1、小班数学理解数123教学案例反思小班数学识别数123教学案例反映主要包括教学目标，关键难点，教学准备，教学过程，活动延伸，活动反思等内容，使儿童能够感知和认识数字1,2,3，儿童学习用手2号，3号表示适合幼儿园教师参加小班数学活动课，来看看数字123课程计划。教学目标：1.让孩子感知并识别数字1,2和3。2，孩子学会用手指示数字1,2,3。3.培养幼儿进行比较和判断的能力。4.培养孩子的逻辑思维能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。主要困难：感知并识别数字1,2和3。教学准备：1，卡通数字1,2,3。2.带有数字1,2和3的大卡以及相应的图片。3，魔术口袋，少量塑料小胶棒，三角
2、形，圆形，方形。4，一组数字1,2,3小卡片。5，数码儿童的歌曲录音带。6，三个自制数码盒。教学过程：1.导入主题并识别数字1,2和3。听取儿童歌曲的数量来绘制数字1,2,3。孩子们的歌曲：1可以像铅笔一样写，2像水中的小鸭子，3个像听到声音的耳朵，4个像风中飘扬的红旗，5个像刻度盘一样伸缩盘子，6个像一个哨声响起，7像镰刀割草，8像葫芦藤挂，9像汤匙一样，10筷子和鸡蛋。今天我们邀请数字宝宝1,2,3，让我们看看他们在歌曲中唱的东西，比如铅笔，小鸭子和耳朵？ （分别显示卡通数字1,2和3，让孩子们观察数字形状）。2，让孩子们大胆地想象数字1,2,3是什么样的，并感知字形。 （鼓励富有想象力和
3、积极回答的幼儿）。3.感知数字1,2和3。分别说出大号宝贝1,2,3，并将数字与卡通图片相匹配，让孩子们看看这些数字是否与歌曲中的数字相似。4.用手指代表数字。老师：现在让孩子们伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手有什么技巧？ （孩子们可以自由回答）然后你会用小手指示1,2,3？教师呈现不同数量的对象，让孩子数数并用手指映射1,2,3来表示对象的数量，并纠正孩子的手势。老师说孩子的数量用手指代表。与此同时，孩子们也可以选择成为一名小教师。游戏：看看真正的手指。老师从魔术口袋中取出相应数量的胶棒，三角形，正方形和圆圈，让孩子们数数。说出数量并用手指指示数量。活动延期：1，游戏：宝贝回家的数量（返回感
4、知字形）。孩子们很棒，现在数字宝宝邀请孩子们和他们一起玩游戏。带着音乐带孩子们离开活动室，在草地上撒上1,2,3个数字小卡片，让孩子们拿起1,2,3号码，然后送回家。2，寻找朋友比赛的数量（放在草坪上的数字是3：积木，杯子，盆;数量是2：苹果，梨，香蕉;数量是1：帽子，鞋子，衣服。）划分两个孩子竞争并将他们的数字卡放在钟摆的对象下，看看哪个组快速正确。活动反映：结合数字1,2,3 .的感知与游戏，不仅培养了儿童的计数能力，而且达到了儿童游戏的目的，儿童的整体活动很高。通过利用儿童感知的想象力，数字化数字化的隐喻加深了对数字的记忆。使用魔术口袋改造不同图形的卡片，练习让孩子用手指指示数字，并慢慢让数字的含义达到孩子的心理。最后，“Digital Baby Going Home”和“Digital Finding Friends”游戏用于进一步帮助孩子们理解数字所代表的对象数量。与此同时，幼儿的灵活性和同伴之间的合作也得到了锻炼。
