1、高考资源网（） 您身边的高考专家微案四筛选概括微点突破一 筛选信息 1设问方式(1)对原文有关内容(多是传主性格)进行综合概括与分析。如：“下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是”。(2)对某一方面的综合信息进行筛选和辨识。如：“以下句子分编为四组，能够表现(人)(一般为品行)的一组是”。2解题步骤(1)细读题干明指向题干的表述形式已呈现某种“指向”，从内容方面说，有的指向单一(要求围绕人物性格等某一个方面筛选)，有的指向多元(要求围绕两个方面筛选)；从形式上说，有的选“是”，有的选“非”。另外，要特别注重题干中的限制性词语，如“全部”“直接”等。(2)“题”“文”对照辨“是”“非”准
2、确把握筛选信息的标准之后，将选项中的每一句放回到原文具体语境中，根据题干所给的条件比对、思考、筛选。注意不要忽略任何一个条件，以免导致误选。(3)巧用排除定答案尽管题型有些许不同，但排除法却基本共通。首先，排除题干中不是表现主人公的信息，也就是表现其他人的信息。其次，再排除尽管是表现主人公，但和题干要求不对应的信息。典题演示(2019天津高考)阅读下面的文言文，完成问题。衡州新学记宋张孝祥先王之时，以学为政，学者政之出，政者学之施，学无异习，政无异术。自朝廷达之郡国，自郡国达之天下，元元本本，靡有二事。故士不于学，则为奇言异行；政不于学，则无道揆法守。君臣上下，视吾之有学，犹农之有田，朝斯夕斯
3、，不耕不耘，则无所得食，而有卒岁之忧。此人伦所以明，教化所以成。道德一而风俗同，惟是故也。后世之学，盖盛于先王之时矣。居处之安，饮食之丰，训约之严，先王之时未必有此；然学自为学，政自为政。群居玩岁，自好者不过能通经缉文，以取科第，既得之，则昔之所习者，旋以废忘。一视簿书期会之事，则曰：“我方为政，学于何有？”嗟夫！后世言治者常不敢望先王之时，其学与政之分与！国家之学至矣，十室之邑有师弟子，州县之吏以学名官，凡岂为是观美而已？盖欲还先王之旧，求政于学。顾卒未有以当上意者，则士大夫与学者之罪也。衡之学曰石鼓书院云者，其来已久，中迁之城南，士不为便，而还其故，则自前教授施君鼎。石鼓之学，据潇、湘之会
4、，挟山岳之胜。其迁也，新室屋未具。提点刑狱王君彦洪、提举常平郑君丙、知州事张君松，皆以乾道乙酉至官下，于是方有兵事，三君任不同而责均，虽日不遑暇，然知夫学所以为政，兵其细也，则谓教授苏君总龟，使遂葺之。居无何而学成，兵事亦已，环三君之巡属，整整称治。夫兵之已而治之效，未必遽由是学也，而余独表而出之，盖乐夫三君识先王所以为学之意，于羽檄交驰之际，不敢忘学，学成而兵有功，治有绩，则余安得不为之言，以劝夫为政而不知学者耶？凡衡之士，知三君之心，则居是学也，不专章句之务，而亦习夫他日所以为政；不但为科第之得，而思致君泽民之业。使政之与学复而为一，不惟三君之望如此，抑国家将于是而有获与！明年八月旦，历阳
5、张某记。(选自于湖居士文集)注期会：按规定的期限施行政令。教授：学官名。乾道：宋孝宗年号。以下六句话分编为四组，全都属于作者赞赏的观点或做法的一组是()学无异习，政无异术君臣上下，视吾之有学，犹农之有田我方为政，学于何有衡之学曰石鼓书院云者，其来已久夫兵之已而治之效，未必遽由是学也不专章句之务，而亦习夫他日所以为政A BC D剖析本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。句是先王之时的社会现象，作者很推崇这种做法；是说君臣上下对待学习就像农民有了田地，作者赞赏这种对待学习的态度；意思是“我刚刚从政，学习有什么益处？”不重视学习，作者不赞赏这种学习态度；客观描述书院的历史，并未表现出作者的赞赏
6、之意；战事平息、施政取得成效，未必都是重视学习的结果，并未表现作者的赞赏之意；是说治理天下的方法也是应该学习的，作者赞赏这一观点。故正确答案为A项。答案A参考译文先王的时候，把学习当作为政的基础，为政之道从学习中来，好政策的施行是学习的结果，学习没有其他的内容(只有为政)，施政没有其他的办法(只有学习)。从朝廷到郡国，再从郡国到天下，探索起来，除了学习，没有别的事。所以士人如果不学习，就会言谈举止奇特怪异；施政者如果不学习，就会没有准则法度可以遵循奉守。君臣上下，对待自己的学习，就像农民有了田地，早早晚晚，不去辛勤耕耘，就得不到粮食，就有年底的担忧。这就是人伦得以明了、教化得以成功的原因。道德
7、和风俗都高度统一，只是这个原因啊。后世的学习，大概比先王那时候要更加兴盛。居处的安逸，饮食的丰盛，规矩约束的严苛，先王那时候也不一定具备；但是学习者各自去学习，施政者各自去施政。人们聚集住在一起终年玩乐，自己学习的人只不过通晓经书，写写文章，以考取功名，已经考取功名后，先前所学习的知识，很快就忘记并荒废了。一看书籍记载的关于按规定的期限施行政令的事，就说：“我刚刚从政，学习有什么益处？”唉！后代说治理国家的人常常赶不上先王的时代，大概是治学与为政分开的缘故吧！一个国家的学习达到最高境界，十户人家的小城镇有老师和弟子，州县的官吏用办学效果来称说自己的政绩，凡此种种，难道是为了好看而已吗？大概还是
8、想恢复先王的旧俗，从学习中寻求为政的方法。所以如果最终没有符合上级意图的政策，那么就是士大夫和学习的人的过错。衡州的被称作石鼓书院的学校，它的来历非常悠久，中途曾迁到城南，士人觉得不方便，所以又迁回旧址，源自先前的教授施鼎。石鼓书院，占据了潇水和湘江交汇的地界，拥有山岳的美景。它搬迁时，新的教室还没有准备齐全。提点刑狱王彦洪、提举常平郑丙、知州张松，都在乾道年的乙酉日到官所，这时恰巧有了战事，三位官员虽官职不同，但责任是一样的，他们虽然每天都没有空闲，但知道学习为政的道理，兵事是小事情，就告诉教授苏总龟，让他把书院修缮一新。时间不长，学校建成了，战事也停止了，再看看这三位官员治理的地方，井井有
9、条，治理得很好。战事平息、施政取得成效，未必都是重视学习的结果，但我单独把这件事提出来，是因为非常高兴看到三位官员能认识到先王治学的本意，在军情紧急的情况下，没有忘记学习，学有所成且作战有了功劳，地方治理也有了政绩，那么我哪能不替他们讲出来，来劝导那些施政却不知道学习的人呢？凡是衡州的士人，都能明了三位官员的心意，那就在这个书院好好学习，不要专门研究一些文句的意义，而是也学习一些将来能用来治理天下的方法；不但为追求科举功名而学习，更要思考辅助君王造福百姓的伟业。使得为政与学习重新合二为一，不只三位官员的愿望是这样，或许国家也将从这里有所收获吧！第二年八月某一天，历阳张某作记。即学即练1阅读下面
10、的文言文，完成试题。沈鲤，字仲化，归德人。嘉靖中举乡试。师尚诏作乱，陷归德，已而西去。鲤策贼必再至，急白守臣，捕杀城中通贼者，严为守具。贼还逼，见有备，去。四十四年，成进士，改庶吉士，授检讨。大学士高拱，其座主又乡人也，未尝以私谒。神宗在东宫，鲤为讲官。尝令诸讲官书扇，鲤书魏卞兰太子颂以进，因命陈清大义，甚悉。神宗咨美，遂蒙眷。比即位，用宫寮恩，进编修。旋进左赞善。每直讲，举止端雅，所陈说独契帝心。帝亟称之。连遭父母丧，帝数问沈讲官何在，又问服阕期，命先补讲官俟之。万历九年还朝。明年秋，擢侍讲学士，再迁礼部右侍郎。寻改吏部，进左侍郎。屏绝私交，好推毂贤士，不使知。十二年冬，拜礼部尚书。鲤初官翰
11、林，中官黄锦缘同乡以币交，拒不纳。教习内书堂，侍讲筵，皆数与巨珰接，未尝与交。及官愈高，益无所假借，虽上命及政府指，不徇也。鲤素鲠亮。其在部持典礼，多所建白。念时俗侈靡，稽先朝典制，自丧祭、冠婚、宫室、器服率定为中制，颁天下。帝忧旱，步祷郊坛，议分遣大臣祷天下名山大川。鲤言使臣往来驿骚，恐重困民，请斋戒三日，以告文授太常属致之，罢寺观勿祷，帝多可其奏。初，藩府有所奏请，贿中贵居间，礼臣不敢违，辄如志。至鲤，一切格之。中贵皆大怨，数以事间于帝。帝渐不能无疑，累加诘责，且夺其俸。鲤自是有去志。而时行衔鲤不附己，亦忌之。鲤遇事秉正不挠。压于一贯，志不尽行。而是时一贯数被论，引疾杜门，鲤乃得行阁事。云
12、南武弁杀税使杨荣，帝怒甚，将遣官逮治。鲤具陈荣罪状，请诛为首杀荣者，而贷其余，乃不果逮。时一贯虽称疾杜门，而章奏多即家拟旨，鲤力言非故事。鲤既积忤一贯，一贯将去，虑鲤在，贻己后忧，欲与俱去，密倾之。帝亦嫌鲤方鲠，因鲤乞休，遽命与一贯同致仕。赓疏乞留鲤，不报。既抵家，疏谢，犹极陈怠政之弊。年八十，遣官存问，赉银币。鲤奏谢，复陈时政要务。又五年卒，年八十五。赠太师，谥文端。(节选自明史沈鲤传)注座主：主考官。珰：宦官。时行：指申时行，明代官员。一贯：指沈一贯，明代官员。赓：指朱赓，明代官员。以下各组句子中，全都直接表明沈鲤“鲠亮”的一组是()比即位，用宫寮恩，进编修屏绝私交，好推毂贤士，不使知中官
13、黄锦缘同乡以币交，拒不纳至鲤，一切格之而时行衔鲤不附己，亦忌之鲤具陈荣罪状，请诛为首杀荣者，而贷其余A BC D答案C解析是神宗对沈鲤官职的任命；是沈鲤“鲠亮”的间接表现。参考译文沈鲤，字仲化，是归德(今河南商丘)人。嘉靖年间乡试中举。师尚诏叛乱，攻占归德，不久向西逃去。沈鲤估计贼民一定会再来，急忙告诉驻守大臣，捕杀城中与贼民勾结的人，严加防守。贼民返回，逼近城池，看见有了防备，便离去了。嘉靖四十四年，考中进士，改任庶吉士，授职为检讨。大学士高拱，是他的主考官和同乡，未曾因私事拜访。神宗在东宫的时候，沈鲤任讲官。神宗曾经指令诸位讲官在扇子上书写文字，沈鲤书写了魏卞兰的太子颂进奉，神宗于是要他讲
14、清大义，沈鲤讲得非常完备。神宗赞美他，于是他蒙受宠爱。等到神宗即位，因为在东宫任幕僚的恩惠，晋升为编修。很快又晋升为左赞善。每次讲授经文，举止端庄雅正，陈说的道理特别符合皇帝的心意。皇帝极为称赏他。他的父母接连去世，皇帝多次询问沈讲官在哪里，又询问服丧期满了没有，命令让他先补任讲官等着(别的官职有空缺再让他补上)。万历九年，返回朝廷。第二年秋天，晋升为侍讲学士，又升迁为礼部右侍郎。不久改任吏部职，升任左侍郎。沈鲤断绝私人的交往，喜好推举贤士，不使人知晓。万历十二年冬季，被任命为礼部尚书。沈鲤起初做翰林官时，宦官黄锦因为是他同乡送礼给他，他拒不接收。教导于内书堂，侍讲经筵，都多次与大宦官接触，从
15、来没有同他们交往。等到沈鲤官阶更高，更加不需要借助他们的势力，即使皇帝的命令以及政府的意图，他也不会轻易顺从。沈鲤一向正直、光明。他在礼部主持典礼，有许多建议。考虑到时俗的侈靡，考察先朝的典礼制度，在丧祭、冠婚、宫室、器服方面全都确定合适的标准，颁布全国。神宗担忧旱灾，步行到郊外的祭坛祈祷，议论分别派遣大臣到全国的名山大川祈祷。沈鲤劝谏说使臣往来滋扰地方，恐怕又加重百姓负担，奏请皇帝斋戒三日，用文告授予太常负责此事，罢除寺观的祈祷，神宗大都同意了他的奏疏。起初，藩府有事奏请，贿赂得势的宦官为内援，礼部大臣不敢违背，总是满足他们的想法。到了沈鲤掌管时，一概革除。得势的宦官都很怨恨，多次借事端在皇
16、帝面前挑拨。渐渐地皇帝不能没有猜疑，多次责问沈鲤，并剥夺了他的俸禄。沈鲤从此有了辞退的想法。而且申时行怀恨沈鲤不依附自己，也忌恨他。沈鲤遇事秉持公正不屈服。被沈一贯压抑，志向得不到全面实现。而此时沈一贯多次被非议，称病闭户，沈鲤才得以处理内阁事务。云南的武弁杀了税使杨荣，皇帝很恼怒，准备派遣官员将他们逮捕惩治。沈鲤详细陈述了杨荣的罪状，请求诛杀带头杀杨荣的人，而宽免其他的人，于是果然没有广泛拘捕。当时沈一贯虽然称病闭门在家，而奏章大多送到家中由他拟旨，沈鲤极力陈说这没有先例。沈鲤已经与沈一贯积怨，沈一贯即将离职，顾虑沈鲤在职，给自己留下后顾之忧，想与他一起离开内阁，暗中排挤打击。神宗也嫌沈鲤刚
17、正，趁着沈鲤请求退休，就命他与沈一贯一起退休。朱赓上奏请求挽留沈鲤，没有被答复。抵家后，沈鲤上书答谢，仍然极力陈述懈怠政务的弊端。他八十岁时，神宗派官去探视慰问，赏给他银两。沈鲤上书答谢，又陈述当时政治的要务。又过了五年沈鲤去世，享年八十五岁。赠封为太师，谥号文端。微点突破二 归纳概括解题指导1整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。阅读文章时要始终带着如下几方面的问题思考：文章写了什么人的一些什么事；事情的发生、发展和结局如何；文章说了一些什么道理；是以什么作为说理依据的。对记叙性文章，要理清时间、地点
18、、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。议论性文章，要理清论点、论据及论证方法等。2抓中心句，找关键句，理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，以便快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处，如六国论的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”在文章的开头，过秦论的中心句“仁义不施而攻守之势异也”在文末。文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。分析的方法可按时间顺序归纳，可按地点的转移归纳，可按材料性质或类别归纳，要视具体的文章而定。3把握要点和中心，
19、分析判断细节围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述正确与否。要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴，事件的前后倒置、杂糅、层次混乱、强加因果，内容上的归纳不完整、故意曲解，中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬拽、任意拔高等常见错误。4充分利用各种信息，深入理解文章内容及主旨归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、作者、文章出处、文后的注释等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面、准确、深入理解文章的内容及主旨。5回文查对，将选项与原文比照判断要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面的内容，细细从原文词句中查出并核对；把题目中用现代汉语叙述的内容
20、迅速地从原文中找出来并对照解读，分析、评价选项表述与文中用词造句的细微差别。6分析概括评价文言文的观点态度的三个原则(1)运用历史唯物主义观点，既要注意传主或作者观点态度的积极意义，又要注意其时代局限性。(2)必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面综合考虑：看传主对人民的态度；看传主对统治者的态度；看作品在历史上有无进步意义；看作品在今天有无现实意义。技法操作1比对人物命题陷阱高考文言文大都是记叙性的，除中心人物外，还会写到另外一些人物。这类命题陷阱往往将“彼”强接到“此”上，导致张冠李戴。题目选项孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗
21、后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。原文信息金人来索太上、帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。比对分析答案原文是“别求状类宦者二人杀之”，而不是杀“二宦者”。且原文说的是“都人争斗杀之”，而非如选项中所说是宦者杀之。2比对时间命题陷阱命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。分析时要特别注意选项中的时间词语，并与原文比对，理清人物在何时做了某事，防止时间混乱。题目选项作者杨
22、万里素来仰慕李台州至孝之名，但直到李台州去世之后，才写作此文，并在士大夫中传颂其事迹。原文信息后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾。谈间，公为予言李台州母子事。予生八年，丧先太夫人，终身饮恨。闻之，泣不能止，感而为之传。比对分析答案根据原文意思，作者并不知道李台州与其母亲的事情，直到李台州去世后，才从“丞相京公”那里得知他的事迹。“素来”一词错误。3比对地点命题陷阱比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否一致，防止地点概括错误。题目选项李丰年轻时善于品评人物，影响很大，而父亲让他闭门谢客，其名声只是在魏国得到传播。原文信息李丰，字安国，故卫尉李义子也。黄初中，以父任召随军。始为白衣时，
23、年十七八，在邺下名为清白，识别人物，海内翕然，莫不注意。后随军在许昌，声称日隆。其父不愿其然，遂令闭门，敕使断客。比对分析答案“其名声只是在魏国得到传播”错，从原文“海内翕然，莫不注意”可知。4比对关键词语命题陷阱 命题者故意曲解文中某一关键词语的意思，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。因为故意曲解的词语往往起关键作用，且不易把握，故要认真、细心比对。题目选项曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。原文信息契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后
24、将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。比对分析答案“派使者偕同雄州赵滋前往调解”错误，原文“使”的意思是派遣，不是使者；“前往调解”错，应为“把皇帝的旨意告诉他”。5比对因果关系命题陷阱比对命题人是否将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子间妄加因果关系，以防止因果倒置或强加因果。题目选项来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。原文信息二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。伏愿驻驾洛阳，与时休息。陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不敢专为身谋。”帝闻之，
25、厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：“公意乃尔，朕复何望！”护儿因不敢言。及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。护儿曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被执矣。”护儿叹曰：“吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！”乃遇害。比对分析答案不存在因果关系，此时的隋炀帝已经“被执”(意为被拘捕了)，没办法保护他了，并非因为生气而不保护。6比对有无杜撰命题陷阱比对选项中是否被命题者故意添加原材料中未涉及的内容，防止无中生有或于文无据。题目选项本文叙事简练，描写细腻，结尾议及“嬴氏焚书史”，旨在批评秦王嬴政焚书坑儒，导致典籍损毁的行为，体现了“记”叙议结合的特征。
26、原文信息嬴氏焚书史，咸阳火正炽。此中有全书，并不遗只字。上溯书契前，结绳亦有记。繇前视伏羲，已是其叔季。海外多名邦，九州一黑痣。读书三十乘，千万中一二。方知余见小，春秋问蛄蟪。石彭与凫毛，所见同儿稚。欲入问老人，路迷不得至。回首绝壁间，荒蔓惟薜荔。懊恨一出门，可望不可企。坐卧十年许，此中或开示。比对分析答案“旨在批评秦王嬴政焚书坑儒，导致典籍损毁的行为”是添加内容，无中生有。文中写“嬴氏焚书史”旨在说明福地藏书广博，连被嬴氏烧掉的书都有。即学即练一、仔细比对，写出你的比对结果。2原文信息：乙酉丙戌间，群盗大起。君(指传主徐谦尊)以身保障一方，每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御。贼大恨，卒杀公。或
27、曰：君古游侠之流也。题目选项：作者认为，徐谦尊在群盗大起之际，冒着生命危险保护一方百姓，最终被害，是值得敬佩的游侠士。比对结果：_答案张冠李戴。认为徐谦尊“是值得敬佩的游侠士”的是“或”，即有的人，而非作者。3原文信息：(梁熙)举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神，不以一钱自污。视民如子，治行冠三辅。官咸宁半载，入为云南道监察御史。是时，世祖章皇帝方重言路，台省官皆矫尾厉角，务毛挚搏击为名高。先生独淡泊宁静，下直辄焚香扫地，晏坐终日，如退院僧。题目选项：梁熙任职时清正爱民，行事低调。他在任期间能够廉洁自守，视民如子，政绩斐然；因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识。比对结果：_答案
28、选项中“因不愿突出自己而没有得到皇帝的赏识”是添加内容，属无中生有。4原文信息：苞之生二十六年矣。使蹉跎昏忽，常如既往，则由此而四十、五十，岂有难哉！无所得于身，无所得于后，是将与众人同其蔑蔑也。每念兹事，如沉疴之附其身，中夜起立，绕屋彷徨，仆夫童奴怪诧不知所谓。苞之心事，谁可告语哉！吾兄其安以为苞策哉！题目选项：方苞无法告诉童仆的心事，是指没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活。比对结果：_答案方苞无法告诉童仆的“心事”是担心自己碌碌无为，“无所得于身，无所得于后，是将与众人同其蔑蔑也”，不是选项所说的“没能过上像庄子、陶渊明那样的隐居生活”。5原文信息：(花云)还驻太平，陈友谅以舟师来寇。云
29、与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云。(贼)碎其首，缚诸樯丛射之，骂贼不少变，至死声犹壮。题目选项：花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；花云临危不惧，在被杀害的当口，仍高声痛骂贼寇。比对结果：_答案时间有误。原文是“文逊战死”之后“贼攻三日不得入”，而后“城陷”。所以“攻破城池，元帅朱文逊战死”表述错误。6原文信息：天保三年，为冀州刺史、六州大都督，有惠政，得吏民之心。尹思令率众万余人谋袭盱眙。三军咸惧。韶(指传主段韶)谓诸将曰：“霸先等智小谋大，政令未一，外托同德，内有离心，诸君不足忧
30、，吾揣之熟悉矣。”乃自将步骑数千人倍道赴泾州。途出盱眙，思令不虞大军卒至，望旗奔北。题目选项：段韶擅长统众，面对敌人的侵扰，善于鼓舞士兵的士气。泾州一战，段韶亲自率领步兵骑兵几千人突袭，尹思令败逃。比对结果：_答案地点有误。“泾州”应为“盱眙”。7原文信息：侯弘文，奇士也，散家财，募滇军随象昇(指传主卢象昇)讨贼。弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。天下由是惜弘文而多象昇。题目选项：侯弘文追随卢象昇讨伐贼寇，在驿站受到围攻，卢象昇赶去救援，但未成功。比对结果：_答案“巡抚王梦尹以扰驿闻”是“巡抚王梦尹以侯弘文扰乱驿站上报朝廷”的意思，而非“在驿站受到围攻”；原文是
31、卢象昇“上疏救”，而不是选项中的直接“赶去救援”，命题者有意丢掉关键词语“上疏”二字，导致其与原文信息不一致。二、阅读下面的文言文，完成后面题目。马永，字天锡，迁安人。生而魁岸，骁果有谋。习兵法，好左氏春秋。嗣世职为金吾左卫指挥使。守备遵化，寇入马兰峪，参将陈乾被劾，擢永代。镇守蓟州。尽汰诸营老弱，听其农贾，取佣直给健卒，由是永所将独雄于诸镇。武宗至喜峰口，欲出塞，永叩马谏。帝注视久之，笑而止。中路擦崖当敌冲，无城堡，耕牧者辄被掠。永令人持一月粮，营崖表，版筑其内。城廨如期立，乃迁军守之。录功，进署都督同知。永上书为陆完请恤典，且乞宥议礼获罪诸臣。帝大怒，夺永官。巡按御史丘养浩言：“永仁以恤军
32、，廉以律己，固边防，却强敌，军民安堵，资彼长城。闻永去，遮道乞留，且携子女欲遂逃移。永徒感国士知，欲效区区之报，祈曲赐优容，俾还镇。”永竟废不用。永杜门读书，清约如寒士。久之，用荐佥书南京前府。辽东兵变。中官王永战败。辽东自军变后，首恶虽诛，漏网者众。悍卒无所惮，结党叫呼，动怀不逞。广宁卒佟伏、张鉴等乘旱饥，倡众为乱，诸营军惮永无应者。伏等登谯楼，鸣鼓大噪，永率家众仰攻。千户张斌被杀，永战益力，尽歼之。 永畜士百余人，皆西北健儿，骁勇敢战。辽东变初定，帝问将于李时。时荐永，且曰：“其家众足用也。”帝曰：“将须文武兼，宁专恃勇乎？”时曰：“辽土新定，须有威力者镇之。”至是，竟得其力。都御史王廷相
33、言：“永善用兵，且廉洁，宜仍用之薊镇，作京师藩屏。”未及调，卒。辽人为罢市。丧过蓟州，州人亦洒泣。两镇并立祠。永为将，厚抚间谍，得敌人情伪，故战辄胜。雅知人，所拔卒校，后多至大帅。尚书郑晓称永与梁震有古良将风。(选自明史马永传，有删改)8下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A马永治军有方，足智多谋。他淘汰军中老弱者，扶持健壮者，所带部队称雄各军镇；他面对特殊地理位置，采取针对性防御措施，立下功劳。B马永敢于进谏，善于用人。他劝谏皇帝不要出塞，被皇帝接受；他替陆完说话触怒皇帝；他善于识人，所提拔的人后来大多有出息。 C马永拥有威力，奋力平叛。辽东兵变被平定后，形势复杂，佟伏等人趁机
34、作乱，军队因害怕马永而无人响应，马永率家兵平定叛乱。 D马永文武兼备，被人称赞。他养了一百多个西北勇士，李时认为他文武兼备，有威力，应镇守辽地；王廷认为他善于用兵，而且廉洁，应重用。 答案D解析“李时认为他文武兼备”错，李时只是认为马永“有威力”。参考译文马永，字天锡，是迁安人。长得魁梧伟岸，骁勇果敢有谋略。学习兵法，喜欢左氏春秋。继承世袭职务为金吾左卫指挥使。在遵化守卫，敌人入侵马兰峪，参将陈乾被弹劾，朝廷提拔马永代职。镇守蓟州。全部淘汰了各营里的老弱士兵，任他们务农和经商，赚取佣金供养健壮的士卒，因此马永所率领的部队独自称雄于各军镇。武宗到喜峰口，想出塞，马永勒住马劝谏。皇帝注视他很久，笑
35、着停止出塞。中路擦崖面对敌人的要道，没有城堡，耕种放牧的人常被抢劫。马永让人带着一个月的粮食，在山外扎营，在营内建筑城墙。城墙官署按期完成，于是调部队守卫。记功，升任署都督同知。马永上书替陆完请求朝廷给予已故官员的典例，并且请求宽恕因议大礼而获罪的各位臣子。皇帝大怒，免去了马永的官职。巡按御史丘养浩说：“马永以仁义安抚军队，用廉洁约束自己，巩固边防，击退强敌，军民安居，帮助他成为国家的长城。边民听说马永离去，拦住道路请求他留下，并且携带子女想逃往别处。马永只是感念杰出人才赏识自己，想报效自己的私情，请求赐予宽待，让他回镇任职。”马永最终被罢官不用。马永闭门读书，清静简约像贫寒的读书人。很久以后
36、，因人推荐被任用为南京前府佥书。辽东发生兵变。宦官王永战败。辽东自从兵变后，元凶虽然被杀，但漏网的很多。强悍的士兵无所顾忌，纠集同党大呼小叫，动不动就心怀叛乱。广宁士兵佟伏、张鉴等人趁着发生旱灾闹饥荒，鼓动众人作乱，各营军队害怕马永，没有响应的。佟伏等人登上城上的望楼，擂鼓大喊，马永率领家众向上攻击。千户张斌被杀，马永更加奋力战斗，全歼叛军。马永养了武士一百多人，都是西北健儿，骁勇善战。辽东兵变刚刚平定，皇帝向李时询问将才。李时推荐马永，并且说：“他的家兵就够用了。”皇帝说：“将领必须文武兼备，岂有单纯依靠勇猛的？”李时说：“辽土刚刚平定，必须让有威力的人镇守。”到这时，最终是凭借他的力量才任
37、此职。都御史王廷相说：“马永善于用兵，并且廉洁，应当仍然用他镇守蓟镇，作为京城的屏障。”没有等到调动，马永就去世了。辽人为此停止做买卖。当送丧队伍路过蓟州，州里的人也哭泣。两镇都为马永建了祠堂。马永担任将领，厚待间谍，知晓敌人的虚实，所以每次战斗总是取得胜利。一向了解人，所提拔的士兵校官，后来大多官至大帅。尚书郑晓称马永和梁震有古代良将的风范。特色透练8筛选概括 比对训练判断下面的选项是否符合原文意思，如不符合，请指出错误原因。1(2018江苏高考)原文片段：古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭阳二年，乙丑，量移白下(即南京)。有张、
38、沈两吏来，年俱八旬。说当时决某狱，入帘荐某卷，余全不省记。憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得。(袁枚重到沭阳图记，有删节)试题选项：八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事，还能依稀记得些许往事，多数事已忘记了。比对结果：_参考答案“多数事已忘记了”说错了对象，原文指出“余全不省记”，可见是袁枚本人把多数事都忘记了，“余”即“我”。参考译文古代的人往往对过去任职所在地多次问候。大概是贤能的人把老百姓看得如同家人，担任官职而不能忘记任职所在地的百姓，那个地方的百姓，也不能忘记他。我在沭阳担任县令两年，乙丑年，我被贬谪到南京。有张、沈两个官吏过来，年纪都已八十多岁。他们说起当年我处理某个案件，担任科举阅
39、卷官时推荐某个考卷，我完全不记得了。重提旧事一下子醒悟过来，如同整理儿时的旧书，如同失去的东西重新得到。2(2017山东高考)原文片段：祖母阮氏先苦风眩，每发便一二日不能饮食。贞(即谢贞)时年七岁，祖母不食，贞亦不食，亲族莫不奇之。十四，丁父艰，号顿于地，绝而复苏者数矣。太清之乱，亲属散亡，贞于江陵陷没，暠(谢贞族兄)逃难番禺，贞母出家于宣明寺。及高祖受禅，暠还乡里，供养贞母，将二十年。太建五年，贞乃还朝。(节选自陈书列传第二十六，有删改)试题选项：谢贞非常孝顺，小时候祖母因病难以进食，他便也不进食；父亲去世他悲痛欲绝，之后，奉养母亲未曾间断。比对结果：_参考答案“之后，奉养母亲未曾间断”错误
40、。从文段中太清之乱亲属散亡，母亲出家，且“暠还乡里，供养贞母，将二十年”，可推断出“未曾间断”有误。参考译文谢贞的祖母阮氏生前苦于中风眩晕，每次发病就一两天不能吃东西。谢贞当时七岁，祖母不吃，他也不吃，亲属同族没有不对此感到惊奇的。十四岁时，遭逢父亲去世，谢贞号哭跌倒在地上，昏倒而后又苏醒的情况有多次。在太清年间的动乱中，亲属离散走失，谢贞在江陵落入敌手，谢暠逃难到番禺，谢贞的母亲在宣明寺出家。等到高祖接受禅让即位，谢暠返还乡里，供养谢贞的母亲，将近二十年。太建五年，谢贞才回朝。3(2017浙江高考)原文片段：夫子曰：“三人行，必有我师焉。”此乃随所见闻，能不亡失而思念至也。楚王问萍实，对曰：
41、“吾往年闻童谣而知之。”此乃以童子为师耳。参之于上古，复酌于见闻，乃能为圣人也。诸葛孔明曰：“诸公读书，乃欲为博士耳。”此乃盖滞于所见，不知适变，名为腐儒，亦学者之一病。仆自元和已来，以至今日，其所见闻名公才人之所论讨，典刑制度，征伐叛乱，考其当时，参于前古，能不忘失而思念，亦可以为一家事业矣。但随见随忘，随闻随废，轻目重耳之过，此亦学者之一病也。如足下天与之性，万万与仆相远。(杜牧上池州李使君书，有删节)注萍实：南方池泽中常生蓬草的果实。试题选项：作者认为自己在学问上虽可成就一家之事业，但还是不同程度上存在着轻目重耳，拘泥于所见而不知适应变化的弊病。比对结果：_参考答案选项中“拘泥于所见而不
42、知适应变化的弊病”是对诸葛孔明说的那类人的评价。参考译文孔子说：“三人行，必有我师焉。”这是说他根据所见所闻，能够不丢失并且牢牢记在心里。楚王问(孔子)什么是萍实，(孔子)回答说：“我前几年听到儿童的歌谣因而知道它。”这是他把小孩子当作老师啊。参照上古的书籍，再结合见闻加以斟酌，才能成为真正的圣人。诸葛孔明说：“你们各位读书，是想成为知识渊博的人罢了。”这是因为受眼前见到的事物局限，而不懂得适应变化，叫作“腐儒”，这也是做学问人的一个弊病。我从元和年间以来，一直到今天，我听到见到的名人才子的讨论，(大多涉及)典章刑罚制度、征战讨伐叛乱方面的事情，考察他们当时的情况，用前代的事情验证，能够没有遗
43、忘丢失并且记在心里，也可以成就一家之事业了。只是我随时看见随时遗忘，随时听到随时荒废，全是因为轻视所见偏重听闻的过错，这也是做学问人的一个弊病。像您是上天赋予天性，我与您相差实在很远。4(2016山东高考)原文片段：晏子对曰：“今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。”(节选自晏子春秋)试题选项：晏子认为要想治理好国家，使天下归附，最重要的不是取法已过时的古圣王制度，而是效法他们的节俭风尚。比对结果：_参考答案“最重要的不是取法已过时的古圣王制度”与晏子的意思正好相反。“不法其制”是对国君的批评，晏子认为对于古圣王，最重要是“法其制”，其次是“法其节俭”，“法圣王之服
44、”是最无用也不提倡的。参考译文晏子回答说：“如今君王想要效法古圣王的衣服，不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，那么虽然还没有达到圣王之治，差不多也还是有益的。”5(2016江苏高考)原文片段：乙未，(祖父张汝霖)成进士，授清江令，调广昌，僚寀多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨袴子。巡方下疑狱，令五县会鞫之。贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙然张口称：“奇才！奇才！”(选自张岱家传，有删节)试题选项：黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。比对结果：_参考答案选
45、项中“黄贞父断案时遇到难题，无法解决”与原文不符，由“吾将以困张广昌”可知，黄贞父只是想为难一下张汝霖。参考译文乙未年，祖父(张汝霖)成为进士，被授予清江令的职位，后调到广昌任职，僚属中有不少名士。黄贞父先生擅长戏谑嘲弄他人，轻视祖父，认为他是纨绔子弟。巡抚刚刚下发疑案，命令五个县一起审理。黄贞父对同僚说：“根据惯例这个案子应该交给我主审断案，我不接受，你们也不要接受，我将用这个疑案为难张广昌。”祖父知晓他的意图，没有坚决地推辞，下笔写了几千字，都引经据典，决断案件就像老官吏。黄贞父吸了一口气，张口称赞：“奇才！奇才！”6原文片段：大统初，进位骠骑大将军、开府仪同三司。从平窦泰，斩获居多，周文
46、帝以所乘骓马及泰所著牟甲赐弼。又从平弘农。与齐神武战于沙苑，弼军为敌所乘。弼将其麾下九十骑横截之，贼分为二，因大破之。以功进爵赵郡公。四年，从周文帝东讨洛阳，弼为前驱。东魏将莫多娄贷文率众至榖城，弼倍道而前进，遣军士鼓噪，曳柴扬尘。贷文以为大军至，遂走。弼追斩贷文，传首大军。翌日，又从周文帝与齐神武战河桥，身被七创，遂为所获，阳陨绝于地，睨其傍有马，因跃上得免。历位司空、太保、柱国大将军。废帝元年，赐姓徒何氏。六官建，拜太傅、大司徒。及晋公护(即宇文护)执政，朝之大事，皆与于谨及弼等参议。周孝闵帝践阼，除太师，进封赵国公，邑万户，前后赏赐巨万。(节选自北史李弼传)试题选项：李弼战功显赫。先是随
47、从平窦泰，斩杀俘获占多数。后又随从平弘农，在沙苑战齐神武，击败并斩杀他，将其首级在军中示众。比对结果：_参考答案根据文章“弼追斩贷文，传首大军”可知，斩杀并将其首级在军中示众的不是“齐神武”，是“莫多娄贷文”。参考译文大统初年，(李弼)进位骠骑大将军、开府仪同三司。随从(周文帝)平定窦泰，他斩杀俘获占多数。周文帝宇文泰将自己所骑的骓马，以及窦泰所穿戴的头盔衣甲，赏赐给李弼。(李弼)又随从(周文帝)平定弘农。和齐神武战于沙苑，李弼率的军队被敌军掩袭。李弼带领他部下的九十名骑兵拦腰截断敌人，将敌兵分为两部分，因此大败敌军。(李弼)因功进爵位为赵郡公。大统四年，(李弼)随从周文帝向东讨伐洛阳，李弼为
48、先锋。东魏将领莫多娄贷文率军到榖城，李弼兼程迎上前去，叫军士击鼓呼喊，用树枝拖在地上奔跑扬起尘土。莫多娄贷文以为大军到了，便逃跑了。李弼率军追击并斩杀莫多娄贷文，将他的首级在大军中示众。第二天，(李弼)又随从周文帝和齐神武战于河桥，身受七处创伤，于是被俘获，他佯装坠地死去，斜视身旁有一匹马，乘机跃上马背逃走才幸免于难。(李弼)历官司空、太保、柱国大将军。废帝元年，赐姓徒何氏。六官设置时，授太傅、大司徒。等到晋公宇文护执政时，朝廷的大事，都和于谨以及李弼等人商议。周孝闵帝即位，任命为太师，进封赵国公，食邑万户，前后赏赐很多。7原文片段：三年，突厥入寇。朔方军管沙吒忠义为所败。诏仁愿摄御史大夫，代
49、忠义统众。仁愿至军而贼众已退，乃蹑其后，夜掩大破之。先朔方军北与突厥以河为界，河北岸有拂云神祠，突厥将入寇，必先诣祠祭酹求福，因牧马料兵而后渡河。时突厥默啜尽众西击突骑施娑葛，仁愿请乘虚夺取漠南之地，于河北筑三受降城，首尾相应，以绝其南寇之路。太子少师唐休璟以为两汉已来，皆北守黄河，今于寇境筑城，恐劳人费功，终为贼虏所有，建议以为不便。仁愿固请不已，中宗竟从之。(节选自旧唐书张仁愿传)试题选项：张仁愿作战勇敢，御敌有方。突厥入侵，张仁愿临危受命，大败敌军。并奏请乘机夺取漠南，修筑城堡，后因唐休璟的反对而作罢。比对结果：_参考答案“后因唐休璟的反对而作罢”错。虽有唐休璟反对，但在他的坚持下“中宗
50、竟从之”，意思是中宗最终答应了他。参考译文神龙三年，突厥入侵。朔方军总管沙吒忠义被敌军打败。皇帝命令张仁愿代理御史大夫，接替沙吒忠义统率部队。张仁愿来到军中而敌兵已退，于是在后面紧追敌兵，夜晚偷袭大破敌兵。先前，朔方军在北方与突厥以黄河为界，黄河北岸有座拂云神祠，突厥将要入侵时，必定先到祠前祭奠以求神的保佑，并趁机在此牧马整兵然后渡过黄河。这时突厥默啜率领全部兵马向西攻击突骑施(西突厥部落)娑葛，张仁愿请求乘虚夺取漠南地区，于黄河北岸修筑三座受降城，首尾相呼应，以断绝突厥的南侵之路。太子少师唐休璟认为两汉以来，都是北守黄河，如今在敌寇境内筑城，恐怕既劳民又费力，最终城池还会被敌人占有，认为这个
51、主张对国家不利。张仁愿执意请求不止，中宗最终答应了他。8原文片段：时契丹挠边，承矩(即何承矩)上疏曰：“若于顺安砦西开易河蒲口，导水东注于海，资其陂泽，筑堤贮水为屯田，可以遏敌骑之奔轶。其无水田处，亦望选兵戍之，简其精锐，去其冗缪。”太宗嘉纳之。属霖雨为灾，典者多议其非便。承矩引援汉、唐屯田故事，以折众论。乃以承矩为制置河北缘边屯田使，俾董其役。由是自顺安以东濒海，广袤数百里，悉为稻田，民赖其利。淳化四年，擢知雄州。契丹精骑数千夜袭城下，伐鼓纵火，以逼楼堞。承矩整兵出拒，迟明，列阵酣战，久之，斩馘甚众，契丹遁去。秩满，召还，拜引进使。(节选自宋史列传三十四)试题选项：何承矩善于谋划。为了增加水
52、田，提高农业收成，他建议掘开河道，为恢复边塞农业做出贡献；他率军打退契丹数千骑兵。比对结果：_参考答案掘开河道不是为了“增加水田，提高农业收成”，而是为了遏制契丹骑兵。参考译文当时契丹扰乱边境，何承矩上奏疏说：“如果在顺安寨的西面凿开易河蒲口，引水向东注入大海，凭借沼泽，筑堤贮水作为屯田，可以遏制敌人的骑兵快速行动。那些没有水田的地方，也希望挑选士兵戍守，选拔精锐，去除老弱。”太宗赞许并采纳了他的建议。正赶上连绵大雨成灾，主管的人大多认为他的主张不便利。何承矩援引汉、唐屯田的旧例，来说服众人。于是任命何承矩为制置河北缘边屯田使，使他主持这件事。自此从顺安以东濒临大海，广阔数百里，全部成为稻田，
53、百姓依赖得益。淳化四年，何承矩被提升为雄州知州。契丹精锐骑兵几千人深夜袭击城下，击鼓放火，以逼城楼。何承矩整顿军队，出来抵御，黎明，布阵酣战，很久，斩首俘获很多，契丹军逃走。任职期满，召回何承矩，授为引进使。9原文片段：乾道改元，中(即黄中)年适七十，即告老。居六年，上御讲筵，顾侍臣曰：“黄中老儒，今居何许？年几许？筋力或未衰耶？”召引对内殿，问劳甚渥。除龙图阁学士，致仕。凡邑里后生上谒，必训以孝弟忠信。朱熹裁书以见，有曰：“今日之来，将再拜堂下，惟公坐而受之，俾进于门弟子之列，则某之志也。”其为人敬慕如此。其后，上手书遣使访朝政阙失。属疲，手草遗表，深以人主之职不可假之左右为戒。淳熙七年八月
54、庚寅卒，年八十有五。(节选自宋史黄中传)试题选项：黄中受人尊敬，心系国家。他退休后，朱熹写信给他，谦恭地表示要做他的弟子；他上书皇帝，指出朝政的过失，生病后，写遗表劝诫皇帝。比对结果：_参考答案“他上书皇帝，指出朝政的过失”错，应是皇上写信派遣使臣向他咨询朝廷的过失。参考译文乾道改年号时，黄中年龄刚好七十岁，就因年老辞官。过了六年，皇上驾临讲筵，回头对侍臣说：“黄中这位老儒，现在在哪里？年纪多大了？精力或许还没衰退吧？”召唤入朝在内殿接见，慰问非常优厚。授任龙图阁学士，退休。凡是乡里晚辈后生前来拜见，一定用孝悌忠义诚信教育他们。朱熹写信求见，有这样的话：“今天我前来，将在堂下拜两次，希望您坐着
55、接受，使我进入到学生的行列，那就是我的愿望了。”他就是这样被人敬慕。这以后，皇上写信派遣使臣向他咨询朝廷的缺失。他身体衰弱，仍亲手起草遗表，把君主的职权不可以让左右的人代管作为最重要的告诫。淳熙七年八月庚寅日去世，享年八十五岁。10原文片段：刘安世，字器之，魏(今河北大名)人。从学于司马光，咨尽心行己之要，光教之以诚，且令自不妄语始。调洺州司法参军，司户以贪闻，转运使吴守礼将按之，问于安世，安世云：“无之。”守礼为止。然安世心常不自安，曰：“司户实贪而吾不以诚对，吾其违司马公教乎！”光入相，荐为秘书省正字。光薨，宣仁太后问可为台谏于吕公著，公著以安世对。擢右正言。时执政颇与亲戚官，安世言：“祖
56、宗以来，大臣子弟不敢受内外华要之职。自王安石秉政，务快私意，累圣之制，扫地不存。今庙堂之上，犹习故态。”因历疏文彦博以下七人，皆耆德魁旧，不少假借。(节选自宋史列传第一百四)试题选项：刘安世身为谏官，敢于直言进谏。针对王安石任人唯亲的做法，他认为当时任用官员的情况与从前大不相同，影响甚坏；甚至参奏文彦博一班旧臣借机贪污纳贿。比对结果：_参考答案“参奏文彦博一班旧臣借机贪污纳贿”无中生有，应是参他们“颇与亲戚官”。参考译文刘安世，字器之，是魏地人。他跟随司马光学习，向司马光询问尽心做人的要诀，司马光教导他做人要诚实，并且让他首先从不乱发议论做起。调到洺州担任司法参军一职，司户因贪污出名，转运使吴
57、守礼将查办他，向刘安世咨询，刘安世说：“没有这回事。”吴守礼因而停止此事。但刘安世内心常常不踏实，说：“司户确实贪污而我不以诚实应对，我大概违背了司马公的教诲吧！”司马光当宰相时，推荐他担任秘书省正字。司马光逝世后，宣仁太后向吕公著询问适合担任台谏的人选，吕公著拿刘安世来回答，刘安世就被提拔为右正言。当时的宰相常常授予亲戚官职，刘安世说：“太祖太宗以来，大臣子弟不敢接受朝廷内外显要的职务。自从王安石主持政事以来，(他)致力于使自己的心意畅快，历代贤君的法令制度被破坏无余。现在朝廷之上，仍然沿袭原来的风气。”于是他一一分条陈述文彦博以下七人(授予亲戚官职的情况)，这些人都是品德声望很高、长期担任
58、要职的朝廷大臣，刘安世也不稍微宽容他们一下。 11原文片段：(秦)纮之初莅镇也，劾总兵官安远侯柳景贪暴，逮下狱。景亦讦纮，勘无左证，法司当景死。景连姻周太后家，有奥援，讦纮不已。诏并逮纮，廷鞫卒无罪。诏宥景死，夺爵闲住，而纮亦罢归。大臣王恕等请留纮，不纳。廷臣复连章言纮可大用。居数月，起南京户部尚书。十一年引疾去。十四年秋，寇大入花马池，败官军孔坝沟，直抵平凉。言者谓纮有威名，虽老可用。诏起户部尚书兼右副都御史，总制三边军务。纮驰至固原，按行败所。躬祭阵亡将士，掩其骼，奏录死事指挥朱鼎等五人，恤军士战殁者家。劾治败将杨琳等四人罪，更易守将。练壮士，兴屯田，申明号令，军声大振。(节选自明史秦纮传
59、)注鞠：审问。试题选项：秦纮老当益壮，勇立军功。舆论认为秦纮年纪大了但威名仍存，所以他所统领的军队声威大震，取得了卓著的军功。比对结果：_参考答案结合原文可知，“他所统领的军队声威大震”的主要原因是：练壮士，兴屯田，申明号令”，而非“威名仍存”。参考译文秦纮刚莅临边镇的时候，弹劾总兵官安远侯柳景贪婪暴戾，柳景被捕下狱。柳景也攻击秦纮，经过调查没有旁证，司法部门判处柳景死刑。但柳景与周太后家联姻，有着很深厚有力的背景，所以对秦纮不停地攻击。皇上下诏一并逮捕秦纮，当庭审讯，最后还是证明他没有罪。皇上便下诏赦免柳景死罪，削夺官爵赋闲居家，而秦纮也被罢官回乡。大臣王恕等请求留任秦纮，没被采纳。朝廷臣僚
60、又接连上奏章说秦纮可以委以重用。这样过了几个月，被起用为南京户部尚书。弘治十一年，他因为患病离任。十四年秋季，敌寇大肆入侵花马池，挫败官军于孔坝沟，一直深入到平凉。舆论称秦纮有威名，虽然年老，还可以一用。朝廷便下诏起用他为户部尚书兼右副都御史，总领统辖各边疆的军务。秦纮快马赶到固原，巡视官军遭到战败的地方。秦纮亲自祭奠阵亡将士，掩埋他们的遗骸，上奏要求详细记录死于战争的指挥朱鼎等五人的业绩，抚恤战死的将士家属。他弹劾并要求治败将杨琳等四人之罪，调换守边将领。他训练强壮的士兵，兴办屯田事宜，申明号令，军队的名声大振。高考题训练1(2019全国卷)阅读下面的文言文，完成后面题目。贾生名谊，洛阳人也
61、。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌
62、、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦
63、死。(节选自史记屈原贾生列传)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。B贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。C贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。D贾谊劝止封侯，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能
64、尽责，悲泣而死。答案C解析本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C.顺序错乱，“于是任命，又表示自己也比不上贾谊”表述不当。原文为：“至夜半，文帝前席。既罢，曰：吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。”显然，文帝是在夸赞完贾谊“今不及也”之后，“居顷之”，才任命贾谊为梁怀王太傅的。参考译文贾生名叫贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因为能诵读诗书会写文章而在郡中闻名。吴廷尉担任河南太守时，听说贾谊才能优异，就把他召到自己的门下，非常喜爱(他)。汉文帝(谥号孝文皇帝)刚刚即位时，听说河南太守吴公政绩是天下第一，以前还和李斯是同乡，并曾向李斯学习且侍奉过他，就征召他担任廷尉。
65、吴廷尉于是就(向文帝推荐贾谊，)说贾谊年纪虽轻，却精通诸子百家的典籍。汉文帝就征召贾谊为博士。当时贾谊二十多岁，在博士中最为年轻。每当诏令交下来讨论时，各位老先生都说不出什么，贾谊却能一一对答，人人都觉得他说出了他们想说的话。博士们于是认为自己的才能比不上贾谊。汉文帝非常喜欢他，越级提拔，(贾谊)一年之内就做到了太中大夫。贾谊认为从汉朝建立到汉文帝已有二十多年了，天下和平融洽，就应该改正历法，改变车马服饰的颜色，制定法令制度，确立官职名称，振兴礼乐，于是一一详细起草准备了上述各项仪式法度的草案，色彩崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全都改变了秦朝的旧制。汉文帝刚刚即位，谦虚礼让，没来得及实
66、行。各项法令修改审定，列侯都住到自己的封国去，这些主张都是由贾谊提出来的。于是天子提议让贾谊担任公卿的职位。而绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉恨他，于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”因此天子后来也疏远了他，不采纳他的提议，就让贾谊做长沙王太傅。贾谊辞别前往长沙，等到渡湘水的时候，写了一篇赋来凭吊屈原。贾谊任长沙王太傅三年。一年多以后，贾谊被皇帝召见。汉文帝正在接受神的赐福，坐在宣室接见贾谊。文帝因为对鬼神的事有所感触，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊因此详细说明了这里面的道理。一直谈到半夜时分，文帝(听得很入神，)在座席上不知不觉移近了贾谊。问完之
67、后，文帝说：“我很久没有见到贾谊了，自以为超过了他，现在看来还是不如他。”过了不久，任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王，是汉文帝的小儿子，很受宠爱，又喜欢读书，所以让贾谊做他的老师。汉文帝又封淮南厉王的四个儿子都做了列侯。贾谊进谏，认为国家的祸患从此兴起了。贾谊屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。汉文帝没有听从。过了几年，梁怀王骑马，从马上掉下来摔死了，没有后代。贾谊感伤自己做太傅不称职，哭了一年多，也死了。2(2019全国卷)阅读下面的文言文，完成后面题目。吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰：夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣。且鲁卫，兄
68、弟之国也，而君用起，则是弃卫。鲁君疑之，谢吴起。吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险。”武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文
69、曰：“请与子论功，可乎？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚。于是南平百越；北并陈蔡，却三晋；西伐秦。诸侯患楚之强。故楚之贵戚尽欲害吴起。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。(节选自史记孙子吴起列传)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A吴起怜恤士卒，
70、带兵屡建奇功。他本是卫国人，先是率鲁军抗齐得胜，后又率魏军攻陷秦国五城；这些战功都和他善于为将、与士卒同甘共苦密不可分。B吴起劝告魏侯，修德重于据险。魏武侯沿西河而下时，指出江河之固是魏国之宝；吴起表示，治国依据山河险固不如推行德政，修德才能免于国家灭亡。C吴起声名渐起，遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不悦，但不久就平复了心情；而公叔继田文后为相，他深表不满，担心被害，于是逃往楚国。D吴起为楚建功，反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功，而原本的楚国贵戚却想加害于他，施暴者乱箭射击吴起；太子继位之后，这才诛杀作乱之人。答案C解析本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C项错在“而公叔继田
71、文后为相，他深表不满”。原文为“田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起”，即田文死后，公叔任相国，娶了魏国公主，却忌恨吴起；并没有吴起表示不满的意思。参考译文吴起，是卫国人，侍奉鲁国国君。齐人攻打鲁国，(吴起)率领军队攻打齐国，大败齐军。有鲁人说，鲁国是小国，却有战胜国的名声，诸侯各国就会图谋鲁国。况且鲁国和卫国是兄弟般的国家，而鲁君任用吴起，就是舍弃了卫国。鲁君怀疑吴起，就疏远了他。这时，吴起听说魏文侯贤明，想去侍奉他。魏文侯就任用吴起为将，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做将领，同最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的饭，与士兵一起分担劳苦。有个生了毒疮的士兵，吴起替他吮吸脓液。这个士兵的母亲听
72、说后哭了，说：“往年吴将军替他父亲吮吸毒疮，他的父亲作战时勇往直前，最后死在敌人手里。吴将军现在又给我儿子吮吸毒疮，我不知道他会死在哪里。”魏文侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁公平，能取得所有士卒的忠心，就任命他为西河郡守，来抗拒秦国和韩国。魏文侯死后，吴起侍奉他的儿子魏武侯。武侯沿西河顺流而下，船到中途，回头对吴起说：“太美了，山河的形势险要坚固，这是魏国的国宝啊！”吴起回答说：“从前殷纣的国都，左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边，黄河流经它的南面，他不施行德政，武王杀了他。由此来看，治国在于推行德政而不在于形势险要。”武侯说：“好。”吴起做西河郡守，很有声誉。魏国设置相国，任命田文为相
73、。吴起不高兴，对田文说：“请让我与你比一比功劳，可以吗？”田文说：“国君年轻，国人疑虑不安，大臣不顺服，百姓不信任，在这个时候，是把政务交给你呢，还是交给我呢？”吴起沉默了许久，说：“应该交给你。”田文说：“这就是我的地位在你之上的原因啊。”吴起才自知比不上田文。田文死后，公叔(即公叔座)任相国，娶了魏国公主，却忌恨吴起。吴起害怕受惩处，于是离开，就去了楚国。楚悼王一向听说吴起贤能，一到楚国就让他任相国。于是向南平定了百越；向北吞并了陈国和蔡国，击退了韩、赵、魏三国的军队；向西讨伐秦国。诸侯都因楚国强盛而忧虑。原来楚国的王族都想谋害吴起。等到悼王死去，王室大臣暴乱而攻击吴起，吴起退逃到悼王尸旁并伏在尸体上。攻击吴起的那些人趁机用箭射吴起，同时也射中了悼王的尸体。悼王下葬后，太子即位，就让令尹把射杀吴起同时射中悼王尸体的人全部处死。由于射杀吴起而被灭族的有七十多家。- 28 - 版权所有高考资源网