沪教版五年级数学上册《小数加减乘除法》基本练习.doc

1、沪教版五年级数学上册小数加减乘除法基本练习1、根据8.764.5=39.42写出下列几道题的结果。87645=（）0.8760.45=（）3.9424.5=（）394.287.6=（）2、两个数的商是10，被除数扩大了2倍，除数扩大了4倍，商是（ ）。3、一个小数的小数点，向左移动两位后是.，这个小数是（）；一个小数的小数点向右移动三位是，则原来的数是（）。4、的商是，如果扩大倍，也扩大倍，那么现在的商是（）。5、已知两个数的积是3.56，如果把其中一个因数缩小100倍，要使积是35.6，另一个数的小数点应该向 （ ）移动（ ）位。6、两个数相除的商是10.1，如果被除数扩大10倍，除数扩大1

2、00倍，商是（）。7、两个因数的积是1.72，如果一个因数扩大100倍，另一个因数也扩大100倍，则积是（ ）8、两个因数的积是680，如果一个因数不变，另一个因数缩小100倍，积是（ ）9、简便计算：2.53.212.56.31.42.52.415.3244.680.252.551.51.56.451.52.95101-2.953.123.129915(0.150.4)2.551.51.56.451.573.81.6413.85.366.75(0.93.75)27.385.342.624.6635.724.9(5.725.1)0.73-0.25-0.73+0.255.3+0.1+5.3-0.

3、112.7-4.8-5.210、在（）里填上或=。4.750.9（） 4.750.981.01（） 1.017.480.5 （）7.480.52.860.01（） 2.860.0187.3 0.8（）87.310.98（）19.21.2（）9.21.23.60.99（）3.60.9911、一个小数的小数点向左移动一位后就比原数小1.53，这个小数原来是（ ）。12、两个因数的积与其中一个因数相除的商是2.4，与另一个因数相除的商是4.5，这两个因数的积是（ ）。13、甲数的小数点向左移动一位正好等于乙数，甲、乙两数的和是24.75，甲数是（ ），乙数是（ ）。14、用8元钱可以买5千克苹果，1

4、元钱可以买（ ）千克苹果，买1千克苹果需要（ ）元钱。15、某地的海水1千克含盐0.03千克，100克海水含盐 （ ）克。16、1千克香蕉3.2元，购买800克需（ ）元，4.48元可以买（ ）千克。17、一拖拉机0.45小时耕地0.072公顷，这种拖拉机平均每小时耕地（ ）公顷，耕地1公顷需要（ ）小时。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国

5、策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。18、王师傅2.5小时生产40个零件，平均每小时生产（ ）零件，平均生产1个零件需（ ）小时。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒

6、弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。19、兔子0.5小时可以跑22.5千米，兔子每小时跑（ ）千米，它跑1千米需（ ）小时。20、1种钢丝0.25米重0.2千克，1千克长（ ）米。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学

7、生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。21、10吨海水可以晒出0.85吨盐，50吨海水可以晒出（ ）吨盐，要晒出1.7吨盐，需要（ ）吨海水。