1、2014-2015学年湖南省娄底市高二（下）期末生物试卷一、选择题（本题包括40小题，每小题1分，共计40分每题只有一个选项最符合题意）1细胞学说的创立者是（）A 施莱登和施旺B 摩尔根C 孟德尔D 达尔文2下列哪一项不属于生命系统的结构层次（）A SARS病毒B 肌肉细胞C 棉花植株D 蚯蚓3某化合物只含有C、H、O 三种元素，该化合物是（）A 蛋白质B 可能是糖类也可能是脂肪C 只能是糖类D DNA4原核细胞一定没有（）A 细胞膜B 细胞壁C 核膜包被的细胞核D 细胞器5在有丝分裂过程中，着丝点分裂发生的时期是（）A 前期B 中期C 后期D 末期6用胡萝卜根部的细胞进行组织培养，获得了新植
2、株该过程一定没有发生的是（）A 细胞分裂B 细胞分化C 基因重组D 基因突变7下列关于线粒体的说法正确的是（）A 单层膜的细胞器B 不含任何蛋白质C 是有氧呼吸的主要场所D 不可能和叶绿体同在一个细胞内8ATP的结构式可以简写为（）A APPPB APPPC APPPD APPP9科学家用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的转移途径是（）A 二氧化碳叶绿素ADPB 二氧化碳叶绿体ATPC 二氧化碳乙醇糖类D 二氧化碳三碳化合物糖类10细胞的全能性是指（）A 细胞具有全面的生理功能B 细胞既能分化，也能恢复到分化前的状态C 已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能D 已
3、经分化的细胞全部能进一步分化11如图能正确表示基因分离定律实质的是（）A B C D 12孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容的是（）A 生物的性状是由遗传因子决定的B 基因在体细胞染色体上成对存在C 配子只含有每对遗传因子中的一个D 受精时雌雄配子的结合是随机的13通过测交不能推测被测个体（）A 产生配子的数量B 产生配子的比例C 遗传因子组成D 是否为纯合子14假定五对等位基因自由组合则杂交组合AaBBCcDDEeAaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是（）A B C D 15减数分裂过程中每个四分体具有（）A 4个着丝点B
4、 2条姐妹染色单体C 4个DNA分子D 2对染色体16在探索遗传本质的过程中，科学家发现与使用的研究方法配对正确的是（）1866 年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传规律1910 年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”A 假说演绎法 假说演绎法 类比推理B 假说演绎法 类比推理 类比推理C 假说演绎法 类比推理 假说演绎法D 类比推理 假说演绎法 类比推理17下列叙述中正确的是（）A 细胞中的基因都在染色体上B 细胞中每条染色体都只有一个DNA分子C 在体细胞中，基因和染色体一般成对存在D 非等位基因在形成配子时都是自由组合的18
5、2011年11月16日18时30分，神舟八号飞船与天宫一号目标飞行器成功分离，返回舱于11月17日19时许返回地面本次神八搭载了不少种子，包括河南洛阳的牡丹、芍药，一共有6小包，300克共982粒这些种子在太空可能发生的变异是（）A 只有基因突变B 基因突变和基因重组C 只有染色体变异D 基因突变和染色体变异19关于基因工程的叙述不正确的是（）A 需要DNA连接酶和限制酶B 作为运载体的质粒，应有多个限制性酶的切割位点C 任一个质粒都可以在基因工程中做运载体D 目的基因与运载体连接的时候，要在DNA连接酶的作用下，形成磷酸二酯键20从某种生物种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA的个体
6、占24%，基因型为Aa的个体占72%，基因型为aa的个体占4%，则基因A和基因a的频率分别是（）A 24%、72%B 36%、64%C 57%、43%D 60%、40%21如图是某同学建构的人体细胞和内环境的关系图图A、B、C代表液体，、代表结构下列叙述不正确的是（）A B代表淋巴B 代表组织细胞C A液、B液和C液的成分完全相同D A、B、C是人体内环境的主要组成部分22如图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表当刺激A或B点时，甲、乙电流表指针发生的变化是（）A 给A点以一定刺激，甲、乙都发生两次方向相反的偏转B 给A点以一定刺激，甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转C
7、 给B点以一定刺激，甲、乙都发生两次方向相反的偏转D 给B点以一定刺激，乙发生两次方向相反的偏转，甲不偏转23某学习小组研究了不同植物激素对沙枣插条生根的影响，统计结果见下表，下列相关说法正确的是（）对照（清水）赤霉素细胞分裂素生长素吲哚丁酸浓度（mgL1）00.050.10.050.10.050.10.050.1处理插条数100100100100100100100100100成活株数2200473143435546成活率（%）2200473143435546A 由表中数据可知，不同浓度的细胞分裂素和吲哚丁酸的作用均表现出两重性B 浓度为0.05 mgL1和0.1 mgL1的赤霉素对沙枣插条生
8、根不起作用C 促进沙枣插条生根的最适生长素浓度在0.05mgL1和0.1mgL1之间D 由该实验可以得出，植物激素浓度不同对植物的作用也一定不同24下列关于人体生命活动调节的叙述，正确的是（）A 激素随体液到达靶细胞，直接参与靶细胞内多种生命活动B 大面积烧伤易发生感染的原因是非特异性免疫能力降低C 脑干内有呼吸中枢、语言中枢等重要的生命活动中枢D 病毒侵入机体后，体内的吞噬细胞、T细胞和浆细胞都具有识别功能25一片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在生态学上分别称为（）A 种群和群落B 种群和生态系统C 群落和种群D 群落和生态系统26下面哪一个序列属于初生演替的实例（）A 苔藓地衣草
9、本植物B 地衣苔藓草本植物C 地衣草本植物苔藓D 草本植物苔藓地衣27在ABCD 这条食物链中，C是（）A 初级消费者B 第二营养级C 三级消费者D 第三营养级28下列哪项种群的数量特征能用于预测一个种群的发展趋势（）A 种群密度B 性别比例C 迁入率和迁出率D 年龄组成29对如图的解读有误的是（）A 该图是自然环境中种群的增长曲线B 从图中可以看出，一个物种迁入一个新环境后，数量会越来越多，最后超过K值C 在数量达到K时，种群增长速率最大D 在自然环境中，种群的增长速率是在不断变化的30对生态系统稳定性的理解，错误的是（）A 生态系统能保持相对稳定是因为生态系统具有自我调节能力B 森林生态系
10、统的自我调节能力很强，可抵抗任何干扰C 越复杂的生态系统，抵抗力的稳定性越强D 戈壁恢复力的稳定性比草原强31下列关于细胞生命活动的说法，错误的是（）A 当种子进入休眠状态后，的比值下降B 真核细胞进行翻译时氨基酸脱水缩合过程必须在生物膜上进行C 某些原核细胞虽没有线粒体，但仍可以进行有氧呼吸D 细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达32颜色变化常作为生物实验结果观察的一项重要指标，下列相关叙述正确的是（）A 用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹染液，发现满视野都呈现橘黄色，于是滴12滴50%的盐酸洗去浮色B 紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离复原过程中，细胞液颜色变浅是液泡里的色素
11、发生了渗透作用C 观察细胞中的线粒体时，将刮取的口腔上皮细胞碎屑涂抹在健那绿染液中制片，显微镜下观察没有发现蓝绿色细胞，最可能的原因是没有经过盐酸水解D 提取叶绿体色素时，收集到的色素提取液为淡绿色，可能是因为未加入碳酸钙粉末，叶绿素分子被部分破坏33如图是染色体数为2m、核DNA数为2n的某动物精原细胞分裂的示意图，两对基因A、a和B、b分别在两对同源染色体上表示细胞处于染色体着丝点（粒）向两极移动的时期下列叙述正确的是（）A 中有同源染色体，染色体数为2m，核DNA数目为4mB 含有2个染色体组，中无同源染色体，染色体数目为2mC 与图中精细胞同时产生的另外3个精细胞的基因型是aB、ab、
12、ABD 分离的两条染色体上的基因都可能出现差异，但的概率大于34图（O）表示某精子，下列不属于该精子形成过程的细胞图是（）A B C D 35如图的概念图中错误的是（）A B C D 36根据下表提供的信息，可以确定下列哪一项肯定是异亮氨酸的密码子（）DNAAA信使RNAA转运RNAU氨基酸异亮氨酸A ATAB AAUC UAUD AUA37如图是人体内的免疫过程示意图，说法中错误的是（）A 图中的细胞A在非特异性和特异性免疫中均起作用；细胞B在细胞免疫和体液免疫中均起作用B 移植的器官发生的排斥反应，主要与、有关；预防接种主要与、有关C 、过程的实质是基因选择性表达的结果，导致细胞内DNA分
13、子数量的减少D 当抗原再次进入机体时，体内会发生或的过程，进而产生G或E，发挥特定的免疫效应38有种细菌会在人类的细胞之间快速转移，使人患脑膜炎其原因是该菌的一种名为InIC的蛋白可通过阻碍人类细胞中的Tuba蛋白的活性，使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移下列叙述正确的是（）A Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要内质网的加工B 该菌使人类细胞发生变形，说明细胞膜具有一定的流动性C 该菌在人类的细胞之间快速转移依赖于细胞膜的选择透过性D 该菌的遗传物质主要是DNA39模型是人们为了某种特定目的对认识的对象所做的一种简化的概括性描述，模型构建是生物学教学、研究的一种重要方法对下列两个生物概念模
14、型的理解或者分析错误的是（）A 若图甲表示基因工程的操作流程图，则C可表示重组质粒，D是受体细胞B 若图甲表示受精作用过程，则从A、B到C的过程依赖于膜的选择透过性C 若图乙表示一条食物链，则A一定为生产者，D所含能量最少D 若图乙中B为下丘脑，C是垂体，切断BC间联系，对甲状腺的影响比对胰岛影响更大40对下列四幅图的描述正确的是（）A 图中a阶段用秋水仙素处理可能诱发基因突变，b阶段用秋水仙素处理能抑制纺锤体的形成B 图中的温度在a时酶分子结构改变、活性较低C 图中bc段和de段的变化都会引起C3化合物含量的下降D 图中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是不同的二、非选择题（本题共6
15、个小题，其中41-44题为必做题，45-46题为选做题，考生任选一题作答，共60分）（一）必做题41如图1表示一个绿色植物的叶肉细胞中光合作用与呼吸作用的模式图，ae表示相关物质将该植物放置于密闭的容器中，用红外测量仪测量随光照强度增加装置内CO2的变化量，测量时间均为1小时，测定的条件和结果如图2所示（数据均在标准状况下测得）据图回答下列问题：（1）进行光合作用光反应、有氧呼吸第二阶段的场所分别是（2）图1中的e代表的物质是（3）由图2分析可知，影响A点和B点光合速率的因素是D点时植物细胞产生ATP的场所有（4）已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，那么在原有条件不变的情况
16、下，将温度提高到30，图中C点会向移动（5）比较A、B两点的实际光合作用强度：A（填“大于”、“等于”或“小于”）B42某种自花传粉的豆科植物，同一植株能开很多花，不同品种植株所结种子的子叶有紫色也有白色现用该豆科植物的甲、乙、丙三个品种的植株进行如下实验实验组别亲本的处理方法所结种子的性状及数量紫色子叶白色子叶实验一将甲植株进行自花传粉409粒0实验二将乙植株进行自花传粉0405粒实验三将甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉396粒0实验四将丙植株进行自花传粉297粒101粒分析回答：（1）在该植物种子子叶的紫色和白色这一对相对性状中，显性性状是如果用
17、A代表显性基因，a代表隐性基因，则甲植株的基因型为，丙植株的基因型为（2）实验三所结的紫色子叶种子中，能稳定遗传的种子占（3）实验四所结的297粒紫色子叶种子中杂合子的理论值为粒（4）若将丙植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉，则预期的实验结果为紫色子叶种子：白色子叶种子=43如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图请据图回答：（1）图甲中所示的结构属于反射弧的，所示的结构属于反射弧的（2）图乙表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了（3）兴奋在反
18、射弧中按单一方向传导的原因是在图甲的结构中，信号的传递是单方向的，只能从上一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突在此结构中信号的转换为电信号信号电信号44我国是一个农业大国，在农业生产上取得了举世瞩目的成就但是我国的农业也面临着许多问题，如生物多样性的破坏和环境污染等某校研究性学习小组对某农业生态系统进行了调查分析，并绘出了如图所示的食物网请据图回答：（1）在这个生态系统的食物网中有条食物链（2）该食物网中占有不同营养级的动物有，青蛙和蜘蛛的关系属于（3）请你写出蛇获得能量最多的一条食物链：（4）研究小组的同学如果想对鼠这种活动能力强、活动范围大的动物进行种群密度调查，常采用法（二）选
19、做题（考生从下列两题中任选一题做答，答题时在所选题号前的中打“”）【生物-选修1：生物技术实践】45为解决塑料袋造成的“白色污染”这一问题，某同学试图从土壤中寻找一种能加速塑料袋自然降解过程的目的菌，以下是该同学从土壤中寻找并筛选目的菌的流程，请回答下列问题：（1）对培养基灭菌常用的方法是在接种前需要检测使用的培养基是否被污染，方法是（2）号培养基属于（按功能分）培养基，其作用是使目的菌能“脱颖而出”如图采用的接种方法为号培养基从物理性质来看，（填“能”或“不能”）添加琼脂（3）该同学在稀释倍数为104的培养基中测得平板上菌落数的平均值为20.4，则每毫升样品中的菌落数是个（涂布平板时所用稀释
20、液的体积为0.2mL）【生物-现代生物科技专题】4015春娄底期末）2010年诺贝尔生理学或医学奖授予有“试管婴儿之父”之称的英国生理学家罗伯特爱德华兹如今试管婴儿已发展到第三代（1）第一代试管婴儿是将精子和卵子在体外完成受精，待受精卵发育到早期胚胎，再移入子宫继续发育产生的新个体卵细胞是否受精的标志是当早期胚胎发育到时期进行移植成功率高（2）第二代试管婴儿是指通过显微操作系统将单个精子直接注射到卵子中，使其受精的技术该技术解决因男性因素导致的不育问题，如精子无顶体或顶体功能异常等在精子形成过程中，细胞中的将发育成顶体胚胎移植时，受体应处于适合的生理状况，此时可利用激素对受体进行处理（3）第三
21、代在人工助孕与显微操作的基础上，胚胎着床前进行基因诊断，使不孕不育夫妇不仅能喜得贵子，而且能优生优育基因检测的原理是利用技术来检测是否有遗传病2014-2015学年湖南省娄底市高二（下）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（本题包括40小题，每小题1分，共计40分每题只有一个选项最符合题意）1细胞学说的创立者是（）A 施莱登和施旺B 摩尔根C 孟德尔D 达尔文考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展分析：细胞学说的建立过程：1、显微镜下的重大发现：细胞的发现，涉及到英国的罗伯特虎克（发现死亡的植物细胞）和荷兰的范列文胡克（发现金鱼的红细胞和精子，活细胞的发现）2、理论思维和科学实验的结
22、合：在众多前人观察和思维的启发下，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说解答：解：A、细胞学说是由施莱登和施旺创立的，A正确；B、摩尔根通过果蝇杂交实验证明基因位于染色体上，B错误；C、孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因的分离定律和自由组合定律，C错误；D、达尔文提出了进化理论，D错误故选：A点评：本题知识点简单，考查细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展，只要考生识记相关知识点即可，属于考纲识记层次的考查此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识2下列哪一项不属于生命系统的结构层次（）A SARS病毒B 肌肉细胞C 棉花植株D 蚯蚓考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展分析：生命系统的
23、结构层次 （1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈 （2）地球上最基本的生命系统是细胞分子、原子、化合物不属于生命系统 （3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能 （4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境解答：解：A、SARS病毒不属于生命系统的结构层次，A正确；B、肌肉细胞属于生命系统的细胞层次，B错误；C、棉花植株属于生命系统的个体层次，C错误；D、蚯蚓属于生命系统的个体层次，D错误故选：A点评：本题主要考查生命系统的结构层次，意在考查学生的识记和理解能力，注意地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子
24、、化合物、病毒不属于生命系统3某化合物只含有C、H、O 三种元素，该化合物是（）A 蛋白质B 可能是糖类也可能是脂肪C 只能是糖类D DNA考点：糖类的组成元素；脂质的组成元素分析：化合物的元素组成：（1）蛋白质的组成元素有C、H、O、N元素，有些还含有P、S；（2）核酸的组成元素为C、H、O、N、P； （3）脂质的组成元素有C、H、O，有些还含有N、P； （4）糖类的组成元素为C、H、O解答：解：A、蛋白质的组成元素为C、H、O、N元素，A错误；B、糖类的组成元素为C、H、O，脂肪的组成元素也是C、H、O，B正确；C、脂肪的组成元素也是C、H、O，C错误；D、DNA的组成元素为C、H、O、N
25、、P，D错误故选：B点评：本题考查物质的元素组成，注意记住几种常见的化合物及相应的元素组成，能准确判断各选项物质的元素组成，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查4原核细胞一定没有（）A 细胞膜B 细胞壁C 核膜包被的细胞核D 细胞器考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同分析：真核细胞和原核细胞的比较：类 别原核细胞真核细胞细胞大小较小（一般110um）较大（1100um）细胞核无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质只有核糖体，没有其它复杂的细胞器有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等细胞壁细细胞壁主要成分是肽聚糖 细胞壁的
26、主要成分是纤维素和果胶增殖方式二分裂有丝分裂、无丝分裂、减数分裂可遗传变异来源基因突变基因突变、基因重组、染色体变异共性都含有细胞膜、核糖体，都含有DNA和RNA两种核酸等解答：解：A、原核细胞含有细胞膜，A错误；B、绝大多数原核细胞含有细胞壁，B错误；C、原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，C正确；D、原核细胞含有核糖体一种细胞器，D错误故选：C点评：本题考查原话细胞和真核细胞的形态和结构的异同，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能列表比较两者，再结合所学的知识准确判断各选项5在有丝分裂过程中，着丝点分裂发生的时期是（）A 前期B 中期C 后期D 末期考点：细胞有丝分裂不同
27、时期的特点分析：有丝分裂过程：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，出现染色单体；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失解答：解：A、前期细胞中核膜和核仁解体消失，出现纺锤体和染色体，A错误；B、中期染色体的着丝点都排列在赤道板上，B错误；C、后期着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，C正确；D、末期染色体解螺旋变成染色质，D错误故选：C点评：本题知识点简单，考查有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记有丝分裂不同时
28、期的特点，明确着丝点的分裂发生在有丝分裂后期，属于考纲识记层次的考查6用胡萝卜根部的细胞进行组织培养，获得了新植株该过程一定没有发生的是（）A 细胞分裂B 细胞分化C 基因重组D 基因突变考点：植物的组织培养分析：植物组织培养技术的过程：离体的植物组织，器官或细胞（外植体）愈伤组织胚状体植株（新植体）；该技术的原理是植物细胞的全能性在脱分化过程和再分化过程中细胞都通过有丝分裂方式进行增殖解答：解：A、植物组织培养过程中，细胞进行的是有丝分裂，A正确；B、植物组织培养过程中要经过愈伤组织的再分化过程，B正确；C、植物组织培养过程中，细胞进行的是有丝分裂，没有基因重组发生，C错误；D、细胞分裂过程
29、中进行DNA的复制，故有可能发生基因突变，D正确故选：C点评：本题考查植物组织培养的相关知识，包括植物组织培养的过程、原理和应用等，重点考查植物组织培养的过程和原理，相关知识点只需考生识记即可正确作答，属于考纲识记层次的考查7下列关于线粒体的说法正确的是（）A 单层膜的细胞器B 不含任何蛋白质C 是有氧呼吸的主要场所D 不可能和叶绿体同在一个细胞内考点：线粒体、叶绿体的结构和功能分析：线粒体具有双层膜，是有氧呼吸的主要场所，细胞需要的能量有90%以上来自线粒体，线粒体中含有少量的DNA和RNA，因此是能自主复制的细胞器解答：解：A、线粒体是具有双层膜的细胞器，A错误；B、线粒体含有多种蛋白质，
30、B错误；C、线粒体是有氧呼吸的主要场所，C正确；D、线粒体可能和叶绿体同在一个细胞内，如植物叶肉细胞，D错误故选：C点评：本题的知识点是线粒体的结构、功能，对于线粒体结构、功能的理解是解题的关键8ATP的结构式可以简写为（）A APPPB APPPC APPPD APPP考点：ATP的化学组成和特点分析：ATP 的结构简式是 APPP，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基团ATP和ADP的转化过程中，能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用场所不同：ATP水解在细胞的各处ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质解答：
31、解：ATP的结构简式是APPP，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基团，代表普通磷酸键，代表高能磷酸键故选：B点评：本题考查ATP的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力9科学家用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的转移途径是（）A 二氧化碳叶绿素ADPB 二氧化碳叶绿体ATPC 二氧化碳乙醇糖类D 二氧化碳三碳化合物糖类考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化分析：光合作用的暗反应吸收CO2，二氧化碳的固定：CO2+C52C3（在酶的催化下），二氧化碳的还原：C3+H（CH2O）+C5（在ATP供能和酶的催化下）解答：解：1
32、4C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，碳原子的转移途径是：二氧化碳三碳化合物糖类故选：D点评：重点考查光合作用的物质变化，也是高考的重点，注意识记10细胞的全能性是指（）A 细胞具有全面的生理功能B 细胞既能分化，也能恢复到分化前的状态C 已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能D 已经分化的细胞全部能进一步分化考点：植物细胞的全能性及应用；细胞的分化分析：每个细胞都含有该个体的整个基因组，这是细胞具有全能性的基础在离体条件下，加上其他合适条件就可以使基因组基因表达，从而发育成某个器官或个体解答：解：生物体的每个细胞都具有该生物全部的遗传物质，都具有全能性细胞的全能性是指已经分化的细胞，
33、仍然具有发育成完整个体的潜能故选：C点评：本题考查考查细胞全能性的相关知识，只要考生识记细胞全能性的概念即可正确答题，属于考纲识记层次的考查此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识11如图能正确表示基因分离定律实质的是（）A B C D 考点：基因的分离规律的实质及应用分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代据此答题解答：解：A、DD是纯合物，不含等位基因，只能产生一种配子，所以不能正确表示基因分离定律实质，A错误；B、dd是纯合物
34、，不含等位基因，只能产生一种配子，所以不能正确表示基因分离定律实质，B错误；C、Dd是杂合体，含等位基因，在减数第一次分裂后期，等位基因分离，产生D和d两种配子，比例1：1，能正确表示基因分离定律实质，C正确；D、D选项表示D和d两种雌雄配子随机结合，完成受精作用，不能正确表示基因分离定律实质，D错误故选：C点评：本题考查基因分离定律的实质及应用，要求考生识记基因分离定律的实质，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查12孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容的是（）A 生物的性状是由遗传因子决定的B 基因在体细胞染色体上成对存在C 配子只含有每对遗传因子中的
35、一个D 受精时雌雄配子的结合是随机的考点：对分离现象的解释和验证分析：孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释（假说）：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子分开，进入不同的配子中，所以配子中的遗传因子成单存在；（3）受精时，雌雄配子随机结合解答：解：A、孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的，A正确；B、孟德尔认为遗传因子在体细胞中是成对存在的，并没有提出基因在染色体，B错误；C、生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子分开，进入不同的配子中，所以配子只含有每对遗传因子中的一个，C正确；D、受精时，雌雄配子的结合是
36、随机的，D正确故选：B点评：本题考查一对相对性状的遗传实验，特别是孟德尔对一对相对性状遗传实验的解释，要求考生识记孟德尔提出的假说，能对选项作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查需要注意的是B选项，要求考生明确孟德尔没有提出“基因”一词，更不知道基因在染色体上13通过测交不能推测被测个体（）A 产生配子的数量B 产生配子的比例C 遗传因子组成D 是否为纯合子考点：测交方法检验F1的基因型分析：测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，为了确定子一代是杂合子还是纯合子，让子一代代与隐性纯合子杂交，这就叫测交在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及
37、其比例据此答题解答：解：A、测交可检测子一代的基因型及产生配子的比例，但不能检测产生配子的数量，A错误；B、测交可用于检测子一代产生配子的比例，B正确；C、测交可用于检测子一代的遗传因子组成，C正确；D、测交法可用于鉴定某显性个体是否为纯合体，若测交后代均为显性个体，则其为纯合体，若测交后代出现隐性个体，则其为杂合子，D正确故选：A点评：本题考查测交的概念及意义，要求考生识记测交的概念，理解和掌握测交的作用，明确测交法可以用于检测显性个体是否为纯合体，也可以用于鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例，再对选项作出正确的判断14假定五对等位基因自由组合则杂交组合AaBBCcDDEeA
38、aBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是（）A B C D 考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：每对性状分开计算，运用乘法原理，只要是有一个亲本控制性状基因是杂合的，则子代杂合，纯合，所以这两个个体交配，亲本控制性状的基因四对均有杂合，DD与dd后代一定是杂合，所以子代中有一对等位基因杂合其余纯合的个体为=解答：解：A、子代中有一对等位基因杂合其余纯合的个体为=，不是，A错误；B、子代中有一对等位基因杂合其余纯合的个体为=，B正确；C、子代中有一对等位基因杂合其余纯合的个体为=，不是，C错误；D、子代中有一对等位基因杂合其余纯合的个体为=，不
39、是，D错误故选：B点评：此题主要考查的是基因的自由组合定律，解决问题的关键在于每对性状分开计算，运用乘法原理15减数分裂过程中每个四分体具有（）A 4个着丝点B 2条姐妹染色单体C 4个DNA分子D 2对染色体考点：细胞的减数分裂分析：四分体指减数第一次分裂同源染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体一个四分体=一对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子解答：解：A、一个四分体包含2条染色体，即两个着丝点，A错误；B、一个四分体包含联会后每对同源染色体中的四条姐妹染色单体，B错误；C、一个四分体包含4条染色单体，4个双链DNA分子，C正确；D、一个四分体包含一对同源染色体
40、，D错误故选：C点评：本题着重考查了四分体的概念，意在考查考生对减数分裂过程的理解考生要识记一个四分体是指配对的同源染色体中的四条染色单体，并且每条染色单体上均含有1个DNA分子16在探索遗传本质的过程中，科学家发现与使用的研究方法配对正确的是（）1866 年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传规律1910 年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”A 假说演绎法 假说演绎法 类比推理B 假说演绎法 类比推理 类比推理C 假说演绎法 类比推理 假说演绎法D 类比推理 假说演绎法 类比推理考点：人类对遗传物质的探究历程分析：1、孟德尔发现
41、遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论2、“基因在染色体上”的发现历程：萨顿通过类比基因和染色体的行为，提出基因在染色体上的假说；之后，摩尔根以果蝇为实验材料，采用假说演绎法证明基因在染色体上解答：解：1866年孟德尔提出遗传定律时采用了假说演绎法；1910年摩尔根采用假说演绎法证明了基因位于染色体上；1903年萨顿采用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说故选：A点评：本题知识点简单，考查孟德尔遗传实验、基因在染色体上的探索历程，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及采用的方法；识记“基因在染色体”的探索历程，明确萨顿采用的是类比推理法，摩尔根采用的是假说
42、演绎法17下列叙述中正确的是（）A 细胞中的基因都在染色体上B 细胞中每条染色体都只有一个DNA分子C 在体细胞中，基因和染色体一般成对存在D 非等位基因在形成配子时都是自由组合的考点：基因与DNA的关系分析：真核生物细胞中，DNA主要分布在细胞核中，此外在细胞质的线粒体和叶绿体中也含有少量DNA一般情况下，每条染色体含有1个DNA分子，但细胞分裂过程中，从染色体复制后到着丝点分裂前，每条染色体含有两个DNA分子减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离，可见，等位基因与同源染色体的行为存在平行关系解答：解：A、细胞中的DNA不都在染色体上，还有少量DNA分布在细胞质中，A错误；B、细
43、胞中每条染色体含有1个或2个DNA分子，B错误；C、在体细胞中，基因和染色体一般成对存在，C正确；D、非同源染色体上的非等位基因在形成配子时是自由组合的，D错误故选：C点评：本题考查DNA与染色体的关系、减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化，要求考生识记细胞中DNA的分布和减数分裂不同时期的特点，掌握DNA与染色体的关系，再对选项作出准确的判断182011年11月16日18时30分，神舟八号飞船与天宫一号目标飞行器成功分离，返回舱于11月17日19时许返回地面本次神八搭载了不少种子，包括河南洛阳的牡丹、芍药，一共有6小包，300克共982粒这些种子在太空可能发生的变异是（）A 只有基因突变
44、B 基因突变和基因重组C 只有染色体变异D 基因突变和染色体变异考点：诱变育种；染色体结构变异和数目变异分析：1、基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变；2、基因重组：生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合；3、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变；4、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变解答：解：基因重组指的是生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合，有自由组合和交叉互换两类，而种子不进行减数分裂，所以这些种子在太空不可能发生基因重组由于种子能进行有丝分裂，在宇宙辐射等太
45、空条件作用下，如果产生了DNA分子结构变异，属于基因突变；如果产生了染色体结构或数目变异，则属于染色体变异故选：D点评：本题考查基因突变、基因重组和染色体变异的区别，意在考查学生理解其实质，用于解决问题的能力19关于基因工程的叙述不正确的是（）A 需要DNA连接酶和限制酶B 作为运载体的质粒，应有多个限制性酶的切割位点C 任一个质粒都可以在基因工程中做运载体D 目的基因与运载体连接的时候，要在DNA连接酶的作用下，形成磷酸二酯键考点：基因工程的原理及技术分析：基因工程的工具：（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂（2）
46、DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键（3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒解答：解：A、DNA重组技术至少需要三种工具：限制性核酸内切酶（限制酶）分子“剪刀”，DNA连接酶分子“针线”，质粒、动植物病毒或噬菌体运载体，A正确；B、作为运载体的质粒，应有多个限制性酶的切割位点，要有标记基因，B正确；C、作为基因工程的运载体，必须具备一定的条件，而自然界中的质粒不一定具备相应的条件，因此不一定都可以作为基因工程中的运载体，C错误；D、在构建基因表达载体即目的基因与运载体连接的时候，要在DNA连接酶的作用下，形成磷酸二酯键，D正确故选：C点评：本题考查基因工程的相关
47、知识，重点考查基因工程的工具酶和运载体，要求考生识记质粒的化学本质，掌握作为基因工程运载体必须具备的条件，能结合所学的知识准确判断各选项20从某种生物种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA的个体占24%，基因型为Aa的个体占72%，基因型为aa的个体占4%，则基因A和基因a的频率分别是（）A 24%、72%B 36%、64%C 57%、43%D 60%、40%考点：基因频率的变化分析：若已经确定了基因型频率，用下面公式很快就可以计算出基因频率：A的基因频率=AA的频率+Aa的频率；a的基因频率=aa的频率+Aa的频率解答：解：已知某种生物种群中，基因型为AA的个体占24%，基因型为Aa
48、的个体占72%，基因型为aa的个体占4%，即AA%=24%、Aa%=72%、aa%=4%，根据基因型频率计算基因频率，则A%=AA%+Aa%=24%+72%=60%，同理，a%=40%故选：D点评：本题考查基因频率的相关计算，要求考生掌握根据基因型频率计算基因频率的方法，属于考纲理解和应用层次的考查，注意准确计算，避免不必要的错误此类试题，还要求考生掌握根据基因频率计算基因型频率的方法，学会应用遗传平衡定律解题21如图是某同学建构的人体细胞和内环境的关系图图A、B、C代表液体，、代表结构下列叙述不正确的是（）A B代表淋巴B 代表组织细胞C A液、B液和C液的成分完全相同D A、B、C是人体内
49、环境的主要组成部分考点：内环境的组成分析：分析题图：图示是人体局部内环境示意图，其中A是血浆，是血细胞直接生活的环境；B是淋巴是淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的环境；C是组织液，是组织细胞直接生活的环境是毛细血管壁，是毛细淋巴管壁，是组织细胞解答：解：A、据分析可知，B代表淋巴，A正确；B、代表组织细胞，B正确；C、A液、B液和C液的成分基本相同，但A液中含有较多的蛋白质，C错误；D、A、B、C均为细胞外液，是人体内环境的主要组成部分，D正确故选：C点评：本题结合人体局部内环境示意图，考查内化境的组成、内环境的理化性质，要求考生识记内环境的组成，能准确判断图中各液体的名称和各结构的名称；还要求考生
50、掌握内环境的理化性质，识记体液调节的概念，识记有氧呼吸过程，能运用所学的知识准确判断各选项22如图是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表当刺激A或B点时，甲、乙电流表指针发生的变化是（）A 给A点以一定刺激，甲、乙都发生两次方向相反的偏转B 给A点以一定刺激，甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转C 给B点以一定刺激，甲、乙都发生两次方向相反的偏转D 给B点以一定刺激，乙发生两次方向相反的偏转，甲不偏转考点：神经冲动的产生和传导分析：神经冲动在神经纤维上的传导可以是双向的，而在两个神经元之间的传导只能是单向的因此A点刺激产生的兴奋可以传导到甲电流计的左端，发生一次偏转；但是兴
51、奋不能传导到右边的神经元，故乙电流计不偏转解答：解：AB、给A点以一定刺激，甲发生一次方向相反的偏转，乙不偏转，AB错误；CD、给B点以一定刺激，甲、乙都发生两次方向相反的偏转，C正确、D错误故选：C点评：本题考查兴奋在神经纤维上的传导及兴奋在神经元间的传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力23某学习小组研究了不同植物激素对沙枣插条生根的影响，统计结果见下表，下列相关说法正确的是（）对照（清水）赤霉素细胞分裂素生长素吲哚丁酸浓度（mgL1）00.050.10.050.10.050.10.050.1处理插条数10010010010010010010010
52、0100成活株数2200473143435546成活率（%）2200473143435546A 由表中数据可知，不同浓度的细胞分裂素和吲哚丁酸的作用均表现出两重性B 浓度为0.05 mgL1和0.1 mgL1的赤霉素对沙枣插条生根不起作用C 促进沙枣插条生根的最适生长素浓度在0.05mgL1和0.1mgL1之间D 由该实验可以得出，植物激素浓度不同对植物的作用也一定不同考点：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用；植物激素的作用分析：本题是对不同植物激素对植物插条生根的生理效应的探究实验的考查，分析表格中的数据，获取结论解答：解：A、由表中数据可知，不同浓度的细胞分裂素和吲哚丁酸的作用均表现出
53、促进作用，并没有抑制作用，A错误；B、浓度为0.05 mgL1和0.1 mgL1的赤霉素对沙枣插条生根都起抑制作用，B错误；C、促进沙枣插条生根的最适生长素浓度在0.05mgL1和0.1mgL1之间，C正确；D、由该实验不能得出，植物激素浓度不同对植物的作用也一定不同，D错误故选：C点评：对于实验数据的分析、处理和获取结论的能力是本题考查的重点，要注意实验设计的原则、对照性等24下列关于人体生命活动调节的叙述，正确的是（）A 激素随体液到达靶细胞，直接参与靶细胞内多种生命活动B 大面积烧伤易发生感染的原因是非特异性免疫能力降低C 脑干内有呼吸中枢、语言中枢等重要的生命活动中枢D 病毒侵入机体后
54、，体内的吞噬细胞、T细胞和浆细胞都具有识别功能考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用；脑的高级功能分析：激素不直接参与细胞的生命活动，对靶细胞的生命活动起到调节作用；语言中枢在大脑皮层；浆细胞无识别抗原的功能解答：解：A、激素只能对靶细胞的生命活动起到调节作用，A错误；B、皮肤属于人体的第一道防线，为非特异性免疫，大面积烧伤易发生感染的原因是人体的皮肤受损，非特异性免疫能力降低所致，B正确；C、语言中枢在大脑皮层，C错误；D、对病毒具有识别功能必学与病毒接触，浆细胞不与病毒接触，没有识别功能，D错误故选：B点评：以人体生命活动调节知识为载体，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题25一片草原上
55、的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在生态学上分别称为（）A 种群和群落B 种群和生态系统C 群落和种群D 群落和生态系统考点：种群的特征；群落的结构特征分析：种群是指在一定时间内占据一定空间同种生物的所有个体种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代；在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落生物群落是指具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合，具有复杂的种间关系；在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统它包括生物部分和非生物部分解答：解：一片草原上的全部黄羊为同一个物种，是一个种群一片草原上的全部生物包括所有的动物、植
56、物和微生物，构成一个群落故选：A点评：本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，只有考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识26下面哪一个序列属于初生演替的实例（）A 苔藓地衣草本植物B 地衣苔藓草本植物C 地衣草本植物苔藓D 草本植物苔藓地衣考点：群落的演替分析：初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替初生演替的一般过程是裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段解答：解：1、裸岩上群落的演替过程中先驱物种是地衣，地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并积累有机物，这为其他生物的
57、生长提供了条件2、在群落演替的过程中，苔藓的生长会进一步岩石分解，土层加厚3、草本阶段各种昆虫和小动物开始进入到这个地区，在动植物的共同作用下，土壤有机物越来越丰富，土壤的透气性越来越好因此生物的演替顺序：地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段故选：B点评：本题考查演替的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力难度不大，属于基础题，是对识记层次的考查27在ABCD 这条食物链中，C是（）A 初级消费者B 第二营养级C 三级消费者D 第三营养级考点：生态系统的结构分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法
58、是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者解答：解：食物链的起点是生产者，因此在ABCD这条食物链中，A是生产者，属于第一营养级，B是初级消费者，属于第二营养级，C是次级消费者，属于第三营养级，D是三级消费者，属于第四营养级故选：D点评：本题主要考查了生态系统的结构，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断28下列哪项种群的数量特征能用于预测一个种群的发展趋势（）A 种群密度B 性别比例C 迁入率和迁出率D 年龄组成考点：种群的特征分析：种群的数量特征包括种群密度、年龄组成（增长型、稳定型和衰退型）、性别比例、出生率和
59、死亡率、迁入率和迁出率其中出生率和死亡率、迁入率和迁出率能决定种群密度的大小；年龄组成能预测种群密度的变化；性别比例也能影响种群密度的大小解答：解：A、种群密度是种群数量的最基本特征，A错误；B、种群的性别比例能影响种群密度的大小，但不能预测种群密度的变化趋势，B错误；C、迁入率和迁入率能在一定程度上决定种群数量的大小，但不能预测种群密度的变化趋势，C错误；D、种群的年龄组成能预测种群密度的变化趋势，D正确故选：D点评：本题考查种群的特征，解题的关键是识记和理解年龄组成可预测未来种群密度29对如图的解读有误的是（）A 该图是自然环境中种群的增长曲线B 从图中可以看出，一个物种迁入一个新环境后，
60、数量会越来越多，最后超过K值C 在数量达到K时，种群增长速率最大D 在自然环境中，种群的增长速率是在不断变化的考点：种群数量的变化曲线分析：自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K值解答：解：A、自然环境中，由于资源和空间有限，种群数量的增长呈现S型，A正确；B、一个物种迁入一个新环境后，数量会越来越多，但最后在K值左右，B错误；C、在时，种群增长速率最大，在K值时，在种群
61、增长速率为0，C正确；D、在自然环境中，种群数量增长呈现S型，种群增长率先增加后减少为0，是不断变化的，D正确故选：D点评：本题考查种群增长曲线的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力30对生态系统稳定性的理解，错误的是（）A 生态系统能保持相对稳定是因为生态系统具有自我调节能力B 森林生态系统的自我调节能力很强，可抵抗任何干扰C 越复杂的生态系统，抵抗力的稳定性越强D 戈壁恢复力的稳定性比草原强考点：生态系统的稳定性分析：生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱生态
62、系统有自我调节能力，但有一定的限度解答：解：A、由于生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统能保持相对稳定，A正确；B、任何一个生态系统的自我调节能力都是有限的，当外来干扰因素超过一定限度，将会破坏生态系统的稳定性，B错误；C、越复杂的生态系统，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，C正确；D、戈壁的营养结构比草原简单，则恢复力稳定性大，D正确故选：B点评：本题考查生态系统稳定性的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大31下列关于细胞生命活动的说法，错误的是（）A 当种子进入休眠状态后，的比值下降B 真核细胞进行翻译时氨基酸脱水缩合过程必须在生物膜
63、上进行C 某些原核细胞虽没有线粒体，但仍可以进行有氧呼吸D 细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达考点：细胞器中其他器官的主要功能；水在细胞中的存在形式和作用；细胞凋亡的含义分析：1、细胞内的水的存在形式是自由水和结合水，自由水与结合水的比值越高，细胞代谢越旺盛，反之亦然2、生物体内氨基酸脱水缩合过程发生在核糖体3、细胞凋亡是由基因控制的程序性死亡解答：解：A、种子由萌发状态转为休眠状态时，细胞代谢减慢，细胞内的自由水和结合水的比值下降，A正确；B、细胞进行翻译时氨基酸脱水缩合过程发生在核糖体，而核糖体没有膜结构，B错误；C、某些原核细胞虽没有线粒体，但仍可以进行有氧呼吸，如蓝藻
64、和好氧型细菌，C正确；D、细胞凋亡是由基因控制的程序性死亡，细胞凋亡过程中基因的表达，有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达，D正确故选：B点评：本题旨在考查学生对组成细胞的化合物的作用的理解、对线粒体、核糖体功能的理解，把握知识的内在联系形成知识网络并进行区别识记和再现的能力32颜色变化常作为生物实验结果观察的一项重要指标，下列相关叙述正确的是（）A 用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹染液，发现满视野都呈现橘黄色，于是滴12滴50%的盐酸洗去浮色B 紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离复原过程中，细胞液颜色变浅是液泡里的色素发生了渗透作用C 观察细胞中的线粒体时，将刮取的口腔上皮细胞碎屑涂抹在健
65、那绿染液中制片，显微镜下观察没有发现蓝绿色细胞，最可能的原因是没有经过盐酸水解D 提取叶绿体色素时，收集到的色素提取液为淡绿色，可能是因为未加入碳酸钙粉末，叶绿素分子被部分破坏考点：叶绿体色素的提取和分离实验；检测脂肪的实验；观察线粒体和叶绿体；观察植物细胞的质壁分离和复原分析：1、检测脂肪实验中，需要用体积分数为50%的酒精洗去浮色2、当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，当细胞不断失水时，液泡逐渐缩小，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，既发生了质壁分离当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，外界溶液中的水分就透过原生质
66、层进入到细胞液中，液泡逐渐变大，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，既发生了质壁分离复原3、健那绿是染色线粒体的唯一活性染料，可将活细胞中的线粒体染成蓝绿色4、绿叶中色素的提取和分离实验，提取色素时需要加入无水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸钙（防止色素被破坏）；分离色素时采用纸层析法，原理是色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同，最后的结果是观察到四条色素带，从上到下依次是胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）解答：解：解：A、用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹染液，发现整个视野都呈现橘黄色，于是滴12滴50%酒精洗去浮色，A错
67、误；B、紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞发生质壁分离复原过程中，细胞液颜色变浅是细胞吸水，使得细胞液浓度降低；B错误；C、健那绿是染色线粒体的唯一活性染料，可将活细胞中的线粒体染成蓝绿色，不需要用盐酸处理，C错误；D、取新鲜的菠菜叶，研磨液呈淡绿色，原因是未加入碳酸钙，部分叶绿素被破坏，D正确故选：D点评：本题考查生物学实验中颜色变化的相关知识，意在考查学生理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力33如图是染色体数为2m、核DNA数为2n的某动物精原细胞分裂的示意图，两对基因A、a和B、b分别在两对同源染色体上表示细胞处于染色体着丝点（粒）
68、向两极移动的时期下列叙述正确的是（）A 中有同源染色体，染色体数为2m，核DNA数目为4mB 含有2个染色体组，中无同源染色体，染色体数目为2mC 与图中精细胞同时产生的另外3个精细胞的基因型是aB、ab、ABD 分离的两条染色体上的基因都可能出现差异，但的概率大于考点：细胞的减数分裂分析：分析题图：已知细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期，则表示有丝分裂后期；处于减数第一次分裂过程，属于初级精母细胞，细胞含有同源染色体；处于减数第二次分裂后期，属于次级精母细胞，细胞中不含同源染色体解答：解：A、处于有丝分裂后期，含有同源染色体，染色体数目和DNA数目都是体细胞的2倍，即染色体数目为4m，
69、DNA数目为4m，A错误；B、为初级精母细胞，含有2个染色体组，为处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞，不含同源染色体，此时染色体数目与体细胞相同，即染色体数目为2m，B正确；C、一个精原细胞减数分裂只能形成2种精细胞，因此与图中精细胞同时产生的另外3个精细胞的基因型应该是aB、aB、Ab，C错误；D、分离的两条染色体上的基因都可能出现差异，但的概率大于，因为减数第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换，D错误故选：B点评：本题结合细胞分裂过程图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂和减数分裂过程特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目、DNA数目
70、和染色单体数目变化规律，能结合题干信息“细胞都处于染色体的着丝点向两极移动的时期”，准确判断各选项34图（O）表示某精子，下列不属于该精子形成过程的细胞图是（）A B C D 考点：精子的形成过程分析：分析题图：A细胞中含有同源染色体，且同源染色体两两配对，处于减数第一次分裂前期；图B细胞中含有同源染色体，且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期；图C细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期；图D细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂中期解答：解：A、图A处于减数第一次分裂前期，可能属于该精子的形成过程，A正确；B、图B细胞处于减数第一次分裂后期，但该细胞中的非同源染色体的组合
71、情况与图示精子不同，因此该细胞不属于图示精子的形成过程，B错误；C、图C细胞处于减数第二次分裂后期，且该细胞中的染色体组成与图示精子相同，因此该细胞属于图示精子的形成过程，C正确；D、图D细胞处于减数第二次分裂中期，且该细胞中的染色体组成与图示精子相同，因此该细胞属于图示精子的形成过程，D正确故选：B点评：本题结合细胞分裂图，考查精子的形成过程，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，能准确判断图示细胞的分裂方式及所处的时期；能根据精子中的染色体组成（通过大小和颜色辨别）来判断各选项中的细胞是否属于图示精子的形成过程35如图的概念图中错误的是（）A B C D 考点：有丝分裂过程及其变化规律；减数
72、分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；受精作用分析：基因分离规律实质是减数第一次分裂后期的等位基因分离；基因自由组合规律的实质在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合解答：解：有丝分裂的实质是着丝点分裂，正确；减数第一次分裂的实质是同源染色体分离，非同源染色体自由组合，正确；受精作用的实质是精子和卵细胞的细胞核融合，其中一半染色体来源于父方，一般来源于母方，同源染色体汇合，正确；染色体复制形成的姐妹染色单体上含有相同的基因，错误；基因分离的定律的实质是同源染色体上等位基因分离，时间是减数第一次分裂的后期，正确；基因自由组合定律的实质是非同源染色体上非等位基因的
73、自由组合，正确；基因自由组合定律的时间是减数第一次分裂的后期，并不是受精作用过程中，错误故选：C点评：本题以概念图的形式，考查有丝分裂、减数分裂、受精作用、基因分离定律和自由组合定律的关系，意在考查学生分析问题和解决问题，构建知识网络的能力36根据下表提供的信息，可以确定下列哪一项肯定是异亮氨酸的密码子（）DNAAA信使RNAA转运RNAU氨基酸异亮氨酸A ATAB AAUC UAUD AUA考点：遗传信息的转录和翻译分析：密码子是指在mRNA上决定氨基酸的3个相邻碱基，一个密码子决定一种氨基酸在转录形成的mRNA的过程中以DNA的一条链为模板，因此判断出DNA分子的第一条链为模板链；翻译过程
74、中以mRNA为模板，tRNA与mRNA进行碱基互补配对解答：解：mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基称为1个密码子mRNA的密码子和tRNA上的反密码子互补配对，据表可推知异亮氨酸的密码子的第一个碱基为A该密码子的第三个碱基为A，模板链是DNA上面的一条链，可知第二个碱基为U故选：D点评：本题属于基础题，考查DNA的转录和翻译过程中的碱基互补配对原则，根据转录和翻译的原理能够轻松作答，转录以DNA的一条链为模板，而翻译以mRNA为模板密码子此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚37如图是人体内的免疫过程示意图，说法中错误的是（）A 图中的细胞A在非特异性和特异性免疫中均起作用
75、；细胞B在细胞免疫和体液免疫中均起作用B 移植的器官发生的排斥反应，主要与、有关；预防接种主要与、有关C 、过程的实质是基因选择性表达的结果，导致细胞内DNA分子数量的减少D 当抗原再次进入机体时，体内会发生或的过程，进而产生G或E，发挥特定的免疫效应考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用分析：由图可知，A是吞噬细胞，B是T细胞，C是B细胞，D是记忆B细胞，E是浆细胞，F是记忆T细胞，G是效应T细胞过程表示体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞
76、接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应过程表示细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应解答：解：A、吞噬细胞既可以在非特异免疫中发挥作用直接吞噬消灭各种病原微生物，又可在特异性免疫中发挥作用吞噬处理抗原，吞噬抗原和抗体的结合物T细胞在细胞免疫中能增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞，在体液免疫中能
77、识别和呈递抗原，A正确；B、移植的器官发生排斥反应与细胞免疫有关；免疫预防是注射抗原，引起人体的免疫反应，在体内产生抗体和记忆细胞，进而获得了对该抗原的抵抗能力，因为记忆细胞能存活时间长，所以人可以保持较长时间的免疫力，即主要与体液免疫有关，B正确；C、过程是淋巴细胞的增殖分化，而细胞分化的实质是基因选择性表达的结果，但细胞内遗传物质保持不变，C错误；D、当抗原再次进入机体，会刺激记忆细胞增殖分化，使得第二次免疫反应快而强，D正确故选：C点评：本题考查特异性免疫的相关知识，意在考查学生的识图和分析能力，解题的关键是掌握体液免疫和细胞免疫的过程38有种细菌会在人类的细胞之间快速转移，使人患脑膜炎
78、其原因是该菌的一种名为InIC的蛋白可通过阻碍人类细胞中的Tuba蛋白的活性，使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移下列叙述正确的是（）A Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要内质网的加工B 该菌使人类细胞发生变形，说明细胞膜具有一定的流动性C 该菌在人类的细胞之间快速转移依赖于细胞膜的选择透过性D 该菌的遗传物质主要是DNA考点：细胞膜的结构特点；生物膜的功能特性分析：细菌属于原核生物，原核生物的细胞器中只有核糖体，没有其他复杂的细胞器真核细胞产生的蛋白质一般分为两种：胞内蛋白和胞外蛋白，胞外蛋白需要内质网和高尔基体的加工和运输，而胞内蛋白一般不需要内质网的加工解答：解：A、InIC蛋白是细菌
79、中的蛋白质，细菌没有内质网，并且人类细胞中的Tuba蛋白是胞内蛋白，不需要内质网的加工，故A错误；B、据题意可知，该菌能使人类细胞发生变形，细胞变形就是细胞膜在运动，说明细胞膜具有一定的流动性，故B正确；C、细菌属于聚合体，相当于大分子物质，其进入人体细胞的方式是胞吞，胞吞方式只能说明细胞膜的流动性，故C错误；D、该菌含有细胞结构，所有细胞生物的遗传物质都是DNA，不能说主要是DNA，故D错误故选B点评：本题考查细胞膜的特性、蛋白质的合成过程、生物体的遗传物质等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题
80、进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论39模型是人们为了某种特定目的对认识的对象所做的一种简化的概括性描述，模型构建是生物学教学、研究的一种重要方法对下列两个生物概念模型的理解或者分析错误的是（）A 若图甲表示基因工程的操作流程图，则C可表示重组质粒，D是受体细胞B 若图甲表示受精作用过程，则从A、B到C的过程依赖于膜的选择透过性C 若图乙表示一条食物链，则A一定为生产者，D所含能量最少D 若图乙中B为下丘脑，C是垂体，切断BC间联系，对甲状腺的影响比对胰岛影响更大考点：基因工程的原理及技术；体温调节、水盐调节、血糖调节；生态系统的结构；细胞融合的概念及方法分析：根据题意和图示分析可知
81、：甲可表示植物体细胞杂交过程、动物细胞融合过程、基因工程中基因表达载体的构建和转化过程等；乙图可表示甲状腺激素的分级调节过程、血糖调节部分过程、核移植过程等解答：解：A、若图甲表示基因工程的操作流程图，则表示基因表达载体的构建和转化过程，C可表示重组质粒，D是受体细胞，A正确；B、若图甲表示受精作用过程，则从A、B到C的过程依赖于膜的流动性，B错误；C、若图乙表示一条食物链，则A一定为生产者，由于能量流动是逐级递减的，所以D所含能量最少，C正确；D、甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节胰岛素的形成途径有
82、两条，一是下丘脑调控胰岛B细胞分泌胰岛素，另一条是胰岛B细胞接受刺激直接分泌胰岛素，因此切断BC间联系，对甲状腺的影响比对胰岛影响更大，D正确故选：B点评：本题结合概念模型，考查基因工程、植物体细胞杂交、核移植、甲状腺激素的调节和血糖调节等知识，意在考查考生分析题图的能力和理解所学知识要点的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论40对下列四幅图的描述正确的是（）A 图中a阶段用秋水仙素处理可能诱发基因突变，b阶段用秋水仙素处理能抑制纺锤体的形成B 图中的温度在a时酶分子结构改变、活性较低C 图中bc段和de段的变化都
83、会引起C3化合物含量的下降D 图中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂中是不同的考点：细胞周期的概念；探究影响酶活性的因素；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；有丝分裂过程及其变化规律；减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化分析：本题是细胞周期概念、温度对酶活性的影响、光照强度和二氧化碳浓度对光合作用影响、细胞分裂过程中每条染色体上DNA含量的变化的综合性题目，先分析题图获取信息，图1是细胞周期，a、c是分裂间期，b、d是分裂期；图2是温度对酶活性的影响曲线模型，a、b分别的低温和高温对酶活性的影响，高温会使酶的结构发生改变从而使酶失去活性，低温不改变酶的结构，只是降低酶的活性；图3
84、光照强度对光合速率的影响，bc的光合午休现象，影响因素是二氧化碳浓度，de是由于光照强度减弱从而使光合作用减弱；图4是每条染色体上DNA含量的变化，间期DNA分子复制，一条染色体含有2个DNA分子，着丝点分裂后，一条染色体上含有1个DNA分子解答：解：A、基因突变发生在细胞分裂间期，纺锤体形成于细胞分裂的前期，因此图1中中a阶段用秋水仙素处理可能诱发基因突变，b阶段用秋水仙素处理能抑制纺锤体的形成，A正确；B、a温度是低温，酶活性降低，但是酶的结构不发生改变，温度升高后酶的活性也升高，B错误；C、分析题图3可知，bc段光合作用下降的原因是由于气孔关闭，叶肉细胞间二氧化碳含量降低，C3含量下降，
85、de段光合作用减弱是由于光照减弱产生的还原氢和ATP量减少，C3化合物的还原受阻所致，C3化合物的含量升高，C错误；D、分析题图4可知，cd段每条染色体上DNA含量减半，原因是着丝点分裂所致，在细胞的有丝分裂和减数分裂中是相同的，都是着丝点分裂，D错误故选：A点评：本题的知识点是细胞周期的概念和秋水仙素诱发基因突变、染色体加倍作用的时期，温度对酶活性的影响，光照强度、二氧化碳浓度对光合作用影响的机理，细胞分裂过程中染色体的行为变化，准确分析题图是解题的关键，C选项往往因对bc与de段影响光合作用的因素分析不清而错选二、非选择题（本题共6个小题，其中41-44题为必做题，45-46题为选做题，考
86、生任选一题作答，共60分）（一）必做题41如图1表示一个绿色植物的叶肉细胞中光合作用与呼吸作用的模式图，ae表示相关物质将该植物放置于密闭的容器中，用红外测量仪测量随光照强度增加装置内CO2的变化量，测量时间均为1小时，测定的条件和结果如图2所示（数据均在标准状况下测得）据图回答下列问题：（1）进行光合作用光反应、有氧呼吸第二阶段的场所分别是类囊体薄膜和线粒体基质（2）图1中的e代表的物质是丙酮酸（3）由图2分析可知，影响A点和B点光合速率的因素是度和光照强度D点时植物细胞产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体（4）已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，那么在原有条件不变的情况
87、下，将温度提高到30，图中C点会向右移动（5）比较A、B两点的实际光合作用强度：A小于（填“大于”、“等于”或“小于”）B考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义分析：图1考查光合作用和呼吸作用的过程（1）有氧呼吸可以分为三个阶段：第一阶段：在细胞质的基质中反应式：1C6H12O6（葡萄糖）2C3H4O3（丙酮酸）+4H+少量能量 （2ATP）（葡萄糖）第二阶段：在线粒体基质中进行反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O20H+6CO2+少量能量 （2ATP）第三阶段：在线粒体的内膜上，这一阶段需要氧的参与，是在线粒体内膜上进行的反应式：24H+6O212H2O+大
88、量能量（34ATP）（2）光合作用的阶段：光反应阶段：场所是类囊体薄膜a水的光解：2H2O4H+O2bATP的生成：ADP+PiATP暗反应阶段：场所是叶绿体基质aCO2的固定：CO2 +C52C3bCO2的还原：2C3 （CH2O）+C5+H2O解答：解：（1）光反应的场所是类囊体薄膜上，有氧呼吸第二阶段的场所是线粒体基质（2）e物质是葡萄糖分解的产物进入线粒体，是丙酮酸（3）A点和B点改变温度和光照强度，都会影响光合作用速率，所以影响A点和B点的因素是温度和光照强度D点时只进行呼吸作用，所以植物细胞产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体（4）据图2分析，C表示光补偿点，此时植物的光合作用等呼
89、吸作用，镁元素是叶绿素的组成元素，当植物生长在缺镁元素的土壤中时叶绿素合成不足，光合作用中C点向右移动（5）A点实际光合作用强度=22.4+11.2=33.6，B点实际光合作用强度=22.4+22.4=44.8，所以A点实际光合作用强度小于B点实际光合作用强度故答案为：（1）类囊体薄膜和线粒体基质 （2）丙酮酸（3）温度和光照强度 细胞质基质、线粒体 （4）右（5）小于点评：本题解题的关键一是要结合光合作用和呼吸作用的模式图以及相关的化学反应方程式，进行相关生理过程的分析；二是读懂表格中的数据，表格中的数据代表的是呼吸作用或净光合作用，然后结合实际光合作用=净光合作用+呼吸作用进行解题42某种
90、自花传粉的豆科植物，同一植株能开很多花，不同品种植株所结种子的子叶有紫色也有白色现用该豆科植物的甲、乙、丙三个品种的植株进行如下实验实验组别亲本的处理方法所结种子的性状及数量紫色子叶白色子叶实验一将甲植株进行自花传粉409粒0实验二将乙植株进行自花传粉0405粒实验三将甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉396粒0实验四将丙植株进行自花传粉297粒101粒分析回答：（1）在该植物种子子叶的紫色和白色这一对相对性状中，显性性状是紫色子叶如果用A代表显性基因，a代表隐性基因，则甲植株的基因型为AA，丙植株的基因型为Aa（2）实验三所结的紫色子叶种子中，能稳定
91、遗传的种子占0（3）实验四所结的297粒紫色子叶种子中杂合子的理论值为198粒（4）若将丙植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉，则预期的实验结果为紫色子叶种子：白色子叶种子=1：1考点：基因的分离规律的实质及应用分析：根据题意和图表分析可知：子叶的紫色和白色属于一对相对性状，由一对等位基因控制，遵循基因的分离定律将甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉，后代只有紫色子叶，说明紫色为显性性状将甲植株进行自花传粉，后代只有紫色子叶，说明甲植株为紫色纯合体；将乙植株进行自花传粉，后代只有白色子叶，说明乙植株为白色纯合体将丙植
92、株进行自花传粉，后代出现性状分离，紫色子叶：白色子叶=3：1，说明丙植株是杂合体解答：解：（1）根据实验三可判断：子叶的紫色和白色这一对相对性状中，显性性状是紫色如果用A代表显性基因，a代表隐性基因，则甲植株的基因型为AA，丙植株的基因型为Aa（2）实验三是AA与aa杂交，后代都是Aa，因此所结的紫色子叶种子中，能稳定遗传的种子占0（3）实验四所结的297粒紫色子叶种子中，AA：Aa=1：2，所以杂合子的理论值为297=198粒（4）若将丙植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉，即Aaaa，则预期的实验结果为紫色子叶种子：白色子叶种子=1：1故答案为：（1）
93、紫色子叶 AA Aa（2）0（3）198 （4）1：1点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的图表分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力43如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图请据图回答：（1）图甲中所示的结构属于反射弧的传入神经，所示的结构属于反射弧的效应器（2）图乙表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是b在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了局部电流（3）兴奋在反射弧中按单一方向传导的原因是在图甲的突触结构中，信号的传递是单方向的，只能从上一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突在此
94、结构中信号的转换为电信号化学信号电信号考点：反射弧各部分组成及功能；细胞膜内外在各种状态下的电位情况分析：根据题意和图示分析，由神经中枢处突触结构可知，是感受器，是效应器，是传入神经，是神经中枢，是传出神经神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负解答：解：（1）由神经中枢处突触结构可知，是感受器，是效应器，是传入神经，是神经中枢，是传出神经（2）由于神经纤维受刺激时，其膜电位变为外负内正；所以若乙图表示在兴奋传导过程中瞬间膜内外电荷
95、的分布情况，则b为兴奋部位，a、c为未兴奋部位，在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于存在电位差而发生电荷移动，形成局部电流（3）兴奋在反射弧中的传导是单向的原因是神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，即在突触结构中是单向的，该处信号转换是电信号化学信号电信号故答案为：（1）传入神经 效应器（2）b 局部电流（3）突触 化学点评：本题考查兴奋传导相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力44我国是一个农业大国，在农业生产上取得了举世瞩目的成就但是我国的农业也面临着许多问题，如生物多样性的破坏和环境污染等某校研究性学习小组对某农业生态系统进行了
96、调查分析，并绘出了如图所示的食物网请据图回答：（1）在这个生态系统的食物网中有5条食物链（2）该食物网中占有不同营养级的动物有鸟、青蛙、蛇，青蛙和蜘蛛的关系属于捕食、竞争（3）请你写出蛇获得能量最多的一条食物链：农作物鼠蛇（4）研究小组的同学如果想对鼠这种活动能力强、活动范围大的动物进行种群密度调查，常采用标志重捕法考点：生态系统的结构；估算种群密度的方法分析：1、人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分如农田生态系统中，必须清除杂草、防治农作物的病虫害2、食物链由生产者和消费者构成，在一个生态系统中，
97、植物（生产者）总是第一营养级；植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级；同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多解答：解：（1）在这个生态系统的食物网中有5条食物链，如农作物昆虫鸟、农作物昆虫蜘蛛鸟、农作物昆虫蜘蛛青蛙蛇、农作物昆虫青蛙蛇、农作物鼠蛇（2）蛇占第三、四、五营养级；青蛙占第三和第四营养级；鸟占第三和第四营养级青蛙和蜘蛛同取食于昆虫，同时青蛙又吃蜘蛛，可见它们的关系属于捕食和竞争（3）食物链越短，能量传递过程流失的能量越少，蛇获得能量最多的一条食物链是：农作物鼠蛇链（4）要研究活动能力强、活动范围大的动物的种群密度常采用标志重捕法故
98、答案为：（1）5（2）鸟、青蛙、蛇 捕食、竞争（3）农作物鼠蛇（4）标志重捕点评：本题考查了生态农业工程的构建的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力（二）选做题（考生从下列两题中任选一题做答，答题时在所选题号前的中打“”）【生物-选修1：生物技术实践】45为解决塑料袋造成的“白色污染”这一问题，某同学试图从土壤中寻找一种能加速塑料袋自然降解过程的目的菌，以下是该同学从土壤中寻找并筛选目的菌的流程，请回答下列问题：（1）对培养基灭菌常用的方法是高压蒸汽灭菌
99、法在接种前需要检测使用的培养基是否被污染，方法是将未接种的培养基在37（或适宜温度）恒温箱中培养一段时间，观察是否有菌落生成（2）号培养基属于选择（按功能分）培养基，其作用是使目的菌能“脱颖而出”如图采用的接种方法为稀释涂布平板法号培养基从物理性质来看，不能（填“能”或“不能”）添加琼脂（3）该同学在稀释倍数为104的培养基中测得平板上菌落数的平均值为20.4，则每毫升样品中的菌落数是1.02106个（涂布平板时所用稀释液的体积为0.2mL）考点：微生物的利用分析：1、无菌操作技术有消毒和灭菌，消毒有煮沸消毒法、巴氏消毒法和化学药剂消毒法，灭菌有灼烧灭菌法适用于接种工具、干热灭菌法适用于玻璃器
100、皿和金属工具、高压蒸汽灭菌法适用于培养基及容器的灭菌2、接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法，平板划线分离法：由接种环以菌操作沾取少许待分离的材料，在无菌平板表面进行平行划线、扇形划线或其他形式的连续划线，微生物细胞数量将随着划线次数的增加而减少，并逐步分散开来，如果划线适宜的话，微生物能一一分散，经培养后，可在平板表面得到单菌落稀释平板计数是根据微生物在固体培养基上所形成的单个菌落，即是由一个单细胞繁殖而成这一培养特征设计的计数方法，即一个菌落代表一个单细胞计数时，首先将待测样品制成均匀的系列稀释液，尽量使样品中的微生物细胞分散开，使成单个细胞存在（否则一个菌落就不只是代表一个细胞）
101、，再取一定稀释度、一定量的稀释液接种到平板中，使其均匀分布于平板中的培养基内解答：解：（1）培养基高压蒸汽灭菌法进行灭菌在接种前需要检测使用的培养基是否被污染，可以将将未接种的培养基在37（或适宜温度）恒温箱中培养一段时间，观察是否有菌落生成（2）要筛选降解聚乙烯塑料的微生物，应选择以聚乙烯塑料为唯一碳源的选择培养基图号培养基上采用的接种方法为稀释涂布平板法，从液体培养基到固体培养基需添加凝固剂琼脂号培养基为固体培养基，不需要加琼脂（3）根据题意可知，每克样品中的菌落数=平板上菌落数的平均值体积稀释倍数=20.40.2104=1.02106故答案为：（1）高压蒸汽灭菌法将未接种的培养基在37（
102、或适宜温度）恒温箱中培养一段时间，观察是否有菌落生成（2）选择稀释涂布平板法不能（3）1.02106点评：微生物这部分内容是高考试题的一个热点一般体现在对生物工程中的应用，考查的知识点有微生物的无菌操作、微生物的分离以及产品的提取，注意总结【生物-现代生物科技专题】4015春娄底期末）2010年诺贝尔生理学或医学奖授予有“试管婴儿之父”之称的英国生理学家罗伯特爱德华兹如今试管婴儿已发展到第三代（1）第一代试管婴儿是将精子和卵子在体外完成受精，待受精卵发育到早期胚胎，再移入子宫继续发育产生的新个体卵细胞是否受精的标志是在卵黄膜和透明带间隙是否看到两个极体当早期胚胎发育到桑椹胚或囊胚时期进行移植成
103、功率高（2）第二代试管婴儿是指通过显微操作系统将单个精子直接注射到卵子中，使其受精的技术该技术解决因男性因素导致的不育问题，如精子无顶体或顶体功能异常等在精子形成过程中，细胞中的高尔基体将发育成顶体胚胎移植时，受体应处于适合的生理状况，此时可利用激素对受体进行促性腺同期发情处理（3）第三代在人工助孕与显微操作的基础上，胚胎着床前进行基因诊断，使不孕不育夫妇不仅能喜得贵子，而且能优生优育基因检测的原理是利用DNA分子杂交技术来检测是否有遗传病考点：动物胚胎发育的过程；基因工程的应用；胚胎移植分析：1、受精阶段主要包括：精子穿越放射冠和透明带，进入卵黄膜，原核形成和配子结合2、精细胞的变形：细胞核
104、精子头的主要部分；高尔基体头部的顶体；中心体精子的尾；线粒体线粒体鞘（尾的基部）；细胞内其他物质原生质滴（最后脱落）3、胚胎移植的生理基础：（1）供体与受体相同的生理变化，为供体的胚胎植入受体提供了相同的生理环境；（2）胚胎在早期母体中处于游离状态，这就为胚胎的收集提供了可能；（3）子宫不对外来胚胎发生免疫排斥反应，这为胚胎在受体内的存活提供了可能（4）胚胎遗传性状不受受体任何影响解答：解：（1）卵细胞是否受精的标志是在卵黄膜和透明带间隙是否看到两个极体，受精成功的标志是雌雄原核的融合胚胎移植一般选择桑椹胚或囊胚时期的胚胎，该时期进行移植成功率高（2）在精子形成过程中，细胞中的高尔基体将发育成顶体胚胎移植时，受体应处于适合的生理状况，此时可利用促性腺激素对受体进行同期发情处理此外，受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，这为胚胎在受体内的存活提供了可能（3）基因检测的原理是利用DNA分子杂交技术技术来检测是否有遗传病故答案为：（1）在卵黄膜和透明带间隙是否看到两个极体桑椹胚或囊胚，（2）高尔基体 促性腺同期发情（3）DNA分子杂交点评：本题考查了胚胎工程的相关知识，要求考生能够识记受精作用完成的标志；识记胚胎移植用选择桑椹胚或囊胚；识记精子的变形过程；识记胚胎移植的生理学基础等，难度适中，属于考纲中识记层次的考查