沪教版数学四下：折线统计图 第二课时 教案.doc

1、沪教版数学四下：折线统计图 第二课时 教案教学目标：能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据获得的信息提出问题和自己的看法。通过对折线统计图的观察与分析培养学生的统计能力，训练学生思维的严谨性。通过小组合作的形式，培养学生的表达能力，提高学生对事物发展趋势的预测和推断能力。图1开开商城2019年16月羊毛衫销售情况统计表 图2月份123456数量（件）1200135086070018060图3教学过程：教 学 过 程分 析一、情景导入：（出示折线统计图）师：大家一定还记得在2019年5月、6月间发生的非典型肺炎的疫情吧。那时，全国上下非常重视非典疫情的变化情况。老师这里有一份5月18日-5 月2

2、8日新增非典病例的折线统计图。通过这幅统计图，大家可以清晰的了解到当时的情况。今天，我们就来通过学习折线统计图来提高我们的观察、分析、预测能力。探究新知：一）获取信息：师：从折线统计图中你能获取什么信息？生：每天的发病人数最高峰时的人数什么时候开始人数减少二）制作折线统计图：师：我们在四年级时已经学习过制作条形统计图的方法，今天我们要在这个基础上来尝试制作折线统计图。老师这儿有已经收集好的内容和相关数据，（图2）请大家以小组合作的形式来共同完成一幅折线统计图。出示：学生以小组合作形式完成折线统计图。三）交流：制作的过程。要注意的地方。四）发现问题，提出预计：针对一幅较好的折线统计图（实物投影）

3、，请学生谈谈发现了什么？为什么会发生这种情况？谈谈你对此的看法。生：物品的销售与季节有密切的关系如果你是商场的销售人员，请你预计一下，7-12月份羊毛衫的销售情况可能会怎样？三、课堂练习：1星期天，玛丽要从家到上海科技馆去参观，这里有3种行走方法，如果你是玛丽你会选择哪种方法？为什么？2.下图是市区某一路段的车流量统计图，（图3）请你根据图中的变化情况编出一个故事，要求合乎情理。四、课堂小结：谈谈自己的收获。五、作业：1选择自己感兴趣的内容进行数据统计，绘制成折线统计图，并对自己的统计内容谈谈自己的看法。内容参照：两个星期的气温变化情况全班同学对某些蔬菜的爱好情况泰国禽流感发生的变化情况上海市

4、城区的大气污染变化情况近几年来上海高等教育的学生入学情况近几年来上海的人均绿地面积变化情况近几年来上海的住房变化情况近几年来中国的国民生产总值的变化情况运用学生生活中发生的重大事情，激发学生学习新知的兴趣，同时让学生很好的感悟了数学其实就在我们身边。四年级时学习过简单的条形统计图，对学生来说，这个任务是通过努力能够到达的。用小组合作的形式共同完成一幅折线统计图，可以让学生之间相互解决一部分出现的问题。再一次叙述重点，同时也是教给同学们学习的方法。让学生学会深层次的理解统计图的作用。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展

5、的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。充分尊重学生的个性差异，提高学生完成作业的自由度。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。