沪教版数学四下：折线统计图的认识 第二课时 教案.doc

1、沪教版数学四下：折线统计图的认识 第二课时 教案教学目标：【知识与技能】1能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单的问题。2会看单式折线统计图。【过程与方法】1让学生经历观察统计图和分析数据的全过程。2能够从折线统计图中发现数学问题。3渗透统计的数学思想方法，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】1引导学生积极参与探索、思考的过程。2能够依据数据变化的特点进行合理的估测。教学重点：能够从折线统计图中发现数学问题。教学难点：根据统计图提问教学用具准备：教学平台教学过程设计：一、情景引入1昨天我们认识了折线统计图，今天我们继续来学习有关统计的知识。小胖是气象爱好者，

2、他对上海某日的气温变化作了统计。2课件出示：P44/上海某日气温变化情况统计图。说明：从学生的生活实际出发，采用与生活有关的资料，让学生了解统计与生活紧密联系。二、探究新知1仔细观察这张折线统计图，是怎样制作的？你有什么疑问？问题1：折线统计图的横轴表示什么？问题2：这是每隔几小时测一次气温而得到的折线图？问题3：纵轴表示什么？问题4：纵轴上的1小格代表几？2从图中你能了解到哪些信息？问题1：气温最高的时刻是几时？这时气温是多少？补充：气温最低的时刻是几时？这时气温是多少？问题2：气温是从几时开始升高的？又是从几时开始下降的？问题3：气温上升幅度最大的是几时到几时之间？问题4：气温下降幅度最大

3、的是几时到几时之间？问题5：几时到几时气温没有变化？问题6：这天有几个小时气温超过9？3.除了以上这些，你还能提什么问题吗？问题7：你能估测出这一天大约属于哪个季节？ 早春、晚秋4.折线统计图能够告诉我们很多信息，我们要学会看图学会分析。说明：通过读取折线统计图信息的练习，让学生根据自己的生活经验，合理地进行推测并说明理由。通过让学生提出更多的问题，提高从折线统计图中获取信息的能力。三、巩固练习1出示：模仿刚才的分析，试着分析这份统计图(先小组讨论)：(1)统计内容：xx小学一至六年级及喜欢看科普读物人数统计。(2)统计图类型：折线统计图(3)喜欢看科普读物的人数上升幅度最大的是哪个年级到哪个

4、年级之间？2你还能提出哪些数学问题？(1)四年级喜欢看科普读物学生的人数是多少？(2)一至六年级喜欢看科普读物一共有多少人？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?(3)小淘气所在年级喜欢看科普读物的人数排在第3位，小淘气是哪个年级的？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是

5、,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。说明：通过从单式折线统计图中获取信息，让学生获得分析数据和进行合理推测的初步经验。四、课堂小结要

6、练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。学习了两天的折线统计图，你有什么感受？