1、2016届广东省惠州市第一中学（惠州市）高一下学期期末考试语文卷【试卷综析】广东省惠州市2013-2014学年度第二学期期末考试高一语文试卷的命制严格遵循了课程标准的要求，准确把握了阶段性考查的命题方向，突出了语文学科的主干知识和考生能力的考查，导向准确，有很强的仿真性和实战性，体现了发现问题和诊断调整的检测要求。试卷总体难度接近高考，没有偏、怪之类的题目，并且有一定的梯度。整体来看，具有以下特色。第一，题型稳定，注重基础。语音、词语（成语）、病句、默写和连贯题等常规题型依然保留，注重基础知识的考查；文言文阅读、诗歌鉴赏等题型依然存在，与高考接轨，体现了题型稳定的特点。第二，所选素材具有很强的
2、地域色彩和文化特色。如第四大题的论述类文本阅读岭南文化、19题的“客家文化”等就具有广东的地方特色，考生对此很有亲切感，也引领考生关注中国传统文化，感受地方文化。第三，注重学生能力考查。不少题型都是对学生综合能力的考查，如第19、20题。第四，作文题材料本身难度不大，但能引领考生思考生活现象，考查考生的思辨能力，但立意角度较少，学生写出精彩作文难度较大。应该说，这份试卷有助于高考考生临考前的备考，有很强的指导作用。但作为高一期末考试题，教材内容考查较少，题目难度相对较大。一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。1下列加点字读音全都相同的一项是（ ）A处理 好处 处所 处分 B强迫 强制 强求
3、 强渡C着想 着手 着色 着眼 D角色 角斗 犄角 主角【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为A（识记）【答案解析】答案：C 解析：C项，都读“zhu”；A项，分别读“ch ch ch ch：；B项，分别读“qing qing qing qing”；D项，分别读“ju ju jio ju”。【思路点拨】排除为主，因为设题一般为“全对”或“全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择；遇生判对，考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的字音，一般可将字视为正确的字音（此为取巧，不可视为规则）；遇熟谨慎，越熟悉的越要小心，千万不可想
4、当然，被习惯蒙蔽，要有根据；扩大组词，遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增加甄别依据；做后不改，因为第一语感是正确直觉的反应，切不可犹豫不决，改来改去。2依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的一组是（ ）老师和同学的误解让班长感到十分，他把头扭向一边，不愿同学们看见自己的泪水。今年9月25日是鲁迅先生一百周年。我们怀着崇敬的心情，纪念这位伟大的文学家、思想家、革命家。没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文学修养，就谈不上作品。A委曲 诞辰 品位 B委屈 诞辰 品位C委屈 诞生 品味 D委曲 诞生 品味【知识点】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层次为E
5、级（表达应用）。【答案解析】答案：C 解析：“委曲”是指事情的底细和原委；“委屈”指受到不该有的指责，心里难过。根据的语境，应选“委屈”。“诞辰”指生日；“诞生”指出生。此处应选“诞生”。“品位”指人或事物的品质、水平；“品味”有“品鉴、玩味”之意（也可指物品的品质和风味，或指格调和趣味）。此处应选“品味”，使“作品”有所附着。【思路点拨】阅读每一个选项，思考具体语言环境（句子）要表达的意思，再理解该成语表达的意思（包括引申意义、比喻意义、原始本义、褒贬色彩、陈述对象、谦敬角度、范围大小、词义轻重、成分搭配、重复累赘、习惯常规、逻辑事理、形近音近等），看两者是否相符，如果相符，则表示使用恰当，
6、反之，则使用不恰当。3下面画线的成语使用正确的是（ ）A波月洞真是美丽啊，里面的石头姿态万千，像飞禽，像走兽， 甚至像流水，那里面的石钟乳给人印象尤其深刻，简直无法用语言来形容，只令人感叹巧夺天工。B林斌前天梦见自己数学考试得了满分，果然，昨天的数学考试他得的是满分，真是黄粱一梦。C刘丽来商场做收银员，因一点差错被经理批评，她想到自己虽然出身普通人家，但也是家里的金枝玉叶，何曾受过这等批评，不由倍感委屈。D李某某平时生活纸醉金迷，又嚣张不已，怎么会认为这是犯罪呢？真是富贵不知人间罪呀！【知识点】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案解析】答案：D 解析：
7、A巧夺天工：人工的精巧制作胜过天然，形容制作技艺精妙。B黄粱一梦：比喻虚幻梦境或梦想破灭。C金枝玉叶：指帝王的子孙后代，也泛指富贵人家子孙。D纸醉金迷：形容骄奢淫逸的生活。【思路点拨】完成该类题，做好以下几步：反复阅读语境，明确句意(谁，什么，是褒是贬，要突出什么)和熟语意义；凭语感，筛选出易分辨的选项；运用多种方法仔细辨析熟语运用是否正确；依据题意选出答案。4下列各句中，没有语病的一句是（ ）A学生时代的诸多梦想，最终都会被时光磨蚀成供一套房，买一辆车，养好一个孩子。不管你是否愿意，现实就是如此。B高新区区委会要求：这几个明星企业的员工同样必须经过培训考核合格后才可上岗，绝不开一面。C又有一
8、批莘莘学子走入了高考考场，这是他们人生征途上最重要的一次战斗，祝他们吉星高照，凯旋而归。D数千年来，中国人做学问形成了一套独特的理论，如思想理论、文学理论、史学理论，等等，富有中国特色。【知识点】本题考查考生正确辨析病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。【答案解析】答案：D 解析：A项，宾语中心语残缺，应在“一个孩子”后加上“的想法”等。B项，多项定语造成语意不明，“几个”修饰的不知是“明星企业”还是“员工”，可改成“这几个明星企业的所有员工”。C项，不合逻辑，“莘莘”是“众多”之意，与“一批”相矛盾，可将“莘莘”去掉；“凯旋”是“胜利归来”之意，可将“凯旋而归”改成“光荣凯旋”等。【思路点
9、拨】。完成该类题，需做好以下三步：找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。 体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等。看关联词语是否用得恰当。5下列句子排序正确的一项是（ ）简单地说，就是使中国人之所以成为中国人的学问。也包括研究中国人思维方式、生活方式、行为方式乃至娱乐方式的各种学问。广而言之，国学研究的对象不仅包括文献，也包括实物。比如“四书五经”、老子、
10、庄子、孙子、史记、汉书、唐诗、宋词。不仅包括物质文化遗产，也包括非物质文化遗产。国学是什么？因此，国学不仅包括数千年来积累流传下来的经典A B C D【知识点】本题考查语言表达的连贯能力，能力层次为E级（表达运用）。【答案解析】答案： C 解析：先提出解说对象国学，接着下定义说什么是国学，然后和紧承以因果推断的方式解说国学包含的具体内容，其中接在后以举例方式解说“经典”的内容，最后和从“广而言之”角度更进一步解说国学包含的内容。【思路点拨】（1）通读文句，大体把握。对题目所给的一组文句，作整体通读,求得两个大体把握:大体把握说什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象；大体把握怎么说,对所给文
11、句组成的语段的层次有个大体印象。（2）根据印象,回头审视。在通读文句获得总体印象的基础上，再回过头来,仔细审视文句，把能确定的东西确定下来。（3）找过渡句,上挂下联。如果排序题比较复杂，则可用找过渡句、辨别关联词的方法，进一步审视。（4）先易后难，先分后合。把一眼能看出其联系紧密,无疑应按先后放在一起的两个或两个以上的句子先组合成一个一个的小块,再审视这几个小块的逻辑条理,得出正确的排序。二、本大题7小题，共28分。阅读下面文言文（文中四个“”是为考查而设），完成612题公子闻赵有处士毛公藏于博徒，薛公藏于卖浆家，公子欲见两人，两人自匿不肯见公子。公子闻所在乃间步往从此两人游甚欢平原君闻之谓其
12、夫人曰始吾闻夫人弟公子天下无双今吾闻之乃妄从博徒卖浆者游，公子妄人耳。”夫人以告公子。公子乃谢夫人去，曰：“始吾闻平原君贤，故负魏王而救赵，以称平原君。平原君之游，徒豪举耳，不求士也。无忌自在大梁时，常闻此两人贤，至赵，恐不得见。以无忌从之游，尚恐其不我欲也。今平原君乃以为羞，其不足从游。”乃装为去。夫人具以语平原君。平原君乃免冠谢，固留公子。平原君门下闻之，半去平原君归公子，天下士复往归公子，公子倾平原君客。公子留赵十年不归。秦闻公子在赵，日夜出兵东伐魏。魏王患之，使使往请公子。公子恐其怒之，乃诫门下：“有敢为魏王使通者，死。”宾客皆背魏之赵，莫敢劝公子归。毛公、薛公两人往见公子曰：“公子所
13、以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎？”语未及卒，公子立变色，告车趣驾归救魏。魏王见公子，相与泣，而以上将军印授公子，公子遂。魏安釐王三十年，公子使遍告诸侯。诸侯闻公子将，各将将兵救魏。公子五国之兵破秦军于河外，走蒙骜。遂乘胜逐秦军至函谷关，抑秦兵，秦兵不敢出。当是时，公子威振天下。诸侯之客进兵法，公子皆名之，故世俗称魏公子兵法。注信陵君是战国时魏安釐王同父异母弟，平原君是赵国国相，信陵君姐姐是平原君夫人。秦兵围邯郸，赵向魏求救，但魏安釐王畏秦，信陵君盗取了魏王兵符，矫诏进军打败秦军，解了邯郸之围。事后信陵君遣将带魏兵返魏，
14、而自己带着门客留在赵国。6文中“”处依次应填入的字，排列正确的一组是（3分）A使 遣 率 将 B使 率 遣 将 C将 使 遣 率 D将 率 使 遣【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案解析】答案：C 解析：本题很有新意，第一空，宜填“统率（军队）”之意，“将”合适；第二空，宜填“派遣”之意，“使”或“遣”合适；第三空，宜填“派遣”之意，“使” 或“遣”合适；第四空，宜填“率领”之意，“率”合适。选C为好。【思路点拨】首先，通读文段，把握语段大概意思，知晓人物与人物、事件之间的关系；第二，结合语境合理揣摩空处的意思，结合备选项的词语填入，看是否合理；
15、第三，填入后，把文段翻译，看是否符合整体意思。7下面加点词意义用法相同的一组是（3分）A公子乃谢夫人去/今平原君乃以为羞B平原君之游，徒豪举耳/宾客皆背魏之赵C今秦攻魏，魏急而公子不恤/使秦破大梁而夷先王之宗庙D夫人以告公子/而以上将军印授公子【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。【答案解析】答案：D 解析：D以，介词，把，将。A乃，副词，于是，就/副词，竟然。B之，助词，取消句子独立性/介词，到。C而，均为连词，表转折/表顺承。【思路点拨】近几年来，文言虚词题考查的主要形式是把文言选段中包含某文言虚词的句子，与课文中含有同样文言虚词的句子进行
16、比较，辨析异同。这其实是典型的考查知识迁移能力的题目。考生解题时，应准确回忆所学课文中的文言虚词词义，并联想这个文言虚词在其他课文中的词义，然后把文段中的文言虚词与之进行比较，分析异同，从而作出准确判断。8下列加点字解释有误的一组是（ ）（3分）A公子乃谢夫人去 谢：道歉B徒豪举耳，不求士也 求：寻求C乃装为去 装：收拾行装D天下士复往归公子 归：归附【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。【答案解析】答案：A 解析：A项，谢，告别。【思路点拨】文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，与文言虚词相比，它数量多，表意性强，变化性大。该考点包含着三个方面
17、的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。文言文实词的考查主要落实在古今异义，一词多义，偏义复词，通假及词类活用等方面。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以理解常见文言实词在文中的含义应特别注意。9从词语活用的角度看，下列不同类的一项是（ ）（3分）A两人自匿不肯见公子B日夜出兵东伐魏C破秦军于河外，走蒙骜D公子皆名之【知识点】本题考查理解常见文言词语词类活用的能力，能力层级为B级（理解）。【答案解析】答案：A 解析：
18、A没有活用情况。B往东，名词作状语。C使败退，使动用法）D题名，名词作动词。【思路点拨】把握词类活用应注意以下几个方面的问题：（1）.结合具体语境。一个词是否活用，理解时必须结合具体语境，单看这个词是看不出来的，要分析该词和前后词、上下文的关系，对所在句子和文段进行整体翻译是正确判断的前提和关键。 （2）.做好语法分析。 要了解各类词的语法功能和结合关系。名词用作状语，是指该名词在句子中不是主语，而是用来直接修饰动词，表示动作行为的状态、方式、方位等。名词、形容词用作动词，是指原句或原主谓短语中没有动词谓语，而该名词或形容词正处在谓语的位置上，充当了谓语。使动是指主语支配和影响宾语，使宾语发出
19、了某种动作或产生了某种情况和变化。意动是指认为宾语怎样或把宾语当作怎样。（3）试译加以鉴别。 解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验意思是否通顺。一般来说，一个词如果照它本来的意思在句子之中讲不通，就要考虑到它有临时被活用的可能、通假的可能等等。在确定该词是哪一类活用之后，再用活用后的意思联系上下文翻译一遍，看看句子是否合理，由此鉴别我们对该词的判断是否正确。10下列说法与原文不符的是（3分）（）A信陵君听说毛公藏身于赌博的人中间，薛公藏身于卖酒的人家里，就想见这两个人，可这两人不愿见他，他就亲自去找他俩。B平原君看到信陵君竟然跟身份低微的人交游，就认为信陵君不是贤良之人
20、，他夫人把这看法告诉了信陵君，信陵君就整理行装准备离开赵国。C魏王派使者请信陵君回国抗秦，信陵君怕魏王还恨自己，就严诫门客们说：“有敢与魏王使者私下交往的，就处死。”门客们都不敢劝信陵君。D信陵君率领五个诸侯国的军队大破秦军，将秦军赶进函谷关里不敢出来应战。这时，信陵君声威震动天下。【知识点】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为C级。【答案解析】答案： C 解析：C不是“与魏王使者私下交往”，是“为魏王使者通报”。【思路点拨】这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶
21、。11给文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）（3分）A公子闻所在/乃间步往/从此两人游/甚欢/平原君闻之/谓其夫人曰/始吾闻夫人弟公子天下无双/今吾闻之/乃妄从博徒卖浆者游B公子闻所在/乃间步往/从此两人游甚欢/平原君闻之/谓其夫人曰/始吾闻夫人弟/公子天下无双/今吾闻之乃妄/从博徒卖浆者游C公子闻/所在乃间步往/从此两人游甚欢/平原君闻之/谓其夫人曰/始吾闻夫人/弟公子天下无双/今吾闻之乃妄/从博徒卖浆者游D公子闻/所在乃间步往/从此两人游/甚欢/平原君闻之/谓其夫人曰/始吾闻/夫人弟公子/天下无双/今吾闻之/乃妄从博徒卖浆者游【知识点】本题主要考查考生文言断句的能力，能力层级为C级（分
22、析综合）。【答案解析】答案：A 解析：公子闻所在，乃间步往，从此两人游，甚欢。平原君闻之，谓其夫人曰：“始吾闻夫人弟公子天下无双，今吾闻之，乃妄从博徒卖浆者游。”【思路点拨】文言断句可以采用下列方法。一是通读全文，了解大意；二是先易后难，逐步分割；三是借助标志，巧妙断句，如看虚词，找对话标志词，分析修辞手法，重视名词和代词；四是利用句式特点辅助断句。12翻译下面的句子（10分）始吾闻平原君贤，故负魏王而救赵，以称平原君。（3分）以无忌从之游，尚恐其不我欲也。（3分）公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。（4分）【知识点】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为B 级。【答案解析】答案：
23、（3分）以前我听说平原君很贤德，所以背弃魏王来救赵国，让平原君称心如意。（3分）凭着我的身份跟他们交往，还怕他们不愿意要我呢。（4分）公子在赵国受到尊重，名扬诸侯的原因，只是由于有魏国存在啊。 解析：关注点：“负（违背）”、“称（“使称心如意”“让满意”）”，各1分；句子大意1分）。关注点：“以无忌（凭我的面子）”、“游”、“不我欲（翻译为正常语序）”。关注点：“所以（“的原因”，或“之所以”）”、“重（受尊重（器重）”、“于赵（翻译成正常语序）”、“以（因为，由于）”。有不通顺之处酌情扣分。【思路点拨】文言翻译，要求直译为主，意译只是辅助。因此，除非你有足够的理由，否则一定要讲究字字落实。专
24、用名词如地名人名官职名等照抄，省略要补出，词类活用要准确，特殊句式要调整。尤其要有得分点意识，学会抓关键词，书写要工整，语句要通顺，杜绝错别字。【参考译文】公子听说赵国有两个不出仕的贤人，一个是毛公，藏身于赌博者之中，一个是薛公，藏身在酒店里。公子很想见这两个人，可是这两人自己躲了起来不肯见公子。公子打听到他们的藏身地址，就私下步行去他俩那里，跟这两个人交游，彼此都很是快乐。平原君听到这个消息，就对他夫人说：“当初我听说夫人的弟弟魏公子是个天下无双的大贤人，如今我听说他竟然胡乱跟那伙赌徒、酒店伙计交往，公子只是个无知妄为的人罢了。”平原君夫人把这些话告诉了公子。公子听后就准备辞别夫人离开那里，
25、说：“以前我听说平原君贤能，所以背弃魏王而救赵国，以使平原君称心如意。（现在看来）平原君与人交往，只是显示自己富贵豪爽的举动罢了，而不是求取贤士啊。我从住在大梁时起，就常常听说这两个人贤能，到了赵国，我惟恐不能见到他们。凭我的资格跟他们交往，还怕他们不要我呢，现在平原君竟然把跟他们交往看作是羞辱，平原君这个人不值得结交。”于是就整理行装准备离去。夫人把公子的话全都告诉了平原君，平原君听了自感惭愧便去向公子脱帽谢罪，坚决地挽留公子。平原君门下的宾客们听到这件事，有一半人离开了平原君归附于公子，天下的士人也都去投靠公子，归附在他的门下。公子使平原君的宾客全都来到了自己的门下。公子留在赵国十年不回魏
26、国。秦国听说公子留在赵国，就日夜不停地发兵向东进攻魏国。魏王为此事焦虑万分，就派使臣去请公子回国。公子仍担心魏王恼怒自己，就告诫门下宾客说：“有敢替魏王使臣通报传达的，处死。”由于宾客们都是背弃魏国来到赵国的，所以没谁敢劝公子回魏国。这时，毛公和薛公两人去见公子说：“公子之所以在赵国受到尊重，名扬诸侯，只是因为有魏国的存在啊。现在秦国进攻魏国，魏国危急而公子毫不顾念，假使秦国攻破大梁而夷平您先祖的宗庙，公子还有什么脸面立身于天下呢？”还没等到两人的话说完，公子立即变了脸色，嘱咐车夫赶快准备车马回去救魏国。魏王见到公子，两人不禁相对落泪，魏王把上将军大印授给公子，公子便统率军队作战。魏安釐王三十
27、年（前247），公子派使臣通报各诸侯国。诸侯们得知公子担任了上将军，都各自派遣将领率领军队来救援魏国。公子率领五个诸侯国的军队在黄河以南地区把秦军打得大败，使秦将蒙骜败逃。进而乘胜追逐秦军直到函谷关，把秦军压在函谷关内，使他们不敢再出关。在这个时候，公子的声威震动天下。各诸侯国来的宾客为公子进献兵法，公子全都为它们题名，所以世人习惯将它们统称为魏公子兵法。三、本大题2小题，共17分。13阅读下面这首诗，然后回答诗后问题。（7分）送严士元刘长卿春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。君去若逢相识问，青袍今已误儒生。注严士元，吴（今江苏苏州）
28、人，曾官员外郎。阖闾城，苏州城。青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服为青色。（1）上诗颈联表达了作者的什么情感？请作简析。（4分）【知识点】本题考查考生鉴赏作者的情感的能力，能力层次为D级。【答案解析】答案：（4分）这两句诗表现了作者对朋友的依依惜别之情。（2分）实写目送孤帆远去（1分），虚写想象中湖南的景物（1分），都是对朋友深挚感情的反映（1分）；“万里情”直抒胸臆，惜别之情尤其突出（1分）。本小题最多得4分。 解析：本诗是首送别诗，颈联写景，“孤帆影”是实写，“草绿”是虚写，虚实结合，突出了作者对朋友的依依惜别之情。【思路点拨】掌握诗人的情感，不能脱离诗句去分析。具体赏析时，或借助创作
29、背景去探求创作动机，把握诗人内在情感；或逐联赏析，结合诗句描述，把握景物特征，体会语言特色，直接感受情思。解答本题，须琢磨诗歌中的景物形象，体会作者的依依惜别之情。（2）清代学者方东树说此诗“（第）三、四句卓然名句，千载不朽”，试赏析这两句诗。（3分）【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌内容的能力，能力层次为D级。【答案解析】答案：细雨看不见，看看衣服已湿，说明时间过了很久；（1分）“闲花”既说明落花很轻，又可见作者心在叙谈而不在赏景；（1分）拈出细雨、闲花，笔触细腻，表明作者心目中忘了时间、天气、景物，（1分）形象而含蓄地表现出了作者与朋友相见的惬意心情。（1分）本小题最多得3分。解析：题干中的“
30、（第）三、四句卓然名句，千载不朽”句意思表明了此句在表达技巧上的特殊。三、四句是写景的，有细雨、闲花，写景细腻，更是为了写情，表达含蓄，表现出了作者与朋友相见的惬意心情。【思路点拨】第一，审清题干要求，明确答题方向；第二，阅读诗句，把握内容；第三，扣住题干，解读诗句意思，赏析表达效果，注意条理清晰。14默写填空（每句1分，共10分）（1）谨庠序之教，颁白者不负戴于道路矣。（孟子）（2）君子博学而日参省乎己，。（荀子）（3）古之学者必有师，师者，。（韩愈师说）（4）闻道有先后，。（韩愈师说）（5）黄鹤之飞尚不得过，。（李白蜀道难）（6）无边落木萧萧下，。（杜甫登高）（7）沧海月明珠有泪，。（李商
31、隐锦瑟）（8）问君能有几多愁，。（李煜虞美人）（9）多情自古伤离别，。（柳永雨霖铃）（10）人生如梦，。（苏轼念奴娇赤壁怀古）【知识点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A(识记)。【答案解析】答案：（1）申之以孝悌之义（2）则知明而行无过矣（3）所以传道受业解惑也（4）术业有专攻（5）猿猱欲度愁攀援（6）不尽长江滚滚来（7）蓝田日暖玉生烟（8）恰似一江春水向东流（9）更那堪冷落清秋节（10）一尊还酹江月 解析：每句全对得1分，共10分。 注意不要写错“知”“ 受”“ 猿猱”等字。 【思路点拨】10句话都是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写
32、，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。四、本大题4小题，共18分。岭南文化冯立鳌作为中华民族一项优秀的文化财富，岭南文化遭遇过多年的误识。其实，只有将岭南文化放置在中华文化的广大视域中来认识，才能对它的特质及价值作出全面的评判。从自然生态及其文化衍生特征上作最基本的属性归类，可以将自古以来的中华文化分为草原文化、江河文化和海洋文化三大类型。其中，草原文化在中华疆域的北部和西部催生了古老的畜牧文明，但由于其承载主体早期的迁徙多变，承传不足，致使这一起步不迟的文化没有得到应有的发展，而以黄河、长江萌发的中华江河文化因为起
33、步早，延续性强，积累充分，浇灌生成了延绵数千年的中华农耕文明，一直是中国传统文化的主体和标志。中国的海洋文化产生于中华疆域的南部和东部，岭南是其最重要的所属地。岭南与其他临海地区不同，它背靠大陆，面向大海，与中原较为隔远而与海外交往频密。因而岭南文化是相对充分发展了的海洋文化，在中华文化中具有鲜明的个性特质。毗邻大海的岭南处在江河的下游，但海纳百川，汇集众流。在传统文化的低洼之地，中原文化、湖湘文化、吴越文化、巴蜀文化以及域外文化，如流水般涓涓汇入其本土，既改变了地区文化的特征，又形成了文化的兼容性。由于经久积累，形成了文化的多元性、和谐性与开放性。在辽阔的中华疆域内，岭南之地的商业文化可以说
34、是根深叶茂。由于商业文化的普及与积累，岭南社会的个体意识、平等意识、诚信意识、拓新意识、冒险意识，以及制作物化产品的精致意识、装饰意识等，在中华文化中独树一帜。古代先民由于所获剩余产品不多，他们时刻要顾及自己与家庭的生存问题。特定的生活环境养成了岭南人务实性的思维方式。面对一项事情，人们习惯于从主体实用的价值评判上去选择。重现实、重生活、重消费、重娱乐，是岭南文化价值体系的自然延伸。在数千年的中国古代社会，岭南文化是受鄙薄的文化。因为从农耕文明的角度看，荒远的岭南之地缺乏威严的皇权、纲常的教化。中国历史上，只有犯罪受贬者才来到五岭之南，居处岭南被视作一种贬斥惩罚，这正体现着某种深刻的文化地理歧
35、视。然而，中国的历史并没有永久地停滞在以农耕文明为支撑的古代社会。19世纪40年代，工业文明、商品经济以及与之相应的生产方式就自外汹涌登陆中国，并立刻显示了它们的先进性。岭南由于其文化本有的兼容性、商业性和务实性等品质，自然成了新式文明的感应地和生长地。在由农业文明到工业文明新的过渡时代，岭南文化就由中华先进文化的下游立刻转变为上游，由中国主体文化的末端移到了首端。这不是岭南文化的特质有了突变，而是时代的突变在转化中国古老的社会结构，打破了千年一系的文化价值评判系统，颠覆了中原文化的中心地位，使近代岭南文化成为民族的时尚文化。岭南文化对外来的文化因子兼收并蓄，并能以为我所用的创新方式孕育出新的
36、文化形态。在近代中国，洪秀全的拜上帝教、康梁的维新思想、孙中山的三民主义，都毫无例外地生成于岭南之地，这绝非偶然。它是岭南文化兼容性创新性的必然产物，是中国海洋文化开始超越江河文化的重要标志。在全球一体化的世界格局中，海洋文化无疑处在江河文化的上游，由此，岭南文化在中华文化的总体格局中显示出了它的高度优越。中国近代资本产业首先萌发于岭南，民族民主革命的策源地形成于岭南，当代中国改革开放的最精彩活剧上演于岭南，这些均是岭南文化在中华文化圣殿中跃居上游、品质优越的明证。15下列表述，符合原文意思的两项是（ ）（5分）A中华海洋文化产生于中华疆域的南部和东部，而岭南文化属于中华海洋文化，是中华民族一
37、项优秀的文化财富。B岭南文化在中华文化中具有鲜明的个性特质，它相对于中原文化得到了更加充分的发展。C中华草原文化由于迁徙多变，承传不足，最终没有得到应有的发展。而江河文化因兼容性强就成了中国传统文化的主体。D由于岭南之地的商业文化根深叶茂，因而岭南人重现实、重生活、重消费、重娱乐。E近代以来中国海洋文化开始超越江河文化，岭南文化在中华文化中跃居上游，既是因为其文化特质优越，也是因为时代突变。【知识点】本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，能力层级为C级（分析综合）。【答案解析】答案：AE 解析：B项，“相对于中原文化它得到更加充分的发展”错，应是相对于其它临海地区的海洋文化。C项，“江
38、河文化因兼容性强就成了中国传统文化的主体”不符合原文意思。D归因不当，按原文意思，岭南人重现实、重生活、重消费、重娱乐是因为他们有务实性思维方式。对一个得2分，对两个得5分。【思路点拨】要联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解释是否与全文保持一致。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。16下列不属于岭南文化特质成因的一项是（ ）（3分）A岭南与中原较为隔远而与海外交往频密。B岭南地处江河下游，是低洼之地。C岭南文化延续性强，积累充分。D商业文化普及，根深叶茂。【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次
39、是C级（分析综合）。【答案解析】答案： B 解析： B这是一个比喻，用于阐明岭南文化的兼容性特质，不能当做事实凭据。【思路点拨】解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。17请依据文章内容简述岭南文化的特质及其价值追求。（6分）【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级（分析综合）。【答案解析】答案：兼容性强，追求多元、和谐与开放；商业性强，追求个性、平等、诚信、拓新，不怕冒险；制作物化产品重视精致、装饰美。务实性强，重现实、
40、重生活、重消费、重娱乐。 解析：第3段“因而岭南文化是相对充分发展了的海洋文化，在中华文化中具有鲜明的个性特质”句诗歌提示句，有关的答题区间应该在下面的几段。由第段可归纳出其兼容性强；由段可以归纳出其商业性强；由第段可以归纳出其务实性强。每点2分，其中特质1分，价值追求1分。特质表述意思对即可，价值追求表述不求完整，但每个方面至少列出两点方可给分。【思路点拨】首先，通读文本，把握内容；第二，审清题干要求，把握主旨句，找到答题区间；第三，整合形成答案。18第段在文中有何作用？请作简述。（4分）【知识点】本题考查考生分析作品结构的能力，能力层次是C级（分析综合）。【答案解析】答案：（1）照应第段，
41、指出了岭南文化遭遇误识的原因。（2）宕开一笔，为后面三段对于岭南文化的高度评价蓄势。（3）与这三段构成对照，使关于岭南文化在新时代、新格局中崭露头角的观点鲜明突出。（每点2分，本题最多得4分。） 解析：结构上看，照应第段，有与7、8、9三段关联；内容上，阐述岭南文化崭露头角的观点。【思路点拨】文段作用从结构和内容两方面说。结构上，中间语段起到承上启下作用，结合语段具体说明；内容上，结合作者情感和文段具体解说即可。五、本大题2小题，共12分19将下面的一个长句变成三个短句。（6分）客家文化是指由亚洲地区的由畲族、南越族、闽越族和汉族互相融合，最终汉化为汉族的客家人所创造的文化。【知识点】本题考查
42、考生句式转换能力，能力层次为E级。【答案解析】答案：客家文化是客家人所创造的文化；客家人由亚洲地区的畲族、南越族、闽越族和汉族互相融合而成；客家人最终汉化成了汉族。 解析：把主干句“客家文化是客家人所创造的文化”提取出来；把修饰宾语的“由亚洲地区的由畲族、南越族、闽越族和汉族互相融合，最终汉化为汉族的客家人”变换成陈述句；第三，注意表述简洁，不遗漏信息。每一短句2分，写出3个得满分，超过3个不给分。【思路点拨】首先，提取句子的主干，变成一个简洁的陈述句；第二，把附加的成分变换成陈述句，复制的成分要运用指代；第三，整合答案，注意不要遗漏主要信息。20对对子：请对出下联（提示：要顾及第一字、第三字
43、字面意思的关系）。（6分）上联：看电视下联：【知识点】本题考查考生运用常用修辞和仿写的能力，能力层次为E级。【答案解析】答案：听新闻，说方言，唱情歌，吃零食，写家书。（以上给6分）说笑话，说套话，说成语，说英语，关禁闭，考笔试，喝冷饮，行好运。（以上第一字、第三字意思相同或相近，但下联最后一个字不是平声，给4分）。 解析：最后一个字仄声，扣2分；不是“一/二”节奏，扣2分；第一字、第三字意思不相同、不相近，扣2分。下列情况之一不给分：非支配（动宾）关系，字数与上联不符。【思路点拨】重点考查对联。对联必须做好以下几点：（一）上下联的字数必须相等，不能用重复的字；（二）上联的末一句必须是仄声，下一
44、联的末一字必须是平声；（三）上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）；（四）上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字；仄，仄声字，包括上、去、入三声的字）；（五）上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。六、作文（60分）21阅读下面的文字，根据要求作文。高中某班主任对值日生说：“今天你值日，怎么没扫地？”值日生说：“您看，地板一点也不脏啊。”班主任说：“没扫就是没扫，不要找借口。我带班，一直坚守这种制度。”要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得抄袭。【知识点】考查写作能力【答案解析】 材料是班主任与值日生的对话，把握两句话。值日生说“地板一点也不脏”，分明是不诚实，是在狡辩；班主任强调“不要找借口”，要诚实，“制度”要坚守。写作时由眼前事联系生活，展开联想。立意：要严格遵守规则，不能随意糊弄过去。对待事情的态度要认真，不能懒散。【思路点拨】首先，阅读材料，把握材料内容，找准人物谈话的观点；第二，由材料及理，展开联想，准确立意；第三，选择适合文体撰写作文。
