1、沪教版小学四年级上册数学第五单元练习题一、填空。1、一个圆的半径是3，直径是_cm。2、一个圆的半径是8.5， 直径是_。3、一个圆的直径是9，半径是_cm。4、一个圆的直径是8，半径是_。二、判断。1、两端都在圆上的线段叫直径，直径是圆的对称轴。( )2、圆和半圆都有无数条对称轴，每一条对称轴都经过圆心。( )一、我会填。(1)直线上两点之间的一段叫( )，它有( )个端点。把线段的一端无限延长就得到一条( )，如果把线段的两端无限延长就得到一条( )。射线有( )个端点，它可以向一端无限延长。直线有( )个端点，它可以向两端无限延长。(2)在两点之间可以画出很多条线，其中( )最短。过一点
2、可以画()条直线。当两条直线相交成直角时，这两条直线( )，这两条直线的交点叫做( )。(3)从一点引出两条()所组成的图形叫做角，这一点叫做角的()，这两条射线叫做角的()。( )的角叫做锐角，直角等于( )，大于( )而小于( )的角叫做钝角。1.如图610，已知abc中，a=58，1=2，3=4，求boc的度数.2.如图611，已知c=90，1=2，3=4，求d的度数.3.如图612，已知六边形有六个内角，求它们的和是多少度?1、经过平面上的三点中的任两点可以画直线( )A、3条 B、1条 C、1条或3条 D、以上都不对2、线段AB=2cm，延长AB到C，使BC=AB，再延长BA到D,使
3、BC=2AB,则线段BD的长为( )死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。A、4cm B、5cm C、6cm D、2cm与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般
4、学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3、已知点C是线段AB的中点，AB的长度为10cm，则AC的长度为_cm其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。4、已知点A、点B、点C是直线上的三个点，则下图中有_条线段，有_射线，有_条直线。
