1、山东省济南市历城区二中2021届高三语文上学期10月月考试题（含解析）一、现代文阅读（30分）（一）现代文阅读（本题共5小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2018年，海外受访者对中国的整体印象为6.2分(10分制)，延续了近年来小幅稳定上升的趋势。在中国参与全球治理的领域中，科技、经济、文化是海外受访者最为认可的三个领域。与2017年调查相比，海外受访者对中国未来参与全球治理各领域的期待均有所提升。同时，海外受访者普遍看好中国经济未来发展，接近半数的受访民众认为中国将成为全球第一大经济体，65%的海外受访者认为中国的国际地位和全球影响力将会持续提升。历史悠久、充满魅力的东方大
2、国和全球发展的贡献者仍是中国最突出的国家形象，中餐、中医药、武术被认为是最能代表中国文化的元素。此外，海外发展中国家受访者对中国形象的评价更为正面。值得一提的是，“人类命运共同体”理念对个人、国家、全球治理的积极意义获关注，总体来看，六成左右的海外受访者认为“人类命运共同体”理念对个人、国家、全球治理具有积极意义；“一带一路”的海外认知度不断提升，排名前五的国家分别为印度、日本、意大利、俄罗斯和韩国，海外发展中国家受访者对于“一带一路”倡议对个人、国家、地区和全球经济的积极意义更认可。（摘编自“中国国家形象全球调查报告”出炉：中国整体形象保持稳定）材料二：为进一步提高我国国际影响力、感召力、塑
3、造力，为世界和平与发展做出新的重大贡献，我们要积极开展对外宣传工作，向世界多方面展现更加丰富多彩的中国形象。目前世界经济复苏面临的挑战和压力并不少，发展不平衡不充分问题仍然普遍存在，南北发展差距依然巨大，世界上还有很多国家的民众生活在困境之中。【甲】中国提出并实践了“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念，对外积极推动经济全球化发展。事实证明，中国同一大批国家的联动发展，使全球经济发展更加平衡。中国改革开放持续推进，为开放型世界经济发展提供了重要动力，引领着全球发展。当下，全球性挑战日益增多，有必要对全球治理体制机制进行相应的调整、改革。对此，中国没有选择独善其身，而是积极参与全球治理体系改
4、革和建设，始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。【乙】中国提出的“一带一路”倡议、建立以合作共赢为核心的新型国际关系、构建人类命运共同体等理念和举措，顺应了时代潮流，符合各国利益。长期以来，中国为广大发展中国家提供了大量无偿援助、优惠贷款，提供了大量技术支持、人员支持、智力支持，建成了大批经济社会发展和民生改善项目。2013年至2016年，我国对世经济增长的平均贡献率达到30%，居世界第一位。丙随着国力不断增强，中国将承担更多国际责任和义务，推动人类命运共同体建设，共同创造人类的美好未来。中国的发展需要和平的国际环境，中国共产党人也具有维护和平的坚定决心。【丁】中国人爱好
5、和平的历史基因，曾经遭受的苦难境遇和渴望发展的现实愿望，以及当今世界和平发展的历史潮流都决定了中国的发展不能也不会走西方列强霸权主义的老路。目前，中国累计派出3.6万余人次维和人员，成为联合国维和行动的主要出兵国和出资国，彰显了我们维护国际和平的决心和能力。（摘编自孙敬鑫塑造新时代中国形象）材料三：国家形象是通过大众传媒呈现的，其形式有作为传播主体的自我形象塑造和作为传播客体的他者形象塑造。延安时期，以毛泽东为代表的中国共产党人自信坦诚地向世界讲述延安故事，美国著名记者斯诺则通过红星照耀中国向世界揭开了红色中国的神秘面纱。今天翻阅这段历史，足以让人思量中国国家形象何以自塑与他塑。党的十八大以来
6、，我国加大国际传播能力建设力度，取得重要成果，但在世界上有时仍处于有理说不出、说了传不开的困境。讲好中国故事，传播好中国声音，是解决此问题的有效路径，也是中国国家形象自塑与他塑的关键所在。我们知道，话语的背后是思想。我们要把“道”融通于新概念新范畴新表述之中，把“道”贯通于故事之中，用外国人能听得懂、喜欢听的语言来讲好中国故事，传播好中国声音，让世人认可认同并自觉践行，不断提升中国话语的国际影响力。同时，面对困境，我们要冷静、客观分析。古语云：“忠信谨慎，此德义之基也。虚无谲诡，此乱道之根也。”国家形象的真实性容不得半点虚假，否则，最真实的部分也会让人觉得不真实。我们要根据事实来描述事实、讲述
7、故事。近些年来，在重大突发事件、重大国际关切和重大热点问题上，我国主流媒体主动发声，主动出击，快速发声，构建自己的话语体系，第一时间传播事实，表达观点已成为常态。但也要看到，在目标国家的落地率仍然没有达到预期，外国公众依然主要通过本国媒体了解和认识中国。从这个实情出发，善于借助目标国家主流媒体推进中国国家形象自塑与他塑仍然是必要的。（摘编自国家形象何以自塑与他塑）1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )A. 近年来，世界民众对中国国家形象的认知虽然有较大提升，但仅限于中国科技、经济、文化，而对中国其他方面不太了解。B. 只要中国践行了“创新、协调、绿色、开放、共享”的理念，与各
8、国联动发展，就可彻底解决世界发展不平衡等诸多问题。C. 中国出兵和出资进行联合国维和行动，是中国提出“一带一路”倡议、建立以合作共赢为核心的新型国际关系理念的重大实践。D. 我国虽然在国际传播能力建设中取得了重大的成果，但是也要正视其中存在的困境，并需要通过自塑和他塑的方式来解决这些问题。2. 根据三则材料，下列说法不正确的一项是( )A. 近年来中国的整体形象稳定上升，中国最突出的国家形象是历史悠久、充满魅力的东方大国和全球发展的贡献者。B. 海外受访者认为“一带一路”的倡议比“人类命运共同体”的理念更能给个人、国家、全球治理带来积极意义。C. 延安时期，中国共产党人通过自塑和他塑方式让世界
9、了解了红色中国，虽然时代不同，但对于目前中国形象的展示仍有借鉴意义。D. 因为外国公众依然主要通过本国媒体了解和认识中国，所以我们要善于借助目标国家主流媒体推进中国国家形象自塑与他塑。3. 根据材料二的相关内容，为证明“中国是一个有能力承担国际责任和义务的国家”，下面一句话放回材料二中，最恰当的位置是正如世界经济论坛主席施瓦布所说，如今中国拥有强大的声音，中国完全有能力承担起引领性的角色。A. 【甲】B. 【乙】C. 【丙】D. 【丁】4. 目前中国在具体实践中是如何展现丰富多彩的自我形象的？请结合材料二加以说明。5. 新冠肺类炎疫情发生之后，西方有些国家对中国有不实报道，请结合材料，试分析在
10、此种情况下中国该怎样具体应对，树立好中国形象。【答案】1. D 2. B 3. C 4. 提出经济发展新理念，用中国智慧引领全球发展。积极参与全球治理体系改革和建设，始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。为广大发展中国家提供了大量援助，承担更多国际责任和义务。维护世界和平，决不走也不会走西方列强霸权主义的老路。 5. (1)自塑：用中国之“道”讲好中国故事，提升中国话语的国际影响力。面对困境，我们要冷静、客观分析。坚持实事求是原则，根据事实来描述事实，讲好中国故事。我国主流媒体要构建自身话语体系，第一时间发声，表达自己观点。(2)他塑：借助目标国家主流媒体发声，让外国民众
11、通过本国媒体了解和认识中国。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。A项，不合文义。原文为“科技、经济、文化是海外受访者最为认可的三个领域”，并不意味着“仅限于中国科技、经济、文化，而对中国其他方面不太了解”。B项，表述绝对。“只.的说法太绝对。因为这不仅仅只是中国的问题，还涉及其他各国的问题，而其他各国的问题不以中国意志为转移。C项，分析错误。中国进行维和行动的事例，只能证明中国维护国际和平的决心和能力，与“中国提出一带一路倡议、建立以合作共赢为核心的新型国际关系理念”无关联。故选D。【2题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。B项，比较对象错误，从原文“海外发展中国
12、家受访者对于一带一路倡议对个人、国家、地区和全球经济的积极意义更认可”可看出这里是将“海外发展中国家受访者”和海外其他国家受访者进行比较。故选B。【3题详解】本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。根据丙处前面“2013年至2016年，我国对世界经济增长的平均贡献率达到30%，居世界第一位”内容可知，这些是中国的经济实力的体现，再根据后面“随着国力不断增强，中国将承担更多国际责任和义务，推动人类命运共同体建设，共同创造人类的美好未来”的信息可知，本段的论点是“中国是一个有能力承担国际责任和义务的国家”，因此，丙处前面是事实论据，丙处后面是道理论据，一起为论点服务。故选C。【4题详解】本题考
13、查学生筛选概括文本信息的能力。材料二摘编自塑造新时代中国形象，可知答题区间集中材料二。材料二主要从经济、全球治理、对外援助和维护和平四个方面阐述论点，故从这四个方面组织答案即可。从第二段“中国提出并实践了创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念为开放型世界经济发展提供了重要动力，引领着全球发展”，可以得出答案。从第三段“积极参与全球治理体系改革和建设，始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者”,可以得出答案。从第四段“长期以来，中国为广大发展中国家提供了大量无偿援助、优惠贷款，提供了大量技术支持、人员支持、智力支持中国将承担更多国际责任和义务，推动人类命运共同体建设，共同创造人
14、类的美好未来”，可以得出答案。从第五段“中国的发展需要和平的国际环境，中国共产党人也具有维护和平的坚定决心以及当今世界和平发展的历史潮流都决定了中国的发展不能也不会走西方列强霸权主义的老路”，可以得出答案。【5题详解】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。答题区间集中在材料三。根据第二段“讲好中国故事，传播好中国声音，是解决此问题的有效路径”和第三段“我们要把道融通于新概念新范畴新表述之中，把道贯通于故事之中，用外国人能听得懂、喜欢听的语言来讲好中国故事，传播好中国声音，让世人认可认同并自觉践行，不断提升中国话语的国际影响力”，得出答案“自塑”。从第四段“近些年来，在重大突发事件、
15、重大国际关切和重大热点问题上，我国主流媒体主动发声，主动出击，快速发声，构建自己的话语体系，第一时间传播事实，表达观点已成为常态”，得出“自塑”答案。从第四段“从这个实情出发，善于借助目标国家主流媒体推进中国国家形象自塑与他塑仍然是必要的”，得出“他塑”答案。【点睛】本题是论述类文本的阅读，解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。
16、第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（二）现代文阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着耀眼的金光，成瑶无心去看这些，她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩。“二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛!”“你说吧。”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村。“二哥，我跟你说嘛!许多同学都要走了”成岗回头看着妹妹，从那双认真的眼光中，他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练
17、羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨!成岗略带几分激动。“真的!到农村去，马上就要出发。”妹妹说得很兴奋，一双晶亮的眼睛珍珠般地闪耀着，她渴望去参加农民起义，参加武装斗争，到山上打游击，过那种充满浪漫色彩的战斗生活。可是看到哥哥一直没有回答她的话，少女明澈的眼光很快就变得暗涩了:“你一定又说我年轻不懂事，不让我去”成岗的表情没有什么变化，妹妹的心事他已经猜透了，但他并不急于插话。“二哥，我们班上走了三个，最近还要走我多么希望”“希望总是有的。但是希望不是幻想。”成瑶看了看二哥，她不太满意这种抽象的回答。她忽然想起了什么，话头一转:“哟， 我的书包咧?我的书包咧?”一边叫着，一边慌慌忙忙地离开
18、了阳台。很快就转来了，带着神秘的语调说：“专给你带回来的!只许你一个人看!”成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“挺进报？”他迟疑了一下， 沉下脸问:“把这拿回来干啥?”“给你看的。”成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难:“谁叫你带回来的?”成瑶惶惑地望着成岗。她满腔的热情，被迎头的冷水浇灭了。成岗指着挺进报严厉地说道:“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”妹妹像受了天大的委屈，激动地反驳着: “我没有碰到危险!”“你太冒失了。”成岗摇了摇头，“这不是勇敢而是冒险!难道你没有看见到处都在搜查挺进报？车站、码头，到处都有特务!”“危险?我是冒失鬼?”妹妹的脸蛋气得失去了血色:
19、 怪不得人家说你当了厂长就变了!你胆小，你害怕，你不敢和过去的朋友来往! 你好，好!我不连累你”泪珠沿着她痛苦的面颊往下涌流。地曾经那那样信任、尊敬二哥，可是现她难过了，失望，从成岗手里夺回挺进报，几下撕得粉碎，一把塞进书包，转身冲进自己的小屋，失声痛哭微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在展曦中显现出起伏的淡影，迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞尚远方。在一块神向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久昨晚上她睡得不好，噩梦缠绕着她：时而仿佛是大哥回来了，说要带她到延安去，时而是华为(重庆大学生，双枪老太婆的儿子)周身流血、和她同关在警备司令部，审问他们的正是那个特务魏吉伯；时而又挤在船上，二哥和她一道
20、，那份挺进报被別人发现了，她藏来藏去，不知怎的老是在书包里。天还没有亮，地就被梦中追上船来的戴黑眼镜的特务惊醒了。最近以来，她的心境很不平静，狂热的心使她特别容易兴奋，也容易激动。和二哥闹别扭的事，早就像阳光下的鸟云一一样散去。成瑶感到内疚和羞愧:自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼!二哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险。她又渐渐回想到过去：是二哥给刚学扎发辫的自己，讲八路军抗战，讲敌后游击队，讲毛主席和延安上高中那年，二哥有天深夜才回家，一进门，就悄悄告诉自己，在飞来寺中苏文协，他真的见到毛主席了，看见毛主席和周副主席从他面前走过，他忘记了还有特务监视的危险，禁不住高声
21、喊着“毛主席万岁!”还有那一回，二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，第二天照常去上班，却说是夜里走路自己跌伤了的。还有二哥生日那天，煮好了面，他却不回来，妈妈说:“呃，又是在车间。”果然在车间里 找到了他，满身油污，和工人一起干活。回家的路上，她高兴地告诉他：“二哥，你多么像个工人!怪不得别人都说你这个厂长没得一点架子。”可是二哥的脸色立刻阴沉下去了。以后，再也看不到他和工人在一起许多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了，猜到了许多事情：她自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗?二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产
22、党员！从对岸开航的早班渡轮靠了岸。过一会儿，轮渡划子又呜呜地叫了两声，开向对岸。这时天色大亮。成瑶想着也许二哥正等着她咧，是该回家的时候了。(摘选自罗广斌、杨益言红岩)6. 下列对小说选文思想内容的分析与概括，正确的一项是A. 第段成岗用“希望不是幻想”表明态度：他并不希望成瑶跟她的同学们到农村去。B. 第段二哥对成瑶的批评使她失去了理智，以至于口不择言，说了很多违心的话。C. 第段“立刻阴沉”，是因为成瑶的话使成岗意识到没有厂长架子可能带来的危险。D. 选文在刻画兄妹二人时各有侧重，前者侧重叙其革命经历，后者侧重写其心路历程。7. 下列对小说选文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是A. 第段
23、主要运用比喻手法，表达了成岗对妹妹正在成长为一名革命者的欣喜。“练羽”是指她尚待历练成长。B. 文中插叙成瑶做噩梦的情节，旨在展现成瑶在复杂斗争环境下的焦虑与困惑，丰富了人物形象，补充了小说内容。C. 文中多处运用环境描写，“夕阳斜照”“旭日初升”“天色大亮”的时间变化，对人物心理有暗示作用。D. 文章大量运用神态、动作、语言、心理描写成瑶，第段中两处有关眼神的描写，生动传达了她由兴奋到失望的情绪变化。8. 小说中多次提到的“书包”有何作用？请结合文本简要分析。9. 小说在叙述时交替使用了全知视角和限知视角，请简要分析其表达效果。【答案】6. C 7. B 8. 推动情节发展。书包里的挺进报引
24、发兄妹争执，造成成瑶对二哥的误解,而梦中的书包也让成瑶模糊意识到自己的冒失，进而理解了二哥的斥责；丰富人物形象。找书包、梦书包、按书包等情节反映了作为学生的成瑶警惕性不足的特点，也衬托了成岗作为革命者的成熟沉稳和高度警觉。 9. 文章通过全知视角对兄妹二人进行了神态、动作和语言描写，表现二人冲突，其间又交替使用限知视角，先是以成岗的眼睛观察成瑶的成长变化，后以成瑶的心理活动（噩梦及回忆反思等）讲述自己和成岗的经历等，两种视角的交替使用，使叙事角度灵活多样，使叙述的对象更加生动立体，展示了成瑶逐渐成长成熟的形象特点，也丰富了成岗勇敢、坚毅、睿智的革命形象。【解析】【6题详解】本题主要考查分析和概
25、括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。题干要求选择下列对小说选文思想内容的分析与概括，正确的一项。A项，曲解文意，错在“他并不希望”这个地方。结合第段成岗的话“希望不是幻想”，这其实是暗示妹妹光是想象没有用，要到农村这个广阔的天地去必须要用行动，因此他其实内心是希望妹妹去的。B项，曲解文意，错在“说了很多违心的话”这个地方。第段二哥希望成瑶不要冒失地把挺进报带回家。成瑶由于不理解哥哥对她的批评，便直接说道，“这样很危险，你
26、胆小，你害怕，你不敢和过去的朋友来往! 你好，好!我不连累你”，这些并不是违心的话，而是她年幼不懂哥哥要求理性、隐蔽战斗的重要性的道理。D项，分析不当，错在“前者侧重叙其革命经历”这个地方。从选文：成岗指着挺进报严厉地说道:“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”以及“二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，第二天照常去上班，却说是夜里走路自己跌伤了的”等语句看出主要是通过动作、语言、神态的描写表现成岗在地下工作中的沉着冷静、理智成熟的作风，而不是“革命经历”。故选C。【7题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这
27、类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。题干要求选择下列对小说选文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项。B项，对人物的心理分析有误，文中插叙成瑶做噩梦的情节，从侧面反映出了她的些许焦虑紧张和不安，但并没有“困惑”，从梦境的内容来看都是与特务作斗争，后文也有她的领悟：自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗?二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！说明她对参加的革命工作并不困惑。故选B。【8题详解】本题考查把握小说的重要情节（细节）的作用的能力。小说中的关键细节的常见作用是：对上下文情节的作用。对刻画人物的作用（包括揭
28、示的人物心理）。对表现主题的作用。给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。题干要求结合文本简要分析：小说中多次提到的“书包”有何作用? 首先“书包”是个事物名称，在文中起着串联故事情节的线索作用。文章第段“找书包”，第段“梦书包”，第段“按书包”。这样写既丰富了文章的内容，推动了故事情节的发展又丰富了人物形象。正是由于成瑶年轻、单纯，缺乏革命斗争经验，引发了兄妹俩的语言交锋，也正是由于哥哥批评她冒失，不懂斗争策略，所以才有她晚上梦中“护书包”的情景。而通过对她的刻画，从侧面反映了哥哥在革命工作中的成熟、冷静、干练。【9题详解】本题考查鉴赏作品艺术手法的能力。解答这类题目，首先要了解“全
29、知视角”是在小说创作常用的叙述形式，一般以第三人称为主。叙述者并无固定视角，像一个全知全能的上帝，洞察一切，简言之即叙述者所知大于作品中人物所知。而“有限视角”就是从作品中的某个人物出发，作者的认知不能超越这个人物的认知，也就是说，是“从这个人物的眼睛看出去的故事”，是当事人本身叙述。题干要求简要分析：小说在叙述时交替使用了全知视角和限知视角的表达效果。首先要找出文章使用全知视角的语段和有限视角的语段。全知视角主要集中在第七、八两个自然段，兄妹俩为挺进报一事发生冲突，语段以全知视角的，详细地对人物的语言、动作、神态进行了刻画。比如：成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“挺进报？”他迟疑了一下，
30、 沉下脸问：“把这拿回来干啥？”“给你看的。”成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难:“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着成岗。她满腔的热情，被迎头的冷水浇灭了。全知视角的存在，使人物的呈现更有镜头感、立体感。而有限视角比如具体刻画成瑶的心理活动，对二哥批评她的不解到后面的反思、领悟，充分地塑造了她在革命斗争实践中的成长、成熟。两种视角的交替使用，既使得叙述方式灵活多样，又丰富了文中人物形象，也给读者带来身临其境的阅读体验。【点睛】文学类文本阅读选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手
31、法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读（47分）（一）文言文阅读（本题共5小题，12分）阅读下面的文言文，完成下面各题。吕公著，字晦叔，幼嗜学，至忘寝食。恩补奉礼郎，登进士第。神宗立，召为翰林学士、知通进银台司。司马光以论事罢中丞，还经幄。公著封还其命曰：“光以举职赐罢，是为有言责者不得尽其言也。”诏以告直付阁
32、门。公著又言“制命不由门下，则封驳之职，因臣而废，愿理臣之罪，以正纪纲。”帝谕之曰：“所以徙光者，赖其劝学耳，非以言事故也。”公著请不已，竟解银台司。起知河阳，召还，帝从容与论治道，遂及释老，公著问曰：“尧、舜知此道乎？帝曰：“尧、舜岂不知？”公著曰：“尧、舜虽知此，而惟以知人安民为难，所以为尧、舜也。”帝又言唐太宗能以权智御臣下。对曰：“太宗之德，以能屈己从谏尔。”帝善其言。未几，同知枢密院事，有欲复肉刑者，议取死囚试之，公著曰：“试之不死，则肉刑遂行矣。”乃止。夏人幽其主将大举讨之公著曰问罪之师当先择帅苟未得人不如勿举及兵兴，秦、晋民力大困，大臣不敢言，公著数白其害。元丰五年，以疾丐去位。
33、哲宗即位，以侍读还朝。太皇太后遣使迎，问所欲言，公著曰：“先帝本意，以宽省民力为先。而建议者以变法侵民为务，与己异者一切斥去，故日久而弊愈深，法行而民愈困。诚得中正之士，讲求天下利病，协力而为之，宜不难矣。”又乞备置谏员，以开言路。元祐元年，拜尚书右仆射兼中书侍郎。与司马光同心辅政，推本先帝之志，凡欲革而未暇与革而未定者，一一举行之，民咸以为便。光薨，独当国，除吏皆一时之选。右司谏贾易以言事讦直诋大臣，将峻责，公著以为言，止罢知怀州。退谓同列曰“官所论，得失未足言，顾主上春秋方盛，虑后有进谀说惑乱者，正赖左右争臣耳，不可使人主轻厌言者也。”众莫不叹服。（节选自宋史吕公著列传）10. 下列对文中
34、画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 夏人幽其主将/大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得人/不如勿举/B. 夏人幽其主/将大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得人/不如勿举/C. 夏人幽其主将/大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得/人不如勿举/D. 夏人幽其主/将大举讨之/公著曰/问罪之师/当先择帅/苟未得/人不如勿举/11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 经幄，即经筵，指汉唐以来帝王为讲经论史特设的御前讲席。B. 封驳，意为封还皇帝失宜的诏令，驳正臣下奏章的违误。C. 释老，指释迦牟尼，因其为佛教创始人，所以“释”泛指佛教。D. 肉
35、刑，残害肉体的刑罚，古时指黥、劓、刖、宫、大辟等刑罚。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 吕公著正直敢言。神宗时，对司马光因论事被解职一事，他坚持己见，一再向皇上进言；兴兵西夏后，唯有他敢于指出兴兵之害。B. 吕公著善于进谏。在与神宗悠闲谈论时，他趁机劝说神宗施行尧舜“知人安民”、唐太宗“屈己从谏”的治国之道，得到神宗认可。C. 吕公著识虑深敏。有人打算恢复残酷的肉刑，他提出不同意见，阻止了此事；朝廷要讨伐西夏，他立即提出自己的独到见解。D. 吕公著重视吏治。他以侍读身份回朝廷后，通过分析新法颁布后产生的弊端，指出提拔正直官员的作用；其后，又点明设置谏员的必要性。
36、13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。帝谕之曰：“所以徙光者，赖其劝学耳，非以言事故也。”公著请不已，竟解银台司。14. 右司谏贾易诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著为何替他说情？请简要说明。【答案】10. B 11. C 12. B 13. 神宗告诉他说：“调动司马光官职的原因，是依赖他劝勉人们学习， 不是因为言事的缘故。”吕公著不停地请求，（但）最终被解除掌管通进银台司的职务。 14. 为了不让国君轻易厌恶敢说话的人。因为皇上还年轻，需要直言规劝国君的臣子，以防有人谄媚惑乱皇上。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句能力。本题句意为：西夏囚禁了他们的国王，（宋朝趁机）将要大举征讨西
37、夏。吕公著说：“问罪的军队，应当首先选择主帅，如果没有合适的人，不如不出兵。”“幽”是动词，宾语是“其主”，“将”是副词，修饰“大举讨之”，故从“主”和“将”中间断开，排除AC；“得”，是动词，宾语是“人”，故在“人”后断开，排除D。故选B。【11题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C项，“释老，指释迦牟尼”表述错误，“释老”是释迎牟尼和老子的并称，亦指佛教和道教。故选C。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。B项，“他趁机劝说神宗施行尧舜知人安民、唐太宗屈己从谏的治国之道”表述错误，“趁机劝说”错误，由第二段“帝从容与论治道，遂及释老，公著问曰：尧、
38、舜如此道乎？帝曰：尧、舜岂不知？公著曰：完、舜虽如此，而惟以知人安民为难，所以为尧、舜也。帝又言唐太宗能以权智御臣下对曰：太宗之德，以能屈己从谏尔。帝善其言”可知，二人只是谈到尧、舜“知人安民”、唐太宗“屈己从谏”的治国之道，并没有趁机劝说。故选B。【13题详解】本题考查文言句子翻译能力。本句得分点：“谕”，告诉；“所以”，的原因；“赖”，依赖；“已”，停止。【14题详解】本题考查学生理解文意，筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“右司谏贾易诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著为何替他说情？请简要说明”，然后到文中找到“右司谏贾易诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕
39、公著替他说情”这一内容，再筛选出他为何这样做的原因，理解其意思并进行概括。从文中来看，本题的信息在最后一段，“右司谏贾易以言事讦直诋大臣，将峻责，公著以为言，止罢知怀州”；接着看吕公著的解释“官所论，得失未足言，顾主上春秋方盛，虑后有进谀说惑乱者，正赖左右争臣耳，不可使人主轻厌言者也”，意思是“谏官对问题的议论，对与不对不值得说。但皇上还年轻，担心今后有人进谀说惑乱，正要依赖左右诤臣，不能让国君轻易厌恶敢说话的人”，考生可以根据这一内容进行概括。【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替
40、换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。参考译文：吕公著字晦叔。从小嗜好学习，以至废寝忘食。凭恩荫补奉礼郎，登进士第。神宗即皇帝位，召吕公著为翰林学士、知通进银台司。司马光因论事被解除御史中丞的职务，回到经幄。吕公著原封不动地退回诏令说：“司马光因为履行职责而被罢免，这是让有言事职责
41、的人不能畅所欲言。”神宗把诏书直接交给閤门使，吕公著又说：“制命不由门下省，那么封驳的职责，因我而废弃。希望治我的罪，以端正纪纲。”神宗告诉他说：“调动司马光官职的原因，是依赖他劝勉人们学习，不是因为言事的缘故。”吕公著不停地请求，（但）最终被解除掌管通进银台司的职务。起用他执掌河阳，又召回朝廷。神宗悠闲时同吕公著谈论为治之道，于是涉及佛教、道教，吕公著问道：“尧、舜知道这些学说吗？”神宗说：“尧、舜难道不知？”吕公著说：“尧、舜虽然知道这些学说，但仅把知人和使百姓安居作为难事，所以成为尧、舜。”神宗又说唐太宗能用权术智谋驾驭臣下。吕公著回答说：“唐太宗的德行，是能使自己放下架子听从劝谏而已。
42、”神宗对他的话表示赞许。不久，（与人）共同执掌枢密院事。有人打算恢复肉刑，建议取死囚试验割掉鼻子、砍掉脚的酷刑，吕公著说：“如果试了不死，那么肉刑就会实行了。”于是停止。西夏囚禁了他们的国王，（宋朝趁机）将要大举征讨西夏。吕公著说：“问罪的军队，应当首先选择主帅，如果没有合适的人，不如不出兵。”等到出兵后，秦、晋民力大困，大臣们不敢说，吕公著多次陈述兴兵的害处。元丰五年，吕公著因病乞求离开职位。哲宗即皇帝位，吕公著以侍读的身份返回朝廷。太皇太后派使臣迎接，询问他所想要说的，吕公著说：“先帝本意，把宽省民力作为第一要务。但建议的人以变法侵夺百姓为务，与自己意见不同的统统被排斥，因此日久而弊端更深
43、，新法颁行而百姓更加困苦。果真能得到公允正直的人，谈论寻找天下的利弊，同心协力来做，应该不难。”又请求备置谏员，以广开言路。元祐元年，被授予尚书右仆射兼中书侍郎。与司马光同心辅政，依据先帝的意愿，凡是打算变革却没来得及予以变革以及已经变革而未形成定例的，一一全部实行。百姓都认为便利。司马光去世，吕公著独自当权，所任命的官吏都是当时挑选出的佼佼者。右司谏贾易因言事攻击别人短处直接诋毁朝廷大臣，将要被严厉责罚，吕公著替他说话，仅降为怀州知州。吕公著退朝对同事说：“谏官对问题的议论，对与不对不值得说。但皇上还年轻，担心今后有人进谀说惑乱，正要依赖左右诤臣，不能让国君轻易厌恶敢说话的人。”众人没有不叹
44、服的。（二）文言文阅读（本题共4小题，9分）阅读下面的文言文，完成下面小题。徐光启，字子先，上海人。万历二十五年举乡试第一，又七年成进士。由庶吉士历赞善。从西洋人利玛窦学天文、历算、火器，尽其术。遂遍习兵机、屯田、盐策、水利诸书。杨镐四路丧师，京师大震。累疏请练兵自效，神宗壮之，超擢少詹事兼河南道御史。练兵通州，列上十议。时辽事方急，不能如所请。光启疏争，乃稍给以民兵戎械。未几，熹宗即位。光启志不得展，请裁去，不听，既而以疾归。辽阳破，召起之。还朝，力请多铸西洋大炮，以资城守。帝善其言。方议用，而光启与兵部尚书崔景荣议不合，御史邱兆麟劾之，复称疾归。天启三年起故官，旋擢礼部右侍郎。五年，魏忠贤
45、党智铤劾之，落职闲住。崇祯元年召还，复申练兵之说。未几，以左侍郎理部事。帝忧国用不足，敕廷臣献屯盐善策。光启言屯政在乎垦荒，盐政在严禁私贩。帝褒纳之，擢本部尚书。时帝以日食失验，欲罪台官。光启言：“台官测候本郭守敬法元时尝当食不食守敬且尔无怪台官之失占臣闻历久必差宜及时修正”帝从其言，诏西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等推算历法，光启为监督。四年春正月，光启进测天约说二卷、大测二卷、黄道升度七卷、黄赤距度表一卷。是冬十月辛丑朔日食，复上测候四说。其辩时差、里差之法，最为详密。五年五月，以本官兼东阁大学士，入参机务，与郑以伟并命。寻加太子太保，进文渊阁。光启雅负经济才，有志用世，及柄用，年已老。值周
46、延儒、温体仁专政，不能有所建白。明年十月卒。赠少保。御史言光启盖棺之日，囊无余赀，请优恤以愧贪墨者。帝纳之，乃谥光启文定。久之，帝念光启博学强识，索其家遗书。子骥入谢，进农政全书六十卷。诏令有司刊布。加赠太保，其孙为中书舍人。（节选自明史）15. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 台官测候/本郭守敬法元时/尝当食不食/守敬且尔无怪台官之失占/臣闻历久必差/宜及时修正/B. 台官测候本郭守敬法/元时尝当食不食/守敬且尔无怪台官之失占/臣闻历久必差/宜及时修正/C. 台官测候/本郭守敬法元时/尝当食不食/守敬且尔/无怪台官之失占/臣闻历久必差/宜及时修正/D. 台官测候本郭守敬
47、法/元时尝当食不食/守敬且尔/无怪台官之失占/臣闻历久必差/宜及时修正/16. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 乡试，又称“秋闱”，明代乡试为每三年一次，在各省省城（包括京城）举行。B. 兵部尚书，明代兵部的最高级长官，别称“大司马”，下设左右侍郎各一名。C. 辛丑，古人用干支的组合顺序来纪年、纪月、纪日，“辛丑”在文中是纪月。D. 文渊阁，古时最初是用于藏书、编书的地方，后来演变成为阁臣办公的地方。17. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 徐光启博通中西，精于学术研究。他曾广泛学习过天文、历算以及屯田、盐政、水利等，多次向朝廷进献历法学说
48、，著有农政全书六十卷。B. 徐光启忠君爱国，富有军事才能。在神宗、崇祯皇帝统治时期，多次上书要求去练兵以报效国家，但朝廷都因战事正吃紧，而没有答应他的请求。C. 徐光启积极用事，雅负经世之才。他关于屯田和盐政的主张受到崇祯帝赞扬并被采纳，但他被信任而掌权时年纪已老，其政治抱负无法得到施展。D. 徐光启仕途坎坷，奉官清正廉洁。他曾先后遭到御史丘兆麟和智铤的弹劾，在他盖棺下葬时，口袋中没有多余的钱财，朝廷赐其谥号为“文定”。18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。光启雅负经济才，有志用世，及柄用，年已老。【答案】15. D 16. C 17. B 18. 徐光启颇有治国经世的才干，而且立志用于当
49、世，不过，到被信任而掌权时年纪已老。【解析】【15题详解】本题考查文言文断句的能力。本题，“台官测候本郭守敬法”，“郭守敬法”是“本”的宾语，“台官测候”是本句的主语，本句结构完整，主谓宾齐全，不能断开，排除AC；“无怪台官之失占”，本句主语省略，前面应断开，排除B。本句译为：钦天监预测天象是本照着郭守敬的方法，元代已经出现了应当发生日、月食而没有发生的情况。郭守敬尚且如此，所以不能责怪钦天监台官计算出差错。我听说，任何一种历法使用久了，就必定会出现差错，宜于及时修正。故选D。【16题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。C项，“辛丑在文中是纪月”错。根据前文可知，“辛丑”此处是纪日。故
50、选C。【17题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。B项，“但朝廷都因战事正吃紧，而没有答应他的请求”错误，徐光启在崇祯年间的练兵请求，原文没有交代朝廷的回复，属于无中生有。故选B。【18题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。得分点：“雅”，很；“柄用”，被信任而掌权。参考译文：徐光启，字子先，上海人。万历二十五年省试考中第一名举人，七年后考中进士。由庶吉士做到赞善。曾跟从西洋人利玛窦学习天文、历算、火器，完全掌握其方法。继而全面学习军事、屯田、盐政、水利等各种书籍。杨镐四路兵马丧失于辽东，京城大为震惊。徐光启几次上书要求让自己去练兵以报效国家。神宗皇帝嘉许他的雄心壮志，越级提升为少詹事
51、兼河南道御史。在通州练兵时，他上奏陈列了十条建议。当时辽东战事正吃紧，没有答应他的请求。徐光启上书力争，才批准给了他少量民兵和武器军械。没过多久，明熹宗即位。徐光启因自己的抱负不得施展，请求辞职而去，没获得批准，不久因病请求回乡。辽阳被攻破，熹宗下令起用他。回到朝中，他大力提议多铸造西洋大炮，以供守城用。熹宗同意他的看法。正考虑采纳他的建议，而徐光启与兵部尚书崔景荣的建议不一致，御史丘兆麟的弹劾他。他又称病请假回家。天启三年以原官起用，接着升为礼部右侍郎。天启五年，魏忠贤勾结智铤弹劾他，他丢掉了官职而闲居。崇祯元年被召回朝廷，又提出练兵建议。不久，以左侍郎负责礼部事务。崇祯考虑国家财政困难，命
52、朝廷大臣提出整理屯田和盐政的好办法。徐光启说，屯政的关照在于垦荒，盐政在于严禁私盐的贩卖。崇祯帝赞扬并采纳了他的意见，升他为礼部尚书。当时，皇帝因为日食预报发生错误，想要处分钦天监台官。徐光启说：“钦天监预测天象是本照着郭守敬的方法，元代已经出现了应当发生日、月食而没有发生的情况。郭守敬尚且如此，所以不能责怪钦天监台官计算出差错。我听说，任何一种历法使用久了，就必定会出现差错，宜于及时修正。”崇祯帝听从其言，下诏请西洋人龙华民、邓玉函、罗雅谷等来推算，进行改历的工作。徐光启任监督。案被四年春季正月，徐光启送上测天约说二卷、大测二卷、黄道升度七卷、黄赤距度表一卷。当年冬季十月初一日，发生日食，又
53、进上测候四说，其中以论述时差、里差的方法最为详细周密。崇祯五年五月，以礼部尚书兼东阁大学士，入阁参预机要事务。随即加太子太保，进文渊阁。徐光启颇有治国经世的才干，而且立志用于当世。不过，到被信任而掌权时年纪已老，又恰逢周延儒、温体仁独断专政，不能够有所倡议。第二年十月去世。赐诰封少保。御史说，徐光启盖棺下葬时，口袋中没有多余的钱财，请朝廷加以优厚抚恤，以使贪赃枉法者感而羞愧。崇祯帝采纳御史意见，于是赐徐先启谥号为文定。过了较长一段时候，皇帝想到徐光启博学强识，要他的家属把遗留下的著作送上。徐光启的儿子徐骥入朝谢恩，进献上农政全书六十卷。崇祯帝下诏命令有关部门刊刻颁布，加赠太保，并录用他的孙子为
54、中书舍人。（三）文言文阅读（本题共4小题，9分）阅读下面的文言文，完成下面小题。房玄龄，临淄人。开皇中，皆谓隋祚方永，玄龄密白父曰：“上无功德妄诛杀攘神器有之不为子孙立长久计淆置嫡庶竞侈僭相倾阋终当内相诛夷”年十八，举进士。吏部侍郎高孝基名知人，曰：“仆观人多矣，未有如此郎者，当为国器。”太宗以燉煌公徇渭北，杖策上谒军门，见如旧。公为秦王，征伐未尝不从，众争取怪珍，玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。居府出入十年，军符府檄，或驻马即办，文约理尽，初不著藁。高祖曰：“若人机识，是宜委任。每为吾儿陈事，千里外犹对面语。”太子将有变，王召以方士服入，夜计事。事平，第功班赏，功第一，食邑
55、千三百户。淮安王神通曰：“义师起，臣兵最先至，今玄龄以刀笔吏居第一，臣所未喻。”帝曰：“叔父兵诚先至，然未尝躬行阵劳。今玄龄有决胜帷幄、定社稷功，此萧何所以先诸将也。”居宰相积十五年，自以权宠隆极，累表辞位，诏不听。帝遣使谓曰：“让，诚美德也。一日去良弼，如亡左右手，毋多让！”会伐辽，留守京师。诏曰：“公当萧何之任，朕无西顾忧矣。”玄龄数上书劝帝，愿毋轻敌，久事外夷。晚节多病，玄龄顾诸子曰：“今天下事无不得，惟讨高丽未止，上含怒意决，群臣莫敢谏，吾而不言，抱愧没地矣！”遂上疏，帝得疏，曰：“是已危惙，尚能忧吾国事乎！”玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。无媢忌，闻人善，若己有之。明达吏
56、治，议法处令，务为宽平。不以己长望人，取人不求备，虽卑贱皆得尽所能。”治家有法度，常恐诸子骄侈，乃集古今家诫，书为屏风，令各取一具，曰：“留意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶衷节，吾心所尚，尔宜师之。”（节选自新唐书房玄龄传，有删改）19. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/B. 上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/C. 上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/D. 上无功德/妄诛杀/攘神器有
57、之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/终当内相诛夷/20. 下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的项是（ ）A. 进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府考试的人，即殿试及第者。B. 幕府，古代君王或军中将帅在外临时设置作为府署的营帐，也泛指官署。C. 刀笔吏，在本文中指掌管文案的官吏。因为古代读书人常刀笔并用修改文字，故名。D. 夷，我国古代称东方的民族，也泛称周边的民族。东夷、西戎、南蛮、北狄统称蛮夷或四夷。21. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 房玄龄深得太宗信任。太宗巡行渭北时，房玄龄与太宗一见如故；后来凡有战事，房玄龄就一定跟随。B.
58、房玄龄为国尽心竭力。他不爱奇珍异宝，一心广揽贤才，为国效力，即使病重，也不忘为国事上疏进言。C. 房玄龄做事才能卓著。年轻时就被高孝基称赞“当为国器”，在秦王府任职达十年之久，展现了自己的才能。D. 房玄龄注重家风建设。房玄龄注重自身修养，待人以宽，收集古今家诫警示子女。22. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。留意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。【答案】19. B 20. B 21. A 22. （你们）对这些多加注意，就能够保全自身了！汉朝袁氏累世忠诚守节，我内心很推崇，你们应该效法他们。【解析】【19题详解】本题考查文言文断句能力。本句译：皇上本无功德，妄自诛杀大臣
59、，夺取帝位而据为己有，又不替子孙做长远打算，混淆嫡庶之位，竞崇奢侈之俗，相互倾轧争吵，最终必会内部自相诛灭。本题，“上无功德”，是独立完整的句子，“功德”是并列词语作“无”（没有）的宾语，“德”后断开，排除AC；“攘神器有之”，“攘”，侵夺、偷窃之意，“攘”和“有”是连动关系，共同做谓语部分，承前共用主语“上”，独立句子，“之”后停顿；“嫡庶”是固定的词语，是指嫡子与庶子，之间不可断开；“竞侈僭/相倾阅”是并列结构，内容各自独立，结构上相互照应；据以上分析排除D。故选B。【20题详解】本题考查古文化常识的能力。B项，“古代君王或军中将帅处理政务之地”错误，不包括“君王”。故选B。【21题详解】
60、本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。A项，“后来凡有战事房玄龄就一定跟随”，错误。文中有“会伐辽， 守京师”，可见选项表述绝对。故选A。【22题详解】本题考查文言文翻译能力。本题得分点：“留意于此”，状语后置句，即“于此留意”；“累叶”，累世；“尚”，推崇。参考译文：房玄龄是临淄人。开皇年间，人人都认为隋朝的国运将会长久，玄龄暗自告诉父亲说：“皇上没有功业和德行，胡乱诛杀，夺取帝位，不替子孙做长远的打算，混淆嫡庶之位，争相奢侈越礼，相互
61、倾轧争斗，最终必会内部自相诛灭。”十八岁那年，考中进士科。吏部侍郎高孝基以善长了解人而知名，说：“我观察过的人很多了，没有见过像他这样的，他必定是具有治国才能的人。”唐太宗凭着燉煌公的身份巡行渭北，房玄龄骑马到军营门前拜见太宗，两人一见如故。太宗为秦王时，凡有征伐，房玄龄没有不跟随的，众人都争相获取奇珍异宝，房玄龄只招纳人才到帐中，和众位将军亲近申情结好，人人都愿意拼死效力。房玄龄在秦王府任职十年，下达军令发布文书，有时顷刻间便写成，文字简约道理详尽，一开始就不需要打草稿。高祖说：“这个人机敏有见识，是应当委以重任的。每次替我的儿子陈述事情，即使远在千里之外也好像是面对面说话一样。”太子将要发
62、动叛乱时，秦王召见房玄龄，（房玄龄）装扮成方士进入王府，深夜谋划事情。事平之后，论功行赏，（房玄龄）功居第一，被赐予食邑一千三百户。淮安王李神通说：“义军初起时，臣顿领兵最先到达，如今玄龄凭着文书的职位功居第一，我不明白原因。”太宗说：“叔父兵马确实先到，但未曾亲自冲锋陷阵。如今玄龄有决胜于军帐中、安定国家之功，这是汉代萧何位居诸将之上的原因。”房玄龄居宰相之位达十五年之久，自认为权力恩宠到达极点，多次上表请求辞官，诏书不准。太宗派遣使者对他说：“谦让确实是美德。但国家一旦失去良佐，如同失去左右手，不要过多辞让了！”恰逢讨伐辽，房玄龄留守京师。太宗下诏说：“有您担当萧何一样的责任，我就没有西顾
63、之忧了。”玄龄多次上书劝谏太宗，希望（太宗）不要轻敌，长久地讨伐外族。晚年多病，玄龄对孩子们说：“当今天下之事没有不合适的，唯有讨伐高丽没有停止，皇上含怒决断，群臣无人敢直言规劝，我如果不说，就会抱憾九泉了！”便上疏，太宗看到表疏，说：“此人病危还在为我的国事担忧啊！”房玄龄执掌国政时，日夜勤恳操劳，尽心竭力为公，不想让一件事情有失误。他为人无嫉妒之心，听到别人的优点，好像自己也有这优点一样。明晰通达政务，审议规定法令，务求宽容公平。不以己之所长来衡量别人，任用人才不求全责备，即使是卑贱之人也能尽其所能。房玄龄治家有法度，常常担心孩子们骄纵奢侈，因而收集古今圣贤家诫，书写于屏风之上，让孩子们各
64、取一件，对他们说：“（你们）对这些多加注意，就能够保全自身了！汉朝袁氏累世忠诚守节，我内心很推崇，你们应该效法他们。”（四）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。经火山岑参火山今始见，突兀蒲昌东。赤焰烧虏云，炎氛蒸塞空。不知阴阳炭，何独烧此中？我来严冬时，山下多炎风。人马尽汗流，孰知造化工！注经火山：749年，岑参抱着建功立业的志向，离开长安赴安西上任，大约次年途经蒲昌，看到火焰山的壮丽景象，顿时诗兴大发，于是创作了这首经火山。虏云：指西北少数民族地区上空的云。阴阳炭：由阴阳二气结合的熔铸万物的原动力。西汉贾谊在鹏鸟赋中把自然界万物的生成变化比喻成金属的熔铸。23.
65、 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A. 开头两句呼应标题，“突兀”意为高耸，描绘出火焰山拔地而起、扶摇直上的宏伟气势。B. 三、四句意为：火焰山的烈焰，却能燃烧那远天的云朵，灼烫的气浪蒸热了广漠的塞空。C. “蒸”字化静为动，夸张地写出火焰山热气由低向高，由近及远，威力蔓延远塞之猛势。D. 五、六句中有象征意味，“烧此中”影射当时边塞战乱不定的现实，表达出对和平的向往之情。24. 请赏析诗歌的后四句。【答案】23. D 24. 后四句运用了衬托手法。作者从长安来边塞，一路上其他地方都是天寒地冻的，这儿却是热气蒸人，人马都大汗淋漓。从而反衬了火焰山的成势。既抒发了对火焰山奇特怪异景象的赞
66、美和对大自然鬼斧神工的惊叹，同时也激发出自己要在边塞施展宏图的豪迈情怀。【解析】【23题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。D项，“烧此中影射当时边塞战乱不定的现实，表达出对和平的向往之情”错误，曲解诗意，此句意为火焰山举世无双，为世上万物之佼佼者。故选D。【24题详解】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步
67、：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。翻译：久已听说的火山今日才见到，它高高地矗立在蒲昌县东。赤色的火焰烧红了胡天的云，炎热的气流蒸腾在边塞上空。不知道由阴阳二气构成的热能，为什么独独燃烧在这座山中？我在严冬时节里来到这里，山下仍然是一阵阵热风。人和马都热得汗流浃背，谁能探究大自然的奥妙无穷？经火山是唐代诗人岑参的诗作。此诗运用夸张、反问、衬托以及化用古文等手法描绘了火焰山奇特怪异的景象和无穷无尽的强大威力，抒发了作者在边塞施展宏图的志向。“我来严冬时，山下多炎风。人马尽汗流，孰知造化工！”以反衬手法，再现火焰山威势，一物多咏，造成连贯的气势。诗人自长安来，
68、一路天寒地冻，唯独边塞火山热气蒸人，人和马都大汗淋漓。这种驱寒使热之工，若不是神力造化，人力绝不能为之。这里，诗人通过亲眼所见和亲身感受，真实地描绘出火焰山奇特怪异的景象和无穷无尽的强大威力。可以想见，来到火焰山前，诗人触景生情，气贯长虹，更加激发了在边塞施展宏图的志向。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像 （又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手
69、法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）25. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在劝学中，用借助舆马而致千里、借助舟楫渡江河的例子，引出“_，_”的观点。(2)杜牧的阿房宫赋在批评“秦爱纷奢”时，“_，_”两句运用对比手法写出了阿房宫中音乐之繁盛。(3)苏轼赤壁赋中“_，_”两句，写荡舟赤壁，如乘风飞行，逍遥自得。【答案】 (1). 君子生非异也 (2). 善假于物也 (3). 管弦呕哑 (4). 多于市人之言语 (5). 浩浩乎如冯虚御风 (6).
70、而不知其所止【解析】【详解】本题考查默写常见的名篇名句的能力。本题内容分别出自荀子劝学、杜牧阿房宫赋苏轼赤壁赋，都为普通高中语文课程标准(实验)建议的诵读篇目。注意以下词语的书写：呕哑、冯、御。三、语言文字运用（16分，每小题2分）26. 下列句子的句式特点与例句相同的一项是（ ）例句：戍卒叫，函谷举。A. 而又何羡乎？B. 师不必贤于弟子。C. 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。D. 吾属今为之虏矣！【答案】D【解析】【详解】本题考查理解文言文句式的能力。例句：被动句，语意被动。A项，宾语前置句，正常语序是：而又羡何乎？B项，状语后置句，正常语序是：师不必于弟子贤。C项，判断句，“者，也
71、”判断句标志。D项，被动句，“为所”被动句标志。故选D。27. 选出对下列句子中句式相同能归类在一起的一项 （ ）是亦走也 则无望民之多于邻国也 王道之始也 树之以桑 申之以孝悌之义 未之有也 颁白者不负戴于道路矣A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】此题考查文言句式的理解能力。答题时，可根据常见的特殊的文言句式：判断句、省略句、倒装句、被动句等进行判断。为介宾结构作状语后置，和都是“于”表状语后置，都是“以”后加方式手段方法表状语后置；为判断句，“是也”“也”表判断；为宾语前置，“未之有也”，否定词（未）+代词（之）+动词（有），这种结构表宾语前置。故选C。【点睛】常见的文言句式
72、包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定结构（习惯句式）。除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。例如，判断句 。判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。判断句可以分为有标记的判断句和无标记的判断句这么两大类。1有动词做判断词的判断句 。在古代，在一般情况下，“是”是代词“这”，不表示判断。但是，“是”也偶尔相当于现在的“是”，成了判断句的标记。文言文中常见的判断句的标志还有“为” “乃”等。2用“者、也”做标记的判断句。被动句，可根据标志性词判断，例如，见、被、为等。文言文中的倒装句比较多，有定中倒装
73、句、动宾倒装句、介词短语倒装句、主谓倒装句等。文言是最精练的语言，最讲究省略，省略句非常多，主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词短语的省略。28. 下列文化常识正确的一项是（ ）A. 古人常用“庠序”指代学校，如孟子国人之于国也的“谨庠序之教”的“庠序”就是这个意思。B. 韩愈的师说有“六艺经传，皆通习之”一句，其中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、术这六种基本技能。C. 大学是我国古代的最高学府，有时也是教育行政机构。D. 博士和教授都是指古代的学者或博学多才之人，与官职没有任何关系。【答案】A【解析】试题分析：题干是“下列文化常识正确的一项是”。本题考查识记中国古代文学文化常识的
74、能力。B项，韩愈师说的“六艺”是指诗书礼艺乐春秋这六部经书。C项，应该是“太学”或“国子监”。D项，“博士”是秦汉时掌管书籍文典、通晓史事的官职，“教授”一开始也是学官名。29. 下列句子中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的一项是（ ）A. 以其无礼于晋B. 衡少善属文，游于三辅C. 河内凶，则移其民于河东D. 州司临门，急于星火【答案】C【解析】【详解】本题考查理解文言文句式的能力。C项，“河内凶，则移其民于河东”中，“于”，译为“到”，引出动作的对象，“河东”是谓语动词“移”的宾语，故翻译的时候不能提前。故选C。30. 下列加点词语意思相同的一项是（ ）A. 左右或欲引相如去 帝引在帷
75、幄，讽议左右B. 欲苟顺私情 苟以天下之大C. 靡室劳矣 求之靡途D. 见犯乃死，重负国 宁许以负秦曲【答案】C【解析】【详解】本题考查理解文言文实词用法及意义的能力。A项，第一个“引”，拉；第二个“引”，延请；B项，第一个“苟”，暂且，姑且；第二个“苟”，如果；C项，两个“靡”意义相同，没有；D项，第一个“负”，辜负；第二个“负”，使用用法，使承担。故选C。31. 下列加点词语意思相同的一项是（ ）A. 皇天后土实所共鉴 后人哀之而不鉴之B. 刑人如恐不必胜 谷不可胜食C. 安帝雅闻衡善术学 都督阎公之雅望D. 履至尊而制六合 其牙机巧制【答案】B【解析】【详解】本题考查理解文言文实词用法及
76、意义的能力。A项，第一个“鉴”，鉴察，明察；第二个“鉴”，意动用法，以为借鉴；B项，两个“胜”，意思一样，尽；C项，第一个“雅”，平素；第二个“雅”，崇高；D项，第一个“制”，控制；第二个“制”，构造故选B。32. 下列加点字词语解释全部正确的一项是（ ）A. 奋六世之余烈（功业） 景翳翳以将入（影子）B. 常问天下所疾恶者 （痛恨） 听臣微志（听从）C. 知不可乎骤得（屡次） 秦王购之金千金（重金征求）D. 勿夺其时（强行改变） 知来者之可追（补救）【答案】C【解析】【详解】本题考查理解文言实词的能力。A项，有误。“景”，日光；B项，有误。“听”，准许，成全；C项，正确。D项，有误。“夺”，
77、耽误。故选C。33. 下列加点字词语解释全部正确的一项是（ ）A. 不爱珍器重宝肥饶之地（爱惜） 又欲肆其西封（疆界）B. 距关，勿纳诸侯（把守） 沛公则置车骑（安置）C. 如听仙乐耳暂明（暂时） 则天地曾不能以一瞬（眨眼）D. 至于幽暗昏惑而无物以相之（帮助） 张盛谋杀单于近臣，当死（判处）【答案】D【解析】【详解】本题考查理解文言实词的能力。A项，有误。“爱”，吝惜；B项，有误。“置”，放弃；C项，有误。“暂”，忽然，一下子；D项，正确。故选D。四、写作（60分）34. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅
78、程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】画出最好的自己致亲爱的学弟学妹们： 你们问：如何为自己画好像，我想，其实一个人是怎样的，过去我认为别人的问答足够客观，我们应当相信；后来我明白，一个人是什么样的，终究还是自己说了算。 学弟学妹们，有一句话说得好，“不尽狂澜走沧海，一拳
79、天与压潮头”，确实，在百年未有之大变局的时代里，你们的自画像，该由你们自己画。 你们会绘出更好的理想中的自己。我们的价值如何实现？我们可以绘出那个理想的自我吗？当然，这个时代赐予我们无数资源，我们亦可循着找到自己的光芒。写作、绘画、舞蹈，我们可尽情去学习。无数人的价值正被看到与发掘，袁隆平扎根田间为苍生福祉，钟南山逆行武汉护国人，张桂梅创办女子高中，为云南山区的女孩带去希望。你们会以此为镜，绘出那个你理想中的自己。如果没有实现，那也多问自己：“我还需要做些什么？现在的我是我想要的样子吗？”答案其实就在你心底。 你们会绘出更好的现实中的自己。你们会在即将到来的高一遇见友谊、师生情。我希望你以他们
80、为镜，找出自己的不足。你或许更喜欢看网上周立波的那段“你的青春被狗吃了么”的激昂言论，你或许更喜欢看网上关于某省高考状元从来不上课外补习班的报道，你或许看着班级后黑板上的倒计时，还在默默安慰自己“没事，高考还早”但是你有没有想过那些高考状元或许比你少了那两三个小时的课外补习，但他们比你多的，是高效的学习策略、良好的思考习惯，和自己默默的用功努力？你有没有担心过或许就是那句安慰性的“没事，高考还早”，让你略过你不想做的那道函数放缩，而你放弃的这道题，可能就是6月你哭都哭不回来的14分亲爱的学弟学妹们，人总是在他人身上才能够准确的认识自己，我希望在即将到来的高一，你能找到自己的镜子，比照他们，画出
81、更好的自己。 你们会在祖国的大背景中画出最好的自己。今年，将完成全面小康的目标，而祖国的明天，将由你们来绘制。在今年，我们遭遇到了疫情，但是我们亦不畏惧，大家齐心协力，攻坚克难，漫长的冬天也会过去，而祖国的明天，就在你我手中。习近平总书记言：“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。今天，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着天将降大任于斯人的时代使命。”愿我们接继奋斗，共绘美丽中国，也在为祖国的奋斗中，画出最好的自己。 学弟学妹们，自己的人生由自己掌握，是老话，也是至理，以后，当你们遇见挫折，当你迷茫时，一
82、定要回头望，问自己，“你要成为什么样的人？”要多找出适合自己的“镜子”，不断参照，不断反思。唯有如此，才能画好自己的像。 大秦帝国里有句话：“敬那大争之世，敬这小酌之时。”希望我的话，能给大家一些帮助，在这个奔腾的时代里，愿你们，能绘出自己最好的自画像。 谢谢大家地聆听。 高三学姐 2020年7月7日【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一则材料作文。先看材料，“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，说明还需要借助他人，即“镜子”全面的认识自我。要写好这篇作文，最重要的是紧扣材料中的“镜子”。镜子有平面镜、曲面镜乃至哈哈镜之分，既可以直观呈现原初的模样，也可以曲线反映客观场景，
83、核心不仅在于镜子本身的质地，更取决于自我本身的认识与善于甄别的眼光。“镜子”可以理解为为后浪起示范、榜样、引领作用的偶像、英雄，反观出自我的价值观、人生观、世界观；也可以理解为与自己一起激扬文字、同窗苦读、相伴成长的平辈，映射出自我的劣势与优势；还可以是那些蝇营狗苟、苟活偷生的奸佞之徒，警醒自己不要做怎样的人。题目要求给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。考生作为高三学生写信给高一新生，书信方式是一个限制，书信体也因书信主体和书信对象之间的关系而呈现出相应的差异性。写作的内容是“如何为自己画好像”，要思考“如何”和“画好”，要切中“为自己”。考生
84、需要在认识自己的基础上思考要成为什么样的人，如何成为一个“更好”的自己。这要求考生在写作中融入自己的人生经历，比如高中三年生活怎样度过，如何在高中三年中过好学习生活，把你的成功经验、教训传递给高一学生。参考立意：1.“内省”+“外省”=最好的自己；2.在最好的年纪，请选择奋斗；3.选好“镜子”，画出最好的自己；参考素材：1. 可以用到的材料，有苏轼自题金山画像：心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。也可以有唐太宗以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴衰，以人为镜，可以明得失。镜子可以是现实中的镜子也可以是历史，也可以是人。2. 时间犹如白驹过隙，三年时间转眼悄然而逝。写到这
85、里都有点想笑，想必这两句话大家写作文都快用滥了吧？中考刚刚结束，经历过人生中的一次大考，不知道大家是什么感觉。是终于可以好好玩了的放松？是等待成绩的紧张？还是对高中新生活的期待？回想十五六岁的年纪，青春无敌，身边有太多的诱惑。你会不会认为，在游戏中酣战，在漫画中陶醉，在偶像剧中沉迷这些才是青春啊！我年轻我任性，好好学习、天天向上什么的，见鬼去吧。3.成就最好的自己，不轻言放弃，学会等待，学会豁达，为最好的那个自己奋斗。就像吉鸿昌说的：“路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”用自己的脚步，为自己写一部成长的史书。参考结构：题目“画出最好的自己”。开头即阐明，画好自己的像，自己说了算。接着分出三个分论点来论述：你们会绘出更好的理想中的自己，你们会绘出更好的现实中的自己，你们会在祖国的大背景中画出最好的自己。这样层次清晰地阐明了“如何画出最好的自己”。画出理想中的自己，其实就是以英雄、偶像为榜样，学习他们的精神品质，不断充实自己；画好现实的自己，就是要以身边那些优秀同学为榜样，不断磨练自己；以祖国为背景画好自己，就是要在为祖国奋斗中成就最好的自己。结尾提出，“你要成为什么样的人？”要多找出适合自己的“镜子”，不断参照，不断反思。唯有如此，才能画好自己的像。