1、沪教版数学四年级上用计算器计算教案教学目标：知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和工作中的较广泛的应用价值，了解从古到今计算工具的发展历程。情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。教学重点：在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。能运用计算器进行一些简单、必要的计算。能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律
2、。教学难点：会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。教学准备：课件、计算器教学过程：一、活动引入1师：上课前，让我们来进行一次计算比赛，用你喜欢的方法来完成，把答案写在练习纸上。看谁算得又对又快。开始！18+21=567=3028-2956=58976=98+199=12+459+88=2、有的同学为什么会计算得这么快？能向大家介绍一下你的方法吗？小结：看来，在进行像这样的比较繁杂的计算时，我们可以请计算器来帮忙。3、计算器在我们的生活中已经越来越普及了，人们经常会在什么时候使用计算器呢？生活中各行各业都有可能需要使用到计算器，特别是商业中（图片）。除了专门的计算器，有的手表上也有计算器
3、（出示手表）。还有哪里也有计算器？（电脑、手机、遥控器、电子秤等）4、师：使用计算器有哪些优点呢？那你想掌握使用计算器的本领吗？（板书课题：用计算器计算）5、师：你认识计算器吗？先向你的同桌介绍计算器。师：谁愿意当小老师向大家介绍计算器？二、观察认识1、整体认识这是一个常用计算器的面板（出示图片），上面部分是显示器（板书：显示器），下面部分是键盘（板书：键盘）2、认识键盘（1）观察一下，这个键盘上的哪些键你已经认识了？上来指给大家看看。（2）互动生成有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些有数字的键叫数字键，（板书：数字键），自己指一指你计算器的数字键。有+、-、这些运算符号的键叫运算符号
4、键，（板书：运算符号键）。自己指一指你的运算符号键。有ON这些字母的是开机键。（板书：开机键）你能在自己的计算机上找到开机键吗？和老师不同的上来指给大家看看。你知道开机键除了开机还有其他功能吗？（清零）有OFF这些字母的是关机键。（板书：关机键）你能在自己的计算机上找到关机键吗？有些计算器上没有关机键又是怎样关机的呢？（自动关机）其它一些键的名称和功能又是什么呢？我们以后慢慢认识，有兴趣的同学课后可以去查阅配套的说明书。三、尝试应用1、按数（1）先开机，显示器上显示了几？表示可以开始计算了。（2）请你在计算器上任意按一个自然数，谁愿意上来边说边按给大家看看？他是怎样按的？按照数字顺序按键就可以
5、显示要按的数。（3）现在请你清除自然数后再按出一个自然数892，谁愿意上来边说边按给大家看？他是怎样按的？先按开机键清除原来的自然数，再按一个自然数。没做对的同学再试一遍。（4）同学们都已经会按数了，你们会用计算器计算吗？38+27谁愿意上来试一试，他是怎样按的？他算得对吗？请你用口算、笔算验证一下，请你在自己的计算器上试一下。（5）加法算的很好，咱们再来算一道乘法题，好吗？3015，等于多少？谁愿意上来演示验证一下。2、计算（同学们已经能够利用计算器正确地计算了，你能利用它解决生活中的问题吗？（1）出示苏宁电器购物中心的发票，从发票中你了解到哪些信息？你能帮张叔叔算一算，带30000元钱够不
6、够呢？请你估算一下（2）怎样才能知道张叔叔究竟花了多少钱呢？ 要先求出每种电器的总价，再求三种电器的总价。怎样用计算器求三种电器的总价呢？谁愿意到上面来演示一下。（计算连加时，我们可以按顺序按键输入数字和符号进行计算）用计算器算一算，把答案填在发票上。校对。营业员阿姨是怎样填写发票的呢，和你填的有什么不同？如果想知道大家算得对不对，该怎么办？可以用笔算也可以用计算器进行验算。自己选择一个算式后用计算器进行验算。（3）延伸问题：你还能根据这张发票中的信息提出一些用减法或除法计算的数学问题吗？老师选择两个问题请大家用计算器算一算。电脑的总价比VCD的总价多多少元？电脑的数量是照相机数量的几倍？你为
7、什么不算？对，像这样比较简单的题目是没有必要用计算器计算的，计算器是用来计算数字比较大、比较复杂的题目的。（4）人机挑战，比比谁最聪明。师：是人聪明呢还是计算器聪明呢？我们来进行一次挑战，你可以自由选择参加挑战队还是计算器队，每次比赛后都可以重新选择下一次参加的队伍。10+20=459=27-16=8050=2942=4577=3569+1427=8737-3210=师：看来，无论是学习还是生活，工具都不是最重要的，重要的是人，人的智慧才是天下最伟大的力量！（投影培根的名言）。3、找规律想运用自己的智慧解决下列问题吗？先用计算器算出下面各题的积，再找一找有什么规律。1428571=142857
8、4=1428572=1428575=1428573=1428576=我们可以用计算器验算，也可以找到规律进行推算。4、用计算器算出得数，再比一比，你发现了什么？1111111111111111=你觉得问题出在哪儿？是我们错了，还是计算器错了？你能想办法解决吗？请四人小组讨论一下解决方案。11=1111=111111=111111111=1111111111=（1）用计算器计算，把答案写在练习纸上，校对。（2）这组题目中隐藏着哪些规律呢？（3）你能照样子继续写出几个算式吗？你能用计算器进行验算吗？（4）在进行像这样的比较复杂的又有规律的计算时，我们可以请计算器来帮忙，也可以从简单问题入手找出规律
9、再推算出比较复杂的算式。5、小挑战老师这里有一道比较复杂的算式你会算吗？2222222255555555= ？小结：同学们用自己的智慧，迎接了挑战，取得了胜利。祝贺你们。四、观察拓展我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二
10、千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。其实,任何一
11、门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1、想了解一下计算工具从古到今的发展历程吗？2、你知道吗？在人类计算工具发展的历史上，人们一直没有停下自己追求的脚步。远在商代，我们的祖先就创造了十进制计数法。到了周代，人们发明了当时最先进
12、的计算工具 算筹。这是一种用竹、木或骨制成的颜色不同的小棍。在数学问题时，人们还编了一套歌诀。到了汉代，我国人民又发明了算盘，这是计算工具史上的一次重大的发明。这种轻巧灵活、携带方便的计算工具，至今仍在人们的生产和生活中发挥着巨大的作用。1945年，世界上第一台电子计算机诞生于美国，它被人们誉为人类文明最光辉的成就之一。1977年，日本卡西欧公司生产出了第一部微型计算器，这种袖珍型计算器可握在手中，使用方便，适合于所有人的使用。如今，计算机技术正日新月异地向前发展，64位计算机技术正被许多行业所使用，它每秒钟可计算1000万亿次，过去需要数代人计算的题目，现在片刻间就有了答案。3、了解了这些资料，你有什么想说的吗，你能想象一下未来的计算器是怎样的吗？（这些美好的想法，都有待于同学们今天好好学习才能实现呢！）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
