1、2014-2015学年湖北省襄阳市枣阳市白水高中高二（下）期末生物试卷一、选择题（本大题共30题，每题2分，共计60分）1某生物的三对等位基因（Aa、Bb、Cc）分别位于三对同源染色体上，且基因A、b、C分别控制三种酶的合成，在三种酶的催化下可使一种无色物质经一系列转化变为黑色素假设该生物体内黑色素的合成必须由无色物质转化而来，如图所示：现有基因型为AaBbCc的两个亲本杂交，出现黑色子代的概率为（）A B C D 2在细胞分裂的间期，细胞核内发生的主要变化是（）A 合成ATPB 合成纤维素C DNA复制D RNA复制3限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列如图为
2、四种限制酶BamH、EcoR、Hind以及Bgl的辨识序列箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列是什么（）A BamH和EcoR；末端互补序列为AATTB BamH和Hind；末端互补序列为GATCC EcoR和Hind；末端互补序列为AATTD BamH和Bgl；末端互补序列为GATC4过量使用抗生素的副作用之一是（）A 病人在治疗过程中对加大药量产生适应B 刺激产生抗体C 选择抗药性的病菌群D 增加突变频率，最终导致癌变5进行生物工程设计时，下表各组所选择的实验材料与实验目的配置错误的是（）组别实验目的实验材料材料特
3、点1动物细胞核移植卵（母）细胞细胞大，细胞质能有效调控核发育2体细胞诱变育种愈伤组织细胞分裂能力强易诱发突变3植物体细胞杂交培育新品种花粉粒易于获取，易于培养4烧伤患者皮肤细胞移植自体皮肤生发层细胞分裂能力强，且不会引起免疫排斥A 1B 2C 3D 46关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是（）A 组成单克隆抗体的基本单位是氨基酸B 单克隆抗体仅特异地对同一抗原进行免疫反应C 单克隆抗体制备的过程中第一次筛选是为了选出能分泌特定抗体的杂交瘤细胞D 单克隆抗体可以广泛应用于疾病的诊断、治疗等7若某精原细胞有三对同源染色体A和a、B和b、C和c，下列哪4个精子来自同一个精原细胞？（）A aBc、AbC
4、、aBc、AbCB AbC、aBC、abC、abcC AbC、Abc、abc、ABCD abC、abc、aBc、ABC8培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：纯种的高秆（D）抗锈病（T）纯种的矮秆（d）易染锈病（t）F1雄配子幼苗选出符合要求的品种下列有关该育种方法的叙述中，正确的是（）A 过程2为减数分裂B 过程3为单倍体育种C 过程4必须使用生长素处理D 过程3必须经过受精作用9有关蛋白质合成的叙述，不正确的是（）A 起始密码子能编码氨基酸B 每种tRNA只转运一种氨基酸C mRNA上的碱基排列顺序代表了遗传信息D 密码子共有64种，但tRNA只有61种10生物技术的发展速度很快，已灭绝生物
5、的“复生”将不再是神话如果世界上最后一只野驴刚死亡，以下较易成为“复生”野驴的方法是（）A 将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成新个体B 将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体C 取出野驴的体细胞的细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中，再经胚胎移植孕育培养成新个体D 将野驴的基因导入家驴的受精卵中，培育成新个体11如图表示遗传信息流的中心法则图解，有关叙述正确的是（）A 原核细胞RNA的合成以e过程方式进行B c过程需要RNA聚合酶，d过程需要逆转录酶C 真核细胞的细胞核内能够进行的过程有a、bD e过程参与的tRNA最多有64种12对图所示粘性末端的说法错误的
6、是（）A 甲、乙粘性末端是由不同的限制酶切割而成B 甲、乙粘性末端可形成重组DNA分子C DNA连接酶催化磷酸基团和脱氧核糖之间形成化学键D 切割甲的限制酶能识别由甲、乙片段形成的重组DNA分子13某研究小组从蛙的精巢中提取了一些细胞（无突变发生），测定细胞中染色体数目，并根据染色体数目不同将这些细胞分为三组，各组细胞数如图下列对图中所示结果的分析中，错误的是（）A 乙组细胞中有一部分可能正在进行DNA复制B 丙组细胞中有一部分可能正在发生非同源染色体上非等位基因的重新组合C 乙组细胞中有的进行有丝分裂，有的进行减数分裂D 假设一个精原细胞中的一个DNA被15N标记（原料含14N），经减数分裂
7、，可产生2个被15N标记的甲细胞14培育无子西瓜、青霉素高产菌株、矮秆抗锈病小麦的原理依次是（）染色体变异基因重组基因突变A B C D 15在科学史上许多科学家分别用科学的思想方法取得了重大科技成就，在下列生物领域的发现中，科学家与其使用的技术或方法对应完全一致的一组是（）科学发现科学家科学家的思想或方法A基因在染色体上萨顿假说演绎法B遗传的基本规律孟德尔假说演绎法C光合作用中O2的来源卡尔文同位素标记H218ODDNA是遗传物质艾弗里35S标记噬菌体的蛋白质外壳A AB BC CD D16下列能正确表示高等动物胚胎发育顺序的是（）A 受精卵囊胚原肠胚幼体B 卵卵裂原肠胚幼体C 受精卵囊胚原
8、肠胚幼体D 受精卵桑椹胚囊胚原肠胚幼体17下列有关现代生物进化理论的说法正确的是（）A 生物多样性的形成是共同进化的结果B 基因重组能够产生多种基因，为进化提供大量的原材料C 基因突变可引起种群基因频率的改变，但生物不一定发生进化D 自然选择作用于个体的表现型，所以个体是生物进化的基本单位18在完全显性条件下，如果下列所示基因状况的生物自交，其子代性状分离比例为9：3：3：1的是（）A B C D 19下列图示的生理过程（图中代表核糖体，代表多肽链）的叙述中，不正确的是（）A 图中所示的生理过程主要有转录和翻译B 图中所示的全过程可发生在人的线粒体中C 遗传信息由传递到需要tRNA作中介D 图
9、中在该过程中起模板作20艾弗里等人肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质有关这两个实验的叙述中，不正确的是（）A 都选用结构简单的生物作为实验材料，繁殖快、容易观察因遗传物质改变而引起的变异B 设计思路上的共同点是设法把DNA与蛋白质分开研究各自的效应C 肺炎双球菌的转化实验“R型菌+S型菌DNA会得到S型菌”因此用S型菌+R型菌DNA也会得到R型菌D 赫尔希和蔡斯用32P、35P分别标记DNA和蛋白质，研究DNA是噬菌体的遗传物质21噬菌体外壳的合成场所是（）A 细菌的核糖体B 噬菌体的核糖体C 噬菌体基质D 细菌的核区22下列说法正确的是（）A 细胞质
10、中的遗传物质是RNAB 中心法则概括了生物遗传信息的传递途径C 基因决定性状，基因与性状一一对应D 基因通过控制酶的合成控制生物体所有性状23下列属于相对性状的是（）A 玉米的黄粒和圆粒B 家鸡的长腿和毛腿C 绵羊的白毛和黑毛D 豌豆的高茎和豆荚的绿色24下列叙述不正确的是（）A 蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质B “生物导弹”即是单克隆抗体C 植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒D 动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育25下列关于原生质体的说法正确的是（）A 原生质体的结构是由细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质组成B 用酶解法获得原生质体后，可以用观察细胞的有丝分裂实验对其活力进行
11、检查C 组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸D 原生质体只能用于植物细胞工程26如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列说法正确的是（）A 上的四种脱氧核苷酸可组合成64种密码子B 若中有一个碱基发生改变，则合成的多肽链 的结构一定发生改变C 上碱基A：C：U：G=1：2：3：4，则对应的DNA分子中A：C：T：G=2：3：2：3D 核糖体在上的移动方向是从左向右，合成的4条肽链不同27如图表示利用植物体细胞杂交技术获得杂种植物白菜甘蓝的过程，以下说法错误的是（）A 过程表示利用酶解法去除细胞壁获得原生质体的过程B 过程常用聚乙二醇诱导原生质体融合C 过程中高尔基体活动旺盛D 最
12、终获得的杂种植物体细胞内含19条染色体28下列是有关细胞分裂的问题图1表示细胞分裂的不同时期；图2表示处于细胞分裂不同时期的每条染色体上DNA含量的变化下列叙述中不正确的是（）A 图2中AB段形成的原因是DNA复制B 由图1知该生物体细胞中有4条染色体C 分别处于图2中的BC、DE段的细胞为图1中的乙、丙D 图1中乙产生的子细胞为次级卵母细胞和极体29如图的概念图中错误的是（）A B C D 30某种植物（二倍体）叶缘的锯齿状与非锯齿状受叶缘细胞中T蛋白含量的影响，T蛋白的合成由两对独立遗传的基因（A和a，T和t）控制，基因T表达的产物是T蛋白，基因A抑制基因T的表达基因型为AaTt植株自交，
13、F1中锯齿状植株与非锯齿状植株的比例是13：3，下列分析合理的是（）A F1产生的雌雄配子之间的结合是随机的B 叶缘细胞含有T蛋白的植株，叶缘呈锯齿状C F1群体中，T基因的基因频率为D 能确定基因型为aaTT的叶缘细胞和根尖细胞中T蛋白的含量相等二、综合题（40分）31人类白化病由基因a控制，色盲由基因b控制，请据图1回答：（1）丙的性染色体组成为（2）在图2分别画出C细胞处于四分体时期、D细胞处于后期的染色体示意图，并标注相关的基因（3）甲乙这对夫妇所生子女中，白化病色盲男孩的概率为（4）若甲乙这对夫妇生下一个XX的色盲女孩，则可能的原因是（5）若甲乙这对夫妇生下一个XO的女孩，则可能的原
14、因是不含的精子与正常的卵细胞受精后发育成的32如图甲是某高等生物在生殖发育过程中细胞内染色体数目变化曲线，乙是该生物一个细胞的局部结构模式图请分析回答：（1）生物个体发育的起点是同源染色体分离发生在期（括号内填数字标号）（2）乙图细胞有个染色体组，它所处的分裂时期属于甲图中阶段（填数字标号）（3）如果乙图2号上某位点有基因E，2上相应点的基因是e，发生这种变化可能的原因是（4）若图甲表示某一个体生命活动的过程，该个体的基因型为AaBb，两对等位基因独立遗传则阶段细胞中的基因组成为33在科学研究中常用呼吸商（RQ）是表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同和氧气供应状态的一种指标呼吸商（RQ）=释放C
15、O2体积或摩尔数/吸收O2体积或摩尔数现利用如图所示装置，测定一定量的酵母菌在不同O2浓度下的O2吸收量和CO2释放量锥形瓶内为酵母菌培养液锥形瓶中央放入一小烧杯，内盛有试剂X，杯中插入一根滤纸折叠条（1）小烧杯内插入一根滤纸折叠条的作用是（2）为确保结果的准确，需设置对照校正，则对照装置设计为如果对照组着色液发生移动，则说明（3）若要读取消耗O2的体积，试剂X最好选用（NaOH、NaHCO3、蒸馏水）；若要直接读取消耗O2和释放CO2的体积之差，试剂X应选用（NaOH、NaHCO3、蒸馏水）（4）若读取的O2吸收量为D，吸收O2与释放CO2量之差为E，则呼吸商为34果蝇是遗传学常用的材料，回
16、答下列有关遗传学问题（1）图1表示对雌果蝇眼型的遗传研究结果，由图分析，果蝇眼形由正常眼转变为棒眼是由于导致的，其中雄性棒眼果蝇的基因型为（2）研究人员构建了一个棒眼雌果蝇品系XdBXb，其细胞中的一条X染色体上携带隐性致死基因d，且该基因与棒眼基因B始终连在一起，如图2所示在纯合（XdBXdB、XdBY）时能使胚胎致死若棒眼雌果蝇（XdBXb）与野生正常眼雄果蝇（XbY）杂交，F1果蝇的表现型有三种，分别为棒眼雌果蝇、正常眼雄果蝇和，其中雄果蝇占若F1雌果蝇随机交配，则产生的F2中Xb频率为（3）遗传学上将染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失的现象叫缺失，若一对同源染色体中两条染色体在相同
17、区域同时缺失叫缺失纯合子，若仅一条染色体发生缺失而另一条正常叫缺失杂合子缺失杂合子的生活力降低但能存活，缺失纯合子导致个体胚胎期死亡现有一红眼雄果蝇XAY与叶白眼雌果蝇XaXa杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇请用杂交实验判断这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的，还是由于基因突变引起的？实验设计：选该白眼雌果蝇与多只红眼雄果蝇杂交，观察统计子代中雌雄果蝇数量之比结果及结论：若子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为，则为基因突变引起的若子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为，则是由于缺失造成的2014-2015学年湖北省襄阳市枣阳市白水高中高二（下）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（本大题共30题，每题2分，共
18、计60分）1某生物的三对等位基因（Aa、Bb、Cc）分别位于三对同源染色体上，且基因A、b、C分别控制三种酶的合成，在三种酶的催化下可使一种无色物质经一系列转化变为黑色素假设该生物体内黑色素的合成必须由无色物质转化而来，如图所示：现有基因型为AaBbCc的两个亲本杂交，出现黑色子代的概率为（）A B C D 考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：基因控制生物性状的两种方式：一是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；而是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状根据题意和图示分析可知：三对等位基因分别位于三对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律基因型AbbC的个体能将无色物质转
19、化成黑色素解答：解：由题干信息可知，三对等位基因分别位于三对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律；由图可知，基因型AbbC的个体能将无色物质转化成黑色素因此基因型为AaBbCc的两个亲本杂交，出现黑色子代的概率为：=故选：C点评：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力2在细胞分裂的间期，细胞核内发生的主要变化是（）A 合成ATPB 合成纤维素C DNA复制D RNA复制考点：细胞有丝分裂不同时期的特点分析：有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体
20、和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：A、ATP的合成场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体，A错误；B、纤维素的合成场所是高尔基体，B错误；C、细胞分裂间期，细胞核中主要进行DNA的复制和转录，C正确；D、RNA复制只发生在被某些病毒侵染的细胞中，D错误故选：C点评：本题考查细胞有丝分裂不同时期的特点，尤其是有丝分裂间期，要求考生识记细胞有丝分裂间期的行为变化特点，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查3限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割DN
21、A分子上特定的核苷酸碱基序列如图为四种限制酶BamH、EcoR、Hind以及Bgl的辨识序列箭头表示每一种限制酶的特定切割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序列是什么（）A BamH和EcoR；末端互补序列为AATTB BamH和Hind；末端互补序列为GATCC EcoR和Hind；末端互补序列为AATTD BamH和Bgl；末端互补序列为GATC考点：基因工程的原理及技术分析：1限制性核酸内切酶（限制酶）是“分子手术刀”来源：主要是从原核生物中分离纯化出来的功能：能够识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之
22、间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端2解答本题的关键是理解限制酶的特点切割目的基因和运载体时，一定要使用同一种限制性内切酶，这样，切出的切口才一样，才能进行碱基互补配对连接起来两个黏性末端只要相同就可以进行碱基互补配对，再通过DNA连接酶连接起来解答：解：限制酶所识别的是特定的碱基序列，并在特定部位进行切割，不同的限制酶识别不同的核苷酸序列并识别不同的切点，黏性末端不同但不同的粘性末端有时是可以进行拼接的，只要切下的游离碱基互补即可互补黏合，由图示可知BamH和Bgl都可切下序列GATC，故末端互补序列GATC故选：D点评：本
23、题结合图解，考查基因工程的原理及技术，要求考生识记限制酶的特点及作用，能准确图中判断不同限制酶切割形成的黏性末端，明确只有相同或互补配对的黏性末端才能互补黏合4过量使用抗生素的副作用之一是（）A 病人在治疗过程中对加大药量产生适应B 刺激产生抗体C 选择抗药性的病菌群D 增加突变频率，最终导致癌变考点：生物进化与生物多样性的形成分析：遗传变异是生物进化的基础，首先细菌的抗药性存在着变异有的抗药性强，有的抗药性弱使用抗生素时，把抗药性弱的细菌杀死，这叫不适者被淘汰；抗药性强的细菌活下来，这叫适者生存活下来的抗药性强的细菌，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用抗生素时，又把抗药性弱的细菌杀
24、死，抗药性强的细菌活下来这样经过抗生素的长期选择，使得有的细菌已不再受抗生素的影响了，就出现了现在所谓的“超级细菌”解答：解：抗生素的大量使用，对某些病菌起选择作用，可导致病菌抗药性个体所占比例增多，使抗生素的疗效降低因此过量使用抗生素的副作用之一是选择抗药性的病菌群故选：C点评：本题主要考查抗生素的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断5进行生物工程设计时，下表各组所选择的实验材料与实验目的配置错误的是（）组别实验目的实验材料材料特点1动物细胞核移植卵（母）细胞细胞大，细胞质能有效调控核发育2体细胞诱变育种愈伤
25、组织细胞分裂能力强易诱发突变3植物体细胞杂交培育新品种花粉粒易于获取，易于培养4烧伤患者皮肤细胞移植自体皮肤生发层细胞分裂能力强，且不会引起免疫排斥A 1B 2C 3D 4考点：动物细胞核移植技术；诱变育种；植物体细胞杂交的应用；动物细胞与组织培养过程分析：卵母细胞适于作为受体细胞，因为卵（母）细胞大，容易操作；卵（母）细胞质多，营养丰富；含有促使细胞全能性表达的物质愈伤组织细胞分化程度低，全能性较高，细胞分裂能力强花粉粒能用于单倍体育种，但不能用于植物体细胞杂交解答：解：A、动物细胞核移植时，常采用去核卵母细胞作为受体细胞，因为卵细胞大，营养丰富，且细胞质物质能有效调控核发育，A正确；B、愈
26、伤组织细胞分裂能力强，突变率高，可用于植物的诱变育种，B正确；C、植物体细胞杂交培育新品种时，应该采用植物体细胞作为实验材料，而不是花粉粒，C错误；D、利用自体干细胞分化成器官进行移植，可以避免免疫排斥反应，D正确故选：C点评：本题考查细胞核移植、育种、植物体细胞杂交和胚胎干细胞等知识，不仅要求考生识记相关知识点，还要求考生理解这些工程技术的应用，能结合所学的知识，对各选项作出合理的判断本题需要注意的是C选项，要求考生明确花粉是配子，可用于单倍体育种，但不能用于植物体细胞杂交6关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是（）A 组成单克隆抗体的基本单位是氨基酸B 单克隆抗体仅特异地对同一抗原进行免疫反应
27、C 单克隆抗体制备的过程中第一次筛选是为了选出能分泌特定抗体的杂交瘤细胞D 单克隆抗体可以广泛应用于疾病的诊断、治疗等考点：单克隆抗体的制备过程分析：单克隆抗体是指由单个B淋巴细胞进行无性繁殖形成的细胞系所产生出的化学性质单一、特异性强的抗体单克隆抗体的优点：特异性强、灵敏度高，并可能大量制备单克隆抗体的作用：作为诊断试剂：（最广泛的用途）具有准确、高效、简易、快速的优点用于治疗疾病和运载药物：主要用于治疗癌症，可制成“生物导弹”解答：解：A、单克隆抗体的化学本质是蛋白质，基本单位是氨基酸，A正确；B、单克隆抗体具有特异性，仅特异地对同一抗原进行免疫反应，B正确；C、第一次筛选是为了选出杂交瘤
28、细胞，C错误；D、单克隆抗体可用于疾病的诊断、治疗等，D正确故选：C点评：本题考查了单克隆抗体的相关知识，要求考生能够识记单克隆抗体的特点、应用等；识记单克隆抗体的化学本质；明确细胞培养技术在生产单克隆抗体的过程中的应用，难度适中，属于考纲中识记、理解层次的考查7若某精原细胞有三对同源染色体A和a、B和b、C和c，下列哪4个精子来自同一个精原细胞？（）A aBc、AbC、aBc、AbCB AbC、aBC、abC、abcC AbC、Abc、abc、ABCD abC、abc、aBc、ABC考点：细胞的减数分裂分析：在减数分裂过程中，等位基因随同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组
29、合正常情况下，一个精原细胞经减数分裂分裂可以产生两种4个精子细胞解答：解：一个初级精母细胞经过减数第一次分裂，同源染色体分离后形成两种次级精母细胞；又每个次级精母细胞经过减数第二次分裂，着丝点分裂，产生的都是相同的精子，所以基因型AaBbCc的一个初级精母细胞经正常减数分裂只能形成2种精子因此，只有A选项符合故选：A点评：本题考查减数分裂和精子形成的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力8培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：纯种的高秆（D）抗锈病（T）纯种的矮秆（d）易染锈病（t）F1雄配子幼苗选出符合要求的品种下列有关该育种方法的叙述中，正确的是（）A 过
30、程2为减数分裂B 过程3为单倍体育种C 过程4必须使用生长素处理D 过程3必须经过受精作用考点：染色体数目的变异分析：根据题干分析，高秆抗锈病（DDTT）矮秆易染锈病（ddtt）F1（DdTt）雄配子（DT、Dt、dT、dt ）幼苗（DT、Dt、dT、dt ）纯合的二倍体（DDTT、DDtt、ddTT、ddtt ）矮杆抗锈病（ddTT）解答：解：A、过程2是杂种子一代产生雄配子的过程，所以需要经过减数分裂才能得到，A正确；B、过程3表示花药离体培养获得单倍体幼苗，B错误；C、过程4必须使用秋水仙素处理单倍体幼苗，抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，从而使细胞中染色体数目加倍，形成纯合体，C错误
31、；D、过程3表示花药离体培养获得单倍体幼苗，D错误故选：A点评：本题考查育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力要求学生将单倍体育种方式的原理识记并理解9有关蛋白质合成的叙述，不正确的是（）A 起始密码子能编码氨基酸B 每种tRNA只转运一种氨基酸C mRNA上的碱基排列顺序代表了遗传信息D 密码子共有64种，但tRNA只有61种考点：遗传信息的转录和翻译分析：1、密码子是mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基，共有64种，其中有3种是终止密码子、不编码氨基酸2、tRNA有61种，其一端的3个碱基构成反密码子，能识别密码子，并转运相应的氨基酸，且一种t
32、RNA只能识别一种密码子，转运一种氨基酸解答：解：A、起始密码子决定翻译的起点，也能编码氨基酸，A正确；B、tRNA具有专一性，即每种tRNA只能识别一种密码子，转运一种氨基酸，B正确；C、遗传信息在DNA上，DNA中的4种碱基的排列顺序代表了遗传信息，C错误；D、密码子共有64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸，翻译时编码氨基酸的61种密码子与tRNA上的反密码子配对，而每种tRNA只有一个反密码子，所以tRNA有61种，D正确故选：C点评：本题考查遗传信息的转录和翻译，重点考查密码子和tRNA的相关知识，考生识记tRNA的种类、特点和功能，明确遗传信息转录和翻译的过程，正确区分遗传信
33、息、密码子和反密码子的位置及功能是解题的关键10生物技术的发展速度很快，已灭绝生物的“复生”将不再是神话如果世界上最后一只野驴刚死亡，以下较易成为“复生”野驴的方法是（）A 将野驴的体细胞取出，利用组织培养技术，经脱分化、再分化，培育成新个体B 将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养培育成新个体C 取出野驴的体细胞的细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中，再经胚胎移植孕育培养成新个体D 将野驴的基因导入家驴的受精卵中，培育成新个体考点：动物体细胞克隆分析：1、动物核移植的概念：将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组并发育成一个新的胚胎这个新的胚胎最终发育为动物个体核移植得到的
34、动物称克隆动物2、动物体细胞核移植技术的应用：加速家畜遗传改良进程，促进良畜群繁育；保护濒危物种，增大存活数量；生产珍贵的医用蛋白；作为异种移植的供体；用于组织器官的移植等解答：解：A、由于动物细胞的全能性受到限制，目前动物细胞还不能培养成动物个体，A错误；B、由于动物细胞的全能性受到限制，目前动物细胞融合技术还不能产生生物体，B错误；C、将野驴的体细胞核移植到雌性家驴的去核卵细胞中，可以克隆形成野驴，C正确；D、将野驴的基因导入家驴的受精卵中，只能培育出转基因驴，不能让野驴“复生”，D错误故选：C点评：本题考查核移植技术及应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形
35、成知识网络的能力；能运用所学知识，理解联系实际，解决自然界中生物学问题的能力11如图表示遗传信息流的中心法则图解，有关叙述正确的是（）A 原核细胞RNA的合成以e过程方式进行B c过程需要RNA聚合酶，d过程需要逆转录酶C 真核细胞的细胞核内能够进行的过程有a、bD e过程参与的tRNA最多有64种考点：中心法则及其发展分析：分析题图：a表示DNA的自我复制过程；b是转录过程；c是翻译过程；d是逆转录过程，该过程需要逆转录酶；e是RNA的自我复制过程，该过程只能发生在少数病毒中其中a、b、c过程是中心法则的主要内容，d和e过程是中心法则的发展解答：解：A、原核细胞RNA的合成以b过程方式进行，
36、A错误；B、c为翻译过程，不需要RNA聚合酶的参与；d为逆转录过程，需要逆转录酶的参与，B错误；C、真核细胞的细胞核内能够进行遗传物质的复制和转录过程，即过程a、b，C正确；D、e过程是RNA的自我复制过程，不需要tRNA参与，tRNA参与的是翻译过程，最多有61种，D错误；故选：C点评：本题结合遗传信息流的中心法则图解，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后期对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程的名称，再结合所学的知识准确判断各选项12对图所示粘性末端的说法错误的是（）A 甲、乙粘性末端是由不同的限制酶切割而成B 甲、乙粘性末端可形成重组DNA分子C DNA连接酶催化
37、磷酸基团和脱氧核糖之间形成化学键D 切割甲的限制酶能识别由甲、乙片段形成的重组DNA分子考点：基因工程的原理及技术分析：限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂限制酶具有特异性，即一种限制酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列解答：解：A、切割甲的限制酶的识别序列是GAATTC，切割乙的限制酶的识别序列是CAATTG，所以甲、乙粘性末端是由不同的限制酶切割而成，A正确；B、甲和乙的黏性末端相同，都是AATT，可以被DNA连接酶连接形成重组DNA分子，B正确；C、DNA连接酶连接的是DNA片段，所以该酶能催化磷酸基团和脱氧核糖之间形成
38、磷酸二酯键，C正确；D、甲、乙片段形成的重组DNA分子的序列是CAATTC，而甲酶的识别序列是GAATTC，且在G和A之间切割，所以切割甲的限制酶不能识别由甲、乙片段形成的重组DNA分子，D错误故选：D点评：本题考查限制性核酸内切酶的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点的能力要理解获取目的基因和切割载体时使用同种限制酶，目的是产生相同的黏性末端13某研究小组从蛙的精巢中提取了一些细胞（无突变发生），测定细胞中染色体数目，并根据染色体数目不同将这些细胞分为三组，各组细胞数如图下列对图中所示结果的分析中，错误的是（）A 乙组细胞中有一部分可能正在进行DNA复制B 丙组细胞中有一部分可
39、能正在发生非同源染色体上非等位基因的重新组合C 乙组细胞中有的进行有丝分裂，有的进行减数分裂D 假设一个精原细胞中的一个DNA被15N标记（原料含14N），经减数分裂，可产生2个被15N标记的甲细胞考点：细胞的减数分裂；有丝分裂过程及其变化规律；DNA分子的复制分析：分析柱形图：根据染色体数目不同将蛙的精巢中提取的一些细胞分为三组，甲组细胞所含染色体数目为N，只有体细胞的一般，应为减数分裂形成的配子（精子）；乙组染色体数目与体细胞相同，应该包括处于分裂间期、有丝分裂前期、中期和末期、减数第一次分裂、减数第二次分裂后期的细胞；丙组染色体数目是体细胞的2倍，应该包括处于有丝分裂后期的细胞解答：解：
40、A、乙组包括处于分裂间期、有丝分裂前期、中期和末期、减数第一次分裂、减数第二次分裂后期的细胞，其中分裂间期的细胞正在进行DNA复制，A正确；B、非同源染色体上非等位基因的重新组合发生在减数第一次分裂后期，而丙组细胞处于有丝分裂后期，B错误；C、乙组包括处于分裂间期、有丝分裂前期、中期和末期、减数第一次分裂、减数第二次分裂后期的细胞，可见该组细胞中有的进行有丝分裂，有的进行减数分裂，C正确；D、假设一个精原细胞中的一个DNA被15N标记（原料含14N），经减数分裂，DNA只复制一次，根据DNA半保留复制特点，该精原细胞能产生4个甲细胞，但只有2个被15N标记，D正确故选：B点评：本题结合柱形图，
41、考查细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂和有丝分裂过程中染色体数目变化规律，能准确判断图中各组细胞可能所处的时期，再结合所学的知识准确判断各选项14培育无子西瓜、青霉素高产菌株、矮秆抗锈病小麦的原理依次是（）染色体变异基因重组基因突变A B C D 考点：生物变异的应用分析：青霉素高产菌株是采用诱变育种，原理是基因突变；矮秆抗锈病小麦的培育是采用杂交育种，原理是基因重组；无籽西瓜是采用多倍体育种，原理是染色体变异解答：解：无子西瓜是通过多倍体育种培育而成的，多倍体育种的原理是染色体变异；青霉素高产菌株是诱变育种的典型实例，诱变育种的原理是基因
42、突变；矮秆抗锈病小麦是通过杂交育种获得的，杂交育种的原理是基因重组综上所述，供选答案组合，A正确；B、C、D错误故选：A点评：本题考查育种方案的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力15在科学史上许多科学家分别用科学的思想方法取得了重大科技成就，在下列生物领域的发现中，科学家与其使用的技术或方法对应完全一致的一组是（）科学发现科学家科学家的思想或方法A基因在染色体上萨顿假说演绎法B遗传的基本规律孟德尔假说演绎法C光合作用中O2的来源卡尔文同位素标记H218ODDNA是遗传物质艾弗里35S标记噬菌体的蛋白质外壳A AB BC CD D考点：孟德尔遗传实验；光合作用的
43、发现史；噬菌体侵染细菌实验分析：1、假说演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等2、类比推理法：类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法3、模型构建法：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定
44、性的，也可以是定量的；有的借助具体的实物或其它形象化的手段，有的则抽象的形式来表达模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等以实物或图画形式直观的表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型4、放射性同位素标记法：放射性同位素可用于追踪物质运行和变化的规律，例如噬菌体侵染细菌的实验解答：解：A、萨顿用类比推理法提出基因位于染色体上，A错误；B、孟德尔通过假说演绎法提出遗传定律，B正确；C、光合作用中O2的来源是美国科学家鲁宾和卡门通过同位素标记H2180得出的，卡尔文用放射性二氧化碳发现了暗反应过程，C错误；D、艾弗里用体外转化实验
45、证明遗传物质是DNA，D错误故选：B点评：本题考查遗传学中的科学研究方法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力16下列能正确表示高等动物胚胎发育顺序的是（）A 受精卵囊胚原肠胚幼体B 卵卵裂原肠胚幼体C 受精卵囊胚原肠胚幼体D 受精卵桑椹胚囊胚原肠胚幼体考点：动物胚胎发育的过程分析：受精卵是个体发育的起点；卵裂是指受精卵进行的有丝分裂；囊胚期的特点是具有内细胞团和囊胚腔；在原肠胚期出现三个胚层的分化，三个胚层逐渐分裂分化形成动物的组织器官，继而形成个体解答：解：高等动物胚胎发育为：受精卵首先通过卵裂形成32个细胞的桑椹胚，桑椹胚细胞再增殖分化形成具有囊胚腔
46、的囊胚，囊胚继续分化形成具有三个胚层分化的原肠胚，然后出现组织器官的分化，最后形成幼体故选：D点评：本题考查了高等动物胚胎发育顺序，该考点较简单，考生识记即可17下列有关现代生物进化理论的说法正确的是（）A 生物多样性的形成是共同进化的结果B 基因重组能够产生多种基因，为进化提供大量的原材料C 基因突变可引起种群基因频率的改变，但生物不一定发生进化D 自然选择作用于个体的表现型，所以个体是生物进化的基本单位考点：现代生物进化理论的主要内容分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环
47、节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：A、共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化，生物多样性的形成是共同进化的结果，A正确；B、只有基因突变才能产生新基因，基因重组不能够产生新基因，只能产生新的基因型，B错误；C、影响基因频率变化的因素：突变、基因重组、自然选择等，生物进化的实质是种群基因频率的改变，C错误；D、自然选择作用于个体的表现型，但是种群是生物进化的基本单位，D错误故选：A点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能
48、力现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成18在完全显性条件下，如果下列所示基因状况的生物自交，其子代性状分离比例为9：3：3：1的是（）A B C D 考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：验证决定两对相对性状的基因是否位于一对同源染色体上可通过杂合子自交，如符合 9：3：3：1 及其变式比，则两对基因位于两对同源染色体上，如不符合 9：3：3：1，则两对基因位于一对同源染色体上解答：解：A、由于Aa、Bb、Dd三对基因分别位于三对同源
49、染色体上，因此，自交后代性状分离比为27：9：9：9：3：3：3：1，A错误；B、由于AA为纯合，所以只有两对基因：Bb、Dd，分别位于两对同源染色体上，因此，自交后代性状分离比为9：3：3：1，B正确；C、由于AA、bb为纯合，所以只有一对基因Dd位于一对同源染色体上，因此，自交后代性状分离比为3：1，C错误；D、由于DD为纯合，又Aa、Bb位于一对同源染色体上，所以后代在正常情况下性状分离比为3：1，D错误故选：B点评：本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力19下列图示的生理过程（图中代表核糖体，代表多肽链）的叙述中，不正确的
50、是（）A 图中所示的生理过程主要有转录和翻译B 图中所示的全过程可发生在人的线粒体中C 遗传信息由传递到需要tRNA作中介D 图中在该过程中起模板作考点：遗传信息的转录和翻译分析：1、转录：（主要）在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程2、翻译：游离在细胞质中的各种氨基酸，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程3、分析题图：图示表示转录和翻译过程，其中是DNA分子的一条链；是DNA分子的另一条链，作为转录的模板；是mRNA，作为翻译的模板；为核糖体，是翻译的场所；是翻译形成的多肽链解答：解：A、由以上分析知，图中所示的生理过程主要有转录和翻译
51、的过程，A正确；B、图中表示边转录边翻译，发生在原核细胞中，在人的线粒体中也能发生，B正确；C、题图中的是mRNA、是多肽链，遗传信息由mRNA传递到多肽链需要tRNA作为运输氨基酸的“搬运工”，C正确；D、由以上分析知，题图中的作为转录的模板，在该过程中起模板作用，图中的是非模板链，D错误故选：D点评：本题结合转录和翻译的过程图，考查基因表达的过程，考生识记遗传信息的转录和翻译的概念、过程、条件和产物，能准确判断图中各物质的名称是解题的关键20艾弗里等人肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质有关这两个实验的叙述中，不正确的是（）A 都选用结构简单的生物作
52、为实验材料，繁殖快、容易观察因遗传物质改变而引起的变异B 设计思路上的共同点是设法把DNA与蛋白质分开研究各自的效应C 肺炎双球菌的转化实验“R型菌+S型菌DNA会得到S型菌”因此用S型菌+R型菌DNA也会得到R型菌D 赫尔希和蔡斯用32P、35P分别标记DNA和蛋白质，研究DNA是噬菌体的遗传物质考点：肺炎双球菌转化实验分析：R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌小鼠存活；S型细菌小鼠死亡；加热杀死的S型细菌小鼠存活；加
53、热杀死的S型细菌+R型细菌小鼠死亡噬菌体侵染细菌的过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质解答：解：A、由于细菌结构简单、培养容易、繁殖快、容易观察因遗传物质改变而引起的变异，所以选用结构简单的细菌作为实验材料，A正确；B、设计思路上的共同点是设法把DNA与蛋白质分开，单独研究各自的效应，B正确；C、用S型菌+R型菌DNA不一定得到R型菌，因为R型菌和S菌在结构上有差别，C错误；
54、D、P是DNA的特征元素、S是蛋白质的特征元素，所以可用32P、35P分别标记DNA和蛋白质，研究DNA是噬菌体的遗传物质，D正确故选：C点评：本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力21噬菌体外壳的合成场所是（）A 细菌的核糖体B 噬菌体的核糖体C 噬菌体基质D 细菌的核区考点：噬菌体侵染细菌实验分析：噬菌体的繁殖过程：吸附注入（只有噬菌体的DNA注入细菌内，并作为控制子代噬菌体合成的模板）合成子代噬菌体的DNA和蛋白质外壳（控制者：噬菌体的DNA；原料、能量、场所等均由细菌提供）组装释放解答：解：噬
55、菌体是DNA病毒，由DNA和蛋白质外壳组成病毒没有细胞结构，不能独立生存，因此噬菌体自身不能合成蛋白质外壳；噬菌体侵染细菌后，DNA进入细菌内控制子代噬菌体合成，所需的原料、能量、场所等均由细菌提供所以噬菌体的蛋白质外壳是在细菌的核糖体上合成的故选：A点评：本题知识点单一，考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体的结构和繁殖过程，明确合成子代噬菌体的场所在细菌内，蛋白质的合成场所是核糖体，再结合题干要求，对选项作出正确的判断22下列说法正确的是（）A 细胞质中的遗传物质是RNAB 中心法则概括了生物遗传信息的传递途径C 基因决定性状，基因与性状一一对应D 基因通过控制酶的合成控制生物体所有
56、性状考点：中心法则及其发展分析：1、中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径2、基因是控制生物性状的基本单位，特定的基因控制特定的性状基因控制性状是通过控制的蛋白质的合成来实现的3、基因对性状的控制方式：基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病解答：解：A、细胞质中的遗传物质是DNA，A错误；B、中心法则概括
57、了生物遗传信息的传递途径，B正确；C、基因决定性状，但基因与性状之间并不是一一对应的关系，C错误；D、基因通过控制酶的合成控制生物体的性状只是基因控制性状的途径之一，D错误故选：B点评：本题考查基因与性状之间的关系、中心法则及其发展，要求考生识记基因与性状的关系，掌握基因控制性状的途径；识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能结合所学的知识准确判断各选项23下列属于相对性状的是（）A 玉米的黄粒和圆粒B 家鸡的长腿和毛腿C 绵羊的白毛和黑毛D 豌豆的高茎和豆荚的绿色考点：生物的性状与相对性状分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词
58、“同种生物”和“同一性状”答题解答：解：A、玉米的黄粒和圆粒不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，A错误；B、家鸡的长腿和毛腿不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，B错误；C、绵羊的白毛和黑毛属于一对相对性状，C正确；D、豌豆的高茎和豆荚的绿色不符合“同种生物”，不属于相对性状，D错误故选：C点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查24下列叙述不正确的是（）A 蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质B “生物导弹”即是单克隆抗体C 植物组织培养技术可用
59、于植物茎尖脱毒D 动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育考点：单克隆抗体的优点；蛋白质工程；植物培养的条件及过程；动物细胞与组织培养过程分析：生物导弹：单克隆抗体+放射性同位素、化学药物或细胞毒素（借助单克隆抗体的定位导向作用将药物定向带到癌细胞，在原位杀死癌细胞疗效高，副作用小，位置准确）解答：解：A、蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质，A正确；B、“生物导弹”即是单克隆抗体+放射性同位素、化学药物或细胞毒素，B错误；C、植物组织培养技术可用于植物茎尖或根尖脱毒，C正确；D、动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育，D正确故选：B点评：本题考查了蛋白质工程、单克隆抗体、植物组织培养技术和动
60、物细胞培养技术等方面的知识，要求考生能够识记生物导弹的组成；掌握植物组织培养技术和动物细胞培养技术的应用；明确蛋白质工程需要对基因进行改造，因此能够合成自然界没有的蛋白质25下列关于原生质体的说法正确的是（）A 原生质体的结构是由细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质组成B 用酶解法获得原生质体后，可以用观察细胞的有丝分裂实验对其活力进行检查C 组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸D 原生质体只能用于植物细胞工程考点：植物体细胞杂交的过程分析：1、原生质体是指植物细胞去除细胞壁后剩余的结构，是植物细胞内的生命结构2、原生质层是指细胞膜、液泡膜及两者之间的细胞质解答：解：A、原生质层的结构是
61、由细胞膜、液泡膜以及这两层膜之间的细胞质组成，原生质体是植物细胞去除细胞壁后剩余的结构，A错误；B、观察细胞有丝分裂实验中，经过解离步骤细胞会死亡，因此不能用该实验检测酶解法获得原生质体的活力，B错误；C、组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸，C正确；D、原生质体可用于植物体细胞杂交，也可用于基因工程，作为受体细胞，D错误故选：C点评：本题考查植物体细胞杂交的过程，要求考生识记植物体细胞杂交的具体过程，掌握原生质体和原生质层的区别，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查26如图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列说法正确的是（）A 上的四种脱氧核苷酸可组合成
62、64种密码子B 若中有一个碱基发生改变，则合成的多肽链 的结构一定发生改变C 上碱基A：C：U：G=1：2：3：4，则对应的DNA分子中A：C：T：G=2：3：2：3D 核糖体在上的移动方向是从左向右，合成的4条肽链不同考点：遗传信息的转录和翻译分析：分析题图：图示表示细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程，其中是mRNA，作为翻译的模板；都是脱水缩合形成的多肽链，控制这四条多肽链合成的模板相同，因此这四条多肽链的氨基酸顺序相同；为核糖体，是翻译的场所解答：解：A、是mRNA，其上的四种核糖核苷酸可组合成64种密码子，A错误；B、由于密码子的简并性等原因，若中有一个碱基发生改变后，其控制合成的多肽链
63、的结构不一定发生改变，B错误；C、上碱基A：C：U：G=1：2：3：4，则其模板DNA链上的碱基A1：C1：T1：G1=3：4：1：2，非模板DNA链上的碱基A2：C2：T2：G2=1：2：3：4，根据碱基互补配对原则，A=（A1+A2）2，其他碱基同理，则对应的DNA分子中A：C：T：G=2：3：2：3，C正确；D、根据四条多肽链的长度可知核糖体在上的移动方向是从右向左，且控制这四条多肽链合成的模板相同，因此合成的4条肽链也相同，D错误故选：C点评：本题结合细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程图，考查遗传信息的转录和翻译、碱基互补配对原则的应用，要求考生熟记翻译的相关知识点，准确判断图中各种数字
64、的名称；识记密码子的概念，明确密码子在mRNA上；掌握碱基互补配对原则，能应用其延伸规律答题27如图表示利用植物体细胞杂交技术获得杂种植物白菜甘蓝的过程，以下说法错误的是（）A 过程表示利用酶解法去除细胞壁获得原生质体的过程B 过程常用聚乙二醇诱导原生质体融合C 过程中高尔基体活动旺盛D 最终获得的杂种植物体细胞内含19条染色体考点：植物体细胞杂交的应用分析：分析题图：表示利用酶解法去除细胞壁获得原生质体的过程；表示诱导原生质体融合的过程，常用聚乙二醇进行诱导；表示再生出新的细胞壁的过程；表示脱分化形成愈伤组织的过程；表示再分化过程解答：解：A、表示利用酶解法（纤维素酶和果胶酶）去除细胞壁获得
65、原生质体的过程，故A正确；B、表示诱导原生质体融合的过程，常用聚乙二醇进行诱导，故B正确；C、表示再生出新的细胞壁的过程，而植物细胞中的高尔基体与细胞壁的形成相关，所以该过程中高尔基体活动旺盛，故C正确；D、最终获得的杂种植物体细胞内含有白菜甘蓝的全部遗传物质，即含有38条染色体，故D错误故选：D点评：本题以白菜甘蓝培育过程图为载体，考查植物体细胞杂交的相关知识，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力28下列是有关细胞分裂的问题图1表示细胞分裂的不同时期；图2表示处于细胞分裂不同时期的每条染色体上DN
66、A含量的变化下列叙述中不正确的是（）A 图2中AB段形成的原因是DNA复制B 由图1知该生物体细胞中有4条染色体C 分别处于图2中的BC、DE段的细胞为图1中的乙、丙D 图1中乙产生的子细胞为次级卵母细胞和极体考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂分析：分析图1：甲细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；乙细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次分裂后期；丙细胞不含同源染色体，且染色体的着丝点都排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期分析图2：AB段形成的原因是DNA的复制；BC段表示有丝分裂前期和中期、减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期；CD段形成的
67、原因是着丝点分裂；DE段表示有丝分裂后期和末期、减数第二次分裂后期和末期解答：解：A、图2中AB段形成的原因是DNA复制，A正确；B、甲细胞处于有丝分裂后期，此时细胞中染色体数目是体细胞的2倍，因此该生物体细胞含有4条染色体，B正确；C、乙和丙细胞中，每条染色体都含有2个DNA分子，因此这两个细胞都对应于图1的BC段，C错误；D、乙细胞处于减数第一次分裂后期，此时细胞质不均等分裂，应为初级卵母细胞，其分裂形成的子细胞为次级卵母细胞和第一极体，D正确故选：C点评：本题结合细胞分裂图和曲线图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数
68、分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能正确分析题图，再结合所学的知识准确判断各选项29如图的概念图中错误的是（）A B C D 考点：有丝分裂过程及其变化规律；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；受精作用分析：基因分离规律实质是减数第一次分裂后期的等位基因分离；基因自由组合规律的实质在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合解答：解：有丝分裂的实质是着丝点分裂，正确；减数第一次分裂的实质是同源染色体分离，非同源染色体自由组合，正确；受精作用的实质是精子和卵细胞的细胞核融合，其中一半染色体来源于父方，一般来源于母方，同源染色体汇合，正确；染色体复制形成的姐
69、妹染色单体上含有相同的基因，错误；基因分离的定律的实质是同源染色体上等位基因分离，时间是减数第一次分裂的后期，正确；基因自由组合定律的实质是非同源染色体上非等位基因的自由组合，正确；基因自由组合定律的时间是减数第一次分裂的后期，并不是受精作用过程中，错误故选：C点评：本题以概念图的形式，考查有丝分裂、减数分裂、受精作用、基因分离定律和自由组合定律的关系，意在考查学生分析问题和解决问题，构建知识网络的能力30某种植物（二倍体）叶缘的锯齿状与非锯齿状受叶缘细胞中T蛋白含量的影响，T蛋白的合成由两对独立遗传的基因（A和a，T和t）控制，基因T表达的产物是T蛋白，基因A抑制基因T的表达基因型为AaTt
70、植株自交，F1中锯齿状植株与非锯齿状植株的比例是13：3，下列分析合理的是（）A F1产生的雌雄配子之间的结合是随机的B 叶缘细胞含有T蛋白的植株，叶缘呈锯齿状C F1群体中，T基因的基因频率为D 能确定基因型为aaTT的叶缘细胞和根尖细胞中T蛋白的含量相等考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：根据题意可知，T蛋白的合成由两对独立遗传的基因（A和a，T和t）控制，因此遵循基因的自由组合定律基因型为AaTt植株自交，一般情况下F1中有A_T_、A_tt、aaT_、aatt四种表现型，由于基因T表达的产物是T蛋白，基因A抑制基因T的表达，因此只有aaT_表现为非锯齿状，其余都是锯齿状解答：解：
71、A、根据遗传规律的实质内容，F1产生的雌雄配子的结合是随机的，A正确；B、由于F1中锯齿状植株与非锯齿状植株的比例是13：3，故aaT_为非锯齿状，其余都是锯齿状，则叶缘细胞缺少T蛋白，呈锯齿状，B错误；C、F1群体中，TT占，Tt占，tt占，则T基因的基因频率为，C错误；D、aaTT的个体为非锯齿状，故叶片细胞中含有T蛋白，T基因不能在根尖细胞中表达，故根尖细胞中不含T蛋白，D错误故选：A点评：本题考查了基因的自由组合定律以及基因频率的相关知识，要求考生能够利用题干信息判断各表现型的基因型；能够计算相关基因的基因频率，难度适中二、综合题（40分）31人类白化病由基因a控制，色盲由基因b控制，
72、请据图1回答：（1）丙的性染色体组成为XY（2）在图2分别画出C细胞处于四分体时期、D细胞处于后期的染色体示意图，并标注相关的基因（3）甲乙这对夫妇所生子女中，白化病色盲男孩的概率为（4）若甲乙这对夫妇生下一个XX的色盲女孩，则可能的原因是精原细胞产生精子的减数第一次分裂间期B基因突变成b基因（5）若甲乙这对夫妇生下一个XO的女孩，则可能的原因是不含性染色体的精子与正常的卵细胞受精后发育成的考点：伴性遗传；细胞的减数分裂分析：分析题图：父亲的基因型为AaXBY，母亲的基因型为AaXBXb；C为初级精母细胞，D为第一极体，E为精细胞，F和G为卵细胞或极体；丙患白化病和色盲，其基因型只能为aaXb
73、Y解答：解：（1）丙患白化病和色盲，其基因型只能为aaXbY，因此丙的性染色体组成为XY（2）四分体时期，同源染色体两两配对形成四分体；D细胞为第一极体，后期时着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下均匀地移向两极，且细胞质均等分裂，如图所示（3）由图可知，甲的基因型为AaXBY，乙的基因型为AaXBXb，他们所生子女中，白化病色盲男孩（aaXbY）的概率为（4）甲的基因型为AaXBY，乙的基因型为AaXBXb，正常情况下，这对夫妇所生女儿不可能患色盲，若他们生下一个XbXb的色盲女孩，则可能的原因是精原细胞产生精子的减数第一次分裂间期B基因突变成b基因（5）若甲乙这对夫妇生
74、下一个XO的女孩，则可能的原因是不含性染色体的精子与正常的卵细胞受精后发育成的故答案为：（1）XY （2）如图（3）（4）精原细胞产生精子的减数第一次分裂间期B基因突变成b基因（5）性染色体点评：本题结合图解，考查细胞的减数分裂、伴性遗传的相关知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点；掌握伴性遗传的类型及特点，能结合图中信息准确答题，属于考纲理解和应用层次的考查32如图甲是某高等生物在生殖发育过程中细胞内染色体数目变化曲线，乙是该生物一个细胞的局部结构模式图请分析回答：（1）生物个体发育的起点是受精卵同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期（括号内填数字标号）（2）乙图细胞有1个染色体组，它
75、所处的分裂时期属于甲图中阶段（填数字标号）（3）如果乙图2号上某位点有基因E，2上相应点的基因是e，发生这种变化可能的原因是交叉互换或基因突变（4）若图甲表示某一个体生命活动的过程，该个体的基因型为AaBb，两对等位基因独立遗传则阶段细胞中的基因组成为AABB或AAbb或aaBB或aabb考点：减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；有丝分裂过程及其变化规律；细胞的减数分裂分析：根据题意和图示分析可知：图甲中：A表示减数分裂过程中染色体数目变化，其中表示减数第一次分裂过程；表示减数第二次分裂前期和中期；表示减数第二次分裂后期；B表示受精作用过程中染色体数目变化，表示受精过程；C表示有丝分裂过
76、程中染色体数目变化，其中表示有丝分裂间期、前期、中期；表示有丝分裂后期；表示有丝分裂末期图乙细胞不含同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于减数第二次分裂中期解答：解：（1）生物个体发育的起点是受精卵，在图中是依次是减数第一次分裂、减数第二次分裂前期和中期、减数第二次分裂后期、受精作用、有丝分裂前期和中期、有丝分裂后期和有丝分裂末期同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，即阶段（2）由图可知乙细胞中染色体形态各不相同，没有同源染色体，故只有1个染色体组，该染色体存在姐妹染色单体，着丝点在赤道板上，应是减数第二次分裂中期，即阶段（3）2和2是经过复制而来的姐妹染色单体，其上的基因不同的原因是
77、发生了交叉互换或基因突变（4）阶段是减数第二次分裂后期，染色体数目和体细胞相同，但因为减数第一次分裂时同源染色体分离非同源染色体自由组合，故其基因型有可能是AABB或AAbb或aaBB或aabb故答案为：（1）受精卵 减数第一次分裂后（2）1 （3）交叉互换或基因突变 （4）AABB或AAbb或aaBB或aabb点评：本题结合细胞分裂图和曲线图，考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能准确判断图1中各区段代表的生理过程及所处的时期；能准确判断图2中细胞的分裂方式及所处的时期，再结合所学的知识答题33在科学研究中常用呼吸商（RQ）是表示生物用于有
78、氧呼吸的能源物质不同和氧气供应状态的一种指标呼吸商（RQ）=释放CO2体积或摩尔数/吸收O2体积或摩尔数现利用如图所示装置，测定一定量的酵母菌在不同O2浓度下的O2吸收量和CO2释放量锥形瓶内为酵母菌培养液锥形瓶中央放入一小烧杯，内盛有试剂X，杯中插入一根滤纸折叠条（1）小烧杯内插入一根滤纸折叠条的作用是试剂X扩散到滤纸上，增加其与空气接触面积（2）为确保结果的准确，需设置对照校正，则对照装置设计为培养液中不含酵母菌（培养液中含死亡的酵母菌）如果对照组着色液发生移动，则说明外界大气压等物理因素发生了变化（3）若要读取消耗O2的体积，试剂X最好选用NaOH（NaOH、NaHCO3、蒸馏水）；若要
79、直接读取消耗O2和释放CO2的体积之差，试剂X应选用蒸馏水（NaOH、NaHCO3、蒸馏水）（4）若读取的O2吸收量为D，吸收O2与释放CO2量之差为E，则呼吸商为考点：细胞呼吸的过程和意义分析：该实验装置为测定呼吸作用强度，在小烧杯中插入一根滤纸折叠条，试剂便会扩散到滤纸上，可增加其与空气接触面积对照实验装置锥形瓶内加入与实验组等量的死酵母菌，对瓶中的气体变化几乎没有影响，如果对照组着色液发生移动，则说明是由实验装置本身的误差引起的若要读取消耗O2的体积，试剂X最好选用NaOH，这样酵母菌呼吸作用时消耗氧气，并放出二氧化碳，其中CO2被NaOH溶液所吸收使得锥形瓶中气压下降，导致墨滴向右移动
80、，可见减少的气体为氧气的量测定CO2气体变化的装置的不同之处在于烧杯中的液体应用同体积的蒸馏水，既不吸收氧气，也不吸收二氧化碳则容器内气体体积的减小代表消耗的氧气和释放二氧化碳体积的差值，从而可以计算出酵母菌消耗的氧气和释放二氧化碳体积的差值，从而可以计算出种子呼吸作用释放的CO2量，进而计算出呼吸商解答：解：（1）滤纸的吸水性很强，这样可以使试剂X扩散到滤纸条上，增加与空气的接触面积（2）为排除装置的影响应放置等量的经过煮沸的酵母菌，其余条件相同，如果对照组发生了液滴移动说明外界气压或气温的物理因素发生了变化（3）酵母菌呼吸会产生二氧化碳吸收氧气，要测定消耗氧气的量最好放置氢氧化钠溶液可以吸
81、收二氧化碳，此时装置内气压变化的氧气消耗量，要直接读取消耗O2和释放CO2的体积之差，试剂X应选用蒸馏水，对气体没有影响，得出的就是消耗O2和释放CO2的体积之差（4）呼吸商（RQ）=释放CO2体积或摩尔数/吸收O2体积或摩尔数，如果读取的O2吸收量为D，吸收O2与释放CO2量之差为E，则呼吸商为故答案为：（1）试剂X扩散到滤纸上，增加其与空气接触面积（2）培养液中不含酵母菌（培养液中含死亡的酵母菌） 外界大气压等物理因素发生了变化（3）NaOH 蒸馏水（4）点评：本题知识点为光合作用和呼吸作用及其实验设计，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对
82、生物学问题作出准确的判断34果蝇是遗传学常用的材料，回答下列有关遗传学问题（1）图1表示对雌果蝇眼型的遗传研究结果，由图分析，果蝇眼形由正常眼转变为棒眼是由于染色体结构变异导致的，其中雄性棒眼果蝇的基因型为XBY（2）研究人员构建了一个棒眼雌果蝇品系XdBXb，其细胞中的一条X染色体上携带隐性致死基因d，且该基因与棒眼基因B始终连在一起，如图2所示在纯合（XdBXdB、XdBY）时能使胚胎致死若棒眼雌果蝇（XdBXb）与野生正常眼雄果蝇（XbY）杂交，F1果蝇的表现型有三种，分别为棒眼雌果蝇、正常眼雄果蝇和正常眼雌果蝇，其中雄果蝇占若F1雌果蝇随机交配，则产生的F2中Xb频率为（3）遗传学上将
83、染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失的现象叫缺失，若一对同源染色体中两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子，若仅一条染色体发生缺失而另一条正常叫缺失杂合子缺失杂合子的生活力降低但能存活，缺失纯合子导致个体胚胎期死亡现有一红眼雄果蝇XAY与叶白眼雌果蝇XaXa杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇请用杂交实验判断这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的，还是由于基因突变引起的？实验设计：选该白眼雌果蝇与多只红眼雄果蝇杂交，观察统计子代中雌雄果蝇数量之比结果及结论：若子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为1：1，则为基因突变引起的若子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为2：1，则是由于缺失造成的考点：伴性遗传分析：1、由题图
84、可知，果蝇的正常眼基因和棒状眼基因位于X染色体上，正常眼基因是XbXb和XbY，如果X染色体上某一区段重复，该染色体上的b基因变成B基因，则为棒状眼，因此棒状眼出现是染色体结构变异的结果2、先写出棒眼雌果蝇（XdBXb）与野生正常眼雄果蝇（XbY）杂交后代的基因型，根据题干中隐性纯合致死现象，判断出致死基因型及杂交后代个体的基因型、表现型及比例，计算子一代个体自由交配后代的某基因的基因频率时，先计算出子一代雌性个体产生的配子的基因型、比例和子一代雄性个体产生的配子的基因型及比例，用雌雄配子交配法写出自由交配后代的基因型及比例；根据题意中的隐性纯合致死判断出胚胎致死的基因型和自由交配后代的不同基
85、因型及比例，最后按照基因频率的概念进行计算3、由题意知，一红眼雄果蝇XAY与叶白眼雌果蝇XaXa杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇，该白眼雌果蝇出现的原因可能是染色体片段的缺失，也可能是基因突变两种情况，先假定某种情况成立，写出亲本的基因型和杂交后的基因型及表现，然后进行解答解答：解：（1）由图1可知，果蝇的棒状眼是由于染色体片段的重复引起的，属于染色体结构变异；棒状眼基因位于X染色体上，因此雄果蝇棒状眼的基因型是XBY（2）棒眼雌果蝇（XdBXb）与野生正常眼雄果蝇（XbY）杂交，后代的基因型是：XdBXb、XdBY、XbXb、XbY，其中XdBY胚胎致死，因此后代的表现型是棒眼雌果蝇（XdBX
86、b）、正常眼雄果蝇（XbY）和正常眼雌果蝇（XbXb），比例为1：1：1，因此中雄果蝇占；子一代雌果蝇产生的配子的基因型及比例是XdB：Xb=1：3，雄果蝇产生的配子的基因型及比例是Xb：Y=1：1，F1雌雄果蝇随机交配，则产生的F2中的基因型及比例是XdBY：XdBXb：XbXb：XbY=1：1：3：3，其中XdBY胚胎致死，因此自由交配F2中果蝇个体的基因型及比例是：XdBXb：XbXb：XbY=1：3：3，所以Xb频率为（1+23+3）（2+6+3）=（3）该实验的目的是探究红眼雄果蝇XAY与叶白眼雌果蝇Xaxa杂交子代中出的白眼雌果蝇的原因是由于缺失造成的，还是由于基因突变引起的；如果
87、该白眼果蝇是基因突变引起的，则该白眼果蝇的基因型为XaXa，与红眼雄果蝇交配，后代的基因型为XAXa：XaY=1：1，因此杂交后的性别比例是雌性果蝇：雄果蝇=1：1；假设该白眼雌果蝇是由染色体缺失造成的，如果染色体缺失用X+表示，该果蝇的基因型为X+Xa，与红眼雄果蝇交配，后代的基因型为X+XA、XAXa、X+Y、XaY，其中X+Y胚胎致死，因此杂交后的性别比例是雌性果蝇：雄果蝇=2：1故答案为：（1）染色体（结构）变异 XBY（2）正常眼雌果蝇 （3）1：1 2：1点评：本题旨在考查学生分析题干获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力，并应用相关知识结合题干信息对某些遗传学问题进行解释、推理、判断获取结论的能力及设计遗传实验预期实验结果、获取结论的能力