发展生机，更重要的是坚持为国民提供思考力的不变信念。从中，我们可以发现，在当下时代的繁华多样中，创新的是形式与方法，不变的是初心与本质。最后，求同存异，不妄自菲薄全盘否定传统行业，应当是在新时代新产业环境下需要我们始终牢记的。正如“章丘铁锅”的意外走红，“磨刀手艺人”的惊世之作，以及“吹糖人”、“皮影戏”的经世不衰，都彰显了传统行业所承载的文化内涵与民俗风尚的绝对魅力。这是当下再高新的产品所无法取代的魅力。它们一直存在于人们记忆的最深处，是心中最柔软的部分。这样的职业，绝不能被轻视，更不能被同化！而我们所要做的是给它
71、们包上时代的外衣，例如纪录片的播出或与科技的融合。总之，我们应该铭记老行当的绝对意义，避免追求新生产业而舍弃根本，丢失初心。时代大潮川流不息，发展道路四通八达。我们当扬起人生风帆，或逆流勇进，碰撞激情火花；或顺流而下，行稳致远！【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生结合新时代飞速发展的大背景来谈自己对“时代与职业生涯规划”方面的思考和选择，并以发言稿的形式呈现，这就要求考生将“时代”和“职业生涯规划”二者联系起来，从
72、时代变化和发展的层面上去思考自己未来的职业选择，思考自己人生发展的方向。【审题】首先解读材料，三则材料从三个方面列举了高科技时代不同行业和职业兴衰情况：曾经稳定的、令人羡慕的职业随时代的发展而被淘汰，一些新兴的行业和职业则应运而生；而在大数据的智造时代，一些体现了传统工艺和智慧的行当依然富有生命活力。将这三则材料整合，让人感受到在这个飞速发展的大时代，对个人职业生涯发展而言，既充满了种种危机和挑战，也创造了无限的机遇和机会，而时代虽然在不断地向前推进，却也沉淀了许多不变的东西。写作时应以具体问题“在新时代飞速发展的大背景下，个人应该有着怎样的思考和选择？”为纲，就“职业生涯规划”与“时代”的关
73、系拟定所要讨论的话题。比如，就第一则材料可以谈在规划职业生涯时考虑时代的条件、具有危机感的重要性，谈要克服稳定和安逸的思想，要有长远眼光，“凡事预则立，不预则废”等；就第二则材料谈在规划职业生涯时要敏锐把握时代脉搏，利用时代机遇的重要性，谈要有新变的思想，要顺应时代潮流，不断改变自我适应时代等，还可以将一、二两则材料联系起来，谈规划职业生涯时危机与机遇、个人奋斗与天下时势的辩证关系，还可以将一、二两则材料与第三则材料并置，思考在时代的洪流中变与不变的辩证关系，个人的职业生涯发展既要顺应时代的趋势，又要在历史潮流中保持某种清醒，不致于被时代所裹挟，比如大数据、人工智能的时代人的位置、人的价值何在
74、，人应该在何处觅得自己的归宿接着分析文体，材料要求以“时代与职业生涯规划”为主题写一篇“班会上的发言稿”，这一真实情境的设置要求考生能够考虑情境的限制，体现对话感和辩驳性，同时要表达自己的思考和看法，应以议论性为主，不排除适当的叙事和抒情意识。参考立意：立意1：拥抱新时代,面向未来规划职业，避免成为时代发展的炮灰。立意2：坚守老传统，价值永流传,老行业淡出人们的视线，并非真正意义的消亡，很多老行业只是从生活必需变成了文化审美。立意3：将对立的两面合二为一，用科技点亮传统老行业，老行业、老职业之所以老而经久不衰，尤其经历史沉淀永不褪色的精华，然而在口口相传和经验传递的的农耕时代，常常由于天灾或人
75、力因素而消逝，。我们可以借助科技的力量，传播的力量，让老行业走到更多人面前，焕发出新的光彩。立意4：选择新行业，心怀老传统。无论时代怎么发展，科技怎么演变，我们都不应沦为工具的奴隶，人类最古老、最传统的行业，莫过于对人类心底真善美的需求。行文结构：首先拟一个亮丽的标题顺时代大潮，扬人生风帆，一般可以采用四四或五五的对称句。其次引用唐德刚语个人发展所面临的“历史的三峡”，让人眼目一亮。正文主体部分先从“包容开放，取精去芜，发现丰富多样的人生选择”“创新求异，勇于改变，跟上时代发展的快节奏”两个方面指出对待创业行业的态度，接着从对待传统行业的角度指出“求同存异，不妄自菲薄全盘否定传统行业”最后以“
76、我们当扬起人生风帆，或逆流勇进，碰撞激情火花；或顺流而下，行稳致远”这一号召收束全篇，并呼应标题。素材：“三百六十行，行行出状元。”在本职工作岗位上，秉持工匠精神，锲而不舍，钻之弥坚，假以时日，就可能脱颖而出。贵州青年工匠高辉不正是一步一个脚印地在自己的职业生涯中取得令人钦敬的辉煌业绩吗？朱熹有言：“主一无适便是敬。”敬业、守业、乐业、创业，矢志不渝，坚忍不拔，才能让青春闪光，让生命产生更高的价值。倘若好高骛远，见异思迁，拈轻怕重，急功近利，又怎能铸就新时代的青年工匠呢？ 医学系高才生、摄影师、IT行业从业者、画家林帝浣的多面角色，真真令人艳羡。其实，每个人都具有丰富的潜能，人生中有无数精彩等
77、待他去演绎。在日新月异的当下时代，年轻人大可不必“画地为牢”，在“一技”或“一业”中作茧自缚。不妨尝试一专多能乃至多能兼擅，做一个朝气蓬勃的“斜杠青年”。积极挖掘、释放自身的潜能，努力培养并发展自己的兴趣、爱好、特长，让工作充满乐趣，让生活缤纷多彩。若要立志做一名在多个不同行业领域内皆能小有所成的“斜杠青年”，就必须始终葆有旺盛的求知欲和超强的学习力，在持续的自我充电和自我更新中，充实自我，丰富自我，提升自我。“嗤嗤、嗤嗤”锅炉省煤器泄漏的声音让人心烦意乱。要解决这个问题，必须停炉补焊，最低损失100万元，怎么办？贵州青年工匠高辉面对技术难关绞尽脑汁，一次次啃下硬骨头。他带领的“蓝天QC小组”
78、3次被贵州省评为优秀质量管理小组，他提出的12条合理化建议，21条金点子均被采纳运用于生产，累计创效800多万元。他在自己的职业生涯中，一步一个脚印，努力做钢铁线上的年轻“工匠”，2017年4月荣登“中国好人榜”。文森大学毕业后选择做新农夫，追寻田园梦想。他的职业规划遵从自己内心的想法，这就是适性发展。“条条大路通罗马。”适性发展，能更好地激发自身的主观能动性，培养和发展自己的创造力。“兴趣是最好的老师。”文森喜欢过新农夫的生活，觉得“劳动即使很累很苦，但心里是快乐的”，这种遵从自己内心想法的工作与生活，其快乐是恒久而实在的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”能从职业中找到乐趣，
79、这样的人生更有意义。 培根说：“知识就是力量。”把所学的专业知识运用生产实践中去，运用到解决现实困难和矛盾问题中去，这样，知识方能产生积极的作用力。中国工程院院士陈剑平就是这样的知行合一、充分释放知识力量的人。他一生“务”农，学以致用，研发出一批植物病毒检测新技术，解决了困扰多年的世界难题，为国家生物安全做出了重大贡献。“吾生也有涯，而知也无涯。”只有聚焦一个明确的目标，不断地学习，求取新知；不懈地实践，推陈出新；如此知识的力量才能源源不断地增强，从而造福人类。正如狄更斯所言，“这是一个最好的时代”，恰同学少年的我们，自应乘青云之志，弄潮时代浪尖。善哉！吾辈生逢其时：信息勃兴的时代，大量新兴职
80、业如雨后春笋，随着社会分工的不断细化，个人的价值得以在更精细的领域、全新的视角中实现；人工智能带来的进化浪潮，引领着我们开拓父辈闻所未闻的世界。然而，值得一提的是，这“美好新世界”中，尚有无限冲击与波折，待吾辈解决。新兴职业与科技井喷，使传统职业无以为继，信息技术构造的虚拟世界，也在冲击着原有的社会秩序：君不见出租车司机面对打车软件的无奈至同化；君不见网络论坛中甚嚣尘上的“拜金”与“仇富”。巴金老人有言：“中国固然不是一个完美的中国，但人人都有义务让她更加美好。”诚哉斯言！国不在远处，便在脚下；志不在远方，便在心中。惟有将个人的孤岛连成大陆，中华才是富饶的家园。值得一提的是，发挥个人的价值，并
81、不意味着强为能力之外的好大喜功，更非不切实际的自诩不凡，而应是落在实处的做眼前事，想眼前事。君不见大国工匠“李大锤”千锤百炼下的纳米精确；君不见黄大发用脚丈量土地的踏实为民，终成大发渠的汩汩清流？世人盛爱牡丹，而袁枚咏苔：“苔花如米小，也学牡丹开。”个人的奋斗诸如米小苔花，众志成城，又何愁不见盛世牡丹？纪伯伦曾有言：“别因行得太远，忘了我们为何出发。”面对新时代的忘乎所以，物质世界丰盈，不应忘父辈筚路蓝缕时的一步一个脚印的踏实肯干；精神世界繁荣，不应忘孔明教导后嗣“淡泊以明志，宁静以致远”的谨言慎行。“新时代是奋斗者的时代”，新时代更是思想者的时代，惟有束紧踏实与谦虚的行囊，我们才能走向充满可
82、能的诗与远方。南仁东执着射电望远镜的二十四年，成就的是中国天眼的耀目辉煌；塞罕坝三代人与风沙竞赛，成就的是野蛮生长的绿色神话。风起云涌间，“互联网+”的时代已翩然而至。立足于传统与今朝交织激荡间，吾辈诚应深思时代与职业生涯规划，而使人生之船不偏不倚地挺进。新时代的职业选择，应由“大眼界”加持。周国平先生如是语：“无所投入可悲，无所坚守可叹，二者兼有，则或可成为时代的弄潮儿。”若因现实提供的就业无法映衬心中理想，从而无所投入，无所坚守，悄然降临的，或是新兴行业的号角声。我们不需画地为牢，将自己束缚在传统观念的“铁饭碗”中。诚如毛姆呼唤忙于捡地上散落的六便士的人们抬头望见月光，梭罗鼓励人们行舟去往
83、前人不曾抵达的水域，我们身为史怀哲笔下有“狮子般雄心”的年轻人，不应顺从“命运的理性化”，而应向大数据时代下的新行业敞开怀抱。我们的职业选择应与时代接轨，构铸青年与时代的命运共同体，去乘风破浪。纵将经历栉风沐雨的艰难征程，也勇敢地赤脚走过生活的刀锋。新时代的职业生涯，亦需重拾自古流传的职业初心、匠人精神。南仁东用尽生命所有的光，点亮“天眼”；故宫文物修复师，将一个个细心修复文物的日子串成诗篇。无论何种职业，葆有职业初心而砥砺前行，都是必然的价值选择。随着纪录片的热播，传统工艺与传承他们的匠人渐渐回归到我们的视野。我们珍重慢的价值，米兰昆德拉曾将快与遗忘紧紧相连。“快”让人进入“与过去和未来都断
84、裂的瞬间”，让过往的流亡者回归故土，却已失去灵魂的家园。所以我们需要记忆，记忆曾镌刻在我们文化基因中的职业精神。唯有这般，我们才能将传统踉跄脚步拉回平稳，让历史的厚重为我们的职业生涯奠定厚实的基调。 王开岭先生呼吁我们做一个精神明亮的人。在时代与职业生涯规划的探讨中，我们诚应让精神澄澈，携匠人精神，开创新新风貌。无论是阿尔法狗秒杀大众围棋高手，还是沙特阿拉伯机器人公民“索菲亚”引发的“恐怖谷效应”，都在世界范围内对机器智能、科技发展的恐慌。但在我看来，如今的大数据、智能时代是挑战更是机遇。一系列新职业应运而生，不仅种类多样且分工更为细化。如果说“文艺复兴”将关注点转向为人，那么“智能时代”则有
85、助于将人的关注提升至更高的品质追求上。于我们高三学生而言，可供选择的专业领域更加多元。虽一些传统工种面临淘汰，但那大多是重复性、规律性、可模仿性的工作，相对应的，我们的职业生涯规划更加精细化、技能化，为生活增添了更多的斑斓色彩。老行当“铁锅锻造”因纪录片重回人们视野；手艺人藤椅编制技术再博取众人眼球；更有街角巷道的民间风味制作重赢人们青睐世界文化相互激荡的今日，中国的传统工艺并未因为“时代久远”而“色老珠黄”，反因“历史悠久”更具人文底蕴。此等传统工艺重焕生机给我们亦有珍贵启示：唯有保持自身的独立性与特殊性，且与时俱进才能立于不败之地。【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响
86、亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。