1、课 前先学案【语文底版】必修一 第2单元 传记第6课 罗曼罗兰第二课时编写：吴桂花 审核：李冬梅【自主学习】【学习目标】1.强化文中重点字词训练。2.能通过学习，进一步熟悉传记的文体特点，并学会利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的写法。3. 与前面两篇传记对比的基础上体会传记的不同写法，熟悉传记的文体特点。体会文章语言的特点。 【学法指导】1. 归纳法2. 探究法【课文助读】补充课文提及的其他人物1.威廉莎士比亚，文艺复兴时期英国杰出的思想家、作家、戏剧家，诗人。1564年出生于一个富商家庭，曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开
2、始创作剧本和诗歌。他创作的大部分是诗剧，主要作品有李尔王、哈姆雷特、奥赛罗、罗密欧与朱丽叶、威尼斯商人等。他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。他的作品至今日依旧广受欢迎，在全球以不同文化和政治形式演出和诠释。2.托尔斯泰。俄国小说家、评论家、剧作家和哲学家，同时也是非暴力的基督教无政府主义者和教育改革家。他是在托尔斯泰这个贵族家族中最有影响力的一位。托尔斯泰著有战争与和平、安娜卡列尼娜和复活这几部被视作经典的长篇小说，被认为是世界最伟大的作家之一。高尔基曾言：“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”在文学创作和社会活动中，他还提出了“托尔斯泰主义”，对很多政治运动
3、有着深刻影响。【预习自测】1下面句子中没有错别字的一项是()A大学时代是在似乎是真空的更加狭小的天地高师的学生宿舍里度过的。B休阿列斯历尽苍桑，现在依旧像从前一样，是个文艺复兴时代的人物。C这个朋友又是法国一位未来的伟大学者，他也像克洛岱尔和罗兰自己一样，只是过了四分之一世纪以后才名噪一时。D这些狂热分子只推崇开阔的英雄般的生活，他们终于找到了一个临驾于自我享受的文学(如福楼拜和阿纳托尔法朗士)和供人消遣的文学之上的人物。2下列各句中画线的成语使用不恰当的一句是()A滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多且分布广泛而管理部门人手不足，因此执法往往捉襟见肘。B去年头场雪后城市主干道上都
4、没有发生车辆堵车现象，在这种秩序井然的背后，包含着交通部门未雨绸缪的辛劳。C一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。D老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。3下列各句中，没有语病的一项是()A加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。B深化普通高中课程改革方案要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。C这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营
5、造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。D智能电视的推出颠覆了人们心中电视机只是用来看节目的传统观念，用户可以方便地通过电视上网进行一系列的社交、娱乐活动。4.文章是罗曼罗兰传的节选，那么节选的是他人生里程当中的那一部分呢？文章主要讲了罗兰在高师阶段的哪些方面？_ _ 第6课 罗曼罗兰第二课时【课堂检测】 1简要说说罗曼罗兰和“布衣总统”孙中山两文在写法上的不同点。答：_ _2.罗曼罗兰主要介绍了哪几个方面的内容？语言风格上有什么特点？ 3从文章中找出对罗曼罗兰产生较大影响的人物，讨论并完善下面表格，说说作者是如何利用与传主关系密切者的资料来突出传主形象的，这些人物对表现传主起到什么作用？人物意义
6、（作用）莎士比亚托尔斯泰4.本文写作的特点？ 第6课 罗曼罗兰第二课时【当堂训练】那些年，罗兰虽然热衷于哲学他津津有味地研究苏格拉底以前的哲学家们和斯宾诺莎，但他在第二学年，还是选定历史和地理作为主要学科。这一选择使他获得了较大的思想自由。哲学系要求承认官方学派的唯心主义，文学系要求能言善辩的口才。这一选择对他的艺术有莫大好处，并且具有决定性的意义。这里对他未来的创作带来的好处是：他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一个活的统一体。他学会观察事物的深度和广度，他具有活跃历史的特殊才能；另一方面，他严峻的青春岁月也帮助他作为一个历史解剖
7、学家获得善于剖析现代文化的本领。在当代，没有一个艺术家像他那样在一切领域具有如此扎实的有系统的实际知识基础，即使接近这个水平也不可能。也许，他那无可比拟的工作能力，他那超人的勤奋，也是在他闭门幽居的年代获得的。在学习年代，这位高师的勤奋学生一直埋头于书籍和手稿堆中。他的老师勃柳涅梯尔，尤其是加勃里艾尔莫诺，都承认他在描述历史方面的巨大才能。他特别醉心于当时在一定程度上是由雅柯勃布克加特所发明和创立的一个科学部门，即文化史(对时代的思想描述)。在一切历史时期中，最吸引他注意的是宗教战争时期。在这一时期，宗教热情充满着个人自我牺牲的英雄主义精神，他写了许多短篇习作，但同时却在构思一部巨著叶卡特林娜
8、梅奇契宫廷的文化史。这个刚开始写作的人在科学领域也敢于去解决最困难的课题。他对一切(哲学、生物学、逻辑学、音乐、艺术史)都感兴趣，他如饥似渴，大口大口地吞饮着精神世界中所有的清泉。沉重的学习负担丝毫没有阻碍他成为一位诗人，正如树木不能阻碍自己根部的生长一样。这位诗人曾经偷偷地写过诗和乐曲，可是他把这些东西锁了起来，永远也没有向人展示。1888年，这位青年人在高师毕业前夕，即将走上生活舞台之际，写成了一篇令人惊讶的文献，它仿佛像是一份遗嘱，一个“我相信，因为那是真的”这种道德哲学信条。这个信条至今尚未公开发表，但据他的一个朋友说，这个信条已经具有他那自由世界观的一些主要特征。这篇作品是按照斯宾诺
9、莎的精神写成的，而且不是以“我思故我在”，而是以“我思故世界在”为依据的。他创造了世界和主宰这个世界的上帝。他只是作了自我总结，以避免任何形而上学的思辨，他把这个信条当作庄严的誓言，带着它去参加斗争。为了不背叛这个信条，他只能永远忠于自己。1文中“昨天、今天和明天是一个活的统一体”具体说明什么？画“”一句表达了怎样的历史观？ 答： _2文中画“_”的句子用了什么修辞方法？表达效果如何？ 答：_3“我思故我在”与“我思故世界在”的含义分别是什么？两者区别在哪里？ 答：_方面最好查阅一下有关斯宾诺莎和罗曼罗兰的资料，再结合资料加以探究。课 后拓展案第6课 罗曼罗兰第二课时【课后拓展】 1.把下列句
10、子填在后面的横线上，组成语义连贯的一段话。（只填句子的序号）于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。人又能攀多高？目标实现了，便是光荣；这事不是要问双手而是要问意向。这话不是要问双脚而是要问志向。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。人能走多远？_目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实，在我看来，这就是不虚此生。2.大多数中国人喜欢喜剧，不喜欢悲剧，认为大团圆是喜剧，非大团圆是悲剧。但也有作家写出了震撼人心的悲剧作品。你所学的高中课文或你熟悉的中外文学作品，还有哪些是写悲剧（不团圆）的？请仿照例句，紧扣“不肯大团圆”，再写两个句子。例句：曹雪芹不肯大团圆，描写宝黛
11、爱情悲剧，昭示了封建家族的衰落。仿1： 仿2： 【预习自测】1解析A“渡过”应为“度过”；B.“苍桑”应为“沧桑”；D.“临驾”应为“凌驾”。 答案C2解析D“如数家珍”的释义为“好像数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉”，本句中各种老式钟表本身就是老王的“家珍”，谈不上“如”，因此是错误的。A.“捉襟见肘”的意思为“拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂。也比喻顾此失彼，穷于应付”。B.“未雨绸缪”中“绸缪”意为“紧密缠缚”。意思为“天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作”。C.“自惭形秽”的意思为“形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭愧”。据释义可知前
12、三项为正确的。答案D3解析A项，搭配不当，“艺术创作和群众艺术鉴赏水平”不能“引领”，可改为“引领艺术创作方向，提高群众艺术鉴赏水平”。B项，成分残缺，应在句末的“发展”后加“需求”，以作“满足”的宾语。C项，句式杂糅，应将“选配了”改为“选配的”。答案D4截取了他在法国高等师范学校时期生活历程高师的特点、学习情况、与朋友交往、对名人的迷恋、创作于成果。文章主要截取了罗曼罗兰在法国高等师范学校时期的生活历程，分别写了：（1）高师的教育特点（2）罗曼罗兰在高师的学习（3）罗曼罗兰在高师的同窗好友（4）罗曼罗兰的个人才华和人生选择。【课堂检测】答案1.总体：前者是评述性写法，后者是故事性写法。前者
13、强调从心理学的层次剖析人物丰富复杂的内心世界；后者强调选材的典型性，并通过对题材的开掘，小中见大地展现人物的精神风貌。2.主要介绍了罗曼罗兰的生平、思想及其所取得的成就。就作品的语言风格而言，罗曼罗兰的文字平实简易，大多以客观叙述为主，其中也有一些抒情、评论的文字，并且在叙事时是按照时间顺序对罗曼罗兰的生平、思想及其所取得的成就加以介绍的，符合一般传记的创作特点。3.作品将传主的客观生存环境与传主个人的主动性因素有机地结合起来，以传主的思想感情为发展为主线，深刻而丰富地刻画了青年罗曼罗兰的一段生命形象。志同道合的朋友们（侧面描写、正衬）影响：产生新的思想境界，激发着奔放热情和增进着对世界的极其
14、严肃的理解品质：热情奔放、对信念的执着对莎士比亚的崇拜（正面描写）影响：成为他们建立长久友谊的原动力 崇拜并学习伟人的思想执着于自己的信念品质：追求自由、追求个性托尔斯泰对罗曼罗兰的影响：找到自我品质：热爱生活 4.这篇传记从多个角度写出了罗兰思想成长的历史，令人信服地说明了罗兰日后获得成就的多重原因。但是，离开了个人的主观因素，罗曼罗兰也不会是后来成就斐然、有独创性的罗曼罗兰。这篇传记在描述外在因素的同时，处处结合了罗兰自己的志向、兴趣、才华等。正是这两者有机结合、互相渗透的描写，作者茨威格生动而深刻、细致而丰富地刻绘了传主形象：一个有着崇高的生命理想、受过严格的高等教育、醉心于文学艺术、擅
15、长于描述文化历史的罗曼罗兰。【当堂训练】1.答案说明罗曼罗兰能历史地、发展地、联系地看待世界万事万物；画线句表达了这样的历史观世界史由一个又一个时代交替延续而成，各个时代总是在不断地发展、变化，既有繁盛期，也有衰落期，就像潮汐的涨退一样，永远变动不居。在各个时代，昨天，也就是过去的历史总是在影响着今天，也就是现实；今天(现实)就是昨天(历史)延续的结果；而今天(现实)延续下去，也就演变成了明天(未来)的图景。即“昨天、今天和明天是一个活的统一体”。2.答案用了比喻、描摹、夸张的修辞方法。主要效果是把罗曼罗兰求索知识的情状生动形象贴切地显示出来。3.答案“我思故我在”即我思考，所以我才算是真正存在；“我思故世界在”即我思考，所以世界才算是真正存在。两句话都强调人的思想、理性，都带有主观唯心主义色彩。不同在于，前一句囿于人本身，强调理性对于个人的意义；后一句视野阔及世界，强调人的理性对于世界的意义，更凸显自我存在的价值。【课后拓展】1. 2.参考示例：关汉卿不肯大团圆，痛陈窦娥的冤情，控诉了封建吏治的黑暗。鲁迅不肯大团圆，描写祥林嫂的惨死，昭示了国民精神的麻木（或“封建礼教的吃人本性”）