1、山东省日照经济开发区第一初级中学八年级语文下册阿长与山海经导学案（无答案） 新人教版一、学习目标：1、诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。 2、理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 3、学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。教学重点： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。 教学难点： 了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。第一课时一、了解作者及作品作者：鲁迅：原名 字 ，浙江 人，我国伟大的 家 家 家 。中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。作品： 小说集 散文集 散文诗集 ： 杂文集 等，
2、其中小说 是我国第一篇白话文小说。二、我会学， 1请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。 hung( )急 粗拙( ) 烦su( ) 惧惮（ ） 疮（ ）疤 憎（ ）恶 孤孀（ ） 惊骇（ ） 渴慕（ ） 针灸（ ） 矩（ ）形 珠玑（ ） 疏懒（ ）震sng（ ）诘（ ）问 j（ ）贯 p（ ）雳（ ）掳（ ）掠 2、请给下面多音字注音组词： 恶： 薄： 帖： 空：3、找出错别字并改正：莫明其妙（ ） 渴幕（ ）4、结合文意，解释下面词语：疏懒：磨难：深不可测：面如土色：三、诵读积累，整体感知1、学生全体朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。 并思考：作者是怀着怎样的心情
3、的去写的？2、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？围绕长妈妈写了： 重点写了：四、合作探究，微观体察文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?从哪些文字可以看出？作者对她的感情有怎样的变化？（用文中原句回答）阿长： 例如： 作者对她的感情变化：（ ）（ ）（ ）（ ）五、课后拓展延伸。1、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？（ 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色。） 2、学了这节课，你有什么收获？你还有哪些疑问？ 六、 布置作业：读一读 写一写第二课时一、学习内容 1、 重点研读买山海经
4、部分，理解重点句子的含义。2、体会先抑后扬的手法及刻画人物的方法。二、课内探究（一）自主复习，梳理知识作者叙述了长妈妈的一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买山海经一节，朗读1929段。1、作者在这里详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。请复述： 买书的起因: 经过： 结果：2、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎么想的？表现出我的什么心理？ 3、当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？ 4、怎么理解阿长有“伟大的神力”？ （二）合作探究 ，判断归纳。 1、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？ 2、在阿长买山海经之前，还写了哪些事?作者对阿长的态度怎样？这样写的作用是什么? 还写了： 态度：
5、作用： （三）语言品味，方法借鉴。1、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，请你细细品味，你将会感受到无穷妙趣。请同学们试着美读自己喜欢的语句，小组交流，并说出喜欢的理由。 例：我喜欢“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有物特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原了，倒应该我退让。” 因为这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。我喜欢“ ”因为 2、作者在刻画长妈妈的形象时，采用了多种方法，使人物形象生动、鲜明。你能分析一下吗？语言描写： 动作描写： 神态描写： 三、交流心得，课外延伸。1、交流心得：学了本文后，你有哪些收获呢？ 2、课外延伸： 通过一件事,介绍一位你认为最有特点的同学，尽可能说得真实、生动、传神。 总结与反思4